29ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας

παιδί σημαίνει….παιχνίδι

η παλίρροια

Φεβ 20196

Μιλήσαμε σήμερα για το φαινόμενο της πλημμυρίδας και της Άμπωτης (παλίρροιας) καθώς και το φαινόμενο του πορθμού του Ευρίπου.

Η προσέγγιση του θέματος έγινε αρχικά μέσα από ένα παραμύθι .

Στο παρακάτω βίντεο μπορείτε να δείτε το παραμύθι με τις ζωγραφιές των παιδιών

οι ζωγραφιές των παιδιών στις οποίες τα παιδιά έγραψαν όπως μπορούν τον τίτλο του παραμυθιού

Κατόπιν μιλήσαμε για το φαινόμενο της παλίρροιας , πότε έχουμε πλημμυρίδα και άμπωτη , τη σχέση της σελήνης και του ήλιου στο φαινόμενο της παλίρροιας

 

είδαμε εικόνες από το διαδίκτυο του φαινομένου της παλίρροιας

και προσπαθήσαμε να αναγνωρίσουμε που  υπάρχει πλημμυρίδα ή άμπωτη σε διάφορες εικόνες

Σχεδιάσαμε τη γη, το φεγγάρι και την καθημερινή κίνηση του γύρω από την γη (28 ημέρες) και βρήκαμε τις μέρες που τα νερά της πόλης μας έχουν ακατάστατη ροή (7η,8η,9η,22η,23η,24 μέρα) . Σχεδιάσαμε το «φούσκωμα» και το «βαθούλωμα» των νερών , (πλημμυρίδα, άμπωτη), έτσι όπως η σελήνη «τραβά» (έλκει), τα νερά της γης . (εργασία νηπίων)

Κλείσαμε τη μέρα μας με ένα ποίημα εικονόλεξο της Θέτις Χορτιάτη

και φτιάξαμε το δικό μας φεγγαράκι γλειφιτζούρι

το οποίο πήραμε σπίτι μας

 

Ένα βίντεο με την απαγγελία του ποιήματος της Θέτις Χορτιάτη ΤΟ ΦΕΓΓΑΡΙ ΓΛΥΦΕΙΤΖΟΥΡΙ, από τα παιδιά

Ο Φεγγαροσκεπαστής

Φεβ 20194

Από το διαδίκτυο ακρόαση του παραμυθιού Ο ΦΕΓΓΑΡΟΣΚΕΠΑΣΤΗΣ του Eric Puybaret .

Μπορείτε να το δείτε στον κάτωθι σύνδεσμο από τον

μικρό Αναγνώστη

Ο φεγγαροσκεπαστής είναι ένα περίεργο και δύσκολο επάγγελμα. Είναι εκείνος που κάθε νύχτα σκεπάζει με ένα πελώριο σεντόνι το φεγγάρι για να κρύψει ένα μέρος από το φως του, ώστε να μπορούν οι άνθρωποι να βλέπουν τα υπέροχα μισοφέγγαρα. Ο παλιός φεγγαροσκεπαστής, ο γέρο Ναπολέων, περιμένει πώς και πώς να ξεκουραστεί. Αυτό θα γίνει μόλις ο μικρός Τιμολέων τον αντικαταστήσει. Χάνει, όμως, τη μαγική καραμέλα που θα τον έκανε ανάλαφρο για να πετάξει μέχρι εκεί και ψάχνει να βρει τρόπο για να φτάσει στο φεγγάρι.

Συναντά διάφορους χαρακτήρες που τον βλέπουν στεναχωρημένο και προσπαθώντας να τον βοηθήσουν, του προτείνουν τρόπους για να φτάσει τόσο ψηλά –χωρίς, όμως, επιτυχία. Τελικά, όλοι αυτοί που θέλησαν να τον βοηθήσουν σχηματίζουν μια ανθρώπινη σκάλα και, σκαρφαλώνοντας πάνω στους ώμους τους, ο Τιμολέων καταφέρνει να φτάσει στο φεγγάρι χάρη στη βοήθεια όλων.

Ακολούθηση συζήτηση, σχολιασμός του παραμυθιού. Κατόπιν τα παιδιά κοιμήθηκαν και ονειρεύτηκαν σκηνές του παραμυθιού. Οι ζωγραφιές του παραμυθιού θα ολοκληρωθούν αύριο .

Να είσαι ευγνώμων για όσα έχεις

Ιαν 201931

Η συμβουλή ευτυχίας από τον Φίλιππο. ΝΑ ΕΙΣΑΙ ΕΥΓΝΩΜΩΝ ΓΙΑ ΟΣΑ ΕΧΕΙΣ.

Αφού συζητήσαμε με τα παιδιά την έννοια της ευγνωμοσύνης , τα παιδιά ανέφεραν λόγους για τους οποίους αισθάνονται ευγνωμοσύνη. Σε ποιους δείχνουμε ευγνωμοσύνη και με ποιους τρόπους? Υπάρχει ευγνωμοσύνη χωρίς αγάπη? Τι θα συμβεί αν δεν νιώθουμε κι αν δεν εκφράζουμε την ευγνωμοσύνη μας ?Πως νιώθουν οι άνθρωποι? Τι σχέση έχει η ευγνωμοσύνη με την αγάπη? Ποια είναι τα καλά και τα όμορφα στην ζωή μας για τα οποία νιώθουμε ευγνωμοσύνη?

Μετά την συζήτηση , το μοίρασμα σκέψεων, ιδεών και συναισθημάτων τα παιδιά ζωγράφισαν λόγους για τους οποίους νιώθουν ευγνωμοσύνη.

Τα παιδιά είπαν: έχω σπίτι, ρούχα, οικογένεια, γονείς, φίλους,  ανθρώπους που με αγαπούν, παππού και γιαγιά, νονά ή νονό, συγγενείς, θεία, θείο, αδέρφια, φαγητό , νερό, έχω χέρια, πόδια, μυαλό, καρδιά, παιχνίδια,υγεία, σχολείο, χαρά και έγραψαν όπως μπορούν την λέξη ΑΓΑΠΗ

Διαβάσαμε το παραμύθι του Σελ Σιλβερστάιν ΤΟ ΔΕΝΤΡΟ ΠΟΥ ΕΔΙΝΕ

και είδαμε την ταινία στον υπολογιστή του σχολείου.

Η ταινία στο παρακάτω βίντεο.

Κατόπιν τα παιδιά ζωγράφισαν «το δέντρο που έδινε»,  και έγραψαν όπως μπορούν το τίτλο του παραμυθιού

Δημιουργήσαμε βίντεο με τις ζωγραφιές των παιδιών

Και ένα παιχνίδι γλώσσας στο learning apps στον κάτωθι σύνδεσμο

το δέντρο που έδινε -παιχνίδι γλώσσας – βρες τα γράμματα του τίτλου

ΣΥΓΧΑΡΗΤΗΡΙΑ ΦΙΛΙΠΕ , ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ, ΥΠΕΡΟΧΗ Η ΣΥΜΒΟΥΛΗ ΣΟΥ! 

από τα τα πρώτα ρούχα ως τον αργαλειό.

Ιαν 201929

Συνεχίζοντας το θέμα της εξέλιξης του ανθρώπου αναφερθήκαμε στα πρώτα ρούχα των ανθρώπων.

Στην αρχή ο άνθρωπος ψάχνει να βρει τρόπους να καλύψει το σώμα του για να προστατευτεί από το κρύο και τη βροχή, όπως τα δέρματα ζώων. Στην Παλαιολιθική εποχή,  άλειφαν το σώμα τους με λίπος από παχιά και μεγάλα ζώα για να προστατευτούν από το κρύο. Δεν συναντούμε ανθρώπους ντυμένους , στα πρώτα χρόνια της παρουσίας του ανθρώπου σε μέρη που υπήρχε πολύ ζέστη. Αργότερα ο άνθρωπος σκέφτηκε να καλύψει και το σώμα του και το πρόσωπο του από εχθρούς που ζητούσαν την λεία του ή την γη του. Έβαφε το πρόσωπό του , ή το σώμα του με φύλλα δέντρων, κλαδιά κα δέρματα ζώων. και έκανε τατουάζ όταν πήγαινε για κυνήγι για να μοιάζει με ορισμένα ζώα και να μην είναι από αυτά εύκολα αναγνωρίσιμος. Αργότερα ο άνθρωπος με το ντύσιμο του ήθελε να δείξει πως είναι καλύτερος από άλλους, έχει πιο πολλά προϊόντα και μεγαλύτερη δύναμη. Ήθελε να εντυπωσιάσει , να φοβίσει τους εχθρούς του και να τους νικήσει μέσα από τα ρούχα του.

Στην νεολιθική εποχή έφτιαχναν υφάσματα από δέρμα ζώων ή λινάρι. Σκουφιά, σανδάλια, κοσμήματα από δόντια ζώων ή κοχύλια. Μερικές φορές μια χάντρα ή μια γυαλιστερή πέτρα πίστευαν πως ήταν μαγικά. Δηλαδή όσοι φορούσαν χλαίνη λιονταριού πίστευαν πως γινόνταν δυνατοί σαν το λιοντάρι. Σήμερα Ρούχα υπάρχουν από βαμβάκι , από μετάξι , από μαλλί ζώων και σήμερα υπάρχουν ρούχα από πολλά υλικά που τα φτιάχνουν στα εργοστάσια.

Η υφαντική είναι μία παλιά τέχνη για να φτιάχνουν οι άνθρωποι ρούχα.

Δοκιμάσαμε κι εμείς να περάσουμε κορδέλες σε χαρτί που να μοιάζει με το πέρασμα της κλωστής από τον αργαλειό. (διδασκαλία μοτίβου πάνω κάτω )

η δραστηριότητα των μοτίβων θα συνεχιστεί στην ενότητα των μαθηματικών τις προσεχείς ημέρες

Tέλος , ένα διαδραστικό παιχνίδι για την ιστορία της ένδυσης που τα παιδιά μπορούν να παίξουν με την βοήθεια της μαμάς και του μπαμπά στον παρακάτω σύνδεσμο

ιστορία της ένδυσης παιχνίδι

αφήγηση λαικού παραμυθιού

Ιαν 201928

Είδαμε στον υπολογιστή του σχολείου, παρατηρώντας προσεχτικά  τα βίντεο με τις δραματοποιήσεις των εταίρων μας στο etwinning πρόγραμμα λαογραφίας

Σχολιάσαμε τα βίντεο των φίλων μας , μοιραστήκαμε τα συναισθήματα μας και οργανώσαμε ένα πλάνο για τον τρόπο της δικής μας δραματοποίησης.

Φτιάξαμε μάσκες και ανακαλύψαμε υφάσματα που θα γίνουν κοστούμια

 

Ξεκινήσαμε την περιληπτική αφήγηση του έργου . Στο παρακάτω βίντεο μπορείτε να ακούσετε την αφήγηση . Το βίντεο συνοδεύεται με ζωγραφιές των παιδιών. η δραστηριότητα μας θα συνεχιστεί και τις επόμενες ημέρες

 

το ηλεκτρονικο ημερολόγιο του etwinning προγράμματος λαογραφίας

Δεκ 201816

στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να βρείτε το ηλεκτρονικό μας ημερολόγιο με τις κούκλες όλων των συνεργαζόμενων σχολείων του etwinning προγράμματος μας lets walk on the path of tradition

ημερολόγιο προγράμματος λαογραφίας

ανακοίνωση για την Χριστουγεννιάτικη γιορτούλα μας

Δεκ 201812

η πρόσκληση μας σε παζλ

κλικ εδώ

η Αργυρώ γελάει

Νοέ 201822

ένα παραμύθι για την διαφορετικότητα

Η Αργυρώ γελάει, τραγουδάει, κάνει κούνια κι όλο μας χαμογελάει. Η Αργυρώ είναι θυμωμένη, είναι ευχαριστημένη είναι χαρούμενη ή είναι λυπημένη. Η Αργυρώ δε διαφέρει σε τίποτα από τα άλλα παιδιά…

Ακολούθησε σχελιασμός και δραματοποίηση σκηνών του παραμυθιού. Χορέψαμε όπως η Αργυρώ και κάναμε βαρκούλα όπως η Αργυρώ

Η ιστορία δεν αποκαλύπτεται από την αρχή . 
Αργυρώ είναι σε θέση να κάνει ό,τι και ένα οποιοδήποτε άλλο παιδί της ηλικίας της: να χορεύει, να παίζει, να επισκέπτεται μουσεία, να πηγαίνει στο σχολείο και γενικά να συμμετέχει ισότιμα σε όλες τις εκφάνσεις της ζωής. Μόνο η τελευταία σελίδα αποκαλύπτει αυτό που πραγματικά συμβαίνει και γνωρίζουν όλα τα πρόσωπα της ιστορίας, αλλά αγνοεί ο αναγνώστης: η Αργυρώ είναι ένα παιδί με κινητικά προβλήματα που αναγκάζεται να μένει σε ένα αναπηρικό καροτσάκι.
Η πορεία που ακολουθήσαμε στο συγκεκριμένο βιβλίο ήταν  αμφίδρομη, αφού αμέσως μετά την ολοκλήρωση της πρώτης ανάγνωσης και της αποκάλυψης της έκπληξης του τέλους, κάναμε και μια δεύτερη ανάγνωση  του κειμένου και της εικονογράφησης επαναξιολογώντας και επανοηματοδοτώντας στοιχεία της ιστορίας, τα οποία φωτίστηκαν από τα νέα δεδομένα 

παιχνίδια γλώσσας στο learning apps

βρες πως νιώθει κάθε φορά η Αργυρώ

βρες τι κάνει η Αργυρώ κάθε φορά

αγκαλιές – γελάει

αντέγραψε τη λέξη

το παραμύθι σε μουσικό βίντεο

υπολογιστής

Νοέ 201821

ΤΠΕ

παιχνίδια του προγράμματος μας στον υπολογιστή

μαθηματικά στον υπολογιστή

Νοέ 201820

παίξαμε στον υπολογιστή παιχνίδι μαθηματικών που δημιουργήσαμε στο learning apps.

το παιχνίδι μπορείτε να το βρείτε στο πορτοκαλί  πλαίσιο, στην σελίδα με τίτλο «τα παιχνίδια μας»

το παιχνίδι μπορείτε να το δείτε κι ΕΔΩ

 

« Παλιότερα άρθρα

Translate

καλώς ήρθατε στο ιστολόγιο μας

καλώς ήρθατε στο ιστολόγιο μας

Πρόσφατα άρθρα

«Αν θέλουμε τα παιδιά να μαθαίνουν με επιτυχία τώρα και στο μέλλον, θα πρέπει να τα μάθουμε να σκέφτονται για τους εαυτούς τους, να επιλύουν προβλήματα και να συνυπάρχουν με τους άλλους. Αυτές οι ικανότητες κατακτώνται οταν τα παιδιά ενθαρρύνονται να εξερευνούν ενεργητικά το περιβάλλον, να επιλύουν πραγματικά προβλήματα που έχουν νόημα για αυτά και να συνεργάζονται με άλλους για την ολοκλήρωση εργασιών.Ολα αυτά τα παιδιά τα κάνουν όταν παίζουν»(Dodge Colker,1998)

το mail του Νηπιαγωγείου μας είναι

mail@29nip-chalk.eyv.sch.gr.

τηλ. σχολείου και FAX 2221082095

Διεύθυνση: Νικοδήμου και Απόλλωνος Κάνηθος Χαλκίδα, ΤΚ 34100

ΔΙΕΎΘΥΝΣΗ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑΣ http:\\29nip-chalk.eyv.sch.gr

Νηπιαγωγοί : (προϊσταμένη) Μακρή Μαρία

Λειβαδίτη Σοφία

 

κλικ στον σύνδεσμο και βρείτε στο χάρτη το νηπιαγωγείο μας

 

Κοριτσάκι μου, θέλω νὰ σοῦ φέρω τὰ φαναράκια τῶν κρίνων νὰ σοῦ φέγγουν τὸν ὕπνο σου.Θέλω νὰ σοῦ φέρω ἕνα περιβολάκι ζωγραφισμένο μὲ λουλουδόσκονη πάνω στὸ φτερὸ μιᾶς πεταλούδας νὰ σεργιανάει τὸ γαλανὸ ὄνειρό σου.

Σκακιστική άσκηση

καλώς ήρθατε στο ιστολόγιο μας

καλώς ήρθατε στο ιστολόγιο μας

Όσα πραγματικά πρέπει να ξέρω

Όσα πραγματικά πρέπει να ξέρω για το πώς να ζω, τι να κάνω και πώς να είμαι, τα έμαθα στο νηπιαγωγείο. Η σοφία δε βρισκόταν στην κορυφή του σχολικού βουνού, αλλά εκεί, στα βουναλάκια από άμμο, στο νηπιαγωγείο. Αυτά είναι τα πράγματα που έμαθα: 1. Να μοιράζεσαι τα πάντα. 2. Να παίζεις τίμια. 3. Να μη χτυπάς τους άλλους. 4. Να βάζεις τα πράγματα πάλι εκεί που τα βρήκες. 5. Να καθαρίζεις τις τσαπατσουλιές σου. 6. Να μην παίρνεις τα πράγματα που δεν είναι δικά σου. 7. Να λες συγγνώμη, όταν πληγώνεις κάποιον. 8. Να πλένεις τα χέρια σου πριν από το φαγητό. 9. Να κοκκινίζεις. 10. Ζεστά κουλουράκια και κρύο γάλα κάνουν καλό. 11. Να ζεις μια ισορροπημένη ζωή, να μαθαίνεις λίγο, να σκέπτεσαι λίγο, να σχεδιάζεις, να ζωγραφίζεις, να τραγουδάς, να χορεύεις, να παίζεις και να εργάζεσαι κάθε μέρα από λίγο. 12. Να παίρνεις έναν υπνάκο το απόγευμα. 13. Όταν βγαίνεις έξω στον κόσμο, να προσέχεις την κίνηση, να κρατιέσαι από το χέρι και να μένεις μαζί με τους άλλους. 14.Να αντιλαμβάνεσαι τα θαύματα. Να θυμάσαι το μικρό σπόρο μέσα στο δοχείο από φελιζόλ. Οι ρίζες πάνε προς τα κάτω και το φυτό προς τα πάνω. Κανείς πραγματικάδεν ξέρει πώς και γιατί, αλλά όλοι μας μοιάζουμε σ’ αυτό. 15. Τα χρυσόψαρα, τα χάμστερς, τα άσπρα ποντίκια, ακόμη κι ο μικρός σπόρος μέσα στο πλαστικό δοχείο, όλα πεθαίνουν. Το ίδιο κι εμείς. Να θυμάσαι τελικά τα βιβλία και την πρώτη λέξη που έμαθες την πιο μεγάλη απ’ άλλους: τη λέξη ΚΟΙΤΑ. Όλα όσα πρέπει να ξέρετε βρίσκονται κάπου εδώ μέσα. Ο χρυσός κανόνας, η αγάπη και οι βασικές αρχές υγιεινής, η οικολογία, η πολιτική, η ισότητα και η υγιεινή ζωή… Πάρτε μια απ’ αυτές τις συμβουλές, εκφράστε την με επιτηδευμένη ορολογία ενηλίκων και εφαρμόστε τη στην οικογενειακή σας ζωή, στην εργασία σας, στην κυβέρνησή σας, στον κόσμο σας και θα παραμείνει αληθινή, ξεκάθαρη, σταθερή. Σκεφτείτε πόσο καλύτερος θα ήταν ο κόσμος, αν όλοι εμείς οι άνθρωποι τρώγαμε γάλα με κουλουράκια γύρω στις τρεις το απόγευμα και μετά ξαπλώναμε κάτω από τις κουβέρτες για έναν υπνάκο. Ή, αν όλες οι κυβερνήσεις είχαν ως βασική αρχή να βάζουν πάντα τα πράγματα εκεί που τα βρήκαν και να καθαρίζουν τις τσαπατσουλιές τους. Είναι ακόμη αλήθεια, ανεξάρτητα από την ηλικία σας, πως όταν βγαίνετε έξω στον κόσμο είναι καλύτερα να κρατιέστε από το χέρι και να μένετε μαζί με άλλους. ROBERT FULGHUM.



Top
 
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων