Δράσεις Ενεργού Πολίτη Α τάξη

Κάτω από: Α΄τάξη | ΓΟΥΛΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ
Σάββατο, 7 Μαρτίου 2026 2:54 μμ |

 

Στο πλαίσιο του Προγράμματος Ενεργού Πολίτη, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α΄ τάξης του 2ου Δημοτικού Σχολείου Αλμυρού συμμετείχαν σε μια σειρά βιωματικών δράσεων που είχαν ως στόχο την καλλιέργεια αξιών, γνώσεων και δεξιοτήτων που συνδέονται με τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης του ΟΗΕ. Μέσα από τη δράση «Φροντίζω το Περιβάλλον μου- Μαθαίνω να ανακυκλώνω», τα παιδιά ευαισθητοποιήθηκαν σε θέματα προστασίας του περιβάλλοντος, ανακύκλωσης και υπεύθυνης διαχείρισης των απορριμμάτων. Με δραστηριότητες όπως η διαλογή ανακυκλώσιμων υλικών, οι κατασκευές από ανακυκλώσιμα αντικείμενα και ο καθαρισμός της σχολικής αυλής, κατανόησαν τη σημασία της ενεργού συμμετοχής στην προστασία του φυσικού περιβάλλοντος και ανέπτυξαν στάσεις υπευθυνότητας απέναντι στον τόπο όπου ζουν και μαθαίνουν. Παράλληλα, μέσα από τη δράση «Όλοι διαφορετικοί – όλοι ίσοι», ήρθαν σε επαφή με τις έννοιες της ισότητας, της διαφορετικότητας, του σεβασμού και της συμπερίληψης. Αξιοποιώντας παραμύθια, συζητήσεις και ομαδικά παιχνίδια, καλλιέργησαν την ενσυναίσθηση, έμαθαν να αποδέχονται τη μοναδικότητα κάθε ανθρώπου και εξοικειώθηκαν με βασικές αρχές των δικαιωμάτων του παιδιού και της δημοκρατικής συνύπαρξης.

Εξίσου σημαντική ήταν η δράση «Τρώω σωστά – Ζω καλύτερα», μέσα από την οποία οι μαθητές γνώρισαν τις ομάδες τροφίμων, τη διατροφική πυραμίδα και τη σημασία της ισορροπημένης διατροφής για τη διατήρηση της υγείας και της ευεξίας τους. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, όπως η καταγραφή διατροφικών συνηθειών, η δημιουργία υγιεινού πρωινού και η γνωριμία με τοπικά και εποχιακά προϊόντα, συνειδητοποίησαν τη σύνδεση της υγείας με τις καθημερινές επιλογές τους. Το πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με θετικά αποτελέσματα, καθώς τα παιδιά ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργασίας, υπευθυνότητας, σεβασμού και ενεργού συμμετοχής, κατανοώντας ότι ακόμη και οι μικρές πράξεις μπορούν να συμβάλουν στη δημιουργία ενός πιο δίκαιου, υγιούς και βιώσιμου κόσμου για όλους.

 

 

6 Μαρτίου – Ημέρα κατά του Σχολικού Εκφοβισμού

Κάτω από: Γ΄τάξη,Τα νέα μας | ΚΑΤΡΑΝΑ ΓΛΥΚΕΡΙΑ
Σάββατο, 7 Μαρτίου 2026 12:33 πμ |
20260306 120259

Με αφορμή τη σημερινή ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού, οι μαθητές της Γ΄ τάξης συμμετείχαν σε μια δράση ευαισθητοποίησης με στόχο να κατανοήσουν βαθύτερα το φαινόμενο του εκφοβισμού και να αναπτύξουν στάσεις σεβασμού, συνεργασίας και αλληλεγγύης.

Αρχικά πραγματοποιήθηκε συζήτηση στην τάξη σχετικά με το τι είναι ο σχολικός εκφοβισμός, πώς μπορεί να εκδηλωθεί και ποια συναισθήματα προκαλεί σε εκείνους που τον βιώνουν. Τα παιδιά μοιράστηκαν σκέψεις και εμπειρίες από την καθημερινότητα του σχολείου και προβληματίστηκαν πάνω στη σημασία της ενσυναίσθησης, της φιλίας και της αποδοχής της διαφορετικότητας.

Στη συνέχεια, μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες, οι μαθητές εξέφρασαν τα μηνύματά τους κατά του εκφοβισμού. Δημιούργησαν συνθήματα που προβάλλουν τη δύναμη της συνεργασίας και της υποστήριξης μεταξύ των συμμαθητών. Με τον τρόπο αυτό έστειλαν ένα ξεκάθαρο μήνυμα ότι στο σχολείο μας δεν υπάρχει χώρος για συμπεριφορές που πληγώνουν.

