RSS Feed for ΜΑΘΗΜΑΤΑCategory: ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Θέατρο σκιών στο Α3 »

Είμαστε το Α 3 του 2ου Δ.Σ. Ευκαρπίας και θα σας παρουσιάσουμε την  τάξη μας μέσα από «Θέατρο Σκιών». Επιλέξαμε το «Θέατρο Σκιών»  γιατί είναι πολύ παλιό θεατρικό είδος, διαχρονικό και αγαπητό στα παιδιά.

Στο πλαίσιο του προγράμματος  «EUMIND”, εμπνευστήκαμε από το μάθημα της Γλώσσας για τη δημιουργία των διαλόγων ενώ το μάθημα των Εικαστικών και της Θεατρικής Αγωγής μας έδωσε τη δυνατότητα να εκφραστούμε καλλιτεχνικά.

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα από τον Αρκτούρο »

Στις 21/2/2013 ήρθαν μετά από πρόσκληση οι εθελοντές του Αρκτούρου, για να προβάλλουν στα τμήματα Ε1 και Ε2 ένα λογισμικό με τίτλο “οι αγριάνθρωποι” με περιβαλλοντικά μηνύματα σαν μια από τις δράσεις μας για το περιβαλλοντικό μας πρόγραμμα.
Μάθαμε ότι η αρχική σημασία του αγριάνθρωπου ήταν: ” ο άνθρωπος του αγρού”. Εμείς λοιπόν γίναμε άνθρωποι του αγρού κι έπρεπε να μαζέψουμε από τις σωστές απαντήσεις κάποια φυτά για να ταΐσουμε τα ζώα που κερδίζαμε πάλι από τις σωστές, αλλά πιο δύσκολες ερωτήσεις.
Χωριστήκαμε σε ομάδες (αγέλη 1 και αγέλη 2 )και βάλαμε τα δυνατά μας.
Το αποτέλεσμα κρίθηκε στον μισό πόντο. Αλλά δεν ασχοληθήκαμε με τη νίκη παρά μόνο με τη διασκέδαση που νιώσαμε, τις γνώσεις που αποκτήσαμε, θυμηθήκαμε μαθήματα από τη γεωγραφία, συνδέσαμε τις γνώσεις μας και με γεγονότα που συμβαίνουν καθημερινά μέσα από μικρά (και με ποιοτική μουσική) βιντεάκια που μας έδειχναν συγχρόνως.

Τους ευχαριστούμε για το όμορφο  δίωρο που μας πρόσφεραν αλλά και για την εθελοντική τους προσφορά.

Εκπαιδευτικό βυζαντινό πρόγραμμα στο μουσείο »

Σήμερα 6 Φεβρουαρίου του 2013 οι Ε1,Ε2 επισκεφθήκαμε το Μουσείο Βυζαντινού Πολιτισμού και παρακολουθήσαμε ένα ολοκληρωμένο, ωραίο και χρήσιμο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, που συνδέεται με το φετινό μάθημα της Ιστορίας μας. Το πρόγραμμα χωριζόταν σε τρεις φάσεις:
!) Στην αρχή μας μίλησε η υπεύθυνη του προγράμματος και θυμηθήκαμε πολλά σημεία από τη βυζαντινή αυτοκρατορία. Το Ε2 για την Πρωτοβυζαντινή Περίοδο
και το Ε1 για τη Μεσοβυζαντινή περίοδο.
2) Πήγαμε σε μια αίθουσα όπου υπήρχαν σκεύη, τοιχογραφίες, ψηφιδωτά και πολλά αντικείμενα εκείνης της εποχής. Εκεί χωριστήκαμε σε ομάδες. Μας έδωσαν από ένα φύλλο εργασίας και η κάθε ομάδα έπρεπε να απαντήσει σε ερωτήσεις και υποθετικά και σε σχέση με όσα έβλεπε. 2 από κάθε ομάδα ζωγράφισαν ό,τι σχετικό με το θέμα τους:
!ο θέμα: λυχνάρια-κλειδιά-κλειδαριές (από ποια υλικά ήταν φτιαγμένα, σε τι χρησίμευαν, αντιστοιχία με σήμερα)
2ο θέμα: ο χώρος του σπιτιού που ονομαζόταν τρικλίνιο(το σημερινό σαλόνι),διακόσμηση-χρήση-αντιστοιχία  με σήμερα
3ο θέμα: αγγεία-αμφορείς(περιγραφή, χρήση, αντιστοιχία με σημερινά δοχεία
4ο θέμα: οικιακά σκεύη μαγειρέματος (υλικό,χρήση, διακόσμηση, αντιστοιχία με τα σημερινά οικιακά σκεύη, προσωπικό που τα χρησιμοποιούσε
Το Ε1 χωρίστηκε σε τρεις ομάδες:
1ο θέμα: επαγγέλματα-εργαστήρια
2ο θέμα: αγγεία καθημερινής ζωής
3ο θέμα: άμυνα-πολεμικός εξοπλισμός
Οι ομάδες ασχολήθηκαν με τις λέξεις “κλειδιά”(υλικό, χρήση κ.λ.π.) και στο τέλος τα έδειχναν με παντομίμα στις άλλες ομάδες,. οι οποίες προσπαθούσαν να το ανακαλύψουν
Ενθουσιαστήκαμε όλοι από τις δράσεις και όταν γυρίσαμε στο σχολείο, μας έτρωγε η περιέργεια να μάθουμε το κάθε τμήμα για τις δράσεις του άλλου τμήματος. Έτσι αποφασίσαμε να ξανακάνουμε την παρουσίαση των ομάδων μεταξύ των τμημάτων. Νιώσαμε όλοι ότι παρακολουθήσαμε και τα δυο προγράμματα, τα οποία μας άρεσαν εξίσου.
Η ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΘΑ ΜΑΣ ΜΕΙΝΕΙ ΑΞΕΧΑΣΤΗ!!!

Ενότητα Θερμότητα »

Χωρίσαμε την ενότητα σε

  • Θερμοκρασία
  • Θερμόμετρο
  • Θερμότητα

Ι0   Θερμοκρασία:

  • Πιάσαμε ο ένας το χέρι του άλλου και αντιληφθήκαμε με διαφορετικό τρόπο τη θερμοκρασία του
  • Προβληματιστήκαμε με καταιγισμό ιδεών
  • Κάναμε το πείραμα με τα 3 δοχεία (κρύο-χλιαρό-ζεστό) και καταλήξαμε στο συμπέρασμα πως η αντίληψη της θερμοκρασίας  με τις αισθήσεις είναι υποκειμενική και όχι σαφής

2 ο  θερμόμετρο:

  • Περιεργαστήκαμε το θερμόμετρο οινοπνεύματος που υπάρχει στο εργαστήρι του σχολείου
  • Χωριστήκαμε σε 3 ομάδες με συγκεκριμένη δράση:
  1. Η α΄ομάδα μέτρησε τη θερμοκρασία στα 3 δοχεία που αναφέραμε
  2. Η β΄ομάδα μέτρησε τη θερμοκρασία σε δοχείο με πάγο που λιώνει (Ο βαθμοί Κελσίου) αναφερόμενοι στην αρχή της κλίμακας του Κέλσιου
  3. Η γ΄ομάδα μέτρησε τη θερμοκρασία σε μπρίκι με νερό που βράζει, κατέγραψε τις θερμοκρασίες καθώς και τη θερμοκρασία του νερού που βράζει (100 βαθμοί Κελσίου) και διαπίστωσε πως αυτή είναι σταθερή
  4. Στο εργαστήρι υπάρχει κι ένα θερμόμετρο, που εκτός από τους βαθμούς Κελσίου, υπάρχει και η κλίμακα σε βαθμούς Φαρενάιτ και αναφερθήκαμε και στη δική του κλίμακα βρίσκοντας ταυτόχρονα τη διαφορά στις δύο κλίμακες                                                                                                                                                                                                                                              3ο Θερμότητα:

Για να αποσαφηνίσουμε καλύτερα τις δύο έννοιες (θερμοκρασία-θερμότητα)

  • Θυμηθήκαμε από την πρώτη ενότητα την έννοια της θερμικής ενέργειας και τις μετατροπές της
  • Πειραματιστήκαμε βάζοντας το δοχείο με τα παγάκια μέσα σε ένα δοχείο με πολύ ζεστό νερό
  • Μετρήσαμε τη θερμοκρασία και διαπιστώσαμε ότι ανεβαίνει στο κρύο δοχείο
  • Εμπεδώσαμε πως η θερμότητα ρέει από ένα θερμό σώμα σε ένα πιο κρύο
  • Θίξαμε και την έννοια της θερμικής  ισορροπίας στο ερώτημα: Πόσο μπορεί να ανέβει η θερμοκρασία του κρύου δοχείου
  • Σκεφτήκαμε παραδείγματα από τις καθημερινές μας εμπειρίες






Αρχιτεκτονικοί ρυθμοί στο Βυζάντιο »

Στο μάθημα της Ιστορίας για τους αρχιτεκτονικούς ρυθμούς των ναών στο Βυζάντιο και την καινοτομία στην αρχιτεκτονική της Αγίας Σοφίας  δυσκολευτήκαμε με τις έννοιες. Όταν όμως δουλέψαμε ομαδικά πάνω στο θέμα σε μια μικρή εργασία που μας έβαλε η κυρία, όλα φάνηκαν πιο εύκολα. Τώρα νομίζουμε πως δε θα ξεχάσουμε ποτέ την ορθογώνια βασιλική, τον περίκεντρο με τρούλο, και τη βασιλική με τρούλο. Συγχρόνως μάθαμε και σε ποιον ρυθμό ανήκουν κάποιοι ναοί της πόλης μας:

  • Ο Άγιος Δημήτριος, ορθογώνια βασιλική
  • Η Ροτόντα, περίκεντρος με τρούλο
  • Η Παναγία Χαλκέων, σταυροειδής με τρούλο                                                                                                                                                                                                  Βλέποντας διάφορους ναούς προσπαθούμε με τις γνώσεις μας να τους εντάξουμε σε κάποιον ρυθμό.

Δράσεις

  • Βρήκαμε πληροφορίες για τους βυζαντινούς ναούς της πόλης μας καθώς και εικόνες και σχέδια
  • Χωριστήκαμε σε ομάδες ανάλογες των ρυθμών
  • Αποκωδικοποιήσαμε τις πληροφορίες και γράψαμε κείμενα  επιλέγοντας  τα σπουδαιότερα
  • Αντιστοιχίσαμε τα σχέδια σε κάθε ρυθμό
  • Φτιάξαμε και μια ιστοριογραμμή για τις χρονολογίες που καταστράφηκε και ξανακτίστηκε ο ναός της Αγ. Σοφίας στο Βυζάντιο
  • Η κάθε ομάδα έφτιαξε το δικό της κολλάζ
  • Είδαμε στο you tube  σε βίντεο το εσωτερικό και το εξωτερικό του ναού της Αγ. Σοφίας    στην Κων/πολη

Σας δίνουμε και μια πληροφορία:   Στην αυλή της Αγ. Σοφίας στην Κων/νούπολη υπάρχει ένα καρκινικό απόφθεγμα (έτσι λέγεται), που το διαβάζεις και ανάποδα   ΝΙΨΟΝ ΑΝΟΜΗΜΑΤΑ ΜΗ ΜΟΝΑΝ ΟΨΙΝ Προσπαθήσατε; Θέλετε να μάθετε τι σημαίνει;  Θα σας το ανακοινώσουμε στο επόμενο τεύχος της εφημερίδας μας!                                                                      

Οι μαθητές του Ε2   δημοσιογράφοι και συντάκτες της εφημεριδούλας “πολυγνώστης” , που θα βρείτε στην ιστοσελίδα μας

Βιωματική Ανακύκλωση από την Ε΄τάξη »

Η τάξη μας ασχολείται με περιβαλλοντικό πρόγραμμα ανακύκλωσης υλικών.

Δράσεις:

