Φυσική Ε΄- Διάδοση του ήχου

0

Συγγραφέας: ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΙΔΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ | Κατηγορία Φυσική Ε΄, Χωρίς κατηγορία | , στις 29-05-2019

Διάδοση του ήχου στον αέρα, γυαλί , κενό

Διάδοση του ήχου στα στερεά

Ο ήχος διαδίδεται

Στην ενότητα της διάδοσης του ήχου στα Φυσικά της Ε΄ οι μαθητές εκτελούν το παρακάτω πείραμα. Χρησιμοποιούν ένα μεταλλικό κουτί μαζί με το καπάκι του, ένα μπαλάκι του πινγκ-πονγκ και μία κουτάλα και μελετούν τη διάδοση των ηχητικών κυμάτων. Πιο συγκεκριμένα, δένουν στο μπαλάκι μία κλωστή (βοηθά και να την κολλήσουν με λίγο σελοτέιπ) και κολλούν την άλλη άκρη της κλωστής στο εξωτερικό μέρος του κουτιού (πάλι με τη βοήθεια σελοτέιπ). Φροντίζουμε το μπαλάκι να βρεθεί περίπου στο μέσο του κουτιού. Στη συνέχεια τοποθετούμε το καπάκι του κουτιού αντικριστά αλλά αρκετά κοντά στο κουτί. Χτυπάμε με την κουτάλα το καπάκι από το εξωτερικό μέρος του και παρατηρούμε ότι και το μπαλάκι κινείται χωρίς να το ακουμπάμε! Δηλαδή ενώ εμείς δημιουργήσαμε μία διαταραχή στο καπάκι, βλέπουμε ένα αποτέλεσμα αρκετά μακριά, στο μπαλάκι. Έχουμε επομένως μία διάδοση! Η ερμηνεία είναι η εξής: καθώς χτυπάμε το καπάκι παράγονται ηχητικά κύματα. Τα κύματα διαδίδονται στον αέρα και φτάνουν στο κουτί, εξαναγκάζοντάς το ταλαντωθεί. Έτσι το καπάκι παρασύρει και το μπαλάκι, προκαλώντας το να κινηθεί. Δηλαδή ενώ εμείς δημιουργήσαμε μία διαταραχή στο καπάκι, βλέπουμε ένα αποτέλεσμα αρκετά μακριά, στο μπαλάκι. Έχουμε επομένως μία διάδοση!

 

Η Θεσσαλονίκη γνωρίζει μεγάλη ακμή

0

Συγγραφέας: ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΙΔΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ | Κατηγορία Χωρίς κατηγορία | , στις 17-05-2019

 Τι θα μάθουμε:

  •     Τη γεωγραφική θέση της Θεσσαλονίκης και πώς αυτή επηρέασε την ιστορική πορεία της πόλης.
  •     Την οικονομική, πνευματική και καλλιτεχνική ανάπτυξη της Θεσσαλονίκης.
  •     Τι ήταν το κίνημα των Ζηλωτών.

Άνοιξε τα παρακάτω μπλογκ και θα ανακαλύψεις παρουσιάσεις του μαθήματος …

Ευτυχία είναι ένα καρπούζι πάνω στο κεφάλι σου

0

Συγγραφέας: ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΙΔΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ | Κατηγορία Χωρίς κατηγορία | , στις 16-05-2019

Η κυρία Φωτεινή κάθε μέρα ξυπνάει χαρούμενη, πηγαίνει βόλτες με το αγριογούρουνό της τον Μέλβιν και δείχνει ευτυχισμένη.

Μια αστεία ιστορία γραμμένη με χιούμορ και ανατροπές για την ανακάλυψη της ευτυχίας, του νοήματος στην κάθε μέρα και κυρίως του προσωπικού δρόμου που οδηγεί στη χαρά.
Συγγραφέας – Εικονογράφος: Stella Dreis
Εκδόσεις: Άγκυρα
 αστεία ιστορία, ευτυχία, αλήθεια, χαρά, νόημα ζωής, ηλικία 5+, εκδόσεις Άγκυρα

Το dyslexia ρητό της ημέρας!

0

Συγγραφέας: ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΙΔΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ | Κατηγορία Χωρίς κατηγορία | , στις 16-05-2019

Dyslexia at home

 

Γλώσσα Ε΄ τάξης: Ενότητα “Τηλεόραση” – μάθημα 2ο

0

Συγγραφέας: ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΙΔΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ | Κατηγορία Γλώσσα Ε΄ | , στις 15-05-2019

Σχετική εικόνα

 

Η τηλεόραση είναι συνυφασμένη με τη διαφήμιση γιατί η δύναμη της εικόνας μας παροτρύνει και μας παρασύρει να αγοράζουμε προϊόντα που πιθανόν δε χρειαζόμαστε. Κάντε “Κλικ στη μάθηση” παρακάτω για το εκπαιδευτικό υλικό (σε γραμματική, συντακτικό και παραγωγή κειμένου) του μαθήματος…
Τηλεόραση και διαφήμιση (Εγκύκλιος Παιδεία)
Ευθύς και πλάγιος λόγος (γραμματική, σελίδα 200)
Αιτιολογικές προτάσεις (γραμματική, σελίδες 197-198)
Τι είναι διαφήμιση (Θ. Αρβανιτίδης)

Γλώσσα Ε΄ τάξης: Ενότητα “Τηλεόραση” – μάθημα 3ο

0

Συγγραφέας: ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΙΔΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ | Κατηγορία Γλώσσα Ε΄ | , στις 15-05-2019

Αποτέλεσμα εικόνας για γλωσσα ε προγραμματα τηλεορασης

 

Κάντε “Κλικ στη μάθηση” στους παρακάτω συνδέσμους για το εκπαιδευτικό υλικό του 3ου μαθήματος της 15ης ενότητας, που έχει να κάνει με τη γραμματική, το λεξιλόγιο και την παραγωγή κειμένου…
Προγράμματα τηλεόρασης (Εγκύκλιος Παιδεία)
Λόγια κλίση ρημάτων (Εγκύκλιος Παιδεία)
Κλίση του ρήματος “θεωρούμαι” (γραμματική, σελίδα 152)
Το “άγω” και τα σύνθετά του (Εγκύκλιος Παιδεία)
Κλίση των ρημάτων  σε -άγω (γραμματκή, σελίδες 153-154)
Πώς γράφω έναν διάλογο (Θ. Αρβανιτίδης)

Τηλεόραση-Ενότητα 15, Γλώσσα Ε΄

0

Συγγραφέας: ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΙΔΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ | Κατηγορία Γλώσσα Ε΄, Χωρίς κατηγορία | , στις 15-05-2019

τηλε-

Ημέρα Φυσικών Επιστημών για παιδιά

0

Συγγραφέας: ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΙΔΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ | Κατηγορία Χωρίς κατηγορία | , στις 14-05-2019

http://dipe-a.thess.sch.gr/dipea/images/PERIVALLONTIKI/2018-2019/2019-04-17_08-16_prosklhsh_sholeiwn_sthn_hmera_fysikwn_episthmwn_sto_ptde.pdf

Related image

Η εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 16 Μαΐου 2019 στους χώρους του Πύργου της
Παιδαγωγικής Σχολής του Α.Π.Θ. και θα συμμετέχουν οι τάξεις Ε΄και Στ΄ του 2ου Δημ. Σχολ. Ασβεστοχωρίου.

Φοιτητές και φοιτήτριες του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης θα εισάγουν στον
γοητευτικό κόσμο των Φυσικών Επιστημών και τη σχέση τους με το Περιβάλλον μαθητές και
μαθήτριες Δημοτικών Σχολείων των Δ’, Ε’ και Στ’ τάξεων, μέσα από πειράματα, εργαστήρια και
βιωματικές δραστηριότητες.

Μαθηματικά Ε΄ τάξης – Ενότητα 7 – Κεφάλαιο 36ο “Μετράω και σχεδιάζω σε κλίμακες”

0

Συγγραφέας: ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΙΔΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ | Κατηγορία Μαθηματικά Ε΄, Χωρίς κατηγορία | , στις 14-05-2019

Αποτέλεσμα εικόνας για μετρω και σχεδιαζω σε κλιμακες

Η απεικόνιση της πραγματικότητας στο χαρτί ή σε ένα σχέδιο δεν είναι απλή υπόθεση. Χρειάζεται σωστή γνώση της κατασκευής υπό κλίμακα καθώς και σωστή χρήση των εννοιών της μεγέθυνσης και της σμίκρυνσης. Κάντε “Κλικ στη μάθηση” παρακάτω για να προβάλετε το υλικό του 36ου κεφαλαίου…
Α) Αρχεία pdf από τον Θ. Αρβανιτίδη:
Β) Παρουσίαση από τον Θ. Αρβανιτίδη:
Γ) Διαδραστικά παιχνίδια από το Φωτόδεντρο:

ΜΕ ΕΝΑ Ή ΜΕ ΔΥΟ Λ;

0

Συγγραφέας: ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΙΔΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ | Κατηγορία Γλώσσα Ε΄, Χωρίς κατηγορία | , στις 14-05-2019

Τα σύνθετα ρήματα με β’ συνθετικό το ρήμα βάλλω (δες κι εδώ) άλλες φορές τα συναντούμε με ένα (λ) και άλλες με δύο (λλ) ανάλογα με το χρόνο και την έγκλιση στην οποία βρίσκονται. Για να μη μπερδεύεσαι στην ορθογραφία αρκεί να σκέφτεσαι ότι τα ρήματα αυτά:
γράφονται με δύο (λλ) όταν βρίσκονται στον Ενεστώτα, τον Παρατατικό και Εξακολουθητικό Μέλλοντα και
στους υπόλοιπους χρόνους με ένα (λ)

Δηλαδή να θυμάσαι ότι γράφεται με δύο (λλ) μόνο στους χρόνους που εκφράζουν διάρκεια (συνέχεια)Π. χ. Η Βασιλική αναβάλλει διαρκώς την παρουσίαση του βιβλίου της (συνεχώς)
Ενώ:
Η Βασιλική ανέβαλε για πρώτη φορά την παρουσίαση του βιβλίου της (μια φορά)

ΑΣΚΗΣΗ

Συμπλήρωσε τα κενά των λέξεων

Μου είναι πολύ δυσάρεστο όταν συνέχεια μου επιβά__ουν να κάνω κάτι που δε θέλω. Γι αυτό, όταν χθες ο δάσκαλός μου μου επέβα__ε να τακτοποιήσω και να καθαρίσω την τάξη μας, δυσαρεστήθηκα πολύ. Γρήγορα όμως το ξέχασα και βγήκα να παίξω με τους φίλους μου. Στο κάτω κάτω δεν αγνόησα αυτό που μου είπε ο δάσκαλός μου, απλά το ανέβα__α λιγάκι! Αμφιβά__ει κανείς γι αυτό;

Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση