2ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΜΕΓΑΡΩΝ

Στην περίοδο των Χριστουγέννων αλλά και γενικότερα οι άνθρωποι έχουν την τάση να βοηθούν τους συνανθρώπους τους που το έχουν ανάγκη. Κρατικοί φορείς, μη κερδοσκοπικές οργανώσεις(Μ.Κ.Ο.) αλλά και τοπικοί κοινωνικοί φορείς π.χ. δήμοι, σχολεία, εκκλησίες συμμετέχουν αλλά και διοργανώνουν δράσεις για να στηρίξουν έμπρακτα όσους χρειάζονται βοήθεια . Έτσι, φέτος όπως και κάθε χρόνο το σχολείο μας συμμετείχε στον έρανο αγάπης της Ιεράς Μητρόπολης Μεγάρων και Σαλαμίνος που γίνεται διαμέσου των ενοριών και μαθητές και μαθήτριες δείχνοντας μεγάλη προθυμία συμμετείχαν σε αυτή την φιλανθρωπική δράση.

Ο έρανος της αγάπης είναι ένας τρόπος όχι μόνο κατά την διάρκεια των εορτών για να βοηθηθούν οι συνάνθρωποί μας. Η συμμέτοχή μας στον έρανο της αγάπης μάς έδωσε την εμπειρία να μάθουμε από πρώτο χέρι και να αποκτήσουμε προσωπική εμπειρία σχετικά με το κατά πόσο είναι εύκολο να συμμετέχεις στην βοήθεια των συνανθρώπων μας και να προσπαθείς για την επίτευξη ενός στόχου πραγματικά σωστού και ηθικού χωρίς να γνωρίσουν τα πρόσωπα και τις καταστάσεις που βοηθιούνται με αυτή την προσπάθεια. Συνάμα πρέπει να σημειωθεί ότι οι άνθρωποι βοήθησαν με χαρά. Τέλος πρέπει να σημειώσουμε ότι η συμμετοχή στον έρανο και στην βοήθεια του πλησίον με αθόρυβο αλλά ουσιαστικό τρόπο αποτελεί τρόπο ζωής για την ορθόδοξη εκκλησία.

Στις 28 Νοεμβρίου 2024 γλωσσομαθείς μαθητές και μαθήτριες της Γ Λυκείου του 2ου ΓΕΛ Μεγάρων δοκίμασαν τη μεταφραστική τους δεινότητα στον διαγωνισμό Juvenes Translatores που διοργάνωσε η Γενική Διεύθυνση Μετάφρασης της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Ο διαγωνισμός Juvenes Translatores είναι ετήσιος διαγωνισμός μετάφρασης για μαθητές και μαθήτριες της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ηλικίας 17 ετών, από ολόκληρη την Ευρώπη. Αποσκοπεί να εμπνεύσει και να ενθαρρύνει τη νεολαία να μάθει ξένες γλώσσες. Κάθε Νοέμβριο, την ημέρα του διαγωνισμού, πάνω από 3.000 έφηβοι και έφηβες μεταφράζουν ένα γενικό κείμενο μιας σελίδας σχετικά με κάποιο επίκαιρο θέμα. Η μετάφραση γίνεται από οποιαδήποτε από τις 24 επίσημες γλώσσες της ΕΕ σε οποιαδήποτε από τις άλλες 23. Ο αριθμός των σχολείων που καλούνται να συμμετάσχουν στον διαγωνισμό από κάθε χώρα είναι ο ίδιος με τον αριθμό των εδρών που διαθέτει η κάθε χώρα στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο —συνολικά 720 σχολεία σε ολόκληρη την ΕΕ. Στον διαγωνισμό μπορούν να συμμετάσχουν έως και πέντε μαθητές και μαθήτριες ανά σχολείο. Τα κείμενά τους αξιολογούνται από επαγγελματίες μεταφραστές και μεταφράστριες των θεσμικών οργάνων της ΕΕ, με σκοπό την επιλογή της καλύτερης μετάφρασης από κάθε χώρα. Οι 27 νικητές και νικήτριες— ένας ή μία για κάθε κράτος μέλος της ΕΕ– προσκαλούνται σε τελετή απονομής των βραβείων στις Βρυξέλλες, συνοδεία εκπαιδευτικών και γονέων.

Πριν τον επίσημο διαγωνισμό προηγήθηκε διαδικτυακή συνάντηση με τους μεταφραστές της ΕΕ που μίλησαν για την αξία της γλωσσομάθειας στην παγκοσμιοποιημένη κοινωνία και παρουσίασαν τις προοπτικές του επαγγέλματος του μεταφραστή.

Για την επέτειο του Πολυτεχνείου ο μαθητής Νίκος Σακερλής, ο γνωστός “καλλιτέχνης” του σχολείου μας, φιλοτέχνησε ένα σκίτσο με κάρβουνο. Τον ευχαριστούμε πολύ!

Ως μαθητής της Α΄ Λυκείου είχα την ευκαιρία να παρακολουθήσω την παρουσίαση- αφιέρωμα στον ποιητή Γιάννη Ρίτσο,  που έγινε στο πλαίσιο μιας  διαθεματικής προσέγγισης  του έργου του από τα τμήματα Α3 (Ν. Λογοτεχνία )  και Β3 (Αρχαία Ελληνικά). Την παρουσίαση επιμελήθηκαν η κ. Δούκα Μ. και ο κ. Μπεναρδής Α.(φιλόλογοι).  Θα έλεγα ότι ήταν μια εξαιρετικά καλά οργανωμένη και ενδιαφέρουσα παρουσίαση για τον Γιάννη Ρίτσο. Ως προς το Περιεχόμενο, μου άρεσε πολύ η συνοπτική αλλά περιεκτική παρουσίαση της ζωής και του έργου του. Η αναφορά στα βιογραφικά στοιχεία και τις τραυματικές εμπειρίες της ζωής του, όπως η φυματίωση και οι απώλειες της οικογένειάς του, έδωσαν βάθος στην κατανόηση της ποίησής του. Συγκεκριμένα, έγινε αναφορά στα πιο σημαντικά έργα του, όπως ο Επιτάφιος, η Ρωμιοσύνη και η Σονάτα του Σεληνόφωτος, που βοήθησε να κατανοήσουμε τη συμβολή του στη νεοελληνική λογοτεχνία. Οι θεματικές που αναδείχθηκαν, όπως η κοινωνική δικαιοσύνη και η ειρήνη, είναι επίκαιρες και πολύ ουσιαστικές.

Όπως αναδείχτηκε, η Ποίησή του έχει  επικαιρότητα. Ο συνδυασμός της ανάλυσης στίχων με την εξήγηση της διαχρονικότητας του έργου του Ρίτσου ήταν καταπληκτικός. Οι στίχοι που επιλέχθηκαν “Εμείς που δεν έχουμε τίποτα να φυλάξουμε…”, “Έχεις ακόμα να κλάψεις πολύ…” είναι βαθιά συναισθηματικοί και τα μηνύματά τους αγγίζουν τον σύγχρονο άνθρωπο. Παράλληλα, η παρουσίαση ήταν αισθητικά ευχάριστη, με καθαρή δομή και καλή ροή. Το ποίημα που συμπεριλάβαμε ως ομάδα ήταν πρωτότυπο και έδειξε ότι προσπαθήσαμε να αποδώσουμε το ύφος του Ρίτσου με δημιουργικό τρόπο. Θεωρώ ότι η εργασία μας ήταν εμπνευστική και βοήθησε να κατανοήσουμε πόσο σημαντικός είναι ο Ρίτσος τόσο ως λογοτέχνης όσο και ως κοινωνικός σχολιαστής. Επίσης, η αναφορά στην επίδραση του έργου του σε μελλοντικούς καλλιτέχνες και στη μελοποίηση των ποιημάτων του έκανε το θέμα ακόμα πιο ενδιαφέρον.

Θα έβαζα ‘άριστα’ στην προσπάθειά μας, γιατί ήταν τόσο ενημερωτική όσο και συγκινητική.

Μπεθάνης Δημήτρης, Α 3

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Την Τετάρτη 23/10/2024 επισκέφτηκε τη σχολική μας μονάδα ο σύμβουλος Επαγγελματικού Προσανατολισμού κύριος Ευάγγελος Θεολογής για να προσφέρει την απαραίτητη πληροφόρηση στους μαθητές τόσο της Α΄ όσο και της Γ΄ Λυκείου. Στους μαθητές της Γ΄ επεσήμανε την κρισιμότητα αυτής της χρονιάς όχι μόνο ως χρονιάς Πανελλαδικών εξετάσεων αλλά και ως χρονιάς απόκτησης του απολυτηρίου Λυκείου. Τόνισε πως το απολυτήριο Λυκείου αφενός δεν αλλάζει ο βαθμός του και αφετέρου ότι για όσους δεν θα ακολουθήσουν την τριτοβάθμια εκπαίδευση αποτελεί σημαντικό προσόν. Παρουσίασε το προσοντολόγιο που ισχύει σύμφωνα με το ευρωπαϊκό πλαίσιο αναφοράς  και μας μίλησε για εμπειρίες και βιώματα ενηλίκων που σε μεταγενέστερο στάδιο συνειδητοποίησαν τη σπουδαιότητα της εκπαίδευσης. Αυτή η χρονιά είναι καθοριστικής σημασίας για το μέλλον μας και οφείλουμε να δώσουμε την ανάλογη προσοχή. Στο τέλος δέχτηκε να απαντήσει σε όλες τις απορίες μας.

Αλέξανδρος Τσάπαλης – Γ3

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Την Τρίτη 15 Οκτωβρίου του 2024, την 3^η και 4^η διδακτική ώρα στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου μας πραγματοποιήθηκε μία ομιλία για τους μαθητές της Α’ λυκείου με θέμα ‘Η ψυχική υγεία των εφήβων’. Στην ομιλία αναλύθηκε το ζήτημα του άγχους, των εξαρτήσεων και της διαχείρισης των διαπροσωπικών σχέσεων.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, αναγνωρίζοντας τη σπουδαιότητα διαφύλαξης της ψυχικής υγείας των εφήβων, έστειλε εγκύκλιο με την οποία ζήτησε τη διοργάνωση μιας δράσης με αυτό το θέμα. Την παρουσίαση ανέλαβε η νοσηλεύτρια του σχολείου κα. Αμάντα Χίνη, η οποία μας παρουσίασε μία εξαιρετική εργασία όπου είχε κάνει. Εξήγησε με σαφήνεια την έννοια άγχους και την διαφορά του από το στρες. Επίσης μας ανέφερε ότι οι νέοι έχουν τάσεις φυγής ή διάθεση για μάχες και το αίτιο είναι για τις μάχες αυτές η σχολική πίεση, οι οικογενειακές προσδοκίες, οι κοινωνικές πιέσεις ή ακόμα και οι ορμονικές αλλαγές παίζουν μεγάλο ρόλο. Παρουσιάστηκαν τα συμπτώματα του άγχους αλλά και οι τρόποι αντιμετώπισης τους. Οι νέοι συνήθως για αυτούς τους λόγους καταφεύγουν σε εξαρτήσεις. Μερικές φορές φταίει η διαχείριση των γονιών αλλά και οι συνομήλικες σχέσεις. Οι γονείς σε ένα μεγάλο ποσοστό παραβιάζουν τα όρια όπου θέτουν οι έφηβοι, πράγμα που οδηγεί σε συγκρούσεις. Επομένως τα όρια που θέτουν οι έφηβοι θα πρέπει να κατανοούνται από τους γονείς και να μην τους δημιουργούν επιπλέον άγχος με το να μην τους ακούνε και να μην γίνονται αντιληπτά αυτά που τους λένε.

Μετά την παρουσίαση ακολούθησε συζήτηση σε στρογγυλή τράπεζα, όπου η κα. Χίνη απάντησε σε απορίες των μαθητών και τους εξήγησε τρόπους διαχείρισης των συναισθημάτων τους με τη χρήση της βεντάλιας των συναισθημάτων.

Γιάννης Παπαπανούσης, Α 4