Ένας ιστότοπος για την ανάρτηση εκπαιδευτικού υλικού
Το συγκεκριμένο άρθρο ομαδοποιεί και συνοψίζει, με τη μορφή ερωταπαντήσεων, κάποιες βασικές έννοιες του 1ου κεφαλαίου της Πληροφορικής Β Γυμνασίου “Ψηφιακός κόσμος” και έχει στόχο να διευκολύνει τους μαθητές να κατανοήσουν τις σημαντικές αυτές έννοιες.
Διαβάστε περισσότερα “Σύνοψη 1ου Κεφαλαίου “Ψηφιακός Κόσμος””
Στις 7/10/2021,υλοποιήθηκε η διδακτική επίσκεψη των τμημάτων Γ1, Γ2 στους Τοξότες Ξάνθης, στο πλαίσιο του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής της Γ΄ Γυμνασίου.Στόχοι των ως άνω διδακτικών επισκέψεων:
Ελέγξτε τις γνώσεις που αποκτήσατε από αυτό το κεφάλαιο απαντώντας στις ερωτήσεις του κουίζ!
Ελέγξτε τις γνώσεις που αποκτήσατε από αυτό το κεφάλαιο απαντώντας στις ερωτήσεις του κουίζ!
Στην παράγραφο 1.3 του βιβλίου, διατυπώνεται με απλά βήματα ο αλγόριθμος για τη λύση του προβλήματος του βαρκάρη. Βρείτε τον αλγόριθμο σε κάποιο από τα προβλήματα – γρίφους που παρουσιάζονται στον ιστότοπο archive.org και διατυπώστε τον με την μορφή απλών οδηγιών-βημάτων.
Στις παραπάνω σελίδες πατήστε το “Click to begin” και στη συνέχεια το “Fullscreen view”.
1) Εξάσκηση στην πληκτρολόγηση:
Πληλτρολογήστε το κείμενο και εξασκηθείτε στον τονισμό των λέξεων όπως φαίνεται στο αρχείο: Typing exercise
2) Άσκηση στη βασική μορφοποίηση:
Κατεβάστε και αποθηκεύστε το παρακάτω έγγραφο LibreOffice Writer στον φάκελο του τμήματός σας, μέσα στα “Έγγραφά μου”: Text Computer Software. Στη συνέχεια αλλάξτε τη μορφή του αξιοποιώντας όσα μάθαμε για τις μορφές των χαρακτήρων και των παραγράφων!
3) Άσκηση στην πληκτρολόγηση και τη μορφοποίηση κειμένου, με προσθήκη αρίθμησης/κουκίδων και εικόνας (Ι):
Δημιουργήστε ένα νέο έγγραφο στο LibreOffice Writer και κάντε την άσκηση που περιγράφεται στην εκφώνηση: chocolate recipe exercise
4) Άσκηση στη μορφοποίηση κειμένου με προσθήκη αρίθμησης/κουκίδων, εικόνας και FontWork (WordArt)(ΙΙ):
Κατεβάστε και αποθηκεύστε το παρακάτω έγγραφο LibreOffice Writer στον φάκελο του τμήματός σας, μέσα στα “Έγγραφά μου”: invitation. Στη συνέχεια κάντε τις κατάλληλες μορφοποιήσεις ώστε να μοιάζει με το παρακάτω τελικό κείμενο.
5) Άσκηση στη δημιουργία και τη μορφοποίηση πίνακα:
Δημιουργήστε έναν πίνακα κατάλληλων διαστάσεων για το ωρολόγιο πρόγραμμα του σχολείου, πληκτρολογήστε τα μαθήματα για κάθε διδακτική ώρα και μορφοποιήστε τον όπως εσείς επιθυμείτε!
6) Δημιουργία αίτησης με κείμενο δύο στηλών:
Πληκτρολογήστε το κείμενο και αποθηκεύστε το στον φάκελο του τμήματός σας, μέσα στα “Έγγραφά μου”. Στη συνέχεια μορφοποιήστε το όπως φαίνεται στην τελική αίτηση.
7) Επαναληπτική άσκηση (Ι):
Κατεβάστε το παρακάτω έγγραφο LibreOffice Writer VanGogh_Text και κάντε την άσκηση που περιγράφεται στην εκφώνηση: VanGogh: Οδηγίες μορφοποίησης.
8) Επαναληπτική άσκηση (ΙΙ) – Με προσθήκη κεφαλίδας και υποσέλιδου:
Κατεβάστε το κείμενο και την εικόνα και αποθηκεύστε τα στον φάκελο του τμήματός σας, μέσα στα “Έγγραφά μου”. Στη συνέχεια, μορφοποιήστε το αρχικό κείμενο σύμφωνα με το έγγραφο: Οδηγίες Μορφοποίησης.
Για δεύτερη συνεχόμενη χρονιά το σχολείο μας εκπόνησε το Κολυμβητικό Πρόγραμμα “Μαθαίνω, Γνωρίζω, Ξέρω, Κολυμπώ” με στόχο την τελειοποίηση των κολυμβητικών στυλ, την εκμάθηση της ορθής και οικονομικής κολύμβησης, τους κανόνες κολύμβησης, τον προσανατολισμό, τα καιρικά φαινόμενα στη θάλασσα και την εκμάθηση ναυαγοσωστικών δεξιοτήτων. Διαβάστε περισσότερα ““Μαθαίνω, Γνωρίζω, Ξέρω, Κολυμπώ” – Σχολική Χρονιά 2019-2020″
Αποτελέσματα:
Στο πλαίσιο του Αναλυτικού προγράμματος και του Διαθεματικού Ενιαίου Πλαισίου Προγράμματος Σπουδών της Φυσικής Αγωγής στο Γυμνάσιο, οι μαθητές του τμήματος Α4 του 2ου Γυμνασίου Αλεξανδρούπολης, είχαν την δυνατότητα να διδαχθούν τις απαραίτητες τεχνικές κολύμβησης, τους κανόνες θαλάσσιου προσανατολισμού, τις ναυαγοσωστικές τεχνικές και πρώτες βοήθειες σε περίπτωση τραυματισμού ή πνιγμού στο κολυμβητήριο της πόλης μας. Η γεωγραφική τοποθεσία της χώρας, με θαλάσσιο προσανατολισμό, μας υποχρεώνει να εκπαιδεύσουμε τη μαθητική κοινότητα με κολυμβητικές και ναυαγοσωστικές δεξιότητες. Διαβάστε περισσότερα “Κολυμβητικό Πρόγραμμα Γυμνασίου ‘’Μαθαίνω, Γνωρίζω, Ξέρω, Κολυμπώ’’, Αποτελέσματα”
