Άρθρα με καρτέλα "κινηματογράφος"

Παρακολούθηση κινηματογραφικής ταινίας

budhaΤην Παρασκευή 29 Μαΐου 2015 οι μαθητές της Ε τάξης παρακολούθησαν αποσπάσματα* της κινηματογραφικής ταινίας  «Ο Βούδας λιποθύμησε από ντροπή» . Η παρακολούθηση εντασσόταν στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων του μαθήματος της Κοινωνικής & Πολιτικής Αγωγής με  θέμα τα ανθρώπινα δικαιώματα και ειδικότερα τα δικαιώματα Ανάπτυξης – Εκπαίδευσης, πρόσβασης σε πληροφορίες, στην ελευθερία της σκέψης, της συνείδησης και της θρησκείας .

Επειδή τα παιδιά μας δυσκολεύονται να  συνειδητοποιήσουν πως είναι κομμάτια ενός άδικου κόσμου, που δεν ζει όπως αυτά, επιλέξαμε να τους κάνουμε αυτό το διδακτικό «δώρο», φόρο τιμής στα παιδιά που δεν έχουν τετράδιο και μολύβι, στα παιδιά που σκοτώνονται, που υποφέρουν από θρησκευτικές και κοινωνικές προκαταλήψεις. Διαβάστε όλο το άρθρο »

Ετικέτες:

Παρακολούθηση κινηματογραφικής ταινίας

fos-pou-svineiΣτο πλαίσιο δραστηριοτήτων που εντάσσονται στις δράσεις του Κοινωνικού Σχολείου και ειδικότερα στη διαπραγμάτευση με τους μαθητές θεμάτων όπως η αναπηρία και η εν γένει διαχείριση της διαφορετικότητας, οι μαθητές της Στ τάξης παρακολούθησαν σήμερα, Δευτέρα 22 Δεκεμβρίου 2014,  αποσπάσματα από την ταινία Το φως που σβήνει.

Η υπόθεση της ταινίας Διαβάστε όλο το άρθρο »

Ετικέτες:

Παρακολούθηση κινηματογραφικής ταινίας

war_butons

 

Σήμερα, οι μαθητές της Ε΄ τάξης παρακολούθησαν στην αίθουσα προβολών του σχολείου μας αποσπάσματα της κινηματογραφικής ταινίας «Ο πόλεμος των κουμπιών», εμπνευσμένης από το ομώνυμο μυθιστόρημα του Λουί Περγκό.

Η υπόθεση του έργου

Σ’ ένα χωριό της Νότιας Γαλλίας, στη διάρκεια της γερμανικής κατοχής, μια ομάδα αγοριών κηρύσσει πόλεμο εναντία στους ορκισμένους εχθρούς της, τα παιδιά του γειτονικού χωριού. Ένας πόλεμος τιμής και πίστης που έχει παραμείνει ζωντανός για πολλές γενιές, όπου ο εξευτελισμός με το ξήλωμα των κουμπιών είναι η πιο τρομακτική ήττα. Δεν είναι καθόλου εύκολο, όμως, να είσαι σε έναν στρατό πιτσιρίκων, να δίνεις μάχες και να μην βρίσκεις τον μπελά σου, όταν γυρίζεις σπίτι με σκισμένα ρούχα και χαμένα κουμπιά….

war_of_the_buttons

Το τρέιλερ της ταινίας (στα γαλλικά) μπορείτε να το δείτε ακολούθως;

Η παρακολούθηση των αποσπασμάτων της ταινίας εντάσσεται στα πλαίσια των δραστηριοτήτων Διαβάστε όλο το άρθρο »

Ετικέτες: ,

Προβολή κινηματογραφικής ταινίας

nyfes-page-001

ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΛΙΒΕΡΙΟΥ,  στο πλαίσιο του προγράμματος «Η μετανάστευση στην Αμερική στις αρχές του 20ου αιώνα» που έχει αναλάβει ομάδα μαθητών της Γ′ Γυμνασίου, σας προσκαλεί στην προβολή της ταινίας «ΝΥΦΕΣ»,  που θα πραγματοποιηθεί  το ΣΑΒΒΑΤΟ στις 5 ΑΠΡΙΛΙΟΥ και ώρα 19.00 στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου.

Στην εκδήλωση θα συμμετέχουν, οι δημιουργοί της ταινίας,ο σκηνοθέτης ΠΑΝΤΕΛΗΣ ΒΟΥΛΓΑΡΗΣ και η συγγραφέας ΙΩΑΝΝΑ ΚΑΡΥΣΤΙΑΝΗ, οι οποίοι θα συζητήσουν με τους μαθητές πριν από την προβολή της ταινίας

Ετικέτες: ,

Παρακολούθηση κινηματογραφικής ταινίας

xorodias

Σήμερα οι μαθητές της Ε΄ τάξης παρακολούθησαν στην αίθουσα προβολών του σχολείου μας αποσπάσματα της κινηματογραφικής ταινίας  «Τα παιδιά της χορωδίας» .

Η υπόθεση της ταινίας.

1948. Ο Κλεμέντ Ματιέ, ένας άνεργος δάσκαλος μουσικής, βρίσκει δουλειά ως επιτηρητής σε ένα σωφρονιστικό οικοτροφείο ανηλίκων. Εκεί, μένει έκπληκτος από τη σκληρή πραγματικότητα της σχολικής ρουτίνας και κυρίως, από τις ακραίες και αναποτελεσματικές μεθόδους που μέχρι τώρα εφάρμοζε ο διευθυντής Ρασίν (Φρανσουά Μπερλάν).
Ο Ματιέ αποφασίζει να αρχίσει έναν αγώνα για να προσφέρει μια πνοή αλλαγής στο αυστηρό ίδρυμα, διδάσκοντας στους μαθητές του τη μαγεία και τη δύναμη της μουσικής, αλλάζοντας έτσι τις ζωές τους για πάντα. Ηταν τα καλύτερα χρόνια της ζωής τους. Μόνο που κάποιος έπρεπε να τους το μάθει... Διαβάστε όλο το άρθρο »

Ετικέτες: ,

21η Μαρτίου – Διεθνής Ημέρα για την εξάλειψη των Φυλετικών Διακρίσεων και του Ρατσισμού- Δραστηριότητες στην τάξη

Με αφορμή την Ημέρα κατά των διακρίσεων και του ρατσισμού προτείνουμε τις ακόλουθες δραστηριότητες που μπορούν να αξιοποιηθούν στην τάξη:

Ανάγνωση του παραμυθιού «Το Κάτι Άλλο» της Κάθριν Κέιβ. Το παραμύθι μπορείτε να το διαβάσετε σε μορφή Flip Book, πατώντας την ακόλουθη εικόνα*:

Το Β’΄μέρος του παραμυθιού υπάρχει εδώ και το Γ΄ μέρος εδώ.

* Σημείωση: Η παράθεση αποσπασμάτων γίνεται  σύμφωνα με όσα ορίζονται από το Ν. 2121/1993, άρθρο 19 περί παράθεσης αποσπασμάτων, άρθρο 21 περί αναπαραγωγής για διδασκαλία και άρθρο 27 για δημόσια παράσταση στο πλαίσιο της δραστηριότητας εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Η ανάρτηση εδώ εξυπηρετεί αποκλειστικά και μόνο λόγους αξιοποίησης ως διδακτικού υλικού για τις ανάγκες συγκεκριμένης εκπαδευτικής δραστηριότητας που εκτείνεται πέραν του σχολικού διδακτικού χρόνου.

Μετά την ανάγνωση του παραμυθιού μπορεί να αξιοποιηθεί το ακόλουθο φύλλο εργασίας.

Για μεγαλύτερα παιδιά μπορεί να διαβαστεί το παραμύθι ΣΙ ΣΟΥ ΝΤΟ.

Τι γίνεται όταν τα μαύρα και τα άσπρα πλήκτρα ενός παλιού πιάνου μαλώνουν για το ποια είναι τα πιο χρήσιμα; Θα μπορέσουν άραγε να συμφιλιωθούν και να ξανακουστεί έτσι η μελωδία;
Αυτά κι άλλα πολλά εκτυλίσσονται στην ιστορία: «Sisoudo: ένα παραμύθι για τη διαφορετικότητα» που εξέδωσε το Εθνικό Συμβούλιο Νεότητας (ΕΣΥΝ) με τη στήριξη της Γενικής Γραμματείας Νέας Γενιάς.

Για μαθητές όλων των τάξεων του δημοτικού είναι κατάλληλη η ταινία «Το κόκκινο μπαλόνι». Ένα μικρό αγόρι βρίσκει δεμένο σ’ ένα στύλο, στους δρόμους του Παρισιού του 1950, ένα κόκκινο μπαλόνι. Το παίρνει μαζί του κι από εκείνη τη στιγμή κι έπειτα το μπαλόνι ακολουθεί το αγόρι παντού. Κάτι που προκαλεί τον φθόνο των άλλων αγοριών που παίζουν στους δρόμους. Η ταινία έχει βραβευτεί με όσκαρ σεναρίου και χρυσό φοίνικα στο φεστιβάλ των Καννών.

Τη γαλλική έκδοση της ταινίας σε ψηφιακά επεξεργασμένη κόπια μπορείτε να δείτε εδώ. Η ταινία έχει πολύ λίγα διαλογικά στοιχεία, έτσι η απουσία υπότιτλων δεν αποτελεί εμπόδιο στην παρακολούθησή της. Βέβαια κυκλοφορούν και υποτιτλισμένες εκδοχές της.

Εξαιρετική επίσης θεωρούμε και την ταινία κινουμένων σχεδίων «Chromophobia» , μια δημιουργία του Raoul Servais για το γαλλικό υπουργείο παιδείας.

Η υπόθεση της ταινίας:

Στρατιώτες καταλαμβάνουν μια πόλη, και αφαιρούν όλα τα χρώματα, τα κατοικίδια ζώα, και τα έργα τέχνης. Οι κάτοικοι φυλακίζονται. Ένα διακοσμητικό κτίριο γίνεται πύργος φρουράς.  Ο κόκορας στην κορυφή του τρούλου αποκαθηλώνεται και αντικαθίσταται  με ένα κοράκι. Αλλά ασυγκράτητα ερεθίσματα παραμένουν, ιδιαίτερα σε ένα παιδί με το ποτιστήρι του και σε έναν καλλιτέχνη με το πινέλο του. Ένα λουλούδι δημιουργεί ένα γελωτοποιό που αντεπιτίθεται. Είναι ο σπόρος ισχυρότερος από το ξίφος;

Τέλος επαναλαμβάνουμε την πρότασή μας για το τραγούδι «Stand By Me»  από το Playing for Change«, μια συλλογική προσπάθεια που δείχει πως η μουσική μπορεί να ενώσει ανθρώπους σε όλο τον κόσμο πέρα από φυλή, χρώμα, θρησκεία και κοινωνική θέση.

Ετικέτες: , , , , , ,

Η εκπαίδευση στον κινηματογράφο

Σε συνέχεια των προηγούμενων προβολών, σήμερα Παρασκευή 25 Ιανουαρίου 2013 κατά το τελευταίο δίωρο της ημέρας, οι μαθητές της Ε’ & Στ’ τάξης παρακολούθησαν την κινηματογραφική ταινία «Το καναρινί ποδήλατο«. Η προβολή* πραγματοποιήθηκε  στα πλαίσια του μαθήματος της Ευέλικτης Ζώνης και σε συνάφεια με σχετική ενότητα του μαθήματος της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής για το σχολείο, το εκπαιδευτικό σύστημα και το δικαιώματα των παιδιών για μόρφωση. Θυμίζουμε πως στα πλαίσια του ίδιου project είχε προβληθεί πρόσφατα στους μαθητές της Στ’ τάξης η ταινία «Ο Βούδας λιποθύμησε από ντροπή«, ενώ κατά την περσινή χρονιά είχε προβληθεί στο σύνολο των μαθητών η ταινία «Ο Ψύλλος«.

Περισσότερα για την ταινία μπορείτε να διαβάσετε στη σχετική παρουσίαση της Ταινιοθήκης της Ελλάδος.

* Σημείωση: Η προβολή αποσπασμάτων κινηματογραφικών έργων γίνεται  σε πλήρη συμφωνία με όσα ορίζονται από το Ν. 2121/1993, άρθρο 19 περί παράθεσης αποσπασμάτων, άρθρο 21 περί αναπαραγωγής για διδασκαλία και άρθρο 27 για δημόσια παράσταση στο πλαίσιο της δραστηριότητας εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Η υπόθεση της ταινίας:

Ένας νεαρός δάσκαλος ο Άρης, αναλαμβάνει την έκτη τάξη σ’ ένα δημοτικό σχολείο της Αθήνας. Ανάμεσα στους μαθητές του, διακρίνει τον Λευτέρη, που σχεδόν δεν μπορεί να διαβάσει και γενικά αδυνατεί να παρακολουθήσει την πρόοδο των υπολοίπων παιδιών. Ο Άρης διαπιστώνοντας ότι ο μικρός έχει απομονωθεί από τους συνομηλίκους του και ότι δεν είχε καμία υποστήριξη από τους προηγούμενους δασκάλους του αλλά ούτε και από το σπίτι του, αποφασίζει να τον βοηθήσει πρακτικά και ηθικά. Τα πράγματα δείχνουν να πηγαίνουν καλά μέχρι την στιγμή που κατά την απουσία του Άρη, ο Λευτέρης θα βρεθεί αντιμέτωπος με την αγριότητα και τον κυνισμό μικρών και μεγάλων.

Με αφομή αυτήν την ταινία ο ομότιμος καθηγητής Παιδαγωγικής κ. Μαυρόγιώργος Γεώργιος έγραψε το παρακάτω άρθρο:

Γιατί οι εκπαιδευτικές καινοτομίες πρέπει να εντάσσονται στην εσωτερική εκπαιδευτική πολιτική σχολικών μονάδων: Μια πραγματική ιστορία

Το «Καναρινί ποδήλατο», η γνωστή  ταινία του Σταύρακα, ταξίδεψε, προβλήθηκε και συζητήθηκε πολύ σε πολλά ελληνικά σχολεία. Την είδαμε και τη συζητήσαμε κι εμείς σε ένα από τα μαθήματά μας στο «ανοιξιάτικο»(εαρινό) εξάμηνο που πέρασε. Τη βρήκαμε αρκετά ρεαλιστική μια και απεικονίζει τυπικές εκφάνσεις ελληνικού σχολείου. Το «επεισόδιο», άλλωστε, είναι πραγματικό.

Το σενάριο: Βρισκόμαστε σε ένα δημοτικό σχολείο, με έντονα τα χαρακτηριστικά της ταξικής του ταυτότητας: κοινωνική σύνθεση του μαθητικού πληθυσμού, τυπικές παιδαγωγικές ενίσχυσης του ανταγωνισμού («η πρώτη θέση παίζεται»), της «αριστείας», των διακρίσεων, του ατομικισμού κ.α. Ένας νέος δάσκαλος έρχεται με μετάθεση στο σχολείο και του ανατίθεται η ΣΤ΄ τάξη. Ο δάσκαλος πολύ γρήγορα εκδηλώνει τις παιδαγωγικές του ανησυχίες , τις ιδέες του και τους προβληματισμούς του, που κατά πως φαίνεται τους αντλεί από τις αρχές της Νέας Αγωγής.

Πολύ σύντομα εντοπίζει, τυχαία, στο τελευταίο θρανίο τον Λευτέρη (ο πατέρας του ταξιτζής), που δε μπορεί ακόμη να διαβάζει, να γράφει και να κάνει αριθμητικές πράξεις. Παρουσιάζει τα συμπτώματα που στη σχετική βιβλιογραφία αναφέρονται στη «δυσλεξία» ή στις λεγόμενες «μαθησιακές δυσκολίες».

Με ιδιαίτερη έγνοια και φροντίδα ο δάσκαλος προσπαθεί, με  συστηματική εξατομικευμένη παρέμβαση και παιδαγωγικές ενίσχυσης, να φέρει το Λευτέρη σε επαφή με την γνώση (π.χ., πρόσθετα απογευματινά «ιδιαίτερα» μαθήματα, εξωσχολικές συναντήσεις, καθήκοντα ταμία σε έκθεση βιβλίου κ.α.). Ο  δάσκαλος ενισχύεται ο ίδιος στην προσπάθειά του για την υποστήριξη του Λεύτερη, όταν διαπιστώνει, πάλι τυχαία και εκτός σχολείου, ότι ο Λευτέρης, μόνος του, έχει συναρμολογήσει ένα θαυμάσιο Καναρινί ποδήλατο. Άραγε, το σχολείο καταγράφει και αξιοποιεί αυτά που μπορούν και κάνουν οι μαθητές/τριες , πέρα από τις επίσημες εκδοχές γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων του αναλυτικού προγράμματος;

Στην έκθεση  βιβλίου που οργανώνεται στο σχολείο, ο δάσκαλος  αναθέτει στο Λευτέρη χρέη ταμία, παρά τις αντιδράσεις του διευθυντή και τις επιφυλάξεις των γονέων. Για να ανταποκριθεί στο έργο του ταμία έμαθε αριθμητική. Κι εδώ μπορεί να σημειώσει κανείς τη σημασία που έχει για τη μάθηση, η ανάδειξη της κοινωνικής και πρακτικής αξίας και χρησιμότητας  της γνώσης.

Οι πρωτοβουλίες του  νέου δασκάλου δεν είχαν θετική υποδοχή από το διευθυντή του σχολείου και τους άλλους συναδέλφους. Ο διευθυντής τον κάλεσε επανειλημμένα για να του συστήσει να μην αφιερώνει χρόνο στο Λευτέρη («είναι χαμένος χρόνος»), να αποσύρει πρωτοβουλίες που συνιστούν κριτική στους άλλους συναδέλφους που δεν έχουν ανάλογες ανησυχίες, να του υπενθυμίσει τη συνάφεια της σχολικής επίδοσης με γενετικούς παράγοντες κ.α. Ο δάσκαλος παραπαίει ανάμεσα στις επιλογές του και στις αντιδράσεις «των άλλων» του σχολείου. Η μοναξιά, η περιθωριοποίηση, η «ιδιώτευση» και η απομόνωση του δασκάλου εμφανής. Όπως λέει, «Με τα παιδιά δεν έχω πρόβλημα. Οι άλλοι είναι το πρόβλημα. Το πρόβλημα είναι όλο το υπόλοιπο σχολείο».

Παρόλα αυτά, ο δάσκαλος κατάφερε να εξασφαλίσει για το Λευτέρη ένα εξατομικευμένο «παιδαγωγικό συμβόλαιο» αναγνώρισης, σεβασμού, ενεργητικής ακρόασης, ενδιαφέροντος, φροντίδας, θετικής διάκρισης, ενίσχυσης,  πρόσθετης διδακτικής στήριξης κ.τ.ο. Έτσι κατάφερε σιγά-σιγά να μην έχει ιδιαίτερο πρόβλημα με τα μαθήματα του σχολείου. Μια μέρα αρρωσταίνει ο δάσκαλος του Λευτέρη και τον αντικαθιστά συνάδελφός του με ακραίες εκδοχές κοινωνικού δαρβινισμού στην παιδαγωγική του πράξη. Αυτή η «αναπλήρωση» είχε ως αποτέλεσμα ο Λευτέρης να εξαφανιστεί από το σχολείο.

Εξαφάνιση, εγκατάλειψη, διαρροή, σκασιαρχείο, υποεπίδοση, σχολική αποτυχία κ.α. είναι τυπικά «επεισόδια» και φαινόμενα στα οποία εμπλέκονται μαθητές/τριες από μη προνομιούχα κοινωνικά στρώματα. Το ερώτημα είναι, με ποιες πολιτικές αντιμετωπίζονται σε επίπεδο σχολικής μονάδας σημαντικά εκπαιδευτικά ζητήματα που ανακύπτουν σε καθημερινή βάση. Η εκπαιδευτική επικαιρότητα προσφέρεται , μια και η συζήτηση για την επιλογή των στελεχών της εκπαίδευσης εξακολουθεί να βρίσκεται σε έξαρση. Το «Καναρινί ποδήλατο» μας φέρνει στο σχολείο μια σειρά από ερωτήματα:

*  Οι πρωτοβουλίες των εκπαιδευτικών έχουν σημαντική θέση στην εκπαιδευτική διαδικασία. Πόσο, όμως, αυτές προσφέρονται για τον ουσιαστικό μετασχηματισμό δομών και περιεχομένου της εκπαίδευσης, όταν είναι ατομικές και αποσπασματικές προσπάθειες;

*  Ποια είναι το όρια του εθελοντισμού και του ιδιότυπου «ιεραποστολισμού» (η ιδεολογία του «λειτουργού») στην υπόθεση της αντιμετώπισης προβλημάτων της εκπαίδευσης;

Μπορούμε να βασιζόμαστε σε ευκαιριακές, τυχαίες, αυθόρμητες συλλήψεις και ιδέες εκπαιδευτικών καινοτομιών;

*  Οι διευθυντές των σχολικών μονάδων είναι οι θεματοφύλακες της εκπαιδευτικής στασιμότητας και οι ελεγκτές των πρωτοβουλιών των εκπαιδευτικών ή είναι οι εμψυχωτές και συντονιστές συλλογικών διαδικασιών για τη συστηματική διαμόρφωση «εσωτερικής εκπαιδευτικής πολιτικής» των σχολικών μονάδων;

Όσοι επελέγησαν σε διευθυντικές θέσεις, τις τελευταίες μέρες, καλό θα ήταν να δουν το «Καναρινί Ποδήλατο». Ο Λευτέρης  θα τους υποδείξει τι  να αποφεύγουν…

 

Γ. Μαυρογιώργος

20.09.04

 

Ετικέτες: , , , ,

Η εκπαίδευση στον κινηματογράφο… ή πώς ο κινηματογράφος έρχεται κοντά στην εκπαίδευση

Σήμερα οι μαθητές της Στ’ τάξης του σχολείου μας, στα πλαίσια του μαθήματος της Ευέλικτης Ζώνης και σε συνάφεια με σχετική ενότητα του μαθήματος της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής για το σχολείο, το εκπαιδευτικό σύστημα και το δικαιώματα των παιδιών για μόρφωση, παρακολούθησαν την κινηματογραφική ταινία* «Ο Βούδας λιποθύμησε από ντροπή«.

Η υπόθεση της ταινίας: Η μικρή Μπαχτάι  ακούει το γειτονόπουλό της να διαβάζει, και μαγεύεται. Θέλει και αυτή να πάει σχολείο. Θέλει και αυτή να μάθει γράμματα, να πλησιάσει τη γνώση, να μάθει την αλήθεια. Ομως δεν υπάρχουν λεφτά ούτε για τετράδιο και μολύβι!  Το μικρό κορίτσι καταφεύγει στην ανταλλαγή. Παίρνει τέσσερα αυγά και προσπαθεί να τα ανταλλάξει με τα αγαπημένα τετράδιο και μολύβι…

Μετά από πραγματική Οδύσσεια τα καταφέρνει! Ομως, δεν τελειώνουν εδώ τα προβλήματα, από εδώ μόλις αρχίζουν. Η «διαδρομή» της από το σπίτι της (τη σπηλιά της σωστότερα) στο σχολείο (υπαίθριο) είναι τόσο σκληρή και επικίνδυνη, όσο η καθημερινή αφγανική πραγματικότητα. Η μικρή πέφτει πάνω στις διάφορες συμμορίες που λυμαίνονται τον τόπο. Αλλά και με τις θρησκευτικές και κοινωνικές προκαταλήψεις! Οι συμμορίες που κυνηγούν τη μικρή «παίζονται» από παιδιά – η πραγματικότητα αναπαριστάται από παιδικά παιχνίδια. Η ταινία είναι αλληγορική και τα μηνύματά της πολλαπλά…

Η προβολή της ταινίας αποτελεί συνέχεια ανάλογης προβολής που είχε γίνει κατά την περασμένη σχολική χρονιά  με θέμα την εκπαίδευση στον κινηματογράφο,  όταν οι μαθητές παρακολούθησαν την ταινία «Ο Ψύλλος«.

Η συγκεκριμένη θεματική ενότητα για την εκπαίδευση στον κινηματογράφο θα ολοκληρωθεί με την προβολή της ταινίας «Το καναρινί ποδήλατο«, που είναι προγραμματισμένη για το α’ δεκαήμερο του Δεκεμβρίου.

* Σημείωση: Η προβολή αποσπασμάτων κινηματογραφικών έργων γίνεται  σε πλήρη συμφωνία με όσα ορίζονται από το Ν. 2121/1993, άρθρο 19 περί παράθεσης αποσπασμάτων, άρθρο 21 περί αναπαραγωγής για διδασκαλία και άρθρο 27 για δημόσια παράσταση στο πλαίσιο της δραστηριότητας εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Ετικέτες: ,

Top
 
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων