Άρθρα κατηγορίας ΜΗΝΕΣ-ΕΠΟΧΕΣ-ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ
Πάει ο παλιός ο χρόνος…
Σας παρουσιάζουμε κάποιες ενδεικτικές φωτογραφίες από τις δραστηριότητες των δύο τμημάτων του Νηπιαγωγείου μας με την ευκαιρία του ερχομού του νέου έτους, καθώς και φωτογραφίες από τις δραστηριότητες για τους μήνες και τις εποχές του χρόνου.
Σας ευχόμαστε: “Καλή και δημιουργική χρονιά με υγεία και όμορφες στιγμές!!!”
Ήρθε πάλι νέο έτος…
“Χρόνος είναι και κυλάει…”
Α)Εποχές – Μήνες
1.Προσπαθήσαμε να αναλύσουμε το αίνιγμα:
Ένας πατέρας κεφαλή
Τέσσερις γιοι ποδάρια
Κάθε ποδάρι τρία παιδιά
Τι είναι; (Ο χρόνος, οι μήνες και οι ημέρες)
2.Φτιάξαμε χωρισμένοι σε ομάδες την αφίσα με τις τέσσερις εποχές του χρόνου μετά από σχετική συζήτηση.
3.Με αφορμή τον πίνακα ζωγραφικής της Mara Morea από τη Ρουμανία με θέμα: «Αν οι εποχές ήταν παιδάκια», ζωγραφίζουμε ατομικά.
4.Εξάσκηση μέσα από το παιχνίδι:
α)Το κουτί των τεσσάρων εποχών μας βοήθησε να παίξουμε ένα παιχνίδι ταξινόμησης εικόνων και διαδοχής εποχών
β)Προσεγγίσαμε τον αριθμό 4 (4 εποχές) με τη βοήθεια του παιχνιδιού memory.
Β)Οι μέρες της εβδομάδας ->Μέρα –Νύχτα
Το παραδοσιακό τραγούδι : «Μαριορίτσα» μας βοήθησε να προσεγγίσουμε την έννοια των ημερών της εβδομάδας.
« Μαριορίτσα » (στίχοι)
Μια φορά πήγα στην Σμύρνη
και με πάντρεψαν οι φίλοι, Μαριορίτσα μου.
Και μου ΄δώσαν μια γυναίκα που ‘τρωγε για 5-10.
Την Δευτέρα βάζει πλύση και την Τρίτη τα στραγγίζει.
Την Τετάρτη τα απλώνει και την Πέμπτη τα μαζώνει.
Την Παρασκευή , το Σαββάτο σιδερώνει.
Και την Κυριακή αλλάζει, πω πω πω τι ψείρες βγάζει!!!
Πείραμα: «Πού είναι η μέρα;»
Με τη βοήθεια της υδρόγειου σφαίρας κι ενός φακού, προσπαθήσαμε να ανακαλύψουμε ποια μέρη του κόσμου έχουν κάθε φορά μέρα και ποια νύχτα.
Μαθηματικά: Διαδοχή μέρας-νύχτας
Γ)Ρολόι
1.Γνωρίσαμε το ρολόι και τη χρησιμότητά του.
2.Εξάσκηση μέσα από το παιχνίδι:
α)Παιχνίδι με αντίπαλο το χρόνο που μετράει η κλεψύδρα
β)Παιχνίδι: «Λύκε, λύκε τι ώρα είναι;»
γ)Μάθαμε τα διαστήματα του «και» και του «παρά» ζωγραφίζοντας την κάθε περιοχή με διαφορετικό χρώμα.
δ)Φτιάξαμε ατομικά ρολόγια που θα μας βοηθήσουν να μάθουμε να μετράμε την ώρα στο σπίτι μας.
ε) Φτιάξαμε ένα ρολόι από πλαστικό πιάτο και μανταλάκια. Τα παιδιά τοποθετούσαν τα αριθμημένα μανταλάκια στη σωστή θέση κι έβρισκαν την ώρα που τους ζητούσαμε, χρησιμοποιώντας τις εκφράσεις «ακριβώς» ή «και μισή»
στ)Μιλήσαμε για το ηλιακό ρολόι που χρησιμοποιούσαν τα αρχαία χρόνια και φτιάξαμε το δικό μας.
Ο Χρόνος και οι τέσσερις εποχές
Διαβάσαμε το μύθο με τίτλο: “Η αρπαγή της Περσεφόνης”, παρατηρήσαμε τις εικόνες του και μιλήσαμε για τις διαφορές που βλέπουμε (χιονισμένο και ξερό χώμα, γυμνά κλαδιά, πρασινάδα και στη φύση και πράσινα φύλλα στα δέντρα, δέντρα με καρπούς και πορτοκαλί-κίτρινα φύλλα).Έτσι, μας δόθηκε η ευκαιρία να μιλήσουμε για τον κύκλο των εποχών.
-Αποδώσαμε εικαστικά το μύθο και τον διηγηθήκαμε ξανά
-Φτιάξαμε τα δέντρα των εποχών, κοιτώντας τις εικόνες του μύθου και παίξαμε.
-Ασχοληθήκαμε με μαθηματικά παιχνίδια: α. Χρονικής ακολουθίας των εποχών, β. Χρονικών εννοιών (τώρα-πριν-μετά) και γ. προσέγγισης τακτικών αριθμητικών( πρώτος, δεύτερος, τρίτος κλπ)
-Ασχοληθήκαμε με μουσικοκινητικά παιχνίδια: Ακούσαμε αρκετές φορές τις μελωδίες από τις “Τέσσερις εποχές του Vivaldi” κι επιλέξαμε και δικαιολογήσαμε την επιλογή των στεφανιών που αντιπροσωπεύουν την κάθε εποχή.Τα παιδιά στο ρόλο της Δήμητρας και της Περσεφόνης άκουγαν τη μουσική και κατευθύνονταν στο αντίστοιχο στεφάνι, εκφράζοντας το ανάλογο συναίσθημα, σύμφωνα πάντα με το μύθο.
-Τέλος, ασχοληθήκαμε και με δραματοποιήσεις:
Τα παιδιά παροτρύνθηκαν να γίνουν: α.Δέντρα που τα φυσά ο άνεμος, β.Χιονάνθρωποι που λιώνουν, γ.Πεταλούδες που πετούν και δ.Βαρκούλες που αρμενίζουν.