Ασφαλής και υπεύθυνη online συμπεριφορά για παιδιά και νέους.

Οι κίνδυνοι από τη χρήση της τεχνολογίας συχνά προσδιορίζονται από την ανθρώπινη συμπεριφορά και όχι από τις ίδιες τις τεχνολογίες. Τα παιδιά και οι νέοι που συνήθιζαν να μιλούν σε αγνώστους, να παρενοχλούν ή να κάνουν πράγματα σε μικρότερα (ηλικιακά) παιδιά υπήρχαν πολύ πριν το Διαδίκτυο. Η τεχνολογία έχει, ωστόσο, αυξήσει την επίπτωση αυτών των ενεργειών, και την εξάπλωση πιθανών συνεπειών εξ αυτών πολύ περισσότερο.

Κίνδυνοι κοινωνικής δικτύωσης

Η κοινωνική δικτύωση είναι ένα καλό παράδειγμα για το πως η online  συμπεριφορά μπορεί να παρουσιάσει κινδύνους για την ασφάλεια. Είναι εξαιρετικά δημοφιλής στα παιδιά και τους νέους, ενθαρρύνοντάς τους να είναι δημιουργικοί χρήστες του διαδικτύου παρά παθητικοί θεατές του.

Οι χρήστες μπορούν να συνομιλήσουν με online προσωπικότητες, να εκφραστούν και να κοινωνικοποιηθούν γενικότερα. Μπορούν να δημοσιεύουν και να μοιράζονται περιεχόμενο πολυμέσων, όπως μουσική, φωτογραφίες και βίντεο κλιπ. Εάν δεν  χρησιμοποιείται σωστά ωστόσο, οι χρήστες μπορούν να θέσουν εαυτούς και άλλους, σε κίνδυνο.

Περιορισμοί Ηλικίας

Οι περισσότεροι ιστότοποι κοινωνικής δικτύωσης θέτουν όριο περιορισμού στην ηλικία για τη χρήση των υπηρεσιών τους, αλλά στην ουσία δεν υπάρχει κανένας έλεγχος. Ως αποτέλεσμα, πολλά μικρότερα παιδιά αγνοούν τους όρους και τις προϋποθέσεις παροχής υπηρεσιών, δίχως να αντιλαμβάνονται τους κινδύνους που αυτό θα μπορούσε να δημιουργήσει. Π.χ. πόσοι γνωρίζουν ότι στους όρους του Facebook αναφέρεται ρητά (παρ. 4.5) ότι δεν επιτρέπεται η χρήση του σε άτομα κάτω των 13 ετών (You will not use Facebook if you are under 13).

Online προφίλ

Οι περισσότεροι ιστότοποι κοινωνικής δικτύωσης επιτρέπουν στους χρήστες να ρυθμίσουν το προφίλ τους σε «ιδιωτικό», για την προβολή του μόνο από εγκεκριμένες επαφές. Πολλοί χρήστες, ωστόσο, δεν εφαρμόζουν αυτές τις ρυθμίσεις.

Λεπτομερή online προφίλ με προσωπικές πληροφορίες, φωτογραφίες και λογαριασμούς από την καθημερινότητα μπορούν να οδηγήσουν σε άτομα που αναγνωρίζονται, ή ακόμη και να επικοινωνούνται αυτοπροσώπως.

Δημοσίευση περιεχομένου

Τα παιδιά και οι νέοι μπορούν να θέσουν εαυτούς και άλλους σε κίνδυνο όταν:

1. Ανεβάζουν (upload) ακατάλληλο, προσβλητικό ή ακόμα και παράνομο περιεχόμενο στον δικό τους χώρο online.
2. Αναρτούν υλικό που θα μπορούσε να βλάψει τη φήμη τους, ή τη φήμη των άλλων.
3. Παραβιάζουν δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας.
4. Αναρτούν ακατάλληλα σχόλια σχετικά με τα προφίλ άλλων τα οποία είναι ταπεινωτικά ή έχουν ως αποτέλεσμα τον εκφοβισμό.
5. Αναρτούν υλικό ή παρατηρήσεις οι οποίες είναι δυσφημιστικές.

Φωτογραφίες και βίντεο

Μόλις δημοσιευτεί στο διαδίκτυο, μια φωτογραφία ή ένα βίντεο κλιπ μπορούν ελεύθερα να αντιγραφούν, να τροποποιηθούν, να ανακυκλώνονται  και ενδεχομένως να υπάρχουν για πάντα. Περιεχόμενο που έχει ληφθεί με κινητό τηλέφωνο, κάμερα ή ψηφιακή φωτογραφική μηχανή μπορεί εύκολα και γρήγορα να δημοσιευθεί. Είναι όμως πολύ δύσκολο να αποτρέψετε τη διανομή του, την τροποποίησή του και τη χρήση του σε διαφορετικό περιβάλλον. Αντίγραφα της φωτογραφίας μπορούν πολύ εύκολα να καταλήξουν σε διάφορες τοποθεσίες και είναι πολύ δύσκολο να διαγραφούν όλα. Σκεφθείτε το καλά προτού δημοσιεύσετε τα προσωπικά σας στοιχεία σε συνδυασμό με τη φωτογραφία σας.

Η δημοσίευση της φωτογραφίας σε συνδυασμό με άλλες προσωπικές πληροφορίες ενός μαθητή στην ιστοσελίδα ενός σχολείου π.χ., αποτελεί αποκάλυψη προσωπικών δεδομένων. Σίγουρα και μάλιστα απαιτεί τη συγκατάθεση του γονέα ή κηδεμόνα του. Όποιος αποκαλύπτει τις προσωπικές του πληροφορίες έχει επίσης το δικαίωμα να ελέγξει τις πληροφορίες που τον αφορούν και να τις διορθώσει, αν είναι απαραίτητο (βλ. πρότερη ανακοίνωση). Τα παιδιά θα πρέπει επίσης να προειδοποιούνται ότι δεν πρέπει να δημοσιεύουν προσωπικές πληροφορίες στις δικές τους διαδικτυακές τοποθεσίες ή στα ιστολόγιά τους.

Κυβερνοεκφοβισμός

Η τεχνολογία προσφέρει μια ανωνυμία που οδηγεί ορισμένους ανθρώπους να συμπεριφέρονται καταχρηστικά online, με τρόπους που ποτέ δεν θα εξετάζαμε στον πραγματικό κόσμο. Κακόβουλο ή δυσφημιστικό περιεχόμενο μπορεί να κυκλοφορήσει με ευκολία και να το δει ένα πολύ ευρύτερο ακροατήριο. Το περιεχόμενο μπορεί ενδεχομένως να υπάρχει για πάντα, παρά τις καλύτερες προσπάθειες για την αφαίρεσή του.

Ένα θύμα ηλεκτρονικής παρενόχλησης είναι δυνητικά ευάλωτο 24 ώρες το 24ωρο και δεν έχει πλέον ένα ασφαλές καταφύγιο μακριά από αυτόν που τον φοβερίζει. Η αδυναμία της μόνιμης αφαίρεσης online περιεχομένου και  εικόνων μπορούν να προσθέτουν περισσότερο άγχος στην ταλαιπωρία του θύματος.

Με το θέμα έχουμε ασχοληθεί σε πρότερη ανακοίνωση, δείτε όμως και το παρακάτω βίντεο:

Ασφαλής και υπεύθυνη συμπεριφορά

Ενθαρρύνοντας τα παιδιά και τους νέους να αναπτύξουν ασφαλή και υπεύθυνη συμπεριφορά από πολύ νεαρή ηλικία είναι τελικά η καλύτερη άμυνα για τη διατήρησή τους σε ασφαλή σύνδεση.

Η Κοινωνική δικτύωση ενέχει μικρό κίνδυνο, αν οι χρήστες τηρούν ορισμένες βασικούς κανόνες ασφάλειας. Για παράδειγμα τον κανόνα Ασφάλεια Στο Διαδίκτυο:

Α νάγνωση και αποδοχή των όρων και των προϋποθέσεων χρήσης.
Σ εβασμός στα δικαιώματα αλλά και τα συναισθήματα των άλλων με προσεκτική σκέψη για τις μακροπρόθεσμες  συνέπειες το τι αναρτούμε online.
Δ ιατήρηση της ιδιωτικότητας των προσωπικών πληροφοριών.

Τα σχολεία είναι σε ιδανική θέση για να βοηθήσουν τους μαθητές να αναπτύξουν θετική συμπεριφορά online από την παιδική ηλικία.

Είναι σημαντικό να αναπτύξουν την ικανότητά τους να αξιολογούν ανεξάρτητα τους κινδύνους που συνδέονται με τις online δραστηριότητες. Αυτό τελικά θα συμβάλει στην προστασία των παιδιών και των νέων καθώς μεγαλώνουν και ωριμάζουν, ανεξάρτητα από το πώς η τεχνολογία και οι κίνδυνοι εξελίσσονται.

Χρήσιμη πηγή

Η ακόλουθη ιστοσελίδα μπορεί να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς στα σχολεία να διδάσκουν τους μαθητές σχετικά με την ασφαλή και υπεύθυνη συμπεριφορά στο διαδίκτυο: Animated Ασφάλεια μέσω του e-yliko.gr.

Η διαδικτυακή εκστρατεία Get Safe Online παρέχει σαφείς και πρακτικές συμβουλές για την ασφάλεια στο Διαδίκτυο, παρέχοντας υλικό υποστήριξης σχεδιασμένο για νέους ανθρώπους, για τους εκπαιδευτικούς τους και για τους γονείς και τους κηδεμόνες τους, με διαδραστικά σενάρια, κουίζ, σχέδια μαθημάτων και  συμβουλές.

πηγή www.sch.gr

Πώς θα προστατέψω το παιδί μου από τις κακοτοπιές του διαδικτύου;

Ξέρω ότι αγχώνεστε και σας πιάνει σύγκρυο αλλά, προς Θεού, μην καταρρεύσετε!  Πρέπει να είστε εκεί, δίπλα τους και να ενστερνιστείτε κάποιες από τις νέες τεχνολογίες για να μην μείνετε «απέξω» και μακριά από τον κόσμο του παιδιού σας.

Κατ’αρχάς, να ξεκινήσουμε από τα βασικά. Το facebook, το twitter και όλα τα άλλα εργαλεία που είναι τόσο της μόδας, δεν είναι απλά και μόνο παιχνίδια. Είναι, πλέον, βάσεις που τα παιδιά σας θα πρέπει να χρησιμοποιήσουν και στην επαγγελματική τους πορεία. Φυσικά και υπάρχει όριο στο πόσες ώρες περνούν τα παιδιά σας μπροστά από μία οθόνη αλλά σε γενικές γραμμές «get over it» και προσπαθήστε απλά να είστε εκεί για τα παιδιά σας.

Πώς;

Βήμα πρώτο
H πρώτη παραδοχή που πρέπει να κάνετε, είναι ότι τεχνολογικά θα είστε πάντα πιο πίσω από τα παιδιά σας (όπως και οι γονείς σας από εσάς). Αν «κρυφοκοιτάτε», είναι περισσότερες οι πιθανότητες να ανακαλύψει το παιδί σας ότι παρακολουθείτε κρυφά τα email του και τις κινήσεις του στο ίντερνετ και να κρύψει τα πάντα από εσάς. Και αυτό δεν θέλετε να συμβεί! Αν το βλαστάρι σας αρχίσει να κινείται «υπογείως» στο ίντερνετ, έχετε χάσει!

Βήμα δεύτερο
Ενημερωθείτε. Ψάξτε στο ίντερνετ να δείτε ποια είναι τα πιο δημοφιλή sites και προσπαθήστε να δείτε πως λειτουργούν. Μπορεί να μην γίνετε ποτέ … χάκερ αλλά τουλάχιστον όταν βλέπετε μία διεύθυνση στον υπολογιστή του παιδιού σας θα γνωρίζετε περί τίνος πρόκειται.

Βήμα τρίτο
Το τρίτο βήμα που πρέπει να ξεκινήσει από μικρή ηλικία είναι να εξηγήσετε στο παιδί σας ότι όπως ο πραγματικός κόσμος έχει κώδικες συμπεριφοράς και επίσης καλούς και «κακούς» ανθρώπους, το ίδιο συμβαίνει και online. Χωρίς να τα κατατρομάξετε θα πρέπει να τους δώσετε να καταλάβουν ότι όπως «δεν μιλάμε αγνώστους» το ίδιο κάνουμε και στο ίντερνετ. Δεν δίνουμε το όνομα, τη διεύθυνση και το τηλέφωνό μας, δεν κανονίζουμε ραντεβού και σίγουρα δεν αποστέλλουμε φωτογραφίες μας!

Βήμα Τέταρτο
Μία λύση –τουλάχιστον για μικρές ηλικίες- είναι να συμμετέχουμε εξ’αποστάσεως στις ιντερνετικές δραστηριότητες των παιδιών μας. Αυτό μπορεί να γίνει αν γίνουμε «φίλοι» του παιδιού μας στο facebook (με την έγκρισή του) χωρίς να φαίνεται η γονική μας ταυτότητα ώστε να βλέπουμε τους φίλους του. Δεν χρειάζεται να κάνουμε και δημοσιεύσεις και να «εκθέτουμε» το παιδί μας. Απλά θα ξέρουμε ποιοι κυκλοφορούν γύρω του.

Βήμα Πέμπτο
Συμμετοχή! Καθίστε με το παιδί σας να συζητήσετε. Μία γενικόλογη «βαρύγδουπη διάλεξη» για το πόσο διαβολικό είναι το διαδίκτυο, δεν πρόκειται να αποδώσει. Αντίθετα, ζητήστε του να σας πει τι του αρέσει στο ίντερνετ, ποια είναι τα τελευταία νέα της τεχνολογίας και άλλα που θα τον κάνουν να νιώσει ότι ξέρει περισσότερα από εσάς. Περιηγηθείτε μαζί του στο ίντερνετ και αφήστε το παιδί να σας … μάθει όσα ξέρει.

Βήμα έκτο
Στο site της Disney και στο YouTube υπάρχει ένα πολύ καλό βίντεο κλιπ ενός λεπτού (στα αγγλικά, οπότε ετοιμαστείτε για μετάφραση) που εξηγεί σε απλά στα παιδιά τους βασικούς κανόνες ασφαλείας για το διαδίκτυο. Δείτε το  παρακάτω βίντεο μαζί και εξηγείστε του τι λέει!

Γενικά, πρέπει να θυμάστε ότι κάθε παιδί, ανάλογα με την ηλικία του και την εμπιστοσύνη που σας εμπνέει, μπορεί να έχει διαφορετικό βαθμό ελέγχου. Η χρυσή τομή ανάμεσα στη διακριτική παρακολούθηση και την εισβολή στον προσωπικό  χώρο του παιδιού σας, είναι δύσκολο να βρεθεί. Από τη στήλη αυτή θα μπορούσαμε να σας προτείνουμε δεκάδες προγράμματα που παρακολουθούν κάθε πληκτρολόγηση που θα κάνει το παιδί. Ωστόσο, αυτό δεν αποτελεί λύση.

Ακόμα και στην ηλεκτρονική εποχή ισχύουν οι βασικοί κανόνες ανατροφής που προτείνουν να έχετε πραγματική επαφή με το παιδί σας. Ψάχνοντας κρυφά τα email του δεν θα αποκομίσετε απαραίτητα κάποια ιδιαίτερη πληροφορία αν δεν γνωρίζετε παράλληλα τι τον ή την οδήγησε να γράψει κάτι «περίεργο» και το μόνο που θα κερδίσετε θα είναι μία κρίση πανικού!

Να είστε δίπλα του και όχι απλά … από δίπλα. Να μαθαίνετε τα ενδιαφέροντά του και να αναπτύσσετε και εσείς τα δικά σας ώστε να έρθετε πιο κοντά και να μπορείτε να το παρακολουθήσετε.

Πηγή: Ισοτιμία

ΠΟΙΟΣ ΑΝΑΚΑΛΥΨΕ ΤΗΝ ΑΜΕΡΙΚΗ;

 

Ο Κωστάκης ανακάλυψε την Αμερική

-Κωστάκη, δείξε μου την Αμερική στο χάρτη, είπε ο δάσκαλος.

Ο Κωστάκης σηκώνεται, δείχνει την Αμερική και στη συνέχεια κάθεται.

-Πείτε μου τώρα, παιδιά, ποιος ανακάλυψε την Αμερική, συνέχισε τις ερωτήσεις ο δάσκαλος.

-Ο Κωστάκης, απαντούν όλα με μια φωνή…

Ο Κωστάκης ανακάλυψε την Αμερική! Κι όχι ο Κολόμβος!

ΜΙΑ ΓΩΝΙΑ… ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ

Μια όμορφη γωνιά από το παρελθόν διακοσμεί το διάδρομο του Σχολείου μας θυμίζοντας μακρινές εποχές…

 

Ξύλινο, ενιαίο θρανίο με την ειδικη θήκη για τα μολύβια!

Ο... πρασινοπίνακας κιμωλίας.

Η παλιά βιβλιοθήκη με τα παλαιά και σπάνια βιβλία.

 

Παλιά πορτραίτα αγωνιστών της Ελληνικής Επανάστασης του 1821 (Κολοκοτρώνης, Κανάρης, Καραϊσκάκης).

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

Έρευνα με παιδαγωγικό περιεχόμενο θα πραγματοποιηθεί στο Σχολείο μας. Συγκεκριμένα το θέμα της είναι «Αναπαραστάσεις, στάσεις και πρακτικές των εκπαιδευτικών και γονέων για τη μετάβαση των μικρών παιδιών στο δημοτικό σχολείο». Η έρευνα αυτή είναι εγκεκριμμένη από το Υπουργείο Παιδείας Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων. Η συμμετοχή εκπαιδευτικών και γονιών στην έρευνα είναι προαιρετική, αλλά θα ήταν καλό όλοι να συμμετέχουμε για την προαγωγή της εκπαιδευτικήε έρευνας στη χώρα μας.

ΠΑΙΡΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΑ

Σας παρουσιάζουμε τρεις παλιές φωτογραφίες από την απονομή των απολυτηρίων και την επίσκεψη του τότε Επιθεωρητή στο 2ο Δημοτικό Σχολείο Σητείας.

Η μαθήτρια φιλά το χέρι για να πάρει στη συνέχεια το απολυτήριό της...

«Ο μαθητής της Τετάρτης Τάξεως Ματζαράκης Αντώνιος χαιρετά τον Μιχαήλ Σκούλο με τα λόγια: ‘‘Αυτό το όμορφο μπουκέτο απ’ άνθη αγνά κι ευωδιαστά / Σας το προσφέρουμε μ’ αγάπη καλέ μας κύριε Επιθεωρητά! / Και μια ευχή απ’ την ψυχή μας δίνουμε όλοι εμείς σε Σας / το φετινό το Καλοκαίρι να ’χετε υγεία και χαρά’’».

«Καλή πρόοδο!».

Εποχές που φαντάζουν σήμερα πολύ μακρινές

ΕΚΘΕΣΗ ΜΑΘΗΤΗ ΑΠO ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ: «ΤΙ ΝΑ ΖΗΤΗΣΩ ΑΠΟ ΤΟ ΘΕΟ»

«Θεέ μου, απόψε σου ζητάω κάτι που το θέλω πάρα πολύ. Θέλω να με κάνεις τηλεόραση! Θέλω να πάρω τη θέση της τηλεόρασης που είναι στο σπίτι μου. Να έχω το δικό μου χώρο. Να έχω την οικογένειά μου γύρω από εμένα. Να με παίρνουν στα σοβαρά όταν μιλώ. Θέλω να είμαι το κέντρο της προσοχής και να με ακούνε οι άλλοι χωρίς διακοπές ή ερωτήσεις. Θέλω να έχω την ίδια φροντίδα που έχει η τηλεόραση όταν δε λειτουργεί…

Όταν είμαι τηλεόραση, θα ’χω την παρέα του πατέρα μου όταν έρχεται σπίτι από τη δουλειά -ακόμα κι αν είναι κουρασμένος. Και θέλω τη μαμά μου να με θέλει όταν είναι λυπημένη και στενοχωρημένη, αντί να με αγνοεί. Θέλω τ’ αδέλφια μου να μαλώνουν για το ποιος θα περνάει ώρες μαζί μου. Θέλω να νιώθω ότι η οικογένειά μου αφήνει τα πάντα στην άκρη, πότε-πότε, μόνο για να περάσει λίγο χρόνο με ’μένα.

Α! Και το τελευταίο, κάνε με έτσι ώστε να τους κάνω όλους ευτυχισμένους και χαρούμενους. Θεέ μου, δε ζητάω πολλά. Θέλω μόνο να γίνω σα μια τηλεόραση!».

H δασκάλα που το διάβασε (καθώς βαθμολογούσε) την έκανε να κλάψει.
Ο σύζυγός της, που μόλις είχε μπει στο σπίτι, τη ρώτησε: «Τι συμβαίνει;». Αυτή απάντησε: «Διάβασε αυτή την έκθεση, την έχει γράψει ένας μαθητής μου».
Ο σύζυγος είπε: «Το καημένο το παιδί. Τι αδιάφοροι γονείς είναι αυτοί!». Τότε αυτή τον κοίταξε και είπε: «Αυτή η έκθεση είναι του γιου μας!..».

ΟΙ ΘΕΟΙ ΤΟΥ ΟΛΥΜΠΟΥ ΣΕ ΓΡΑΜΜΑΤΟΣΗΜΑ

Στο πλαίσιο του μαθήματος της Ιστορίας της Γ΄ Τάξης η μαθήτρια του Γ΄ 2 Ιωάννα Παπαϊωάννου σε συνεργασία με τον παππού της, Ιωάννη Καφετζάκη (συλλέκτη γραμματοσήμων και Πρόεδρο του Φιλοτελιστικού Συλλόγου Σητείας) παρουσίασε τους 12 θεούς του Ολύμπου σε γραμματόσημα…  

Η θεά Δήμητρα σε γραμματόσημο.

Ο Ερμής...

 

Ο Ποσειδώνας και η Αφροδίτη.