29ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας

παιδί σημαίνει….παιχνίδι

παγκόσμια ημέρα θεάτρου

Μαρ 201927

 

Γιορτάσαμε σήμερα 27 Μαρτίου την παγκόσμια ημέρα θεάτρου στο Νηπιαγωγείο μας με αυτοσχεδιασμούς και γέλιο .

Ακούσαμε το τραγούδι ΗΘΟΠΟΙΟΣ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΦΩΣ  από την πρώτη του εκτέλεση με τον Δημήτρη Χορν.

Τι χρειάζεται για να ανέβει μια θεατρική παράσταση? τι είναι ο ηθοποιός? Οι θεατές? ο σκηνοθέτης και ο θεατρικός συγγραφέας? Πως ήταν οι ηθοποιοί κι τα θέατρα τα παλιά χρόνια? Πως σήμερα?

Αυτοσχεδιάσαμε με την παράσταση ΟΙ ΣΚΑΝΤΑΛΙΕΣ ΤΟΥ ΣΚΑΝΤΑΛΟΥΛΗ

Στο παρακάτω βίντεο μπορείτε να ακούσετε το τραγούδι του ηθοποιού από τον Δημήτρη Χορν που συνοδεύουν φωτο από τους αυτοσχεδιασμούς των παιδιών.

ο αλυσοδεμένος ελέφαντας του Χόρχε Μπουκάι

Μαρ 201926

Διαβάσαμε την ιστορία του αλυσοδεμένου ελέφαντα του Χόρχε Μπουκάι, συζητήσαμε , προσπαθήσαμε να ανκαλύψουμε τους συμβολισμούς της, μοιραστήκαμε σκέψεις συναισθήματα.

Ο “Αλυσοδεμένος Ελέφαντας” είναι μία από τις δημοφιλέστερες ιστορίες του Χόρχε Μπουκάι, όπου ο διάσημος αργεντινός ψυχίατρος εξηγεί -για πρώτη φορά στα πολύ μικρά παιδιά- το λόγο για τον οποίο ζούμε όπως ζούμε και τη δυνατότητά μας να αλλάξουμε, φτάνει να το θελήσουμε…
Όπως ο ελέφαντας της ιστορίας, έτσι και όλοι εμείς παραμένουμε υποσυνείδητα δεμένοι με τις ψυχολογικές μας αλυσίδες από την πιο τρυφερή μας ηλικία, τραυματίζοντας την αυτοεκτίμηση και την εμπιστοσύνη προς τον εαυτό μας.
Στη φάση της ανάπτυξης, το συνεχές “ΜΗ” καταλήγει ολέθριο για την ανάγκη μας να ανακαλύψουμε και να εξερευνήσουμε τον παιδικό μας κόσμο, και φράσεις όπως: “Δεν τα κάνουμε αυτά στην οικογένειά μας”, “Δεν αξίζει τον κόπο να το προσπαθήσεις”, “Κανείς δεν τα κατάφερε σ’ αυτό που πας να κάνεις”, καταπνίγουν κάθε δημιουργική διάθεση. Πώς μπορεί κανείς να αντιδράσει;

Όλοι είμαστε λίγο πολύ σαν τον ελέφαντα του τσίρκου! Περιδιαβαίνουμε τον κόσμο δεμένοι σε εκατοντάδες παλούκια που μας στερούν την ελευθερία.
Ζούμε πιστεύοντας, ότι δε μπορούμε να κάνουμε ένα σωρό πράγματα, απλώς επειδή μια φορά, πριν από πολύ καιρό, όταν είμασταν μικροί, προσπαθήσαμε και δεν τα καταφέραμε.
Πάθαμε το ίδιο με τον ελέφαντα: Χαράξαμε στη μνήμη μας αυτό το μήνυμα : Δε μπορώ και ποτέ δε θα μπορέσω’

Ο μοναδικός τρόπος για να μάθεις αν μπορείς είναι να προσπαθήσεις πάλι με όλη σου την ψυχή.

 

Δραματοποιήσαμε την ιστορία

και την ζωγραφίσαμε γράφοντας όπως μπορούμε τον τίτλο

Μπορείτε να ακούσετε την ιστορία, να δείτε αποσπάσματα της δραματοποίησης καθώς και ζωγραφιές των παιδιών στο παρακάτω βίντεο μας

Μια ιστορία για το Μάρτη από την Ελληνική λαογραφία.

Μαρ 201926

Αφήγηση ιστορίας από την λαογραφία του Μαρτίου και δραματοποίηση της

Η παράδοση θέλει το Μάρτη να έχει δύο γυναίκες, τη μια πολύ όμορφη και την άλλη πολύ άσχημη . Ο Μάρτης κοιμάται στη μέση και όταν γυρίζει κατά την άσχημη, κατσουφιάζει και ο καιρός χαλάει, όταν όμως γυρίζει κατά την όμορφη, χαίρεται και γελάει, και ο καιρός είναι καλός. ζεστός με ήλιο.

Τα παιδιά έχουν την δική τους σοφή αισθητική που διαφέρει από των ενηλίκων σχετικά με το όμορφο και άσχημο. Για τα παιδιά αυτής της ηλικίας, ότι είναι καλό είναι και όμορφο. Ότι είναι κακό είναι και άσχημο. Συζητήσαμε για το τι είναι όμορφο και καλό σε έναν άνθρωπο και τι μπορεί να είναι άσχημο και κακό. Όμορφος είναι ο άνθρωπος ο ευγενικός, που λέει λόγια όμορφα και δεν στενοχωρεί τους άλλους, που αγαπάει όλα τα πλάσματα, που δεν τα θέλει όλα δικά του αλλά μοιράζεται , που περιμένει τη σειρά του , που έχει υπομονή, που δε στήνει καυγάδες.

Ζωγραφίσαμε ότι μας άρεσε από την ιστορία και γράψαμε όπως μπορούμε τη λέξη ΜΑΡΤΗΣ

ο μυθολογία της Χιονάτης

Μαρ 201918

 

Σήμερα επισκεφτήκαμε το 3ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας όπου παρακολουθήσαμε από κοινού την καταπληκτική αντιπολεμική και αντιρατσιστική παράσταση του θιάσου Καλογεροπούλου με τίτλο ο μύθος της Χιονάτης . 

    

Ο συνδυασμός παραδοσιακού λαγούτου που έπαιζαν οι ηθοποιοί με πολύ όμορφα τραγούδια, το πάντρεμα παραδοσιακών τραγουδιών με το παραμύθι της Χιονάτης και τον Τρωικό πόλεμο, τη μυθολογία και την σύγχρονη ιστορία του δεύτερου παγκόσμιου πολέμου αλλά και την σύγχρονη πραγματικότητα ήταν εκπληκτικό. Η διαδραστικότητα της παράστασης, η συμμετοχή των παιδιών και η ποιότητα της , κράτησε αμείωτο το ενδιαφέρον των παιδιών και τους άρεσε πολύ.

          

Κατόπιν βγήκαμε διάλειμμα στην αυλή του 3ου Νηπιαγωγείου όλοι μαζί κάνοντας νέους φίλους

     

φάγαμε το πρωινό μας στην αίθουσα υποδοχής του 3ου Νηπιαγωγείου.

Αποχαιρετίσαμε τους νέους μας φίλους και τους ευχαριστήσαμε για την φιλοξενία

Φάγαμε και  το κέικ  που μας έφερε για όλα τα παιδιά ο Κυριάκος.Ευχαριστούμε Κυριάκο , πολύ νόστιμο το κέικ σου

Επιστρέψαμε το Νηπιαγωγείο, παίξαμε για λίγο στην αυλή , κατόπιν στην παρεούλα συζητήσαμε για την θεατρική παράσταση που είδαμε,  και πήραμε τα ποιήματα μας για την γιορτούλα μας την Παρασκευή

Ευχαριστούμε πολύ τις Νηπιαγωγούς του 3ου Νηπιαγωγείου Χαλκίδας για την φιλοξενία , περάσαμε υπέροχα

 

το μαγισσάκι του Οδυσσέα Ελύτη

Μαρ 20195

Ολοκληρώσαμε σήμερα το μελοποιημένο ποίημα <μαγισσάκι>, του Οδυσσέα Ελύτη.

Μετά την ανάλυση του, κι αφού  το χωρίσαμε σε εικόνες  , Ζωγραφίσαμε το ποίημα

και το κάναμε βίντεο μαζί με την δραματοποίηση του, η οποία είχε γίνει την Τσικνοπέμπτη .

μπορείτε να ακούσετε το τραγούδι με τα έργα των παιδιών και φωτογραφίες από την δραματοποίηση του στο παρακάτω βίντεο μας

ΤΟ ΜΑΓΙΣΣΑΚΙ

Φεβ 201928

Διαβάσαμε το ποίημα του Ελύτη ΤΟ ΜΑΓΙΣΣΑΚΙ κι το δραματοποιήσαμε

Από τους χρόνους τους παλιούς – το ‘χω βαθύ μεράκι
να βγω στις πέρα θάλασσες – να βρω το Μαγισσάκι

Τ’ άπιαστο σαν αερικό – στην εμορφιά του Μάης
που αν κάνεις να τον μυριστείς – αλίμονο σου -εκάης

Έβγα έβγα Μαγισσάκι – Τι ζουμπούλια και τι κρίνα
χτύπα χτύπα το ραβδάκι – Τι κι ετούτα τι κι εκείνα
Ντο και ρε και μι και φα – Ντο και ρε και φα και μι
μες στα ροζ τα σύννεφα – φούχτα μου και δύναμη

Ποιος θα μου δώκει δύναμη – κι ένα μακρύ καμάκι
να βγω στις πέρα θάλασσες – να βρω το Μαγισσάκι
Που ‘ναι σπηλιά του ο ουρανός – άγγελος η μαμά του
κι αφρός το φουστανάκι του – στην άκρια του κυμάτου

Χτύπα χτύπα το ραβδάκι – Τα παπιά και τα βαπόρια
χύνε το νερό στ’ αυλάκι – παν μαζί και πάνε χώρια
Φα και ρε και μι και ντο – Έξι τέσσερα κι οχτώ
μες στο μπλε το ξάγναντο – γούρι μου και φυλαχτό

Ανοίξτε πύλες κι εκκλησιές – ν’ ανάψω ένα κεράκι
να κάνει θαύμα στα κρυφά – για με το Μαγισσάκι

Που να κοιμάμαι ξυπνητός – να τρέχω ξαπλωμένος
και να με λεν χωρίς καρδιά – μα να ‘μ’ ερωτευμένος

Οδυσσέας Ελύτης – Τα Ρω του Έρωτα

«Το Καπέλο κι ο Παλιάτσος»

Φεβ 201926

Διαβάσαμε το διήγημα του Κωστή Ανετάκη  «Το Καπέλο κι ο Παλιάτσος»

φτιάξαμε το δικό μας παλιάτσο (ρολό χαρτί, κολλάζ με διάφορα είδη χαρτιών)

 

ομαδικό πίνακα ζωγραφικής του διηγήματος

και ζωγραφική

δραματοποίηση του διηγήματος

μπορείτε να γνωρίσετε το διήγημα του Κωστή Ανετάκη , στο παρακάτω βίντεο

βρήκαμε ένα καπέλο

Φεβ 201921

Διαβάσαμε το παραμύθι ΒΡΗΚΑΜΕ ΕΝΑ ΚΑΠΕΛΟ του Jon Klassen (το πρώτο παραμύθι που δανειστήκαμε από την Δημόσια βιβλιοθήκη Χαλκίδας), το αναλύσαμε, μοιραστήκαμε συναισθήματα, προτείναμε λύσεις.

Δύο φίλες χελώνες αγαπημένες βρίσκουν ένα καπέλο. Το καπέλο είναι ένα και οι χελώνες είναι δύο. Αφήνουν το καπέλο γιατί δεν είναι σωστό να έχει η μία καπέλο και η άλλη να μην έχει… 

Τα παιδιά προτείνουν λύσεις όπως:

-Το καπέλο είναι μαγικό και γίνονται δύο καπέλα με μια λέξη μαγική . φτιάξαμε κι ένα τραγουδάκι:

ΑΜΠΡΑΚΑΤΑΜΠΡΑ ΚΑΠΕΛΟΥΡΑ ΚΑΠΕΛΑΔΟΥΡΑ ΑΠΟ ΕΝΑ ΓΙΝΕ ΔΥΟ ΝΑ ΦΟΡΑΜΕ ΕΣΥ ΚΙ ΕΓΩ

-Να πάνε στα μαγαζιά να αγοράσουν ακόμα ένα καπέλο

-Να φτιάξουν ένα δεύτερο καπέλο από υλικά της φύσης αν δεν έχουν λεφτά. Με φύλλα, λουλούδια, χορταράκια και κλαδιά.

-Να μοιράζονται το καπέλο. Πως θα μετρούν το χρόνο όμως ώστε να το φορούν το ίδιο? Τα παιδιά είπαν:με κλεψύδρα, με ρολόι, δυο ώρες η μια και δυο ώρες η άλλη χελώνα, με τη μέρα, μια μέρα η μια χελώνα, μια μέρα η άλλη.

Ακολούθησε δραματοποίηση της ιστορίας

Τα παιδιά ζωγράφισαν κι έγραψαν όπως μπορούν ότι τους άρεσε από την ιστορία

Κάναμε τα δικά μας Καπέλα (κολλάζ)

Μπορείτε να δείτε ένα βίντεο μας  με το παραμύθι

πίνακας ζωγραφικής – ζεύγη και τραγούδι το σπουργιτάκι

Φεβ 201913

Συνεχίσαμε την ενότητα των μαθηματικών με την έννοια του ζεύγους και αναλύσαμε έναν πίνακα ζωγραφικής (αισθητική, χρωματική ανάλυση, μίξη χρωμάτων , συναισθήματα που μας προκαλεί ο πίνακας). Πόσα είναι τα πουλάκια? Τι πουλάκια να΄ναι? Γιατί τα πουλάκια έχουν μαύρο χρώμα?(εδώ πραγματικά πήραμε μοναδικά πολύτιμες απαντήσεις …..γιατί είναι διάφανα….γιατί είναι το μέσα τους …γιατί είναι λυπημένα….και πολλές ακόμα υπέροχες παιδικές σκέψεις και ιδέες ….) 

Είναι αυτό το αληθινό τους χρώμα ? Τι να σκέφτονται άραγε τα πουλάκια? Που στέκονται? Τι να νιώθουν? Τι εποχή είναι?

Κατόπιν το κάθε παιδί έδωσε έναν τίτλο στον πίνακα, ακούστηκαν πολλές προτάσεις  και κατέληξαν στον τίτλο, ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΝΟΣ ΖΕΥΓΟΥΣ ΠΟΥΛΙΩΝ 

(αν και τα πουλιά στον πίνακα είναι ίδια, τα μάτια των παιδιών είδαν πως τα πουλιά είναι διαφορετικά. Δεν θέλαμε να επέμβουμε στην ιστορία των παιδιών )

Ένα σπουργίτι κι ένας γλάρος συναντήθηκαν σε μια σπηλιά, αγαπήθηκαν πολύ , παντρεύτηκαν κι έκαναν παιδάκια πουλάκια. Γλαράκια και σπουργιτάκια. 

Τα παιδιά ζωγράφισαν το φόντο του πίνακα με μίξεις υδατοχρωμάτων και γραμμές και αύριο ο πίνακας θα συνεχιστεί

Συνεχίσαμε με το τραγούδι ένα σπουργιτάκι τόσο δα μικρό , το οποίο δραματοποιήσαμε

παιχνίδια συλλαβών με την λέξη ΣΠΟΥΡΓΙΤΑΚΙ

Ζωγραφίσαμε το τραγούδι και γράψαμε όπως μπορούμε τη λέξη ΣΠΟΥΡΓΙΤΑΚΙ .

Οι ζωγραφιές των παιδιών

Στο παρακάτω βίντεο μπορείτε να δείτε τις ζωγραφιές των παιδιών που συνοδεύουν το τραγούδι

 

Ο Φεγγαροσκεπαστής-δραματοποίηση

Φεβ 20195

Συνεχίσαμε σήμερα με δραματοποίηση του παραμυθιού του Φεγγαροσκεπαστή  (συνέχεια της χθεσινής δραστηριότητας)

« Παλιότερα άρθρα

Translate

καλώς ήρθατε στο ιστολόγιο μας

καλώς ήρθατε στο ιστολόγιο μας

Πρόσφατα άρθρα

«Αν θέλουμε τα παιδιά να μαθαίνουν με επιτυχία τώρα και στο μέλλον, θα πρέπει να τα μάθουμε να σκέφτονται για τους εαυτούς τους, να επιλύουν προβλήματα και να συνυπάρχουν με τους άλλους. Αυτές οι ικανότητες κατακτώνται οταν τα παιδιά ενθαρρύνονται να εξερευνούν ενεργητικά το περιβάλλον, να επιλύουν πραγματικά προβλήματα που έχουν νόημα για αυτά και να συνεργάζονται με άλλους για την ολοκλήρωση εργασιών.Ολα αυτά τα παιδιά τα κάνουν όταν παίζουν»(Dodge Colker,1998)

το mail του Νηπιαγωγείου μας είναι

mail@29nip-chalk.eyv.sch.gr.

τηλ. σχολείου και FAX 2221082095

Διεύθυνση: Νικοδήμου και Απόλλωνος Κάνηθος Χαλκίδα, ΤΚ 34100

ΔΙΕΎΘΥΝΣΗ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑΣ http:\\29nip-chalk.eyv.sch.gr

Νηπιαγωγοί : (προϊσταμένη) Μακρή Μαρία

Λειβαδίτη Σοφία

 

κλικ στον σύνδεσμο και βρείτε στο χάρτη το νηπιαγωγείο μας

 

Κοριτσάκι μου, θέλω νὰ σοῦ φέρω τὰ φαναράκια τῶν κρίνων νὰ σοῦ φέγγουν τὸν ὕπνο σου.Θέλω νὰ σοῦ φέρω ἕνα περιβολάκι ζωγραφισμένο μὲ λουλουδόσκονη πάνω στὸ φτερὸ μιᾶς πεταλούδας νὰ σεργιανάει τὸ γαλανὸ ὄνειρό σου.

Σκακιστική άσκηση

καλώς ήρθατε στο ιστολόγιο μας

καλώς ήρθατε στο ιστολόγιο μας

Όσα πραγματικά πρέπει να ξέρω

Όσα πραγματικά πρέπει να ξέρω για το πώς να ζω, τι να κάνω και πώς να είμαι, τα έμαθα στο νηπιαγωγείο. Η σοφία δε βρισκόταν στην κορυφή του σχολικού βουνού, αλλά εκεί, στα βουναλάκια από άμμο, στο νηπιαγωγείο. Αυτά είναι τα πράγματα που έμαθα: 1. Να μοιράζεσαι τα πάντα. 2. Να παίζεις τίμια. 3. Να μη χτυπάς τους άλλους. 4. Να βάζεις τα πράγματα πάλι εκεί που τα βρήκες. 5. Να καθαρίζεις τις τσαπατσουλιές σου. 6. Να μην παίρνεις τα πράγματα που δεν είναι δικά σου. 7. Να λες συγγνώμη, όταν πληγώνεις κάποιον. 8. Να πλένεις τα χέρια σου πριν από το φαγητό. 9. Να κοκκινίζεις. 10. Ζεστά κουλουράκια και κρύο γάλα κάνουν καλό. 11. Να ζεις μια ισορροπημένη ζωή, να μαθαίνεις λίγο, να σκέπτεσαι λίγο, να σχεδιάζεις, να ζωγραφίζεις, να τραγουδάς, να χορεύεις, να παίζεις και να εργάζεσαι κάθε μέρα από λίγο. 12. Να παίρνεις έναν υπνάκο το απόγευμα. 13. Όταν βγαίνεις έξω στον κόσμο, να προσέχεις την κίνηση, να κρατιέσαι από το χέρι και να μένεις μαζί με τους άλλους. 14.Να αντιλαμβάνεσαι τα θαύματα. Να θυμάσαι το μικρό σπόρο μέσα στο δοχείο από φελιζόλ. Οι ρίζες πάνε προς τα κάτω και το φυτό προς τα πάνω. Κανείς πραγματικάδεν ξέρει πώς και γιατί, αλλά όλοι μας μοιάζουμε σ’ αυτό. 15. Τα χρυσόψαρα, τα χάμστερς, τα άσπρα ποντίκια, ακόμη κι ο μικρός σπόρος μέσα στο πλαστικό δοχείο, όλα πεθαίνουν. Το ίδιο κι εμείς. Να θυμάσαι τελικά τα βιβλία και την πρώτη λέξη που έμαθες την πιο μεγάλη απ’ άλλους: τη λέξη ΚΟΙΤΑ. Όλα όσα πρέπει να ξέρετε βρίσκονται κάπου εδώ μέσα. Ο χρυσός κανόνας, η αγάπη και οι βασικές αρχές υγιεινής, η οικολογία, η πολιτική, η ισότητα και η υγιεινή ζωή… Πάρτε μια απ’ αυτές τις συμβουλές, εκφράστε την με επιτηδευμένη ορολογία ενηλίκων και εφαρμόστε τη στην οικογενειακή σας ζωή, στην εργασία σας, στην κυβέρνησή σας, στον κόσμο σας και θα παραμείνει αληθινή, ξεκάθαρη, σταθερή. Σκεφτείτε πόσο καλύτερος θα ήταν ο κόσμος, αν όλοι εμείς οι άνθρωποι τρώγαμε γάλα με κουλουράκια γύρω στις τρεις το απόγευμα και μετά ξαπλώναμε κάτω από τις κουβέρτες για έναν υπνάκο. Ή, αν όλες οι κυβερνήσεις είχαν ως βασική αρχή να βάζουν πάντα τα πράγματα εκεί που τα βρήκαν και να καθαρίζουν τις τσαπατσουλιές τους. Είναι ακόμη αλήθεια, ανεξάρτητα από την ηλικία σας, πως όταν βγαίνετε έξω στον κόσμο είναι καλύτερα να κρατιέστε από το χέρι και να μένετε μαζί με άλλους. ROBERT FULGHUM.



Top
 
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων