29ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας

παιδί σημαίνει….παιχνίδι

ένα δικό μας τετράστιχο

Φεβ 201914

Τα παιδιά προσπάθησαν να φτιάξουν μικρά ποιηματάκια για τα πουλάκια. Ένα από αυτά μας άρεσε πολύ.

Κάνει κρύο φοβερό 

κρυώνουν τα πουλιά κι εγώ 

τα πουλιά με τα φτερά

τα παιδιά με τα σκουφιά

Κατασκευή κολλάζ σκουφάκια με γκοφρέ χαρτί που τα κάναμε μπαλάκια και τα κολλήσαμε σε χαρτονάκι , χρησιμοποιήσαμε νήματα για την φούντα του σκούφου μας και αύριο θα φτιάξουμε τα γάντια μας

έτοιμα τα σκουφάκια μας πολύχρωμα και πολύ όμορφα!

Κάναμε ένα φύλλο εργασίας με τη λέξη ΣΚΟΥΦΟΣ

 

 

 

Σκέψεις πάνω σε έναν πίνακα ζωγραφικής

Φεβ 201914

Ολοκληρώσαμε σήμερα τον πίνακα ζωγραφικής που είχαμε ξεκινήσει χθες 

με τεχνική στένσιλ

τα έργα των παιδιών

Τα παιδιά απάντησαν στην ερώτηση μας τι ν σκέφτονται άραγε τα πουλιά του πίνακα? Ακούσαμε χαλαρωτικούς ήχους της φύσης με κελαηδίσματα πουλιών και δημιουργήσαμε το παρακάτω βίντεο με τις  απαντήσεις των παιδιών και τα έργα τους καθώς και συνοδευτικούς ήχους πουλιών καθώς κι ένα απόσπασμα του μεγάλου μας ποιητή Γιάννη Ρίτσου «Όποιος αγαπάει ένα πουλί, ένα άστρο, ένα παιδί, αυτός πάντα βλέπει όμορφα όνειρα, κι ο κόσμος του γίνεται όμορφος ως πέρα απ’τον ύπνο του, ως πίσω απ’τα κλεισμένα μάτια του, ως μέσα στο πιο άγνωστο χαμόγελό του. «

 

πίνακας ζωγραφικής – ζεύγη και τραγούδι το σπουργιτάκι

Φεβ 201913

Συνεχίσαμε την ενότητα των μαθηματικών με την έννοια του ζεύγους και αναλύσαμε έναν πίνακα ζωγραφικής (αισθητική, χρωματική ανάλυση, μίξη χρωμάτων , συναισθήματα που μας προκαλεί ο πίνακας). Πόσα είναι τα πουλάκια? Τι πουλάκια να΄ναι? Γιατί τα πουλάκια έχουν μαύρο χρώμα?(εδώ πραγματικά πήραμε μοναδικά πολύτιμες απαντήσεις …..γιατί είναι διάφανα….γιατί είναι το μέσα τους …γιατί είναι λυπημένα….και πολλές ακόμα υπέροχες παιδικές σκέψεις και ιδέες ….) 

Είναι αυτό το αληθινό τους χρώμα ? Τι να σκέφτονται άραγε τα πουλάκια? Που στέκονται? Τι να νιώθουν? Τι εποχή είναι?

Κατόπιν το κάθε παιδί έδωσε έναν τίτλο στον πίνακα, ακούστηκαν πολλές προτάσεις  και κατέληξαν στον τίτλο, ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΝΟΣ ΖΕΥΓΟΥΣ ΠΟΥΛΙΩΝ 

(αν και τα πουλιά στον πίνακα είναι ίδια, τα μάτια των παιδιών είδαν πως τα πουλιά είναι διαφορετικά. Δεν θέλαμε να επέμβουμε στην ιστορία των παιδιών )

Ένα σπουργίτι κι ένας γλάρος συναντήθηκαν σε μια σπηλιά, αγαπήθηκαν πολύ , παντρεύτηκαν κι έκαναν παιδάκια πουλάκια. Γλαράκια και σπουργιτάκια. 

Τα παιδιά ζωγράφισαν το φόντο του πίνακα με μίξεις υδατοχρωμάτων και γραμμές και αύριο ο πίνακας θα συνεχιστεί

Συνεχίσαμε με το τραγούδι ένα σπουργιτάκι τόσο δα μικρό , το οποίο δραματοποιήσαμε

παιχνίδια συλλαβών με την λέξη ΣΠΟΥΡΓΙΤΑΚΙ

Ζωγραφίσαμε το τραγούδι και γράψαμε όπως μπορούμε τη λέξη ΣΠΟΥΡΓΙΤΑΚΙ .

Οι ζωγραφιές των παιδιών

Στο παρακάτω βίντεο μπορείτε να δείτε τις ζωγραφιές των παιδιών που συνοδεύουν το τραγούδι

 

ο Μπισκοτούλης

Φεβ 201912

Διδασκαλία τακτικών αριθμητικών μέσα από το παραμύθι του Μπισκοτούλη ,που είδαμε στο διαδίκτυο ,  το οποίο μπορείτε να δείτε στο παρακάτω βίντεο

Κατόπιν τα παιδιά αφού έβαλαν σε μια σειρά την ιστορία (αναδιήγηση), ζωγράφισαν τους κυνηγούς του Μπισκοτούλη βάζοντας τους στην σωστή σειρά και γράφοντας όπως μπορούν  τον αντίστοιχο αριθμό (αριθμοί από 1-5)

όλα τα πουλάκια

Φεβ 201911

Παραδοσιακά τραγούδια το θέμα μας για αυτόν τον μήνα στο πρόγραμμα λαογραφίας . Τι είναι όμως το παραδοσιακό τραγούδι?

Το ελληνικό δημοτικό τραγούδι ως λογοτεχνικό είδος αντλεί το υλικό του από την  προφορική λογοτεχνική παράδοση, δηλαδή αυτήν που αναπτύσσεται από την ανάγκη που έχει κάθε άτομο και γενικότερα κάθε λαός να εκφράσει τα συναισθηματικά του και ψυχικά φορτία, τα ιδανικά του, τους πόνους και τις χαρές του, ακόμη τις εντυπώσεις και τις σκέψεις του μέσα από την ποίηση, Δημοτικά τραγούδια έχουν όλοι οι λαοί.

Ξεκινήσαμε με το παραδοσιακό τραγούδι «όλα τα πουλάκια«. Έγινε αρχικά απαγγελία του ποιήματος και η ερμηνεία του, καθώς και ερωτήσεις κατανόησης.

Μιλήσαμε για τους τρόπους που οι νέοι γνωρίζονταν κι αγαπιόνταν την παλιά εποχή, για την θέση της γυναίκας παλιά και σήμερα, για τα προξενιά που γίνονταν παλιά, για τις προξενήτρες, την προίκα που ζητούσαν κυρίως από την κοπέλα, και ποιες είναι οι διαφορές με την σημερινή εποχή.

Κοιτάμε την ομορφιά ή την καλή καρδιά όταν κάνουμε έναν φίλο ή μια φίλη? Τα λεφτά φέρνουν την ευτυχία ή η αγάπη?

Δραματοποίηση του τραγουδιού

Αφού συζητήσαμε όλα αυτά και τα παιδιά μοιράστηκαν σκέψεις, απόψεις και συναισθήματα ακούσαμε το τραγούδι και προσπαθήσαμε να το τραγουδήσουμε.

H Mάγια

Φεβ 20198

Μιλήσαμε για τον αστερισμό της πούλιας.

Ο αστερισμός της πούλιας (Πλειάδες), μια μεγάλη ομάδα αστεριών , που μόνο 7 είναι ορατά.

Κατά τη νεοελληνική παράδοση η Πούλια ήταν «κλώσσα με εφτά κλωσσόπουλα» από τα οποία επέζησε το ένα, ενώ τα άλλα έγιναν αστέρια, από όπου και το όνομα «Κλωσσαριά».

Διδασκαλία του ποιήματος του Οδυσσέα Ελύτη Η ΜΑΓΙΑ ,ανάλυση και δραματοποίηση

Η Πούλια πόχει εφτά παιδιά
μέσ’ απ’ τους ουρανούς περνά.
Κάποτε λίγο σταματά
στο φτωχικό μου και κοιτά.

Γεια σας τι κάνετε; Καλά;
Καλά. Πώς είναι τα παιδιά;
Τι να σας πω εκεί ψηλά τα
τρώει τ’ αγιάζι κι η ερημιά.

Γι αυτό πικραίνεσαι κυρά,
δε μου τα φέρνεις εδωνά;
Ευχαριστώ μα `ναι πολλά
θα σου τη φάνε τη σοδειά.

Δώσε μου καν την πιο μικρή
τη Μάγια την αστραφτερή.
Πάρ’ την κι έχε λοιπόν στο νου
πως θά `σαι ο άντρας τ’ ουρανού.

Είπε, και πριν βγάλω μιλιά
μου την καρφώνει στα μαλλιά

Λάμπουνε γύρω τα βουνά,
τα χέρια μου βγάνουν φωτιά.
Κι η Πούλια πόχει εφτά παιδιά
φεύγει και μ’ αποχαιρετά.

ομαδικό κολλάζ η πούλια με τα 7 παιδιά της 

ζωγραφική του ποιήματος 

ομαδική γραφή του ποιήματος 

Ακούσαμε το μελωποιημένο από τον Μίκη Θεοδωράκη ποίημα και στο παρακάτω βίντεο μπορείτε να το ακούσετε μαζί με μια απαγγελία από τα παιδιά

Αστερισμοί

Φεβ 20197

Μια φορά κι έναν καιρό οι άνθρωποι μπορούσαν χωρίς φόβο να κοιμούνται στις αυλές των σπιτιών τις ζεστές νύχτες, όλη η οικογένεια, και να κοιτούν τα αστέρια που τρεμόπαιζαν στον ουρανό….

Αλλά και οι άνθρωποι τα πρώτα χρόνια της παρουσίας τους στην γη κοιτούσαν τα αστέρια στον ουρανό….

Πάντα στους ανθρώπους τους άρεσαν να κοιτούν τα μικρά αστεράκια..κυρίως τα παιδιά…

Κοιτώντας τα αστέρια οι άνθρωποι έβλεπαν πως πολλά αστέρια μαζί όταν ήταν κοντά σχημάτιζαν διάφορα σχήματα, όπως περίπου τα σύννεφα. ΟΙ άνθρωποι έδιναν  στις φωτεινές ομάδες αστεριών διάφορα ονόματα. Με τη φαντασία τους οι ομάδες αστεριών έμοιαζαν με ζώα όπως η αρκούδα, ο κύκνος, και άλλα, αλλά και με πρόσωπα ανθρώπων, ή αντικειμένων , μουσικών οργάνων, και πολλά άλλα.

Ένας πολύ φωτεινός αστερισμός έμοιαζε με μικρή αρκούδα κι ένας άλλος εκεί κοντά έμοιαζε με μεγάλη αρκούδα. Ονόμασαν αυτούς τους αστερισμούς μεγάλη και μικρή άρκτο.

έβλεπαν επίσης ένα φωτεινό αστέρι που ήταν πάντα εκεί κι έδειχνε το βορρά κι επειδή στο βορά πάντα κάνει κρύο σαν το βόρειο πόλο ονόμασαν αυτό το φωτεινό αστέρι πολικό αστέρι.

Έβλεπαν ακόμα αστέρια να πέφτουν και τα ονόμασαν πεφταστέρια κι έκαναν ευχές πιστεύοντας πως η ευχή τους θα βγει αληθινή όταν πέφτει ένα αστέρι κι αναρωτιόταν που πάει ένα αστέρι όταν πέφτει άραγε?

Έλεγαν επίσης και φανταστικές ιστορίες για τους αστερισμούς που τις έβγαζαν από το μυαλό τους.

Κάποτε που δεν υπήρχε ηλεκτρισμός , παλιά χρόνια, τα αστέρια φαίνονταν πιο πολλά στον ουρανό. Σήμερα επειδή υπάρχουν πολλά φώτα στις πόλεις , δεν βλέπουμε τόσα πολλά αστέρια κι αστερισμούς.

Μερικά αστέρια κι αστερισμούς τα βλέπουμε Χειμώνα καλοκαίρι,όπως τον πολικό αστέρα , τη μικρή και μεγάλη άρκτο,  άλλα τα βλέπουμε μόνο το Χειμώνα κι άλλα μόνο το Καλοκαίρι.

Φανταστείτε τώρα τον εαυτό σας να κοιμάται στην ύπαιθρο με πρόσωπα αγαπημένα , να υπάρχουν πολλά στον ουρανό και να ξεχωρίζετε μια ομάδα αστεριών που σχηματίζουν έναν αστερισμό. πως θα είναι αυτός ο αστερισμός? ζωγραφίστε αυτό που βλέπετε, δώστε ένα όνομα στον δικό σας αστερισμό .

Τα παιδιά ζωγράφισαν τον φανταστικό τους αστερισμό, ονόμασαν και έγραψαν όπως μπορούν τον δικό τους αστερισμό

ονομασίες αστερισμών που έδωσαν τα παιδιά :

αστερισμός του χαρταετού, της καρδιάς, της χαράς, του λύκου, του σχολείου, του ανέμου που φυσά, αστερισμός της οικογένειας, της αγάπης, του δέντρου, του σαλιγκαριού, της θάλασσας, του σκύλου, του μονόκερου, του πηγαδιού, αστερισμός της κιθάρας.

Συνεχίσαμε με ένα φύλλο εργασίας οπτικού συντονισμού αλλά και μαθηματικών, όπου τα παιδιά έπρεπε να κοιτούν στον πρώτο κουτάκι και να προσπαθούν να αντιγράψουν το ίδιο σχέδιο στο διπλανό κουτάκι, μετρώντας αστέρια, και τη σειρά που βρίσκεται το κάθε αστέρι.

μερικές από τις εργασίες των παιδιών

 

η γη , ο ήλιος, η σελήνη εικαστικά

Φεβ 20197

Κάναμε Εικαστικά κολλάζ χειροτεχνία τον ήλιο, τη γη που γυρίζει γύρω από τον ήλιο , το φεγγάρι που γυρίζει γύρω από τη γη

οι χειροτεχνίες μας

και είδαμε στο διαδίκτυο το παραμύθι της Σοφίας Μαντούβαλου ο φορεσιές του φεγγαριού

Μπορείτε να δείτε το παραμύθι στον κάτωθι σύνδεσμο από τον

μικρό αναγνώστη

 

Αινίγματα για τον ήλιο και το φεγγάρι

Φεβ 20197

Γνωρίσαμε ένα αίνιγμα για τον ήλιο κι ένα αίνιγμα για το φεγγάρι , αφού αρχικά προσπαθήσαμε να τα μαντέψουμε, και τα ζωγραφίσαμε γράφοντας όπως μπορούμε τις λέξεις ΗΛΙΟΣ,ΦΕΓΓΑΡΙ

1ο αίνιγμα

Σαν κοιμάσαι, αυτό ξυπνάει, και τη νύχτο όλη γυρνάει.

Σαν ξυπνήσει αυτό κάνει μοναχό του νάνι – νάνι.

Τι είναι?(το φεγγάρι)

2ο αίνιγμα

Κλείνω το σπίτι κι ο κλέφτης μέσα μπαίνει.

Τι είναι? (ο ήλιος)

οι εργασίες των παιδιών

 

η παλίρροια

Φεβ 20196

Μιλήσαμε σήμερα για το φαινόμενο της πλημμυρίδας και της Άμπωτης (παλίρροιας) καθώς και το φαινόμενο του πορθμού του Ευρίπου.

Η προσέγγιση του θέματος έγινε αρχικά μέσα από ένα παραμύθι .

Στο παρακάτω βίντεο μπορείτε να δείτε το παραμύθι με τις ζωγραφιές των παιδιών

οι ζωγραφιές των παιδιών στις οποίες τα παιδιά έγραψαν όπως μπορούν τον τίτλο του παραμυθιού

Κατόπιν μιλήσαμε για το φαινόμενο της παλίρροιας , πότε έχουμε πλημμυρίδα και άμπωτη , τη σχέση της σελήνης και του ήλιου στο φαινόμενο της παλίρροιας

 

είδαμε εικόνες από το διαδίκτυο του φαινομένου της παλίρροιας

και προσπαθήσαμε να αναγνωρίσουμε που  υπάρχει πλημμυρίδα ή άμπωτη σε διάφορες εικόνες

Σχεδιάσαμε τη γη, το φεγγάρι και την καθημερινή κίνηση του γύρω από την γη (28 ημέρες) και βρήκαμε τις μέρες που τα νερά της πόλης μας έχουν ακατάστατη ροή (7η,8η,9η,22η,23η,24 μέρα) . Σχεδιάσαμε το «φούσκωμα» και το «βαθούλωμα» των νερών , (πλημμυρίδα, άμπωτη), έτσι όπως η σελήνη «τραβά» (έλκει), τα νερά της γης . (εργασία νηπίων)

Κλείσαμε τη μέρα μας με ένα ποίημα εικονόλεξο της Θέτις Χορτιάτη

και φτιάξαμε το δικό μας φεγγαράκι γλειφιτζούρι

το οποίο πήραμε σπίτι μας

 

Ένα βίντεο με την απαγγελία του ποιήματος της Θέτις Χορτιάτη ΤΟ ΦΕΓΓΑΡΙ ΓΛΥΦΕΙΤΖΟΥΡΙ, από τα παιδιά

« Παλιότερα άρθρα

Translate

καλώς ήρθατε στο ιστολόγιο μας

καλώς ήρθατε στο ιστολόγιο μας

«Αν θέλουμε τα παιδιά να μαθαίνουν με επιτυχία τώρα και στο μέλλον, θα πρέπει να τα μάθουμε να σκέφτονται για τους εαυτούς τους, να επιλύουν προβλήματα και να συνυπάρχουν με τους άλλους. Αυτές οι ικανότητες κατακτώνται οταν τα παιδιά ενθαρρύνονται να εξερευνούν ενεργητικά το περιβάλλον, να επιλύουν πραγματικά προβλήματα που έχουν νόημα για αυτά και να συνεργάζονται με άλλους για την ολοκλήρωση εργασιών.Ολα αυτά τα παιδιά τα κάνουν όταν παίζουν»(Dodge Colker,1998)

το mail του Νηπιαγωγείου μας είναι

mail@29nip-chalk.eyv.sch.gr.

τηλ. σχολείου και FAX 2221082095

Διεύθυνση: Νικοδήμου και Απόλλωνος Κάνηθος Χαλκίδα, ΤΚ 34100

ΔΙΕΎΘΥΝΣΗ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑΣ http:\\29nip-chalk.eyv.sch.gr

Νηπιαγωγοί : (προϊσταμένη) Μακρή Μαρία

Λειβαδίτη Σοφία

 

κλικ στον σύνδεσμο και βρείτε στο χάρτη το νηπιαγωγείο μας

 

Κοριτσάκι μου, θέλω νὰ σοῦ φέρω τὰ φαναράκια τῶν κρίνων νὰ σοῦ φέγγουν τὸν ὕπνο σου.Θέλω νὰ σοῦ φέρω ἕνα περιβολάκι ζωγραφισμένο μὲ λουλουδόσκονη πάνω στὸ φτερὸ μιᾶς πεταλούδας νὰ σεργιανάει τὸ γαλανὸ ὄνειρό σου.

Σκακιστική άσκηση

καλώς ήρθατε στο ιστολόγιο μας

καλώς ήρθατε στο ιστολόγιο μας

Όσα πραγματικά πρέπει να ξέρω

Όσα πραγματικά πρέπει να ξέρω για το πώς να ζω, τι να κάνω και πώς να είμαι, τα έμαθα στο νηπιαγωγείο. Η σοφία δε βρισκόταν στην κορυφή του σχολικού βουνού, αλλά εκεί, στα βουναλάκια από άμμο, στο νηπιαγωγείο. Αυτά είναι τα πράγματα που έμαθα: 1. Να μοιράζεσαι τα πάντα. 2. Να παίζεις τίμια. 3. Να μη χτυπάς τους άλλους. 4. Να βάζεις τα πράγματα πάλι εκεί που τα βρήκες. 5. Να καθαρίζεις τις τσαπατσουλιές σου. 6. Να μην παίρνεις τα πράγματα που δεν είναι δικά σου. 7. Να λες συγγνώμη, όταν πληγώνεις κάποιον. 8. Να πλένεις τα χέρια σου πριν από το φαγητό. 9. Να κοκκινίζεις. 10. Ζεστά κουλουράκια και κρύο γάλα κάνουν καλό. 11. Να ζεις μια ισορροπημένη ζωή, να μαθαίνεις λίγο, να σκέπτεσαι λίγο, να σχεδιάζεις, να ζωγραφίζεις, να τραγουδάς, να χορεύεις, να παίζεις και να εργάζεσαι κάθε μέρα από λίγο. 12. Να παίρνεις έναν υπνάκο το απόγευμα. 13. Όταν βγαίνεις έξω στον κόσμο, να προσέχεις την κίνηση, να κρατιέσαι από το χέρι και να μένεις μαζί με τους άλλους. 14.Να αντιλαμβάνεσαι τα θαύματα. Να θυμάσαι το μικρό σπόρο μέσα στο δοχείο από φελιζόλ. Οι ρίζες πάνε προς τα κάτω και το φυτό προς τα πάνω. Κανείς πραγματικάδεν ξέρει πώς και γιατί, αλλά όλοι μας μοιάζουμε σ’ αυτό. 15. Τα χρυσόψαρα, τα χάμστερς, τα άσπρα ποντίκια, ακόμη κι ο μικρός σπόρος μέσα στο πλαστικό δοχείο, όλα πεθαίνουν. Το ίδιο κι εμείς. Να θυμάσαι τελικά τα βιβλία και την πρώτη λέξη που έμαθες την πιο μεγάλη απ’ άλλους: τη λέξη ΚΟΙΤΑ. Όλα όσα πρέπει να ξέρετε βρίσκονται κάπου εδώ μέσα. Ο χρυσός κανόνας, η αγάπη και οι βασικές αρχές υγιεινής, η οικολογία, η πολιτική, η ισότητα και η υγιεινή ζωή… Πάρτε μια απ’ αυτές τις συμβουλές, εκφράστε την με επιτηδευμένη ορολογία ενηλίκων και εφαρμόστε τη στην οικογενειακή σας ζωή, στην εργασία σας, στην κυβέρνησή σας, στον κόσμο σας και θα παραμείνει αληθινή, ξεκάθαρη, σταθερή. Σκεφτείτε πόσο καλύτερος θα ήταν ο κόσμος, αν όλοι εμείς οι άνθρωποι τρώγαμε γάλα με κουλουράκια γύρω στις τρεις το απόγευμα και μετά ξαπλώναμε κάτω από τις κουβέρτες για έναν υπνάκο. Ή, αν όλες οι κυβερνήσεις είχαν ως βασική αρχή να βάζουν πάντα τα πράγματα εκεί που τα βρήκαν και να καθαρίζουν τις τσαπατσουλιές τους. Είναι ακόμη αλήθεια, ανεξάρτητα από την ηλικία σας, πως όταν βγαίνετε έξω στον κόσμο είναι καλύτερα να κρατιέστε από το χέρι και να μένετε μαζί με άλλους. ROBERT FULGHUM.



Top
 
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων