“Για κάθε Μαρί…” που χρειάζεται τη δική μας φωνή για ν’ακουστεί! Το ΘεατροΚήπιο στο Φεστιβάλ Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων Κρήτης ‘Equality4Crete’
Η διασχολική θεατρική ομάδα ‘ΘεατροΚήπιο’ των τριών Γυμνασίων της Ιεράπετρας (1ο Γυμνάσιο, 2ο Γυμνάσιο, 3ο Πειραματικό Γυμνάσιο Ιεράπετρας) είχε τη χαρά να συμμετάσχει στο Διήμερο Φεστιβάλ Ενημέρωσης και Ευαισθητοποίησης για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα στο Ηράκλειο, στις 4 και 5 Δεκεμβρίου 2025, με την παράσταση “Για κάθε Μαρί”.
Το Φεστιβάλ, που διοργανώθηκε για 2η συνεχόμενη χρονιά από την Περιφέρεια Κρήτης και το Αυτοτελές Γραφείο Ισότητας, υποδέχτηκε μαθητές και μαθήτριες, εκπαιδευτικούς, επαγγελματίες, εκπροσώπους φορέων και θεσμικούς παράγοντες, σε μια σύμπραξη για την προάσπιση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, με σύνθημα “Ενώνουμε φωνές, αλλάζουμε ιστορίες, κάνουμε τα ανθρώπινα δικαιώματα πράξη”. Στο πλαίσιο αυτό, τα παιδιά της διασχολικής θεατρικής ομάδας μας παρακολούθησαν την πρώτη μέρα του Φεστιβάλ τη συναυλία προς τιμήν της Νεφέλης και εντυπωσίασαν με την πρωτοβουλία τους να ανέβουν στη σκηνή και να της αφιερώσουν με τη σειρά τους ένα τραγούδι, ενώ τη δεύτερη μέρα κατάφεραν για μια ακόμη φορά να συγκινήσουν με την παράσταση “Για κάθε Μαρί”, αποσπώντας ιδιαίτερα θετικά σχόλια καθώς και την πρόταση εκ μέρους των διοργανωτών για μελλοντική επανάληψη της παράστασης στο Ηράκλειο.
Ένα μεγάλο ευχαριστώ στους διοργανωτές του Φεστιβάλ για τη φιλοξενία και την ευκαιρία να παρουσιάσουμε την παράσταση “Για κάθε Μαρί” και εκτός της πόλης μας, ενδυναμώνοντας το μήνυμα της διοργάνωσης, δεδομένου ότι η παράστασή μας στηρίζεται στο έργο “Η απολογία της Μαρί Κιουρί” της Ευσταθίας, δίνοντας φωνή σε όλες εκείνες τις γυναίκες που ήρθαν αντιμέτωπες με τις έμφυλες διακρίσεις, την προκατάληψη και την αμφισβήτηση, αλλά αγωνίστηκαν ενάντια σε όλα και με πίστη στον εαυτό τους αν και όχι χωρίς τίμημα, τα κατάφεραν.
Ευχαριστούμε ιδιαιτέρως την κυρία Βοζικάκη για τη συνεργασία και την κυρία Μηλάκη, Αντιπεριφερειάρχη Πολιτισμού και Ισότητας της Περιφέρειας Κρήτης. Επίσης, ευχαριστούμε πολύ τον Δήμο Ιεράπετρας και την Αντιπεριφερεια Λασιθίου γιατί μέσω της κυρίας Αϊβαλιώτη στάθηκαν αρωγοί στην συμμετοχή μας στο φεστιβάλ. Ευχαριστούμε την ΔΔΕ Λασιθίου και τους διευθυντές των σχολείων μας, κυρίους Ψαρουδάκη Χρυσοβαλάντη (3ο Πειραματικό Γυμνάσιο Ιεράπετρας), Χοϊλού Δημήτρη (2ο Γυμνάσιο Ιεράπετρας) και Τζαράκη Φιλοκτήτη (1ο Γυμνάσιο Ιεράπετρας) για τη στήριξη. Ευχαριστούμε και την κα Κονταξάκη (Διευθύντρια του 1ου ΓΕΛ Ιεράπετρας), τον κο Ορφανάκη (Διευθυντή του 2ου Πειραματικού ΓΕΛ Ιεράπετρας) και τον κο Γιακουμάκη (Διευθυντή του 1ου ΕΠΑΛ Ιεράπετρας) για τη διευκόλυνση της συμμετοχής των μελών της θεατρικής μας ομάδας, που φέτος φοιτούν στην Α’ Λυκείου. Τέλος, ευχαριστούμε πολύ για τη βοήθεια της την συνάδελφο Ρουσάκη Ευδοξία (3ο Πειραματικό Γυμνάσιο Ιεράπετρας) που συνόδευσε μαζί μας τους μαθητές και τις μαθήτριές μας.
Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί της διασχολικής θεατρικής ομάδας ‘ΘεατροΚήπιο’
Ζαχαριουδάκη Μαρία (3ο Πειραματικό Γυμνάσιο Ιεράπετρας)
Παπαθανασίου Μαρία & Τζωρτζάκη Μαρία (2ο Γυμνάσιο Ιεράπετρας)
Κοντού Μαρία (1ο Γυμνάσιο Ιεράπετρας)
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΠΟ ΔΕΥΤΕΡΑ 8/12/25
ΣΥΝΔΕΣΜΟΙ ΤΗΛΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Ενδοσχολικές εξετάσεις Ιουνίου 2025
Εξεταστέα ύλη μαθημάτων της Β’ γυμνασίου
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
ΕΝΟΤΗΤΑ 1η (εκτός το Α)
ΕΝΟΤΗΤΑ 2η (ολόκληρη)
ΕΝΟΤΗΤΑ 3η (ολόκληρη)
ΕΝΟΤΗΤΑ 4η (ολόκληρη)
ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ
1. ΙΝΔΙΑΝΟΣ ΣΙΑΤΛ: «Ένα παλιό μήνυμα για το σύγχρονο κόσμο»
2. ΓΙΩΡΓΟΣ ΙΩΑΝΝΟΥ: «Να ’σαι καλά, δάσκαλε!»
3. ΑΝΝΑ ΦΡΑΝΚ: «Από το ημερολόγιο της Άννας Φρανκ»
4. ΑΝΤΟΝ ΤΣΕΧΩΦ: «Ένας αριθμός»
5. ΛΟΡΕΝΤΖΟΣ ΜΑΒΙΛΗΣ: «Καλλιπάτειρα»
6. ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΙΓΓΑΣ: «Η τρίπλα των ονείρων»
7. ΑΝΤΟΥΑΝ ΝΤΕ ΣΑΙΝΤ-ΕΞΥΠΕΡΥ: «Ο μικρός πρίγκιπας και η αλεπού»
8. Κ.Π.ΚΑΒΑΦΗΣ: «Θερμοπύλες»
9. ΜΑΡΙΑ ΙΟΡΔΑΝΙΔΟΥ: «Στην εποχή του τσιμέντου και της πολυκατοικίας»
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
ΕΝΟΤΗΤΑ 1 Γ
ΕΝΟΤΗΤΑ 2 Α, Β, Γ
ΕΝΟΤΗΤΑ 3 Α, Β, Γ1 (όχι Γ2)
ΕΝΟΤΗΤΑ 4 Γ1, Γ2
ΕΝΟΤΗΤΑ 5 Γ1.1
ΕΝΟΤΗΤΑ 6 Γ
ΕΝΟΤΗΤΑ 7 Α, Β, Γ2, Γ3 (όχι Γ1)
ΕΝΟΤΗΤΑ 8 Γ2 σύνταξη
ΕΝΟΤΗΤΑ 9 Α, Β1
Γραμματική
Σελίδες 66-70: αφωνόληκτα γ’ κλίσης
Σελίδες 74-78: ημιφωνόληκτα γ’ κλίσης
Σελίδες 162-163: εἰμί (οριστική, υποτακτική, απαρέμφατο, μετοχή του ενεστώτα και του μέλλοντα και οριστική παρατατικού)
Σελίδες 164-169: Ενεργητική Φωνή: οριστική, υποτακτική, απαρέμφατο, μετοχή σε όλους τους χρόνους και Μέση Φωνή: οριστική σε όλους τους χρόνους
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ (ΙΛΙΑΔΑ)
Ραψωδία Α, 1-53
Ραψωδία Α 54-306
Ραψωδία Α 494-612
Ραψωδία Γ 121-244
Ραψωδία Ζ 369-529
ΙΣΤΟΡΙΑ
1. Εισαγωγή & Από τη Ρώμη στη Νέα Ρώμη (6-9)
2. Ο Ιουστινιανός και το έργο του (16-18) [Πηγή: «Κωδικοποίηση του Δικαίου»]
3. Ο Ηράκλειος και η δυναστεία του (610-717): Εσωτερική μεταρρύθμιση και αγώνας επιβίωσης (19-21)
4. Η εξάπλωση των Αράβων (26-28)
5. Η μεταβατική εποχή: Οι έριδες για το ζήτημα των εικόνων (34-35)
6. Η βασιλεία του Μιχαήλ Γ’ και η αυγή της Νέας Εποχής (36-38)
7. Η διάδοση του Χριστιανισμού στους Μοραβούς και τους Βουλγάρους (39-40)
8. Οι εξελίξεις στην οικονομία και την κοινωνία (48-49)
9. Η νομοθεσία της Μακεδονικής Δυναστείας και η σύγκρουσή της με τους «δυνατούς» (50-51)
10. Η ενετική οικονομική διείσδυση και το σχίσμα των Εκκλησιών (57-58) [Πηγή: «Από το χρυσόβουλο του έτους 1082» & «Επιστολή του Μιχαήλ Κηρουλαρίου για τις διαφορές με τους Λατίνους»]
11. Οι σταυροφορίες και η πρώτη άλωση της Πόλης (59-61)
12. Η περίοδος της Λατινοκρατίας και τα ελληνικά κράτη (62-63)
13. Εξάπλωση των Τούρκων και τελευταίες προσπάθειες για ανάσχεσή τους (65-66)[Πηγή: «Καθιέρωση του παιδομαζώματος» & «Λόγοι παράδοσης της Προύσας (1326)»]
14. Η Άλωση της Πόλης (67-68)
15. Η φεουδαρχία στη Δυτική Ευρώπη (91-93)
16. Οι ανακαλύψεις (110-112) [Πηγή: «Ο ειρηνικός χαρακτήρας των Ινδιάνων και η απάνθρωποι συμπεριφορά των κατακτητών»]
17. Αναγέννηση & Ανθρωπισμός (113-119) [Πηγή: «Ο ανθρωπιστής δάσκαλος και η νέα αγωγή»]
18. Η Θρησκευτική Μεταρρύθμιση (120-123) [Πηγή: «Τα μέτρα της Ρωμαιοκαθολικής Εκκλησίας κατά της Μεταρρύθμισης»]
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
Άλγεβρα
Κεφ. 1ο: ΕΞΙΣΩΣΕΙΣ – ΑΝΙΣΩΣΕΙΣ
1.1 Η έννοια της μεταβλητής – Αλγεβρικές παραστάσεις
1.2 Εξισώσεις α’ βαθμού
Κεφ. 2ο: ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ
2.1 Τετραγωνική ρίζα θετικού αριθμού
Κεφ. 3ο: ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΙΣ
3.1 Η έννοια της συνάρτησης
3.2 Καρτεσιανές συντεταγμένες – Γραφική παράσταση συνάρτησης (χωρίς τις εφαρμογές 2 και 3)
3.3 Η συνάρτηση y = α·x
Γεωμετρία
Κεφ. 1ο: ΕΜΒΑΔΑ ΕΠΙΠΕΔΩΝ ΣΧΗΜΑΤΩΝ – ΠΥΘΑΓΟΡΕΙΟ ΘΕΩΡΗΜΑ
1.3 Εμβαδά επίπεδων σχημάτων
1.4 Πυθαγόρειο θεώρημα
Κεφ. 2ο: ΤΡΙΓΩΝΟΜΕΤΡΙΑ – ΔΙΑΝΥΣΜΑΤΑ
2.1 Εφαπτομένη οξείας γωνίας
2.2 Ημίτονο και συνημίτονο οξείας γωνίας (χωρίς την παρατήρηση β της σελίδας 143)
Κεφ. 3ο: ΜΕΤΡΗΣΗ ΚΥΚΛΟΥ
3.1 Εγγεγραμμένες γωνίες
3.3 Μήκος κύκλου
3.5 Εμβαδόν κυκλικού δίσκου
Να ξαναλύσετε όσες ασκήσεις έχουν διδαχθεί στο μάθημα και να δώσετε έμφαση:
α) στον ορισμό της τετραγωνικής ρίζας σελ. 41
β) στον ορισμό της συνάρτησης σελ.55
γ) πότε δυο ποσά λέγονται ανάλογα και ποια μορφή έχει η Y=α.x σελ. 67-68
δ) στο Πυθαγόρειο θεώρημα και το αντίστροφο του σελ. 128
ε) στον ορισμό της εφαπτομένης σελ. 137
στ) στον ορισμό του ημιτόνου και του συνημιτόνου σελ. 142-143
η) στα συμπεράσματα της εγγεγραμμένης σελ.176
ΦΥΣΙΚΗ
ΚΕΦ 1: Ενότητα 1.3
ΚΕΦ 2: Ενότητες 2.1, 2.2 (όχι σελ 31-32 )
ΚΕΦ 3: Ενότητες 3.1, 3.2, 3.3 ( όχι ανάλυση δύναμης σελ. 52 ), 3.4, 3.5, 3.6, 3.7 (όχι εφαρμογές)
ΚΕΦ 4 : Ενότητες 5.1, 5.2, 5.3, 5.5, 5.8
ΚΕΦ 5: Ενότητες 5.1, 5.2, 5.3 (όχι μετατροπές ενέργειας και διατήρηση της μηχανικής ενέργειας )
ΧΗΜΕΙΑ
1.2 , 2.2 , 2.3, 2.5 , 2.6 (όχι σελ. 51-52 ), 2.7 , 2.8 , 2.9 , 2.10 , 2.11
ΑΓΓΛΙΚΑ
Units 1-2 σελ. 10-45 Λεξιλόγιο όλο, Γραμματική όλα
ΒΙΟΛΟΓΙΑ
| Ενότητα | Αρχική σελίδα | Τελική σελίδα | Παρατηρήσεις |
| 5.1 Η στήριξη και η κίνηση στους μονοκύτταρους οργανισμούς | 98 | 99 | Μηχανισμοί μετακίνησης μονοκύτταρων οργανισμών και παραδείγματα |
| 5.2 Η στήριξη στα φυτά | 99 | 99 | Βλαστός, ξύλωμα |
| 5.3 Η στήριξη και κίνηση της ζωικούς οργανισμούς |
99 | 102 (εκτός 100-101) | Ενδοσκελετός, εξωσκελετός, διαφοροποιήσεις σκελετού των σπονδυλωτών, Ασκήσεις σελ. 102-103 |
| 5.4 Το μυοσκελετικό σύστημα του ανθρώπου |
103 | 107 | Τα συστήματα που συνεργάζονται για την στήριξη και κίνηση στον άνθρωπο, το ερειστικό σύστημα του ανθρώπου, σκελετός του κορμού και των άκρων, η σπονδυλική στήλη, η δομή των οστών, οι αρθρώσεις, οι μύες, οι βλάβες του σκελετού, Ασκήσεις σελ. 108 |
| ΑΝΑΠΑΡΑΓΩΓΗ 6.1 Η αναπαραγωγή στους μονοκύτταρους οργανισμούς |
114 | 115 | Εισαγωγή, μονογονία, αμφιγονία, γαμέτες, γονιμοποίηση, ζυγωτό, αναπαραγωγή αμοιβάδας, Ασκήσεις σελ. 115 |
| 6.2 Η αναπαραγωγή στα φυτά |
115 | 119 | Στα φυτά η αναπαραγωγή γίνεται με μονογονία και αμφιγονία, Ανθόφυτα, αρσενικό, θυληκό, τέλειο Ανατομία του άνθους: στήμονες και ύπερος Μονόικα και δίοικα φυτά, Επικονίαση, Γονιμοποίηση του άνθους, Ασκήσεις σελ. 118-119 |
| 6.3 Η αναπαραγωγή στους ζωικούς οργανισμούς |
119 | 122 | Τα ασπόνδυλα αναπαράγονται με μονογονία ή με αμφιγονία, Σπερματοζωάριο ωάριο, Ερμαφρόδιτα και γονοχωριστικά ζώα, Εσωτερική και εξωτερική γονιμοποίηση, Ωοτόκα, ζωοτόκα, ωοζωοτόκα, Ασκήσεις σελ. 122 |
| 6.4 Η αναπαραγωγή στον άνθρωπο |
123 | 128 | Η πορεία του σπερματοζωαρίου, Η πορεία του ωαρίου, έμμηνος κύκλος, έμμηνη ρύση, η διαδικασία γονιμοποίησης ωαρίου έως την γέννηση, οι παράγοντες που επηρεάζουν την υγεία μιας εγκύου, Ασκήσεις σελ. 128 |
| 4.1 Ομοιόσταση | 74 | 78 (εκτός 76-77) | Τι ονομάζουμε ομοιόσταση, τι είναι οι ομοιοστατικοί μηχανισμοί και παραδείγματα, διάγραμμα λειτουργίας ομοιοστατικών μηχανισμών, όργανα και συστήματα οργάνων που ρυθμίζουν τις λειτουργίες του ανθρώπινου οργανισμού, Ασκήσεις σελ. 78 |
| 4.2 Ασθένειες | 78 | 83 | Παράγοντες που διαταράσσουν την ομοιόσταση, παθογόνος, ξενιστής, μόλυνση, μολυσματική, συμπτώματα, διάγνωση, επιδημία, πανδημία, τρόποι μετάδοσης, καταπολέμηση ασθενειών, βακτήρια, ιοί, μύκητες, πρωτόζωα, Ασκήσεις σελ. 83 |
Ενδοσχολικές εξετάσεις Ιουνίου 2025
Εξεταστέα ύλη μαθημάτων της Γ’ γυμνασίου
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
ΕΝΟΤΗΤΑ 1η (ΟΛΗ)
ΕΝΟΤΗΤΑ 2η (ΟΛΗ)
ΕΝΟΤΗΤΑ 3η (ΟΛΗ)
ΕΝΟΤΗΤΑ 4η (ΟΛΗ)
ΕΝΟΤΗΤΑ 5η (ΟΛΗ)
ENOTHTA 6η (ΧΡΟΝΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ)
ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ
- «Του γιοφυριού της Άρτας» Δημοτικό
- «Ερωτόκριτος», Βιντσέντσος Κορνάρος, ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ Γ.891-936
- «Ελεύθεροι πολιορκημένοι», Διονύσιος Σολωμός
- «Ο Παχύς και ο Αδύνατος», Άντον Τσέχωφ
- «Όσο μπορείς», Κ. Καβάφης
- «Πρώτες ενθυμήσεις» , Π. Δέλτα
- «Τα ζα», Στράτης Μυριβήλης
- «Τρία χαϊκού», Γ. Σεφέρης
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
ΕΝΟΤΗΤΑ 1: Γ (ΣΕΛ.12)
ΕΝΟΤΗΤΑ 2: Α, Γ1
ΕΝΟΤΗΤΑ 4: Α
ΕΝΟΤΗΤΑ 6: Α, Γ
ΕΝΟΤΗΤΑ 8: Α, Γ (εκτός αυτοπαθητικές αντωνυμίες σελ. 66)
ΕΝΟΤΗΤΑ 9: Γ
ΕΝΟΤΗΤΑ 10: Γ
ΕΝΟΤΗΤΑ 11: Γ
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ (ΕΛΕΝΗ)
Από το βιβλίο Δραματική Ποίηση, Ευριπίδη Ελένη:
Πρόλογος
ΣΤΙΧΟΙ 1-191 (σελ. 10-22)
Α΄ Επεισόδιο
ΣΤΙΧΟΙ 437-575 (σελ. 40-48)
Β΄ Επεισόδιο
ΣΤΙΧΟΙ 942-1139 (σελ. 70-78)
ΙΣΤΟΡΙΑ
Κεφάλαιο πρώτο:
Ενότητες: 1, 2, 3, 4 σελ.22
Κεφάλαιο δεύτερο:
Ενότητες: 7, 8, 9, 10 ( σελ. 36,3 7 από: Προς την ίδρυση ανεξάρτητου ελλ. κράτους ως τέλος σελ.37)
Κεφάλαιο τέταρτο:
17, 18, 19, 20
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
ΜΕΡΟΣ Α΄
Κεφ. 1ο : ΑΛΓΕΒΡΙΚΕΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ
1.2 Μονώνυμα – Πράξεις με μονώνυμα
1.3 Πολυώνυμα – Πρόσθεση και Αφαίρεση πολυωνύμων
1.4 Πολλαπλασιασμός πολυωνύμων
1.5 Αξιοσημείωτες ταυτότητες (χωρίς την υποπαράγραφο ε. «Διαφορά κύβων – Άθροισμα κύβων»)
1.6 Παραγοντοποίηση αλγεβρικών παραστάσεων (χωρίς τις υποπαραγράφους δ. «Διαφορά άθροισμα κύβων» και στ. « Παραγοντοποίηση τριωνύμου της μορφής Χ2+ (α + β) Χ + α β»)
1.9 Ρητές αλγεβρικές παραστάσεις
Κεφ. 2ο : ΕΞΙΣΩΣΕΙΣ – ΑΝΙΣΩΣΕΙΣ
2.2 Εξισώσεις δευτέρου βαθμού
Κεφ. 3ο : ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΓΡΑΜΜΙΚΩΝ ΕΞΙΣΩΣΕΩΝ
3.1 Η έννοια της γραμμικής εξίσωσης
3.3 Αλγεβρική επίλυση γραμμικού συστήματος
ΜΕΡΟΣ Β΄
Κεφ. 1ο : ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
- Ισότητα τριγώνων
- Θεώρημα Θαλή
ΦΥΣΙΚΗ
1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5
2.1, 2.2 (όχι ταχύτητα ηλεκτρονίων), 2.3 (όχι το ισχύει ο νόμος του Ώμ για κάθε δίπολο), 2.5 (όχι σελ. 52-53)
3.6
4.1, 4.2
5.1, 5.3 (όχι σελ. 103)
ΧΗΜΕΙΑ
Σελίδες 12 έως 18 με τις αντίστοιχες ερωτήσεις, (1.1 – 1.2 – 1.3 – 1.4 – 1.5 – 1.6) και σελίδα 20 έως 23 (2.1 – 2.2 – 2.3) με τις αντίστοιχες ερωτήσεις, σελίδα 27 έως 29 (3.1) και σελίδα 32 ως 33 (4.3), σελίδες 49 έως 50 (1.2 – 1.3) με τις αντίστοιχες ερωτήσεις, σελίδα 57 (3.1) και σελίδα 60 (3.4), σελίδες 65 έως 66 (4.2 και 4.3) με τις αντίστοιχες ερωτήσεις, σελίδες 81 (1.1), 82 έως 85 (1.3 – 1.4) με τις αντίστοιχες ερωτήσεις.
ΑΓΓΛΙΚΑ
Units 1-5 σελ. 2-60 Λεξιλόγιο όλο, Γραμματική όλα
ΒΙΟΛΟΓΙΑ
Από το βιβλίο της Γ΄ Γυμνασίου:
1.1, 1.2, 2.2, 5.1, 5.2, 5.3, 5.5 και 5.6
Κάτω από Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Ενδοσχολικές εξετάσεις Ιουνίου 2025Πρόγραμμα εξετάστικής περιόδου Ιουνίου 2025
Θεατρική παράσταση “Για κάθε Μαρί” από τα Γυμνάσια της Ιεράπετρας στα πλαίσια του 1ου Πανελλήνιου Μαθητικού Φεστιβάλ Θεάτρου
https://www.youtube.com/watch?v=PJ-HYZXxpIw
Κάτω από Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Θεατρική παράσταση “Για κάθε Μαρί” από τα Γυμνάσια της Ιεράπετρας στα πλαίσια του 1ου Πανελλήνιου Μαθητικού Φεστιβάλ ΘεάτρουΠροκήρυξη για τον καθορισμό διαδικασίας κατάταξης και επιλογής υποψηφίων εκπαιδευτικών για τη στελέχωση των Προτύπων Εκκλησιαστικών Σχολείων (Π.Ε.Σ.) του Ν. 4823/2021 (Α΄ 136), όπως ισχύει
Εκπαιδευτικό σεμινάριο στη Ρώμη
Arts and Nature: a sustainable approach for all teachers
Στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus + KA122 πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτικό σεμινάριο στη Ρώμη από τον οργανισμό teacher academy. Οι καθηγήτριες Νιόβη Βουλτσίδη, Εμμανουέλα Καρτσάκη, Κατερίνα Γιούρη και Ελεάννα Πασπαλάκη συμμετείχαν ενεργά σε αυτήν την αξιόλογη εκπαιδευτική πρωτοβουλία.
Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, οι συμμετέχουσες ενημερώθηκαν για την ιστορία της τέχνης και εξερεύνησαν τη σύνδεσή της με το φυσικό περιβάλλον. Επιπλέον, συμμετείχαν σε βιωματικές δραστηριότητες που προωθούν τη δημιουργική έκφραση και τη βιωσιμότητα. Ενδεικτικά:
- Χρησιμοποίησαν φυσικές χρωστικές και διαδικασίες για τη δημιουργία έργων τέχνης.
- Δημιούργησαν χειροποίητες ακουαρέλες από φυσικά υλικά.
- Ανακύκλωσαν χαρτί και φυσικά στοιχεία για τη δημιουργία καλλιτεχνικών έργων.
- Πειραματίστηκαν με χαρακτική, με την γιαπωνέζικη τεχνική suminagashi .
Συζήτησαν τρόπους για να γίνουν τα σχολεία πιο βιώσιμα, ενισχύοντας τις επιλογές τους σε ανακυκλώσιμα υλικά και βιώσιμες πρακτικές.
Τα κύρια οφέλη του προγράμματος περιλαμβάνουν:
- Ενίσχυση της ευαισθητοποίησης σχετικά με τη βιωσιμότητα.
- Ανάπτυξη καινοτόμων ιδεών για την ενσωμάτωση δραστηριοτήτων τέχνης και φύσης στην εκπαιδευτική διαδικασία.
- Δημιουργία έργων ή σχεδίων για τη σχολική κοινότητα που συνδέουν την τέχνη με την περιβαλλοντική ευθύνη.
Οι καθηγήτριες επέστρεψαν γεμάτες έμπνευση, μεταφέροντας νέες ιδέες και πρακτικές στο σχολείο, εμπλουτίζοντας την εμπειρία των μαθητών με δημιουργικές και βιωματικές προσεγγίσεις.
Η συμμετοχή μας σε αυτό το πρόγραμμα αποτελεί απόδειξη της δέσμευσης του σχολείου μας για συνεχή εκπαίδευση, καλλιτεχνική έκφραση και περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση, προετοιμάζοντας τους μαθητές μας να γίνουν συνειδητοποιημένοι πολίτες.
Κάτω από Ευρωπαϊκά Προγράμματα | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο στη Ρώμη
Πρόσκληση στον πρώτο κύκλο παρεμβάσεων του προγράμματος “Υποστηρίζοντας την Εφηβεία” της Περιφέρειας Κρήτης με θέμα: «Παιδική – Εφηβική κακοποίηση»
Γιώργος Πιτσούλης
Αναπληρωτής Περιφερειάρχης,
Αρμόδιος Τομέα Υγείας & Κινητών Μονάδων
