Την 1η Μαρτίου ο Συνήγορος του Παιδιού, κ. Γ. Μόσχος επισκέφτηκε το 2ο και το 5ο Γυμνάσιο της Κοζάνης και συζήτησε με δύο τμήματα μαθητών (Β και Γ τάξης) για πολλά θέματα σχετικά με τα δικαιώματα του παιδιού, όπως τι μπορεί να κάνει ένα παιδί όταν έχει κάποιο πρόβλημα στην οικογένεια του, ο ρόλος των εκπαιδευτικών σχετικά με θέματα βίας και επικοινωνίας στο σχολείο, οι μαθητικές κοινότητες, οι αποβολές, οι παραβιάσεις δικαιωμάτων στο διαδίκτυο και το facebook, ο ρατσισμός, κ.λ.π. Ακολούθησε συνάντηση με τους εκπαιδευτικούς των δύο σχολείων.

Στο πλαίσιο των δράσεων κατά της ενδοσχολικής βίας που διοργανώνονται στα σχολεία, σας προσκαλούμε στο βιωματικό εργαστήρι που διοργανώνει ο Σύνδεσμος Φιλολόγων Κοζάνης και ο Σύλλογος Eλλήνων Κοινωνιολόγων (Παράρτημα Δυτ. Μακεδονίας) σε συνεργασία με την ψυχολόγο του ΚΕΔΔΥ Ν. Κοζάνης κ. Στεργιανή Γκιαούρη.

Το εργαστήρι θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη 7-3-2012 στις  6:30 μ.μ. στην αίθουσα τελετών του 2ου-5ου Γυμνασίου Κοζάνης και είναι ανοιχτό για εκπαιδευτικούς και γονείς.

Στην εκδήλωση θα εκτεθούν και έργα ζωγραφικής που δημιούργησαν μαθητές του 2ου Γυμνασίου στο μάθημα των Καλλιτεχνικών με τη βοήθεια της καθηγήτριας κ.Μ. Χατζηλάμπου

Είσοδος από την οδό Φιλίππου (χώρος στάθμευσης)

Σήμερα έγινε ενημέρωση των μαθητών της Β’ και Γ’ Γυμνασίου στα πλαίσια του προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων σχετικά με την εθελοντική αιμοδοσία από αδελφή νοσοκόμο του Μαμάτσιου Νοσοκομείου Κοζάνης παρουσία του Προέδρου του Συλλόγου Εθελοντών Αιμοδοτών Ν. Κοζάνης

Μονοήμερη εκπαιδευτική επίσκεψη της Γ’ τάξης θα πραγματοποιηθεί στο Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Μελίτης στις 12-3-2012 στο πλαίσιο Προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπ/σης με θέμα: “Άνθρακες ο θησαυρός”. Στο πρόγραμμα συμμετέχουν 65 μαθητές και θα τους συνοδεύσουν οι καθηγήτριες: Ι.Βαζούρα, Π. Μανωλιά και Α. Καραναστάση.

Οι μαθητές της Α’ και Β’ Γυμνασίου του σχολείου μας θα επισκεφθούν στις 5 και 6 Μαρτίου την Έκθεση ‘Ολυμπιακές Δάδες 1936 – 2008’ της ιδιωτικής συλλογής του κ. Αθανασίου Κριτσινέλη, στο Ιστορικό – Λαογραφικό και Φυσικής Ιστορίας Μουσείο Κοζάνης. Πρόκειται για τις δάδες που χρησιμοποιήθηκαν για λαμπαδηδρομία από το 1936 ως το 2008. Κατά τη διάρκεια της έκθεσης παρουσιάζεται στους μαθητές ένα επιμορφωτικό ντοκυμαντέρ μικρού μήκους με θέμα: “Το σ’υμβολο. Η ιστορία των Ολυμπιακών δαδών 1936-2008 μέσα από το λόγο του συλλέκτη”

Τη διαμαρτυρία τους εξέφρασαν χθες στο Δήμαρχο Κοζάνης μαθητές, γονείς και καθηγητές του 2ου Γυμνασίου Κοζάνης για την φημολογούμενη συγχώνευση του σχολείου  με το 5ο Γυμνάσιο Κοζάνης. Οι μαθητές για αρκετή ώρα διαδήλωναν την αντίδραση τους, με συνθήματα κατά της συγχώνευσης, έξω από το Δημαρχείο.

Αντιπροσωπεία, μαθητών, γονέων και καθηγητών ανέβηκαν  στο γραφείο του Δημάρχου Λάζαρου Μαλούτα και του εξέθεσαν τη διαφωνία τους εστιάζοντας στο γεγονός ότι η πιθανή  συγχώνευση των σχολείων, πέραν των άλλων, θα υποβαθμίσει την παρερχομένη εκπαίδευση στους μαθητές. Ο Δήμαρχος απαντώντας στην αντιπροσωπεία  τους ανακοίνωσε ότι το θέμα τους θα συζητηθεί στο επόμενο Δημοτικό Συμβούλιο ξεκαθαρίζοντας ότι δε του έχει αναφερθεί επίσημα το ενδεχόμενο συνένωσης του Γυμνασίου τους και ότι στόχος του Δήμου είναι η όσο του δυνατό καλύτερη παρεχόμενη εκπαίδευση στους μαθητές των σχολείων του Δήμου.

Οι μαθητές στην συνέχεια παρέδωσαν στο Δήμαρχο την παρακάτω επιστολή:

«Παρότι δεν έχει ληφθεί καμία επίσημη απόφαση από τις αρχές, έχει ακουστεί πως είναι σίγουρη η συνένωση του σχολείου μας με το 5° Γυμνάσιο, εφόσον πληρούμε τις προϋποθέσεις που θέτει το υπουργείο, ως συστεγαζόμενα σχολεία. Σε αυτή λοιπόν την τόσο σημαντική αλλαγή που επιδιώκετε να εφαρμόσετε και στην οποία είμαστε απ’ ότι φαίνεται μόνο παθητικοί παρατηρητές, αν και μας αφορά άμεσα, θα θέλαμε να εκφράσουμε ως δεκαπενταμελές και εκπροσωπώντας την άποψη όλων των μαθητών του 2ου Γυμνασίου, την έντονη και δικαιολογημένη δυσαρέσκεια και αγανάκτηση μας στο θέμα της συνένωσης των δύο σχολείων, πριν ακόμη παρθεί η τελική απόφαση και βρεθούμε προ τετελεσμένων γεγονότων. Ζητούμε από εσάς να ακούσετε τα επιχειρήματα μας και να ταχθείτε κατά της επικείμενης συγχώνευσης, ώστε να αποτρέψετε αυτό το τεράστιο σφάλμα, το οποίο είμαστε σίγουροι πως μόνα προβλήματα θα δημιουργήσει στη δύσκολη εποχή που διανύουμε.

Ουσιαστικά τα επιχειρήματα μας ταυτίζονται απόλυτα με αυτά του Συλλόγου Γονέων και κηδεμόνων του σχολείου μας για το ίδιο θέμα και δημοσιεύτηκαν στον τοπικό τύπο. Όλο το σχολείο, καθηγητές, μαθητές και γονείς συνασπιζόμαστε ενεργά ενάντια στην άδικη αυτή συνένωση των σχολείων, επικαλούμενοι λογικά και παιδαγωγικά επιχειρήματα.

• Πρώτα απ’ όλα, θα δημιουργηθεί ένα σχολείο ΜΑΜΟΥΘ στο οποίο δε θα φοιτούν μόνο μαθητές του 2ου και 5ου Γυμνασίου όπως αυτά είναι τώρα, αλλά και μαθητές από τα γύρω χωριά των οποίων τα σχολεία πρόκειται να πάψουν να λειτουργούν με τη νέα σχολική χρονιά,

• Φυσικά, λόγω του συγκεκριμένου αριθμού αιθουσών, θα δημιουργηθούν πολυμελή τμήματα των 30 και παραπάνω μαθητών, στα οποία οι συνθήκες διδασκαλίας θα είναι πραγματικά χείριστες λόγω του τεράστιου πλήθους μαθητών σε μικρό χώρο.

• Όλα μαζί θα συγκροτούν ένα απρόσωπο σχολείο στο οποίο οι καθηγητές δε θα γνωρίζουν τους μαθητές τους, δε θα μπορεί να επιβληθεί εύκολα η πειθαρχία, τα σχολικά προγράμματα, οι ώρες διδασκαλίας και οι εκδρομές θα είναι δύσκολο να οργανωθούν και θα γίνει ανεξέλεγκτη η σχολική βία.

• Έτσι, η ποιότητα της εκπαίδευσης θα υποβαθμιστεί σημαντικά, ο μαθητής δε θα αισθάνεται το σχολείο ως δεύτερο σπίτι του, αλλά ως μια αδιάφορη φυλακή όπου τον γνωρίζουν μόνο τυπικά και δε θα μπορεί να αναδείξει τις ιδιαιτερότητες του, τα χαρίσματα και τις κλίσεις του, δε θα αναπτύσσει ανοιχτές σχέσεις με τους καθηγητές του, δε θα ασχολείται με ιδιαίτερες διαθεματικές δραστηριότητες και προγράμματα εξ’ αιτίας της έλλειψης χώρου και οργάνωσης. Όποιος επικαλείται πως και στα λύκεια επικρατούν τέτοιες συνθήκες έχει φυσικά άδικο, γιατί είναι αδύνατο για ένα άμαθο παιδί που έρχεται από τις 20μελείς τάξεις του δημοτικού να προσαρμοστεί σε ένα σχολείο των 600 ατόμων. Αν όχι αδύνατο, είναι τουλάχιστον αντιπαιδαγωγικό.

Όλα τα παραπάνω καθιστούν το συγκεκριμένο τύπο σχολείου ΔΥΣΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟ, ένα σχολείο που θα καταστρέψει το άριστο εκπαιδευτικό περιβάλλον για το οποίο τώρα καυχιόμαστε ως μικρό σχολείο (παρά τις ήδη υπάρχουσες 27μελείς τάξεις μας). Ζώντας στο επίκεντρο δεκάδων πολιτικών αλλαγών και μεταρρυθμίσεων στην παιδεία, αλλά και εν μέσω αυτής της τεράστιας κρίσης της χώρας μας, οφείλουμε σα μαθητές να μην παραμείνουμε αδρανείς και να κινητοποιηθούμε, για να μην αποφασιστεί κάτι για μας, χωρίς εμάς. Η Υπουργός Παιδείας έχει κάνει κύριο σύνθημα το «Πρώτα ο μαθητής». Σας καλούμε λοιπόν να σκεφτείτε πολύ πριν γίνετε συνένοχος στο σχέδιο της συγχώνευσης του σχολείου μας με το 5ο Γυμνάσιο και δημιουργήσετε προβλήματα σε ένα καλό σχολείο της Κοζάνης όπως ομολογούν.»

Κοινοποίηση: Περιφερειακή Δ/νση Εκπαίδευσης Δυτ. Μακεδονίας, Δήμος Κοζάνης, Δ/νση Δ΄θμιας Εκπ/σης Κοζάνης.

Στην Κοζάνη σήμερα 3 Φεβρουαρίου 2011, ημέρα Πέμπτη και ώρα 12:30 μ.μ. στο γραφείο των καθηγητών του 2ου Γυμνασίου Κοζάνης συνεδρίασε ο Σύλλογος των καθηγητών μετά από πρόσκληση του διευθυντή του σχολείου κυρίου Τσιτούρα Γεωργίου με θέμα την συγχώνευση 2ου και 5ου Γυμνασίου Κοζάνης σε μία ενιαία σχολική μονάδα.

Ο Σύλλογος των καθηγητών αφού έλαβε υπόψη του: 1) τις προθέσεις του υπουργείου Παιδείας να συγχωνεύσει σχολικές μονάδες και ιδιαίτερα αυτές που συστεγάζονται 2) το γεγονός ότι το 2ο Γυμνάσιο συστεγάζεται με το 5ο και είναι υποψήφιο για συγχώνευση 3)τις αρνητικές συνέπειες της συγχώνευσης τόσο για τους μαθητές όσο και για τους εκπαιδευτικούς του σχολείου και 4) τις απόψεις των καθηγητών του σχολείου σχετικά με το θέμα της συγχώνευσης

αποφασίζει ομόφωνα να μην αποδεχτεί το σχεδιασμό συγχώνευσης 2ου και 5ου Γυμνασίου Κοζάνης σε μια σχολική μονάδα για τους παρακάτω λόγους:

• Τα δύο σχολεία 2ο και 5^ο Γυμνάσιο έχουν ικανοποιητικό μαθητικό πληθυσμό τριακόσιους με τριακόσιους πενήντα μαθητές το καθένα, πολλά χρόνια στεγάζονται στο ίδιο κτίριο και λειτουργούν εύρυθμα, χωρίς ιδιαίτερα προβλήματα.  Αντίθετα η συγχώνευση θα δημιουργήσει περισσότερα.
• Η συγχώνευση των δύο σχολείων θα οδηγήσει σε μια σχολική μονάδα δυσλειτουργική με μεγάλο μαθητικό πληθυσμό εφτακοσίων περίπου μαθητών και Σύλλογο καθηγητών ογδόντα ατόμων και θα δημιουργήσει ένα σχολείο στρατώνα, όπου ο μαθητής θα νιώθει πνιγμένος μέσα στην ανωνυμία.
• Ένα τέτοιο αχανές απρόσωπο και δυσκίνητο σχολείο θα δημιουργήσει πολλά προβλήματα, καθώς οι καθηγητές όχι μόνο δε θα γνωρίζουν τους μαθητές τους, αλλά και μεταξύ τους δεν θα γνωρίζονται. Αντίθετα ένα μικρό σχολείο σύμφωνα με μελέτες, είναι πιο ευέλικτο και αποδοτικό, γιατί οι καθηγητές γνωρίζουν τις ιδιαιτερότητες των μαθητών τους και τα προβλήματά τους. Ελέγχει και αποτρέπει πιο εύκολα διάφορα προβλήματα σχολικής παραβατικότητας τα οποία θα αυξηθούν στο αχανές σχολείο που σχεδιάζεται να δημιουργηθεί.
• Θεωρούμε πως το σχολείο μας στο σημερινό του μέγεθος προσφέρει στους μαθητές μας περισσότερες δυνατότητες για ουσιαστική συμμετοχή,  υλοποίηση σχολικών δραστηριοτήτων και καινοτόμων προγραμμάτων με το σύγχρονο εξοπλισμό που διαθέτει. Αντίθετα ένα μεγάλο σχολείο 700 μαθητών με την έλλειψη ευελιξίας που το χαρακτηρίζει αποτρέπει κάθε καινοτόμα προσπάθεια και πρωτοβουλία εν τη γενέσει της.
• Είναι αδιανόητο στο όνομα της οικονομικής κρίσης που περνά η χώρα μας να συγχωνεύονται σχολεία στην προσπάθεια να εξοικονομηθούν κάποιοι πόροι αδιαφορώντας για τα παιδαγωγικά προβλήματα, την επιδείνωση της ποιότητας των σπουδών και των συνθηκών εκπαίδευσης των μαθητών που θα προκαλέσει η συγχώνευση.
• Η πολιτεία και οι εκπρόσωποί της πρέπει να αναλογιστούν τις ευθύνες τους απέναντι στους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς και να διαμορφώσουν με τις αποφάσεις τους συνθήκες αξιοπρεπείς για τη διαβίωση και τη μάθηση στο σχολείο και στην τάξη ειδικότερα.  Οφείλουν όλοι να σεβαστούν τη βούληση μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών και να μην επιμείνουν στην ιδέα της συγχώνευσης και δημιουργίας ενός πολυδύναμου σχολείου με τριάντα μαθητές σε κάθε τάξη ενάντια στις διεθνείς προδιαγραφές. Θέλουμε ένα Δημόσιο σχολείο, δημοκρατικό, λειτουργικό και ανθρώπινο που πάνω απ όλα θα σκέφτεται το μαθητή.

Κύριοι,

Σας απευθύνουμε αυτή την επιστολή, για να διαμαρτυρηθούμε, για την αντιμετώπιση που τύχαμε ως κοινό στις 25/1/2011, όταν επισκεφτήκαμε με το σχολείο μας το Κρατικό Θέατρο, για να παρακολουθήσουμε την παράσταση «Ηλέκτρα». Ως καθηγητές είχαμε προετοιμάσει τους μαθητές μας για την παράσταση, τους είχαμε ενημερώσει για το μύθο των Ατρειδών και είχαμε αναθέσει σε συγκεκριμένες ομάδες εργασίες για την παράσταση που θα παρακολουθούσαν.

Δυστυχώς, τα πράγματα δεν εξελίχθηκαν, όπως τα είχαμε σχεδιάσει.

• Η παράσταση ήταν αξιόλογη, αλλά θεωρούμε πως δεν προσφερόταν για μαθητές 12-15 ετών, αλλά για Λύκεια και για ενήλικο κοινό. Πόσο μάλλον που το δικό μας κοινό ήταν παιδιά που κάποια ίσως για πρώτη φορά πήγαιναν θέατρο.
• Οι ηθοποιοί απαιτούσαν νεκρική ησυχία, ενώ θα έπρεπε να κατανοούν ότι έχουν απέναντί τους παιδιά, που όσο ήσυχα και να καθίσουν, πάλι θα γίνει φασαρία. Επιπλέον πρόκειται για ένα κοινό ανεκπαίδευτο θεατρικά.
• Ο ήχος θα έπρεπε να είναι  πιο δυνατός, γιατί στα θεωρεία και στον εξώστη δεν ακούγαμε καλά, ιδιαιτέρως όταν οι ηθοποιοί χαμήλωναν την ένταση της φωνής τους.
• Η παράσταση είχε πολλούς συμβολισμούς, πράγμα απολύτως θεμιτό φυσικά, αλλά αυτό απαιτεί και συνέχεια με ένα δεύτερο μέρος, όπου οι ηθοποιοί θα μιλούσαν για το ρόλο τους και θα εξηγούσαν κάποια από τα στοιχεία της παράστασης στα παιδιά, πράγμα που δυστυχώς δεν έγινε.
• Αντ’ αυτού οι ηθοποιοί στο τέλος και συγκεκριμένα η κ. Τσολακίδου, που έπαιζε την Ηλέκτρα πήρε το λόγο, για να μαλώσει τους μαθητές που δεν πρόσεχαν κατά τη διάρκεια του έργου (σ’ αυτό δεν έχουμε καμιά αντίρρηση, καλά έκανε, γιατί πρέπει τα παιδιά να συναισθάνονται το δύσκολο έργο του ηθοποιού), αλλά το χειρότερο ήταν ότι ανακοίνωσε στα παιδιά ότι αφού δεν πρόσεχαν, άρα δεν θα έχουν ερωτήσεις να κάνουν, μας ευχαρίστησε και αποχώρησαν όλοι τους ικανοποιημένοι παίρνοντας τη μικρή τους εκδίκηση.

Το αποτέλεσμα ήταν ότι τα παιδιά και οι καθηγητές έμειναν με πολλά ερωτήματα αναπάντητα για την παράσταση, τα οποία αρνήθηκαν να μας απαντήσουν οι  ηθοποιοί. Και το χειρότερο όλων είναι ότι δημιουργήθηκε τόσο άσχημη εντύπωση, ώστε δύσκολα θα πείσουμε τους μαθητές να ξαναπαρακολουθήσουν μια θεατρική παράσταση. Για ποιο λόγο άραγε το σχολείο να μπει στη διαδικασία να οργανώσει μεταφορά 250 ατόμων στη Θεσσαλονίκη, να χάσουν τα μαθήματά τους οι μαθητές, και να πληρώσει από το υστέρημά του ο κάθε γονιός; Για να μας προσβάλλουν με έναν τέτοιο τρόπο, αρνούμενοι να λύσουν και τις όποιες απορίες των παιδιών και των καθηγητών που τα συνόδευαν; Σημειωτέον ότι οι μαθητές έρχονται σήμερα μια μέρα μετά την  παράσταση και μας κάνουν ερωτήσεις για το έργο, τις οποίες δυστυχώς δεν μπορούμε κι εμείς να απαντήσουμε.

Λυπόμαστε ειλικρινά για όλα αυτά και περισσότερο, γιατί το σχολείο μας έχει έρθει κι άλλες φορές κι έχει παρακολουθήσει παραστάσεις με μεγάλη επιτυχία. Θεωρούμε πως οι ηθοποιοί θα πρέπει να είναι προετοιμασμένοι για κάθε κοινό και ιδιαίτερα για ένα παιδικό κοινό, που έχει τις ιδιαιτερότητές του και απαιτεί παιδαγωγική αντιμετώπιση και σας προτείνουμε στον ιστοχώρο σας να εξασφαλίσετε μια σελίδα, όπου οι θεατές θα μπορούν να γράφουν και να δημοσιεύουν τις εντυπώσεις και τα σχόλιά τους για τις παραστάσεις που παρακολουθούν.

Οι καθηγητές του 2^ου Γυμνασίου Κοζάνης

Μπράβο στους μαθητές του Λεοντείου Λυκείου Νέας Σμύρνης που δείχνουν με αυτό το βίντεο, ότι η λύση στο πρόβλημα του σχολικού εκφοβισμού δεν είναι ο στρουθοκαμηλισμός.
Αξίζει να το δείτε όλοι!

Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες,

στα πλαίσια της εύρυθμης λειτουργίας του σχολείου είναι απαραίτητο να σας ενημερώσουμε για τα προβλεπόμενα της φοίτησης των παιδιών στο Γυμνάσιο:

A. Η φοίτηση των μαθητών:

Επαρκής είναι η φοίτηση των μαθητών όταν:

• Το σύνολο των απουσιών του μαθητή που σημειώθηκαν κατά το διδακτικό έτος, ανεξάρτητα από το λόγο στον οποίο οφείλονται, δεν υπερβαίνει τις 64.
• Το σύνολο των απουσιών του μαθητή δεν υπερβαίνει τις 114, από τα οποίες οι πάνω από τις 64 είναι δικαιολογημένες ή οφείλονται σε ασθένεια που βεβαιώνεται νόμιμα.
• Το σύνολο των απουσιών είναι περισσότερες από 114 και όχι πάνω από 164, με την προϋπόθεση όλες οι απουσίες οι πάνω από τις 64 είναι δικαιολογημένες , ο μέσος όρος της προφορικής βαθμολογίας στα τρία (3) διδακτικά τρίμηνα είναι τουλάχιστον δεκαπέντε(15) και η διαγωγή «κοσμιότατη». Στην περίπτωση αυτή ο Σύλλογος Διδασκόντων, με ειδική πράξη του χαρακτηρίζει τη φοίτηση επαρκή.

Όσον αφορά τη δικαιολόγηση των απουσιών.

• Ο κηδεμόνας κάθε μαθητή που απουσίασε για λόγους υγείας από το σχολείο περισσότερο από δύο (2) μέρες είναι υποχρεωμένος να προσκομίσει ο ίδιος, το αργότερο μέχρι τη δεκάτη ημέρα από την επιστροφή του μαθητή στο σχολείο, βεβαίωση δημόσιου νοσηλευτικού ιδρύματος ή σχολιατρικής υπηρεσίας ή οποιουδήποτε ιδιώτη γιατρού, που να πιστοποιεί το είδος και τη διάρκεια της ασθένειας. Μετά την ανωτέρω προθεσμία κανένα δικαιολογητικό υποβαλλόμενο εκπρόθεσμα δεν γίνεται δεκτό. Κάθε βεβαίως υποβάλλεται με αίτηση που χορηγεί το σχολείο και καταχωρίζεται στο πρωτόκολλο απαραιτήτως.
• Για τη δικαιολόγηση απουσιών μίας (1) ή δύο (2) ημερών λόγω ασθένειας ή άλλων σοβαρών οικογενειακών λόγων αρκεί και ενυπόγραφο σημείωμα του κηδεμόνα που προσκομίζεται αποκλειστικά από τον ίδιο δέκα (10) ημέρες το αργότερο από την επάνοδο του μαθητή στο σχολείο. Ο κηδεμόνας μπορεί να δικαιολογήσει τις απουσίες μέχρι και 10 ημερών αθροιστικά για όλο το σχολικό έτος.
• Όταν το παιδί σας απουσιάζει για οποιοδήποτε λόγο να επικοινωνείτε απαραιτήτως με το σχολείο. Θα ενημερώνεστε εγγράφως όταν συμπληρώνονται 30 απουσίες.

Β. Γενική Επίδοση και Συμπεριφορά των μαθητών.

Οι μαθητές οφείλουν:

1.      Να είναι διαβασμένοι και οργανωμένοι φέρνοντας τα κατάλληλα βιβλία και τετράδια.

2.      Να μην απουσιάζουν αδικαιολόγητα και όταν απουσιάζουν να ενημερώνονται για τις εργασίες της επόμενης ημέρας για να μην έχουν κενά στα μαθήματα.

3.      Να είναι συνεπείς στην έναρξη των μαθημάτων. Διαφορετικά θα μένουν εκτός μαθήματος. Δεκτές θα γίνονται μόνο σοβαρές δικαιολογίες. Το ωρολόγιο πρόγραμμα αρχίζει στις 08.15΄π.μ. Φροντίστε το παιδί σας να βρίσκεται στο σχολείο το αργότερο στις 08.10΄.

4.      Να μη φέρουν μαζί τους κινητά. Σε περίπτωση που  μαθητής κάνει χρήση  κινητού θα τιμωρείται και θα επιστρέφεται το κινητό τηλέφωνο μόνο στον κηδεμόνα. Για κάθε έκτακτη ανάγκη, υπάρχει τηλέφωνο στο Γραφείο του Διευθυντή και στη Γραμματεία.

5.      Να διατηρούν το σχολικό χώρο καθαρό και να προσέχουν τον πολύτιμο εξοπλισμό του Σχολείου (υπολογιστές, θρανία, καρέκλες, πίνακες, κουρτίνες, χάρτες, κ.ά.).

6.      Να μη δημιουργούν φασαρία, μέσα και έξω από την αίθουσα, παρενοχλώντας με οποιοδήποτε τρόπο τη διεξαγωγή του μαθήματος. Θα τιμωρούνται ιδιαίτερα αυστηρά, σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία,. τα κρούσματα βίας ή παρενόχλησης μεταξύ μαθητών.

7.      Να μην καπνίζουν, γιατί το κάπνισμα απαγορεύεται στους χώρους του σχολείου κατ’ εφαρμογή υγειονομικής διάταξης του Υπουργείου Υγείας και  δημιουργεί μόνιμες βλάβες στην υγεία καπνιστών και παθητικών καπνιστών.

8.      Να σέβονται πρωτίστως τον εαυτό τους, τους καθηγητές τους, τους συμμαθητές τους και όλο το προσωπικό του σχολείου.

Για όλες εκείνες τις περιπτώσεις που θα παρατηρείται συμπεριφορά που παρεκκλίνει από την προσήκουσα θα υπάρχει αντιμετώπιση σύμφωνη με την ισχύουσα νομοθεσία.

Γ. Επίσκεψη γονέων και κηδεμόνων στο σχολείο

Οφείλουμε να δώσουμε στους μαθητές μας όλα εκείνα τα εφόδια που χρειάζονται για να αναπτύξουν τις δυνατότητές τους και να γίνουν ολοκληρωμένες προσωπικότητες. Για την πρόοδο των παιδιών ιδιαίτερη σημασία έχει η συνεχής και δημιουργική συνεργασία εκπαιδευτικών, γονέων και κηδεμόνων. Nα έρχεστε, λοιπόν, σε τακτά χρονικά διαστήματα και να ενημερώνεστε από τους καθηγητές για την πρόοδό τους. Με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων ορίστηκε ως ημέρα επίσκεψης των κηδεμόνων για ενημέρωση και ανταλλαγή απόψεων η Πέμπτη από τις  10:00΄  έως τις 12:00΄. Αυτό δεν αποκλείει τη δυνατότητα επικοινωνίας και ενημέρωσης της προόδου των μαθητών οποιαδήποτε άλλη εργάσιμη ημέρα.

Σας ευχαριστούμε εκ των προτέρων για την μελλοντική αρμονική συνεργασία μας. Καλή σχολική χρονιά και καλή πρόοδο.