Οι μαθητές και μαθήτριες της Γ Δημοτικού, τηρώντας τα έθιμα του τόπου μας, τσούγκρισαν τα πασχαλινά αβγά τους στο σχολείο. Και του χρόνου!

Οι μαθητές και μαθήτριες της Δ και της Ε Δημοτικού επισκέφθηκαν την Ρωμαϊκή Αγορά.

Στα πλαίσια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων οι μαθητές και μαθήτριες της Ε Δημοτικού  ερεύνησαν τους λόγους για τους οποίους δημιουργούνται ζημιές στα κτήρια με αποτέλεσμα να πέφτουν. Φτιάξαμε τις δικές μας κατασκευές και προσιδιάσαμε τις συνθήκες ενός σεισμού. Όλες οι κατασκευές μας άντεξαν σε όλα τα είδη σεισμού και πολλών ρίχτερ. Δεν άντεξαν όμως, στις επιθέσεις των πεινασμένων για ζαχαρωτά μαθητών!!!

Οι μαθητές και μαθήτριες της Β τάξης του σχολείου μας αναβίωσαν το έθιμο του Σαββάτου του Λαζάρου, φτιάχνοντας με τα χεράκια τους παραδοσιακά “Λαζαράκια”, τραγουδώντας παράλληλα τα ” Λαζαρούδια “. Έτσι, με τις φωνούλες τους και τα μαγικά τους χεράκια μας ευχήθηκαν ” Καλό Πάσχα και καλή Ανάσταση! ”

Στα πλαίσια του μαθήματος της Γλώσσας για την υγιεινή διατροφή, οι μαθητές και μαθήτριες της Γ Δημοτικού οργάνωσαν σε ομάδες κυλικείο στο σχολείο μας. Μέρος από τα έσοδα που συγκεντρώθηκαν θα δοθούν σε φιλανθρωπικό σκοπό.

Ολοκληρώθηκε στο σχολείο μας με επιτυχία το πρόγραμμα πρόληψης και αντιμετώπισης φαινομένων σχολικής βίας και εκφοβισμού που πραγματοποιήθηκε από την Ψυχολόγο του σχολείου.

Το φαινόμενο της σχολικής βίας και του εκφοβισμού λαμβάνει ανησυχητικές διαστάσεις και έχει αρνητικές συνέπειες τόσο στην ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών όσο και στη διαδικασία μάθησης. Στόχος του προγράμματος είναι η πρόληψη, αντιμετώπιση και προστασία των παιδιών από κάθε μορφή βίας και σχολικού εκφοβισμού και η δημιουργία μιας ασφαλούς, συμπεριληπτικής και υγειούς σχολικής κοινότητας.

Η παρέμβαση, διάρκειας δύο διδακτικών ωρών για κάθε τμήμα της σχολικής μονάδας, είχε ως στόχο να βοηθήσει τα παιδιά να αντιλαμβάνονται φαινόμενα σχολικής βίας και εκφοβισμού και να γνωρίζουν τι πρέπει να πράξουν. Η δομή της διαρθρώθηκε γύρω από τρία βασικά ερωτήματα: Τι είναι σχολική βία και εκφοβισμός; Πώς καταλαβαίνω το φαινόμενο; Τί πρέπει να κάνω; με τη χρήση παραδειγμάτων, ερωτήσεων-απαντήσεων, διαδραστικών δραστηριοτήτων και ασκήσεων.

Αναλυτικότερα, η παρέμβαση περιλάμβανε τις ακόλουθες ενότητες:

• Προβολή ταινίας μικρού μήκους για την ευαισθητοποίηση των παιδιών στο φαινόμενο της σχολικής βίας και εκφοβισμού
• Ορισμό του φαινομένου
• Μορφές σχολικής βίας
• Παραδείγματα σχολικής βίας και εκφοβισμού
• Ρόλοι κατά το σχολικό εκφοβισμό («θύτης», «θύμα», «παρατηρητές»)
• Τρόποι αντιμετώπισης της σχολικής βίας και εξάλειψή της από το σχολείο
• Διαδραστικές δραστηριότητες/ασκήσεις
• Προβολή βίντεο για την αποδοχή της διαφορετικότητας και τη συμπερίληψη
• Προβολή βίντεο για τη σημασία της ενσυναίσθησης

Στο Μουσείο Βορρέ η Δ τάξη έφτιαξε τα δικά της έργα με ανακυκλώσιμα υλικά.

Οι ευχές για όλους τους συμμαθητές τους μέσα από το χαμόγελο του κλόουν.
Αφορμή στάθηκε το ποίημα του Ανθολόγιου ” Το χαμόγελο του κλόουν”.

Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες στα εργαστήρια δεξιοτήτων και με τη φαντασία τους ζωγράφισαν τα ρομπότ του μέλλοντος.