  • Έχουμε στην τάξη κιβώτια διαλογής χαρτιού, πλαστικού και άλλων ανακυκλώσιμων υλικών. Εκεί πετάμε καθημερινά ό, τι ανακυκλώνεται και τακτικά τα αδειάζουμε στους κάδους ανακύκλωσης, οι οποίοι βρίσκονται έξω από το σχολείο κι αυτό μας δυσκολεύει λίγο. Επίσης αδειάζουμε και τα χαρτιά  από το γραφείο δασκάλων.
  • Η κυρία Ανθή μας έδωσε την ιδέα να φτιάξουμε μικροαντικείμενα με ανακυκλώσιμα υλικά, κάτι που κάναμε και μας ενθουσίασε.
  • Ενημερωθήκαμε για τον τρόπο ανακύκλωσης των υλικών από το διαδίκτυο και παρακολουθήσαμε ένα βίντεο από την εκπαιδευτική τηλεόραση, όπου εκτός από τις πληροφορίες είδαμε πόσο εύκολο είναι να φτιάξεις ανακυκλωμένο χαρτί στο σχολείο. Έτσι φέραμε εφημερίδες, τις βάλαμε να μουλιάσουν για ένα 24ωρο σε νερό με λίγη ατλακόλ και την επόμενη μέρα τις πολτοποιήσαμε και φτιάξαμε κομμάτια ανακυκλωμένου χαρτιού, τα οποία αφήσαμε να στεγνώσουν και σκεφτόμαστε να τα ζωγραφίσουμε. Η διαδικασία υπάρχει στις φωτογραφίες και στο βίντεο, που θα δείτε παρακάτω.
  • Από τις πληροφορίες που πήραμε γράψαμε άρθρα χωρισμένοι σε ομάδες “χαρτί”-“αλουμίνιο”-“πλαστικό”-“γυαλί”. Μας έκανε εντύπωση που κάθε χρόνο παράγονται στην Ελλάδα 700.000.000 κουτιά αλουμινίου για τα οποία χρειάζονται πολλοί τόνοι από πρώτες ύλες καθώς και μεγάλη κατανάλωση σε ενέργεια για να γίνουν. Έτσι ο πλανήτης καταστρέφεται και οι πρώτες ύλες ελαττώνονται. Με την ανακύκλωση του αλουμινίου κάνουμε οικονομία 95%!!! Με την ανακύκλωση του χαρτιού σώζουμε 17 δέντρα για κάθε τόνο!!! Με την ανακύκλωση πλαστικών που φτιάχνονται από πετρέλαιο!!! αποφεύγουμε και τη ρύπανση (γιατί τα πλαστικά χρειάζονται πολλά χρόνια για να αποικοδομηθούν ) αλλά περιορίζουμε και τις ποσότητες πετρελαίου που παίρνουμε από το υπέδαφος (τα αποθέματα δε φτάνουν για περισσότερα από 50-70 χρόνια…)
  • Ετοιμάζουμε κι ένα θεατρικό με την κυρία Γεωργία, της θεατρικής αγωγής, σχετικό με το περιβάλλον, που θα το παρουσιάσουμε στις εκδηλώσεις του σχολείου μας στο τέλος της χρονιάς.
  • Επίσης στη φιλαναγνωσία προτιμούμε αυτό τον καιρό να διαβάζουμε οικολογικά βιβλία και ενημερωνόμαστε για τους κινδύνους που απειλούν τη γη μας.

Δεύτερο τεύχος της εφημερίδας του Ε2 »

Έτοιμο και το δεύτερο τεύχος της εφημερίδας του Ε2

Με χαρά σας παρουσιάζουμε και το δεύτερο τεύχος μας, που είναι αφιερωμένο στην εθελοντική προσφορά, στα Χριστούγεννα αλλά περιέχει και άλλα άρθρα, όπως την επίσκεψή μας στην εφημερίδα “Μακεδονία”, επιστημονικά, ακροστιχίδες, ψυχαγωγία κ.ά.

Διαβάστε το και στείλτε το σχόλιό σας!

Οι δημοσιογράφοι του Ε2

Κατεβάστε το δεύτερο τεύχος


Θεοφάνεια »

Βιογραφία
Τα Αγία Θεοφάνεια είναι μία από τις αρχαιότερες εορτές της εκκλησίας μας η οποία θεσπίσθηκε το 2ο αιώνα μ.Χ. και αναφέρεται στη φανέρωση της Αγίας Τριάδας κατά τη βάπτιση του Ιησού Χριστού. Η ιστορία της βάπτισης έχει ως εξής: Μετά από θεία εντολή ο Ιωάννης ο Πρόδρομος εγκατέλειψε την ερημική ζωή και ήλθε στον Ιορδάνη ποταμό όπου κήρυττε και βάπτιζε. Εκεί παρουσιάσθηκε κάποια ημέρα ο Ιησούς και ζήτησε να βαπτισθεί. Ο Ιωάννης, αν και το Άγιο Πνεύμα τον είχε πληροφορήσει ποιος ήταν εκείνος που του ζητούσε να βαπτισθεί, στην αρχή αρνείται να τον βαπτίσει ισχυριζόμενος ότι ο ίδιος έχει ανάγκη να βαπτισθεί από Εκείνον. Ο Ιησούς όμως του εξήγησε ότι αυτό ήταν το θέλημα του Θεού και τον έπεισε να τον βαπτίσει. Και τότε μπροστά στα έκπληκτα μάτια των θεατών διαδραματίσθηκε μία μοναδική και μεγαλειώδης σκηνή, όταν με την μορφή ενός περιστεριού κατήλθε το Άγιο Πνεύμα και κάθισε επάνω στο βαπτιζόμενο Ιησού, ενώ συγχρόνως ακούσθηκε από τον ουρανό η φωνή του Θεού η οποία έλεγε: «Ούτος εστίν ο Υιός μου ο αγαπητός, εν ω ευδόκησα» («Αυτός είναι ο αγαπημένος μου Υιός, αυτός είναι ο εκλεκτός μου»).

Από τότε και το Βάπτισμα των χριστιανών, δεν είναι «εν ύδατι», όπως το βάπτισμα «μετανοίας» του Ιωάννη, αλλά «εν Πνεύματι Αγίω». Ο Κύριος με το να βαπτιστεί αγίασε το νερό, το έκανε νερό αγιασμού και συμφιλίωσης με το Θεό. Έτσι η Βάπτιση του Κυρίου άνοιξε τη θύρα του Μυστηρίου του Βαπτίσματος. Με την καθαρτική χάρη του αγίου Βαπτίσματος ο παλαιός αμαρτωλός άνθρωπος ανακαινίζεται και με την τήρηση των θείων εντολών γίνεται κληρονόμος της βασιλείας των ουρανών.

Ἀπολυτίκιον
Ἦχος β’.
Ὅτε τῇ ἐπιφανείᾳ σου ἐφώτισας τὰ σύμπαντα, τότε ἡ ἀλμυρὰ τῆς ἀπιστίας θάλασσα ἔφυγε, καὶ Ἰορδάνης κάτω ῥέων ἐστράφη, πρὸς οὐρανὸν ἀνυψῶν ἡμᾶς. Ἀλλὰ τῷ ὕψει τῶν θείων ἐντολῶν σου, συντήρησον Χριστὲ ὁ Θεός, πρεσβείες τῆς Θεοτόκου, καὶ σῶσον ἡμᾶς.

Ἀπολυτίκιον
Ἦχος α’.
Ἐν Ἰορδάνῃ βαπτιζομένου σου Κύριε, ἡ τῆς Τριάδος ἐφανερώθη προσκύνησις· τοῦ γάρ Γεννήτορος ἡ φωνή προσεμαρτύρει σοι, ἀγαπητόν σε Υἱόν ὀνομάζουσα· καί τό Πνεῦμα ἐν εἴδει περιστερᾶς, ἐβεβαίου τοῦ λόγου τό ἀσφαλές. Ὁ ἐπιφανείς Χριστέ ὁ Θεός, καί τόν κόσμον φωτίσας δόξα σοι.

Επίσκεψη στην εφημερίδα “Μακεδονία” και εκπομπή στον “αέρα” »

Στις 13 Δεκεμβρίου οι μαθητές των Ε1 και Ε2 τμημάτων του σχολείου μας επισκεφθήκαμε τις εγκαταστάσεις της εφημερίδας “Μακεδονία” καθώς και τον ραδιοφωνικό σταθμό, όπου πήραμε μέρος στην εκπομπή που μεταδόθηκε στον “αέρα” την ίδια στιγμή. Η επίσκεψη προγραμματίστηκε στα πλαίασια εκπαιδευτικού πολιτιστικού προγράμματος που εκπονούν οι μαθητές του Ε2, με την έκδοση της δικιάς μας εφημερίδας.
” …στο υπόγειο ήταν ο υπεύθυνος του ραδιοφωνικού σταθμού και πήγαμε στην αίθουσα που είχε ηχομόνωση. Εκεί είχε μικρόφωνα και μιλήσαμε ζωντανά “στον αέρα”. Στον 4ο όροφο ήταν οι εγκαταστάσεις και τα γραφεία της εφημερίδας, όπου ένας κύριος μας εξήγησε τη διαδικασία έκδοσης μιας εφημερίδας. Μας έδωσε μια εφημερίδα τους κι εμείς δώσαμε το 1ο τεύχος της δικής μας εφημερίδας. Μας άρεσε πολύ που πήγαμε εκεί!”
Σπυριδούλα-Ειρήνη-Κατερίνα Π.-Χρυσάνθη
“…περάσαμε πολύ ωραία, μάθαμε χρήσιμα πράγματα για να συνεχίσουμε την εφημερίδα μας. Βγήκαμε ζωντανά στον αέρα, κάναμε ερωτήσεις στον ραδιοφωνικό παραγωγό κι αυτός μας απαντούσε…”
Κωνσταντίνα Π.-Ντίνα Λ.-Ελένη Π.-Ελένη Τ.
“…στον 4ο όροφο υπήρχαν διάφορες ομάδες, όπως εμείς, αθλητικές, πολιτικές, πολιτιστικές, συντακτικές κ.λ.π. Μας έδωσαν ένα δείγμα της εφημερίδας τους κι εμείς της δικιάς μας…”
Από την ομάδα “Μυστικοί Δημοσιογράφοι”
Κατερίνα Μ.-Χρυσούλα-Μαρία

Η Ε΄Τάξη ζωντανά στο ραδιόφωνο

11 Δεκεμβρίου – Ημέρα προσφοράς στα παιδιά όλου του κόσμου »

Στις 11 Δεκεμβρίου του 1946 ιδρύθηκε η unicef, η οργάνωση των Ηνωμένων Εθνών, η οποία αποσκοπούσε να βοηθήσει τα παιδιά της Ευρώπης, της Μέσης Ανατολής και της Κίνας μετά το τέλος του Β΄Παγκοσμίου Πολέμου στέλνοντας τρόφιμα, νερό, φάρμακα κ.λ.π. Σε 3 χρόνια βοήθησε 10000000 παιδιά. Τότε οι άνθρωποι κοίταξαν ολόγυρα στον κόσμο και είδαν ότι υπάρχουν εκατομμύρια άλλα παιδιά σε πολλές χώρες του κόσμου, που επίσης χρειάζονταν βοήθεια. Από τότε στέλνουν κάθε χρόνο τις προσφορές των ανθρώπων όλου του κόσμου, ώστε όλο και περισσότερα παιδιά να είναι υγιή και να έχουν τα στοιχειώδη(νερό, φαγητό, στέγη,ιατρική φροντίδα, εκπαίδευση κ.ά.). Έτσι μάθαμε πως δεν έχουν όλα τα παιδιά του κόσμου τα δικά μας δικαιώματα. Τα Ηνωμένα Έθνη αποφάσισαν το Σεπτέμβριο του 1990 τη Διεθνή Σύμβαση για τα Δικαιώματα των παιδιών, τα οποία ισχύουν σήμερα σε 191 χώρες. Στην Ελλάδα ισχύουν από το 1992. Έτσι σήμερα γιορτάζεται και η Παγκόσμια Ημέρα των Παιδιών. Από τα 50 άρθρα της σύμβασης των δικαιωμάτων εμείς σας αναφέρουμε μερικά. -Δικαιούμαι να μαγαλώσω σε έναν κόσμο χωρίς βία και φτώχεια -Δικαιούμαι μόρφωση και γνώση -Δικαιούμαι να έχω ελεύθερο χρόνο για παιχνίδι -Δικαιούμαι να έχω σωματική και ψυχική υγεία -Δικαιούμαι να έχω αγάπη και φροντίδα -Δικαιούμαι να ζήσω σε έναν κόσμο ανθρώπινο, δίκαιο, ειρηνικό, που σέβεται και προστατεύει το φυσικό περιβάλλον, όπως και τα προσωπικά μου δεδομένα Εμείς αφιερώσαμε σε αυτά τα παιδιά που υποφέρουν, την αγάπη μας μέσα από ζωγραφιές και συνθήματα. Μάθαμε πως όλοι μπορούμε να βοηθήσουμε είτε στέλνοντας χρήματα είτε αγοράζοντας κάρτες, τετράδια, ημερολόγια κ.λ.π. από τα κινητά καταστήματα της unicef. Ενημερώσαμε και άλλα τμήματα του σχολείου, για να ευαισθητοποιήσουμε περισσότερους. ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΧΑΡΟΥΜΕΝΑ ΟΛΟΙ ΕΧΟΥΜΕ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗ ΜΟΡΦΩΣΗ ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ ΒΟΗΘΕΙΣΤΕ ΟΣΟΥΣ ΕΧΟΥΝ ΑΝΑΓΚΗ Οι μαθητές του Ε2

Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση