ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ

 Μιλήσαμε αρχικά για τον St. Martin , που από στρατιώτης έγινε επίσκοπος της πόλης Tour. Ο Άγιος Μαρτίνος είναι από τους λίγους της πρώιμης χριστιανικής περιόδου που ανακηρύχθηκαν  άγιοι χωρίς να μαρτυρήσουν.  

Η παράδοση θέλει τον St. Martin να μοιράζεται μέσα στο καταχείμωνο τον στρατιωτικό του χιτώνα με έναν ζητιάνο. Έτσι παριστάνεται και στην αγιογραφία σαν Ρωμαίος ιππέας που σχίζει με το σπαθί του τον χιτώνα του στα δύο και χαρίζει τον μισό σε έναν ζητιάνο , ενώ ακόμη λέγεται ότι όταν ήταν στρατιώτης κρύφτηκε σε έναν στάβλο με χήνες για να μην τον βρουν οι εχθροί του , αλλά οι χήνες τον πρόδωσαν με τον θόρυβο που έκαναν .  

Κάθε χρόνο γιορτάζεται στην Γερμανία , κυρίως στις περιοχές της Ρηνανίας – Σαξονίας με παρελάσεις μαθητών με φαναράκια που φτιάχνουν στο σχολείο τους με τους δασκάλους τους , οι μητέρες φτιάχνουν τα καθιερωμένα “γλυκά” ψωμάκια του St. Martin και το σχολείο φροντίζει να βρει κάποιον εθελοντή αστυνομικό , που με το άλογό του υποδύεται τον St. Martin. Οι μαθητές τραγουδούν από πόρτα σε πόρτα Laternenlieder , όπως Laterne, Laterne ή Ich gehe mit meiner Laterne και άλλα….Η παρέλαση προετοιμάζεται επί ένα μήνα . 

Εμείς με τα παιδιά αναφερθήκαμε στην πράξη του St. Martin , μιλήσαμε για την αξία της προσφοράς και της αλληλεγγύης , φτιάξαμε τα δικά μας φαναράκια , κάποια ζωγράφισαν και τον Άγιο με την μορφή έφιππου στρατιώτη , έμαθαν και  τραγούδησαν : Ich gehe mit meiner Laterne , κρατώντας τα φαναράκια που έφτιαξαν μέσα στην τάξη 

26 September Europäischer Sprachentag (Ευρωπαϊκή Ημέρα Γλωσσών)

Με αφορμή την Ευρωπαϊκή Ημέρα Γλωσσών ασχοληθήκαμε με τα παιδιά με το δέντρο των Ινδοευρωπαϊκών Γλωσσών. Και ειδικότερα εστιάσαμε  σε τρεις οικογένειες:

1) Λατινογενείς

2) Τευτονικές (Γερμανικές)

3) Σλαβονικές

Σε συνεργασία με τα παιδιά επιλέξαμε δύο εκφράσεις:

‘ΚΑΛΗΜΕΡΑ” , “Σ’ ΑΓΑΠΩ” .

Αυτές τις δύο εκφράσεις τις μεταφράσαμε με τους μαθητές στις γλώσσες που ανήκουν στις παραπάνω οικογένειες , τις γράψαμε σε καρτέλες και ο κάθε μαθητής είχε στα χέρια του από μια έως τρεις καρτέλες και αφού διάβαζε κάθε λέξη που είχε προς τους υπόλοιπους , την τοποθετούσε κάτω από την αντίστοιχη οικογένεια Γλωσσών , που είχαμε επίσης γράψει σε καρτέλες και τις είχαμε τοποθετήσει στην έδρα . Για παράδειγμα:

-Guten Morgen                 -Bonjour                       -Dobro jutro

-Godmorgen                     -Buongiorno                  -Dobre rano

– Good morning                -Bom dia                       -Dzien dobry

– Godmorgon                   – Buenos dias

Στην συνέχεια οι μαθητές με χρωματιστούς μαρκαδόρους έγραψαν τις παραπάνω λέξεις σε όλες τις γλώσσες πάνω σε ένα μεγάλο χαρτόνι , που το αναρτήσαμε στον τοίχο της τάξης.

Στόχος είναι να καταλάβουν οι μαθητές, ότι οι γλώσσες έχουν κοινές ρίζες και μέσω της εξέλιξής τους με τα χρόνια και της κατά μέρους τροποποίησής τους από τους λαούς που τις μιλούν , ανασχηματίστηκαν στην μορφή που τις μιλάμε σήμερα και ότι μαθαίνοντας μια ξένη γλώσσα είναι πολύ εύκολο να μάθουμε και άλλες και παρόλο που αρχικά μοιάζουν διαφορετικές έχουν πολλές ομοιότητες.

Και ότι η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας είναι σαν “ένα παράθυρο στον κόσμο”, που μας ταξιδεύει έξω από τα στενά πλαίσια της κοινωνίας που ο καθένας μας ζει.

Δραστηριότητα με παιχνίδι για τα παιδιά της Ε’ και της Στ’ Δημοτικού, μέσω της επίσκεψης του Glossomobil στο σχολείο μας στις 22 Ιανουαρίου. Τα παιδιά το χάρηκαν ιδιαίτερα. Μέσα από το παιχνίδι έμαθαν καινούρια πράγματα για το Γερμανικό πολιτισμό και γλώσσα. Υπεύθυνοι προγράμματος: Μερόπη Γεωργιάδου ΠΕ 07 σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Goethe και  με τους δασκάλους των τάξεων.

Παιχνίδι με αερόστατο στην αυλή

Τραγούδι και χορός

Τραγούδι και χορός

Τραγούδι και χορός

Παιχνίδι με αερόστατο στην αυλή