Παράλληλα, τα παιδιά κατανόησαν πως όταν παρατηρούν μια άδικη ή επιθετική συμπεριφορά, δεν πρέπει να μένουν αμέτοχα, αλλά να ζητούν βοήθεια από τους εκπαιδευτικούς και να στηρίζουν τους συμμαθητές τους. Όλοι μαζί μπορούμε να συμβάλουμε ώστε το σχολείο να είναι ένας χώρος ασφάλειας, αποδοχής και χαράς για κάθε παιδί.

Η δράση ολοκληρώθηκε με το μήνυμα των μαθητών:
΄΄ ΟΧΙ στον Σχολικό Εκφοβισμό ΟΧΙ στη Βία, στόχος μας είναι η Φιλία ΄΄

20260306 120259 20260306 120416

 

Τα «Βιβλία σε Ρόδες» φέρνουν τη Μυθολογία στη Γ΄ Δημοτικού

Κάτω από: Γ΄τάξη | ΚΑΤΡΑΝΑ ΓΛΥΚΕΡΙΑ
Τετάρτη, 4 Μαρτίου 2026 10:30 πμ |
1000013021

Με ιδιαίτερη χαρά και ενθουσιασμό οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ΄ Δημοτικού υποδέχτηκαν στην τάξη τη θεματική βαλίτσα «Βιβλία σε Ρόδες» με θέμα την Ελληνική Μυθολογία. Μια βαλίτσα γεμάτη ιστορίες, εικόνες, ήρωες και θεούς ήρθε να μας ταξιδέψει σε έναν κόσμο μαγικό, γεμάτο φαντασία, περιπέτεια και σοφία.

Μέσα από τις σελίδες των βιβλίων θα γνωρίσουμε τους θεούς του Ολύμπου, όπως τον πανίσχυρο Δία, τη σοφή Αθηνά και τον θεό της θάλασσας Ποσειδώνα. Θα ακολουθήσουμε τις περιπέτειες γενναίων ηρώων, όπως ο Ηρακλής με τους άθλους του, ο Θησέας και η αναμέτρησή του με τον Μινώταυρο, αλλά και ο πολυμήχανος Οδυσσέας στο συναρπαστικό του ταξίδι.

Η επαφή με τη μυθολογία δεν αποτελεί μόνο μια ευχάριστη αναγνωστική εμπειρία, αλλά και μια πολύτιμη ευκαιρία για μάθηση. Οι μύθοι μάς βοηθούν να κατανοήσουμε πώς οι άνθρωποι της αρχαιότητας ερμήνευαν τον κόσμο γύρω τους, τα φυσικά φαινόμενα, τις ανθρώπινες αδυναμίες και τις αξίες της ζωής. Μέσα από τις ιστορίες αναδεικνύονται έννοιες όπως η γενναιότητα, η επιμονή, η σοφία, η δικαιοσύνη και η συνεργασία.

Στο πλαίσιο της δράσης, τα παιδιά:

  • καλλιεργούν τη φιλαναγνωσία τους μέσα από καθημερινή επαφή με ποιοτικά βιβλία,
  • συζητούν και ανταλλάσσουν απόψεις για τους ήρωες και τα διδάγματα των μύθων,
  • δημιουργούν εικαστικές εργασίες εμπνευσμένες από θεούς και μυθικά πλάσματα,
  • γράφουν δικές τους μικρές μυθολογικές ιστορίες,
  • δραματοποιούν σκηνές και ζωντανεύουν τους μύθους μέσα στην τάξη.

Η βαλίτσα «Βιβλία σε Ρόδες» μετατρέπεται έτσι σε ένα πολύτιμο εκπαιδευτικό εργαλείο που ενισχύει τη δημιουργικότητα, τη φαντασία, τη γλωσσική έκφραση και τη συνεργασία των μαθητών.

Ανυπομονούμε να συνεχίσουμε το ταξίδι μας στον κόσμο της μυθολογίας γιατί κάθε βιβλίο ανοίγει ένα παράθυρο στη γνώση και αυτή τη φορά, το παράθυρο οδηγεί στον μαγευτικό κόσμο των μύθων!

100001302810000130261000013021

 

Προβολή του σχολείου μας στον Τοπικό Τύπο

Κάτω από: Δράσεις,Χωρίς κατηγορία | ΤΑΜΠΑΚΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ
Κυριακή, 1 Μαρτίου 2026 9:40 μμ |

Άρθρο στην εφημερίδα Θεσσαλία για τη συμμετοχή του σχολείου μας στην Παγκόσμια Ημέρα Ελληνικής Γλώσσας στη Νάπολη στις 9 Φεβρουαρίου 2026.

Ο εορτασμός της Παγκόσμιας Ημέρας Ελληνικής Γλώσσας στη Νάπολη- Με τη συμμετοχή του 2ου Δημοτικού Σχολείου Αλμυρού

Πραγματοποίηση επιμορφωτικής συνάντησης με τους εκπαιδευτικούς του 2ου Δημοτικού Σχολείου Αλμυρού, από το Κέντρο Πρόληψης “Πρόταση Ζωής”

Κάτω από: Χωρίς κατηγορία | ΠΑΣΧΑΛΙΔΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ
Σάββατο, 28 Φεβρουαρίου 2026 12:15 μμ |

Την Τρίτη 24 Φεβρουαρίου 2026 πραγματοποιήθηκε επιμορφωτική συνάντηση με θέμα «Το Άγχος του εκπαιδευτικού και η διαχείρισή του», στον χώρο του σχολείου μας. Η επιμόρφωση διενεργήθηκε από τη διεπιστημονική ομάδα του Κέντρου Πρόληψης Μαγνησίαςprotash zohs “Πρόταση Ζωής”. Ευχαριστούμε θερμά την κα. Γώγου Ζωή, Ψυχολόγο και την κα. Σωτηροπούλου Δήμητρα, Κοινωνική Λειτουργό, για τη βιωματική παρουσίαση του θέματος και τον εποικοδομητικό διάλογο που ανέπτυξαν με τους/τις εκπαιδευτικούς του σχολείου μας, οι οποίοι συμμετείχαν στη δράση.

”Το Δέντρο της Ελληνικής Γλώσσας”

Κάτω από: Γ΄τάξη | ΚΑΤΡΑΝΑ ΓΛΥΚΕΡΙΑ
Τρίτη, 24 Φεβρουαρίου 2026 8:45 πμ |
1000012862

Στο πλαίσιο δράσεων συνεκπαίδευσης και ενίσχυσης της συνεργασίας ανάμεσα σε σχολικές κοινότητες υποδεχτήκαμε το Ε.Ε.Ε.Ε.Κ Αλμυρού . Η συνάντηση αυτή αποτέλεσε μια ξεχωριστή εμπειρία για όλους μας, μια ημέρα γεμάτη δημιουργία, επικοινωνία, αποδοχή και ουσιαστική ανθρώπινη επαφή.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να γνωριστούν, να συνεργαστούν και να μοιραστούν στιγμές χαράς μέσα από μια κοινή δημιουργική δραστηριότητα: την κατασκευή του «Δέντρου της Ελληνικής Γλώσσας». Με φαντασία, ενθουσιασμό και ομαδικό πνεύμα, τα παιδιά έδωσαν μορφή σε ένα συμβολικό έργο γεμάτο νόημα. Αποτύπωσαν τις αξίες που μας στηρίζουν και μας ενώνουν, τον σεβασμό, τη φιλία, τη συνεργασία και την αποδοχή της διαφορετικότητας, τη δύναμη της γνώσης και της μάθησης που μας βοηθά να εξελισσόμαστε. Τα φύλλα, πολύχρωμα και γεμάτα λέξεις, ιδέες και συναισθήματα, ανέδειξαν τον πλούτο, την ομορφιά και τη ζωντάνια της ελληνικής γλώσσας, που συνεχώς μεγαλώνει, αλλάζει και μας εκφράζει όλους.

Πέρα όμως από τη δημιουργική της διάσταση, η δράση αυτή αποτέλεσε ένα πολύτιμο μάθημα ζωής. Τα παιδιά βίωσαν στην πράξη τη σημασία της συνεργασίας, της ενσυναίσθησης και της συμπερίληψης. Αντάλλαξαν χαμόγελα, μοιράστηκαν ιδέες, δούλεψαν μαζί και ανακάλυψαν πως όταν δημιουργούμε ο ένας δίπλα στον άλλον, μαθαίνουμε περισσότερα, όχι μόνο για τη γνώση, αλλά και για τους ανθρώπους.

Το σχολείο δεν είναι μόνο χώρος μάθησης, αλλά και χώρος συνάντησης, αποδοχής και κοινής ανάπτυξης. Η εκπαίδευση γίνεται πραγματικά ουσιαστική όταν χτίζει γέφυρες, καλλιεργεί αξίες και δίνει χώρο σε κάθε παιδί να εκφραστεί και να συμμετέχει. Το «Δέντρο της Ελληνικής Γλώσσας» μας θυμίζει πως όταν οι άνθρωποι ενώνονται, η μάθηση ανθίζει.

1000012862 IMG 52623487944b48a031a96c432a051d8a V1000012843

Η ελληνική γλώσσα στη Νάπολη: μια γιορτή με διεθνή πλέον σφραγίδα

Κάτω από: Δράσεις,Χωρίς κατηγορία | ΤΑΜΠΑΚΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ
Πέμπτη, 19 Φεβρουαρίου 2026 8:48 πμ |
Designer

Στις 9 Φεβρουαρίου 2026, η Νάπολη φιλοξένησε για ακόμη μία φορά τον εορτασμό της Παγκόσμιας Ημέρας της Ελληνικής Γλώσσας, μετατρέποντας την πόλη σε ζωντανό τόπο συνάντησης πολιτισμού, παιδείας και μαθητικής δημιουργίας. Ανάμεσα στις συμμετοχές ξεχώρισε η παρουσία του 2ου Δημοτικού Σχολείου Αλμυρού σε μια διοργάνωση που τα τελευταία χρόνια αποκτά ολοένα πιο ισχυρό διεθνές αποτύπωμα.

Τι είναι η Παγκόσμια Ημέρα της Ελληνικής Γλώσσας και γιατί φέτος έχει ιδιαίτερη βαρύτητα

Η Παγκόσμια Ημέρα της Ελληνικής Γλώσσας τιμάται κάθε χρόνο στις 9 Φεβρουαρίου, ημερομηνία που έχει συμβολικό χαρακτήρα, καθώς αποτελεί την επέτειο του θανάτου του εθνικού μας ποιητή Διονύσιου Σολωμού. Ο εορτασμός αναδεικνύει τη διαχρονική συμβολή της ελληνικής γλώσσας στη διαμόρφωση του ευρωπαϊκού πολιτισμού, της σκέψης και της επιστήμης, αλλά και τη σημασία της ως ζωντανής γλωσσικής παρακαταθήκης. Η φετινή χρονιά, ωστόσο, αποκτά ξεχωριστό ειδικό βάρος, καθώς η καθιέρωση της 9ης Φεβρουαρίου ως Παγκόσμιας Ημέρας της Ελληνικής Γλώσσας εντάχθηκε στον διεθνή θεσμικό χάρτη μέσω της UNESCO. Με αυτόν τον τρόπο, ο εορτασμός ενισχύεται θεσμικά, αποκτά ακόμη μεγαλύτερη διεθνή αναγνώριση και λειτουργεί ως κοινό σημείο αναφοράς για την ελληνική γλώσσα σε παγκόσμιο επίπεδο.

Γιατί η Νάπολη αποτελεί ιδανικό τόπο για τον εορτασμό

Η επιλογή της Νάπολης δεν είναι τυχαία. Η πόλη φέρει βαθιά ιστορικά ίχνη ελληνισμού και αποτελεί σημείο όπου η ελληνική παρουσία, η κλασική παιδεία και η μεσογειακή πολιτισμική ανταλλαγή έχουν αφήσει έντονο αποτύπωμα. Η Νάπολη, με τις πολιτισμικές της διαδρομές και τη μακρά σχέση της με τον ελληνικό λόγο, προσφέρει ένα ιδιαίτερο πλαίσιο, δεν φιλοξενεί απλώς μια εκδήλωση, αλλά αναδεικνύει μια ιστορική συνέχεια, όπου η ελληνική γλώσσα γίνεται γέφυρα ανάμεσα στο παρελθόν και το παρόν.

Στην πόλη αυτή, ο καθηγητής νεοελληνικής γλώσσας και λογοτεχνίας Γιάννης Κορίνθιος και η οργάνωση SINTONIA έχουν συνδεθεί άρρηκτα με τη μακρόχρονη, οργανωμένη προσπάθεια να αποκτήσει ο εορτασμός της Ελληνικής Γλώσσας σταθερό διεθνές αποτύπωμα, ήδη από το 2014. Καλλιεργήθηκε, έτσι, επί σειρά ετών ένα δίκτυο συνεργασιών με συμμετοχή της Ομογένειας και των εκπαιδευτικών των Κλασικών Λυκείων της Νάπολης και της Καμπανίας, αλλά και με την υποστήριξη από δημόσιους και διπλωματικούς φορείς. Η σταθερή αυτή προσπάθεια συντονισμού, εξωστρέφειας και κινητοποίησης σχολείων και εκπαιδευτικών κοινοτήτων συνέβαλε καθοριστικά ώστε ο εορτασμός να ξεπεράσει τα όρια μιας τοπικής πρωτοβουλίας και να οδηγηθεί στη διεθνή θεσμική κατοχύρωση της 9ης Φεβρουαρίου ως Παγκόσμιας Ημέρας της Ελληνικής Γλώσσας.

Ο «Μαραθώνιος των Μαθητών» και το θέμα του 2026

Ο εορτασμός του 2026 πραγματοποιήθηκε στην ιστορική εκκλησία Basilica di San Giovanni Maggiore, με κεντρικό άξονα τον «Μαραθώνιο των Μαθητών – Il Greco fa testo», δηλαδή μια ανοιχτή παιδαγωγική σκηνή όπου μαθητές/τριες παρουσιάζουν δράσεις, δημιουργίες και προσεγγίσεις γύρω από την ελληνική γλώσσα. Για τη χρονιά αυτή, το θεματικό πλαίσιο της διοργάνωσης ήταν «Πατρίδα μου, η γλώσσα μου», δίνοντας έμφαση στη γλώσσα ως τόπο ταυτότητας, μνήμης και αξιών.

Για τη φετινή χρονιά, οι συμμετοχές από όλον τον κόσμο ξεπέρασαν κάθε προηγούμενο. Περισσότερα από 40 σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά ινστιτούτα και πανεπιστήμια παρευρέθηκαν, με φυσική ή διαδικτυακή παρουσία. Αξίζει να αναφέρουμε το Ελληνικό Σχολείο Νάπολης και Καμπανίας, καθώς και το Ελληνικό Σχολείο του ΝΑΤΟ Νάπολης, όπου τα παιδιά παρουσίασαν δρώμενα, αλλά και το δικό τους βίντεο, σύμφωνα με τις απαιτήσεις της συμμετοχής τους. Παράλληλα, ελληνικά σχολεία της ομογένειας από τη Γερμανία, το Κονγκό, την Αργεντινή, τη Βραζιλία και το Περού ανταποκρίθηκαν επίσης στο κάλεσμα. Οι συμμετοχές περιλάμβαναν ακόμη χώρες όπως η Κίνα, η Ρωσία, η Ινδία, η Ταϊλάνδη και οι ΗΠΑ. Την εκδήλωση τίμησαν, επίσης, με την παρουσία τους πλήθος εκπαιδευτικών ιδρυμάτων από την Ιταλία, ενώ παραβρέθηκαν σχολεία της Κύπρου και της Ελλάδας, μεταξύ των οποίων δύο δημοτικά σχολεία και έντεκα γυμνάσια–λύκεια.

Η συμμετοχή του 2ου Δημοτικού Σχολείου Αλμυρού

Το 2ο Δημοτικό Σχολείο Αλμυρού συμμετείχε με εργασία των μαθητών/τριών της Ε΄ τάξης, την οποία επιμελήθηκε η εκπαιδευτικός κ. Σοφία Καμόσου, με τη συνδρομή της μουσικού κ. Μαλιάκη Αγγελικής και του Διευθυντή του σχολείου κ. Ταμπάκη Παναγιώτη. Η προετοιμασία και ο συντονισμός της δράσης πραγματοποιήθηκαν υπό την καθοδήγηση του Συμβούλου Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας κ. Δήμου Πασχάλη. Η παρουσία του σχολείου ανέδειξε την ελληνική γλώσσα όχι ως ένα στατικό «μουσειακό» στοιχείο, αλλά ως ενεργό εργαλείο έκφρασης, δημιουργίας και καλλιέργειας στάσεων και αξιών στη σχολική κοινότητα.

Η δράση που παρουσιάστηκε δια ζώσης στην Νάπολη από τους εκπαιδευτικούς κ. Καμόσου Σοφία και κ. Ταμπάκης Παναγιώτης έφερε τον τίτλο «Διαβατήριο Λέξεων – Ημερολόγιο Αξιών 2026» και αποτελεί μια συλλογική εκπαιδευτική δημιουργία, όπου η ελληνική λέξη αντιμετωπίζεται ως φορέας νοήματος, συναισθήματος και αξιακού προσανατολισμού. Η λογική της δράσης στηρίζεται σε μια απλή αλλά ισχυρή παιδαγωγική ιδέα: κάθε μήνας του έτους συνδέεται με μία ελληνική λέξη-αξία, την οποία οι μαθητές επιλέγουν, ερμηνεύουν και «ενσαρκώνουν» μέσα από προσωπικό λόγο και εικαστική δημιουργία.

Για κάθε μήνα, διαμορφώθηκε μια ολοκληρωμένη σελίδα που περιλαμβάνει το ημερολόγιο, τη λέξη που επιλέχθηκε, μια προσωπική φράση που αποδίδει το νόημά της, εικόνα τοπίου του τόπου και ζωγραφιά σχετική με την έννοια της λέξης. Το αποτέλεσμα είναι ένα ενιαίο συλλογικό έργο που λειτουργεί ως «ημερολόγιο» αλλά και ως συμβολικό «διαβατήριο» λέξεων, αναδεικνύοντας πώς ο λεξιλογικός πλούτος συνδέεται με την προσωπική εμπειρία, τη φαντασία και τη συνεργασία.

Παράλληλα, δημιουργήθηκε ένα σύντομο βίντεο, στο οποίο οι μαθητές εξηγούν τον σκοπό της δράσης και παρουσιάζουν τον μήνα που ανέλαβαν, τη λέξη που επέλεξαν, τη φράση τους και την εικαστική τους αποτύπωση. Με αυτόν τον τρόπο, η δράση αποκτά και διάσταση διάχυσης, καθώς μπορεί να μοιραστεί εύκολα με την εκπαιδευτική κοινότητα και το ευρύτερο κοινό.

Ένα μήνυμα που ξεπερνά τα σύνορα

Η παρουσία ενός ελληνικού δημόσιου σχολείου στη Νάπολη, σε μια διοργάνωση που αποκτά πλέον διεθνή θεσμική σφραγίδα, υπενθυμίζει ότι η ελληνική γλώσσα δεν αποτελεί μόνο ιστορική κληρονομιά, αλλά ζωντανό πεδίο δημιουργίας. Μέσα από τις λέξεις που επέλεξαν τα παιδιά, η γλώσσα παρουσιάστηκε ως «πατρίδα» όχι γεωγραφική, αλλά πολιτισμική, ένας κοινός τόπος σκέψης, αξιών και επικοινωνίας που μπορεί να ενώνει ανθρώπους και σχολεία πέρα από σύνορα.

Μπορείτε να δείτε το βίντεο που προβλήθηκε κάνοντας κλικ ΕΔΩ.

Το Ημερολόγιο Αξιών 2026 που δημιουργήσαμε

Η Ανακύκλωση στην ψηφιακή εποχή

Κάτω από: Γ΄τάξη | ΚΑΤΡΑΝΑ ΓΛΥΚΕΡΙΑ
Τρίτη, 20 Ιανουαρίου 2026 11:22 πμ |
1000012419

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ΄ τάξης ασχολήθηκαν με ιδιαίτερο ενδιαφέρον με την ενότητα της ανακύκλωσης, μαθαίνοντας για τη σημασία της προστασίας του περιβάλλοντος και τον ρόλο που μπορεί να έχει ο καθένας μας στη μείωση των απορριμμάτων.

Στο πλαίσιο αυτό, τα παιδιά δημιούργησαν χειροποίητες αφίσες, χρησιμοποιώντας χαρτόνια, μαρκαδόρους, χρώματα. Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα, ανέπτυξαν τη φαντασία τους και την προσωπική τους έκφραση, ενώ παράλληλα συνεργάστηκαν για να σχεδιάσουν και να συνθέσουν τα μηνύματά τους. Οι χειροποίητες αφίσες έδωσαν τη δυνατότητα στους μαθητές να αντιληφθούν τη σημασία της υλικής δημιουργίας και της άμεσης επαφής με τα υλικά.

Παράλληλα, τα παιδιά δημιούργησαν και μια ηλεκτρονική αφίσα χρησιμοποιώντας το ψηφιακό εργαλείο Canva. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, εξοικειώθηκαν με τις δυνατότητες των ΤΠΕ: προσθήκη εικόνων, κειμένων και γραφικών, εύκολη διόρθωση και αναδιαμόρφωση των σχεδίων, καθώς και δυνατότητα διαμοιρασμού σε ψηφιακή μορφή. Η ηλεκτρονική αφίσα επέτρεψε στους μαθητές να πειραματιστούν με διαφορετικά στυλ και χρώματα, αλλά και να αναπτύξουν ψηφιακές δεξιότητες που είναι χρήσιμες στην εποχή μας.

Η σύγκριση των δύο μορφών αφίσας ήταν διδακτική:

  • Οι χειροποίητες αφίσες ενισχύουν τη δημιουργικότητα με φυσικά υλικά, την αίσθηση της χειροτεχνίας και την προσωπική έκφραση.
  • Οι ηλεκτρονικές αφίσες προσφέρουν ευελιξία, ταχύτητα, δυνατότητες επεξεργασίας και ψηφιακή διάχυση.

Μέσα από αυτή τη διπλή προσέγγιση, η μάθηση έγινε πιο ευχάριστη, βιωματική και σύγχρονη, καθώς τα παιδιά συνδύασαν τη γνώση για την ανακύκλωση με τη δημιουργία και την τεχνολογία. Επιπλέον, η εμπειρία αυτή τους βοήθησε να κατανοήσουν ότι τα ψηφιακά εργαλεία ΤΠΕ μπορούν να χρησιμοποιηθούν δημιουργικά και υπεύθυνα, για την ενημέρωση και την ευαισθητοποίηση γύρω από σημαντικά κοινωνικά και περιβαλλοντικά ζητήματα.

1000012419

 

1000012436

1000012433

 

1000012435

Χριστούγεννα στη Γαλλία – Noël en France

Κάτω από: Χωρίς κατηγορία | ΟΙΚΟΝΟΜΟΥ ΣΟΦΙΑ
Κυριακή, 11 Ιανουαρίου 2026 7:47 μμ |
ttttttttt2

Στα πλαίσια του μαθήματος της γαλλικής γλώσσας οι μαθητές της Ε’ και Στ’ τάξης του σχολείου μας γνώρισαν την χριστουγεννιάτικη παράδοση στη Γαλλία. Μέσα από συζητήσεις, συγκρίσεις με τη δίκη μας παράδοση και παρακολουθώντας σχετικά βίντεο, οι μαθητές διεύρυναν τις γνώσεις τους πάνω στις κουλτούρες των δύο χωρών.
Οι μαθητές ετοίμασαν επίσης όμορφες κάρτες. Έγραψαν γράμμα στα γαλλικά στον Πατέρα των Χριστουγέννων ζητώντας του δώρα, καθώς ήταν όλα ευγενικά παιδιά καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς!
Καλές γιορτές και καλή χρονιά σε όλους!
Joyeuses Fêtes et bonne année à tous!

Το Τμήμα Ένταξης (Τ.Ε.)

Κάτω από: Τμήμα Ένταξης | ΠΑΣΧΑΛΙΔΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ
Πέμπτη, 8 Ιανουαρίου 2026 11:12 μμ |

■ Τη φετινή σχολική χρονιά 2025-2026, λειτουργεί για πρώτη φορά στο 2ο Δημοτικό Σχολείο Αλμυρού, Τμήμα Ένταξης.

Στα Τμήματα Ένταξης, παρέχεται υποστήριξη σε μαθητές με δυσκολίες στη μάθηση, μέσω ειδικά προσαρμοσμένων και εξατομικευμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Στόχος είναι η άμβλυνση των δυσκολιών, που αντιμετωπίζει ο κάθε μαθητής, και η καλλιέργεια στρατηγικών μάθησης, για την αποτελεσματικότερη μελέτη των μαθημάτων.

Σύμφωνα με τη διεθνή βιβλιογραφία, στις μέρες μας, περίπου το 10% των παιδιών, κάθε τμήματος του γενικού σχολείου, παρουσιάζουν δυσκολίες στη μάθηση. Οι μαθητές συμμετέχουν στο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών και στο ωρολόγιο πρόγραμμα της τάξης τους, ενώ, παράλληλα, παρακολουθούν, σε μικρές ομάδες, εβδομαδιαίως, το Τμήμα Ένταξης, για εξατομικευμένη βοήθεια σε συγκεκριμένα μαθήματα, τα οποία σχεδιάζονται και εφαρμόζονται, στα πλαίσια της διαφοροποιημένης διδασκαλίας.

Η διαφοροποιημένη διδασκαλία, στα Τμήματα Ένταξης, σημαίνει ότι ο δάσκαλος Ειδικής Αγωγής προσαρμόζει τον τρόπο διδασκαλίας, τα μαθησιακά υλικά και τις δραστηριότητες, στις ανάγκες κάθε μαθητή. Κάθε μαθητής εργάζεται σε δικό του ρυθμό και με μεθόδους, που τον βοηθούν να κατανοήσει καλύτερα τα γνωστικά αντικείμενα, ενώ οι στόχοι, μπορεί να διαφέρουν ανάλογα με τις δεξιότητες και τις δυσκολίες του. Με αυτόν τον τρόπο, ενισχύεται η μάθηση, καλλιεργούνται δεξιότητες και μειώνονται τα εμπόδια στη μάθηση, χωρίς να διαχωρίζεται ο μαθητής από την τάξη του. Οι ώρες φοίτησης των παιδιών, στο Τ.Ε., καθορίζονται από τον δάσκαλο του Τ.Ε., σε συνεργασία με τον δάσκαλο της τάξης, ακολουθώντας κυκλικό ωράριο. Πρόκειται για έναν προγραμματισμό, διαμορφωμένο με τέτοιον τρόπο, ώστε να μη χάνονται πολλές ώρες του μαθήματος, που αφορούν στο ίδιο εκπαιδευτικό αντικείμενο. Το πρόγραμμα αυτό είναι ευέλικτο και ανοικτό σε αναπροσαρμογή, όταν η παρουσία του μαθητή είναι απαραίτητη στην τάξη, όπως στην περίπτωση ενός διαγωνίσματος, ενός πειράματος, μιας προβολής ταινίας κ.ά. Σημαντικό είναι να αναφερθεί, ότι ο εκπαιδευτικός του Τ.Ε. αποφεύγει να απασχολεί τον μαθητή, σε μαθήματα, στα οποία ο μαθητής έχει καλή επίδοση, εμπλέκεται θετικά και κάνουν καλό στην αυτοεικόνα και στην αυτοεκτίμησή του, όπως είναι η γυμναστική, τα εικαστικά, η θεατρική αγωγή και η πληροφορική.

Ο ρόλος του δασκάλου του Τμήματος Ένταξης

  • Αξιολογεί, έπειτα από πρόταση του Συλλόγου Διδασκόντων και των υπεύθυνων εκπαιδευτικών των τάξεων, τους μαθητές προς διερεύνηση των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών τους.
  • Ενημερώνει, σε συνεργασία με τον Διευθυντή της σχολικής μονάδας, τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών σχετικά με τις απαραίτητες διαδικασίες για διαφοροδιάγνωση των μαθητών από αρμόδιους φορείς (ΚΕ.ΔΑ.ΣΥ.) και φοίτηση στο Τ.Ε. του σχολείου.
  • Συντάσσει και υποβάλλει στον Σχολικό Σύμβουλο Ειδικής Αγωγής το εβδομαδιαίο ωρολόγιο πρόγραμμα, καθώς και την ετήσια αξιολογική έκθεση λειτουργίας του Τ.Ε. .
  • Συνεργάζεται στενά με τον υπεύθυνο δάσκαλο της γενικής τάξης, ώστε να συνδέεται το κοινό και το εξειδικευμένο πρόγραμμα ως προς το περιεχόμενό του και τον τρόπο υλοποίησής του.
  • Ενισχύει την ολόπλευρη προσαρμογή των παιδιών στο κοινό σχολικό περιβάλλον, μέσα από τη δημιουργία ομάδων εργασίας, παιχνιδιών και άλλων δραστηριοτήτων της σχολικής ζωής και πράξης.
  • Ενημερώνει τακτικά τον ατομικό φάκελο κάθε μαθητή του Τ.Ε. και, σε περίπτωση αλλαγής σχολικού περιβάλλοντος, ενημερώνει σχετικά τη Διεύθυνση της νέας σχολικής μονάδας.
  • Πληροφορεί και συμβουλεύει τα μέλη της σχολικής κοινότητας για θέματα Ειδικής Αγωγής, συνεργάζεται με τους οικείους Σχολικούς Συμβούλους και με το προσωπικό του οικείου ΚΕ.ΔΑ.ΣΥ .
  • Παρέχει συμβουλευτική υποστήριξη για την εφαρμογή των προγραμμάτων παράλληλης στήριξης του σχολείου του ή σε μαθητές συστεγαζόμενων σχολείων, εφόσον του ζητηθεί από τον οικείο Σχολικό Σύμβουλο Ειδικής Αγωγής.

Σχετικές πηγές:

Ν. 3699/2008 (ΦΕΚ 199/Α’/2008)

Υ.Α. 27922/Γ6/2007 (Β΄ 449)

Ν. 4368/2016 (ΦΕΚ 21/Α΄/21‑02‑2016)

Άρθρο 117, Ν. 5224/2025

« Προηγούμενη ΣελίδαΕπόμενη Σελίδα: »