Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση, η εκπαίδευση και η αλλαγή συμπεριφοράς των μαθητών/τριών σε θέματα που αφορούν τα δικαιώματα των ζώων.
Οι επιμέρους στόχοι του προγράμματος είναι:
να κατανοήσουν τα παιδιά την σχέση αλληλεξάρτησης ανάμεσα στα ζώα και στον άνθρωπο,
να κατανοήσουν ότι ο άνθρωπος δεν σέβεται τα ζώα για αυτά που μας προσφέρουν.
Τα υπερεκμεταλλεύται για να καλύψει τις διατροφικές του ανάγκες σε ζωϊκά προϊόντα.
Να αντιληφθούν ότι η στάση σεβασμού απέναντι στα ζώα είναι μια στάση που ενισχύει το αίσθημα ευθύνης.
1.ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Αρχικά τα παιδιά συστήνονται με το θέμα μέσα από ένα παιχνίδι κίνησης και ρυθμού. Η εκπαιδευτικός τοποθετεί σε διάφορα μέρη του πατώματος καρτέλες-εικόνες σε δυάδες, οι οποίες αναπαριστούν ζώα που φροντίζει ο άνθρωπος.
Τα παιδιά κινούνται ελεύθερα στο χώρο με τη συνοδεία μουσικής.
Μόλις η μουσική σταματήσει, το κάθε παιδί πρέπει να επιλέξει μια καρτέλα ζώου και να μας πει το όνομα του ζώου που απεικονίζεται. Στο επόμενο σταμάτημα της μουσικής το κάθε παιδί πρέπει να βρει ένα άλλο παιδί που θα έχει την ίδια κάρτα με εκείνο και να γίνουν ζευγαράκια.
Στη συνέχεια , στην ολομέλεια, το κάθε ζευγαράκι μας παρουσιάζει “το ζωάκι” του,λέγοντας το όνομά του και ότι γνωρίζει γι΄αυτό.
Έτσι διερευνώνται οι πρότερες γνώσεις των παιδιών σχετικά με το θέμα μας
Στη συνέχεια διαβάζουμε το βιβλίο:
“Οι φίλοι μου από το ΑΓΡΟΚΤΗΜΑ”
Σε φύλλο εργασίας αποτυπώνουν ένα ζωάκι του αγροκτήματοςμε όποιον τρόπο μπορούν
και τα παρουσιάζουν στην ολομέλεια
Κάνουμε ΠΑΖΛ
Κατασκευάζουμε το “ΑΓΡΟΚΤΗΜΑ” μας…
Με τη βοήθεια του “Πίνακα αναφοράς”κάνουμε αντιστοίχιση εικόνων και καρτελών των ονομάτων των ζώων,
μαθαίνοντας ταυτόχρονα και την αρχική φωνούλα του κάθε ζώου.
Το ατο γνωρίζαμε από τον φίλο μας τον Απόστολο και τον Αργύρη,
το κ από τους 3 Κωνσταντίνους και
το παπό τον Πέτρο, την Παναγιώτα, τον Παναγιώτη και την φίλη μας την Πολυξένη
2.ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΚΑΙ ΖΩΑ – ΜΙΑ ΣΧΕΣΗ ΑΛΛΗΛΕΞΑΡΤΗΣΗΣ
Μαθαίνουμε το Τραγουδάκι: “Όταν θα πάω κυρά μου στο παζάρι…”
Στη συνέχεια το κάθε παιδί επιλέγει μια καρτέλα ζώου ….
αναφέρει το όνομα του ζώου και κάνει τον ήχο της φωνής του ,
όπως προστάζει το τραγουδάκι…
Έπειτα στην ολομέλεια ζητάμε από τα παιδιά να σκεφτούν
“Ζώα που προσφέρουν τροφή στον άνθρωπο και ποιά είναι αυτή”
Κάθε ομαδούλα βρίσκει πληροφορίες στο διαδίκτυο για το ζώο που επέλεξε,
τις εκτυπώνουμε και στη συνέχεια μας τις παρουσιάζει στην ολομέλεια.
Πρόβατο Αγελάδα
χήνα πάπια
Για όποιον θέλει να εξασκηθεί περισσότερο ……
υπάρχουν και επιτραπέζια παιχνίδια
Πλέον είμαστε σίγουροι για τις τροφές που μας προσφέρουν τα ζώα.
κόβουμε εικόνες από ζώα – τροφές που προσφέρουν στον άνθρωπο και κάνοντας κολάζ
δημιουργούμε τονεννοιολογικό μας χάρτη
Καταλήγουμε στο ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ ότι τα προϊόντα αυτά τα προσφέρουν στον άνθρωπο τα ζώα για να καλύψει ο ίδιος κάποιες βασικές του ανάγκες
Αξιολογούμε τις γνώσεις μας με ένα φύλλο εργασίας
Έτσι τίθεται το ερώτημα: και ο άνθρωπος;
“Τί προσφέρει ο άνθρωπος στα ζώα;;;”
Οι απόψεις πολλές….. τροφή, νερό, στέγη, αγάπη, φροντίδα…
Δημιουργούμε τον αντίστοιχο εννοιολογικό χάρτη
Στη συνέχεια ζητείτε από τα παιδιά να αποτυπώσουν στο χαρτί,
“Ποιό ζωάκι θα ήθελες να φροντίζεις;;;
3.ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Ο Ζωγράφος ΣΑΓΚΑΛ μας μιλάει για την σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ ανθρώπου και ζώων
Θα επιδιώξουμε τα παιδιά να αντιληφθούν τη σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ ανθρώπου και ζώου μέσα από ένα έργο τέχνης
Πίνακας ζωγραφικής του Σαγκάλ: «Εγώ και το χωριό»
Ρωσογάλλος ζωγράφος Μαρκ Σαγκάλ, 1887-1985
Τόπος διατήρησης: Μουσείο Μοντέρνας Τέχνης, Νέα Υόρκη, Η.Π.Α.
Ο Σαγκάλ ζούσε στο Παρίσι,
αλλά οι αναμνήσεις του από τη ζωή του στο ρωσικό χωριό όπου γεννήθηκε κυριαρχούν στα έργα του.
Ένα ζώο, αγελάδα, πρόβατο κτλ., σήμαινε πολλά για τη ζωή στο χωριό.
Σήμαινε ασφάλεια για τον φτωχό χωρικό, αφού από αυτό εξασφάλιζε το γάλα, το βούτυρο, το κρέας.
Το ζώο ήταν σαν μέλος της οικογένειας.
Μετά την παρατήρηση και την επεξεργασία του έργου καταλήξαμε στο μήνυμα που θέλει να στείλει ο καλλιτέχνης.
«Υπάρχει μια σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ ανθρώπου και ζώων»
Τα παιδιά αποτυπώνουν το μήνυμα που νομίζουν ότι θέλει να στείλει “ο Σαγκάλ” ζωγραφίζοντας…
αρχικά προσπαθούν να τον μιμηθούν
και στη συνέχεια όπως το φαντάζονται οι ίδιοι
4.ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
ΣΕΒΟΜΑΙ ΤΑ ΖΩΑ – ΔΕΝ ΤΑ ΥΠΕΡΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΟΜΑΙ
Δείχνουμε στα παιδιά
εικόνες που απεικονίζουν
ζώα στο φυσικό τους περιβάλλον και ζώα σε βιομηχανικές μονάδες παραγωγής
Τα παιδιά τις παρατηρούν, τις συγκρίνουν και εκφράζουν τις απόψεις τους
Κάποια ζώα που απεικονίζονται στις εικόνες τα εκτρέφει ο άνθρωπος
στο φυσικό τους περιβάλλον
ενώ κάποια άλλα τα εκτρέφει σε βιομηχανικές μονάδες παραγωγής ζώων.
Γιατί νομίζετε ότι συμβαίνει αυτό;;;
Τί επιπτώσεις νομίζετε ότι μπορεί να έχει για τα ζώα;;;
Συμπεραίνουμε ότι αυτός ο “υπερκαταναλωτισμός “οδήγησε τον άνθρωπο στην ανάγκη να δημιουργήσει εκτροφεία για τη μαζική παραγωγή των προϊόντων.
Στη συνέχεια τα παιδιά παρακολουθούν ένα ολιγόλεπτο
σχετικά με την εκτροφή των ζώων σε βιομηχανικές μονάδες και τις συνθήκες που επικρατούν σ’ αυτές.
Η εκπαιδευτικός κατά διαστήματα σταματάει τη ροή του βίντεο για να γίνει σχολιασμός από τα παιδιά σχετικά με αυτά που προβάλλει. Τα παιδιά ενθαρρύνονται να διατυπώσουν τις απόψεις τους και να τις αιτιολογήσουν. Μέσα από τη διατύπωση διαφορετικών απόψεων και τις γνωστικές συγκρούσεις που θα προκύψουν, επιδιώκεται η γνωστική ανάπτυξη των μαθητών.
Τίθεται το ερώτημα από την εκπαιδευτικό:
“πως νομίζουν ότι αισθάνονται τα ζώα που ζουν σε βιομηχανικές μονάδες παραγωγής ζώων;;;”
Αποτυπώνουν την άποψή τους
Δημοκρατικά αποφασίζουμε να κατασκευάσουμε μάσκες” γουρουνάκια”
….αλλά και δαχτυλόκουκλες Ζωάκια
και παίζουμε ένα παιχνίδι ρόλων με τίτλο:
«Αν είχαν φωνή τα ζώα, τι θα μας έλεγαν;».
Με αφορμή το παιχνίδι ρόλων τα παιδιά αναρωτιούνται
« Μήπως και τα ζώα έχουν δικαιώματα»;
5.ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
ΚΑΙ ΤΑ ΖΩΑ ΕΧΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ
Η εκπαιδευτικός στην ολομέλεια θέτει τον εξής προβληματισμό στα παιδιά:
” Έχουν τα ζώα εκτροφής δικαιώματα σε μια καλύτερη ζωή και σε καλύτερες συνθήκες διαβίωσης; Τι νομίζετε;”
Αφού ακουσθούν όλες οι ιδέες, οι απόψεις των παιδιών, γίνεται
Παρουσίαση με εικόνες του κειμένου της Οικουμενικής Διακήρυξης των Δικαιωμάτων των Ζώων
Γιατί πιστεύετε ότι η Διεθνής Ένωση Δικαιωμάτων των Ζώων
και οι άλλες φιλοζωικές οργανώσεις σκέφτηκαν ότι ήταν σημαντικό να καταγράψουν αυτά τα δικαιώματα των ζώων;
Στη συνέχεια κόβουμε, χρωματίζουμε και δημιουργούμε την
“καρδιά των δικαιωμάτων των ζώων”
εκφράζοντας έτσι την αγάπη και την συμπαράστασή μας στα ζώα
Τα παιδιά καλούνται στην συνέχεια να απεικονίσουν με μια ζωγραφιά κάποιο δικαίωμα.
και να το παρουσιάσουν στην ολομέλεια της τάξης.
6. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Αναλαμβάνουμε Δράση
Τίθεται ο προβληματισμός:.
«Τι νομίζετε ότι θα μπορούσαμε να κάνουμε όλοι εμείς, για να υπερασπισθούμε τα δικαιώματα των ζώων εκτροφής;»
Οι ιδέες πολλές… Αποφασίζουμε να δημιουργήσουμε μια ΑΦΙΣΑ με ΣΤΟΧΟ:
να ενημερώσουν τα παιδιά τους γονείς τους και τους συμμαθητές τους από τη διπλανή τάξη, για την υπερεκμετάλλευση των ζώων εκτροφής από τον άνθρωπο και να ευαισθητοποιηθούν ώστε να μετριάσουν την υπερκατανάλωση των ζωϊκών προϊόντων αλλάζοντας τις διατροφικές τους συνήθειες.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
