ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ:
ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ – ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ
ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ:
ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΨΗ: Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα
ΤΙΤΛΟΣ: « Νηπίων Παιδεία: το πρώτο βήμα στη Δημοκρατία»
6ο Εργαστήριο:
«Η Ταυτότητά μου»
Στόχοι του 6ου εργαστηρίου είναι:
- Τα νήπια να αντιλαμβάνονται τον χαρακτήρα της ταυτότητας
- Η εξοικείωση με διαφορετικά φυσικά και φυλετικά χαρακτηριστικά
- Να εξοικειωθούν με τη χρήση υπολογιστών.
- Να δρουν ομαδικά και να συνεργάζονται
Δραστηριότητες
« Η ταυτότητά μου»
Αφήγηση του παραμυθιού: «Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας»
Μετά την αφήγηση του παραμυθιού, ακολουθεί συζήτηση και τίθενται προβληματισμοί:
- Πώς έλεγαν τον ήρωα του παραμυθιού;
- Τι του συνέβη;
- Ήταν ίδιος με τους άλλους ελέφαντες; Σε τι διέφερε;
- Οι άλλοι ελέφαντες τον αποδέχονταν, έπαιζαν μαζί του, τον συμπαθούσαν;
- Γιατί ήθελε να αλλάξει εμφάνιση;
- Τί έκανε για να το πετύχει αυτό; Συμφωνείται εσείς με αυτό;
- Είχε την ίδια αντιμετώπιση από τα υπόλοιπα ζώα και από τους άλλους ελέφαντες, μετά την αλλαγή της εμφάνισής του;
- Τί έγινε στο τέλος;
- Εσείς έχετε βρεθεί ποτέ σε κάποια αντίστοιχη κατάσταση με τον Έλμερ;
Το τελικό μας συμπέρασμα: « παρόλο που ο Έλμερ ήταν διαφορετικός από τους άλλους ελέφαντες, όλα τα ζώα στην ζούγκλα τον αγαπούσαν και διασκέδαζαν μαζί του με τα αστεία του και το χιούμορ του! Προπάντων τον συμπαθούσαν πολύ, γιατί ήταν διαφορετικός, γιατί.. « ήταν παρδαλός με έντονα χρώματα !».
Χρωματίζουν τον ΕΛΜΕΡ με ότι χρώματα θέλουν, όπως τον φαντάζονται…
Αλλά και σε ελεύθερη ζωγραφική, ζωγραφίζουν ότι τους άρεσε περισσότερο από το παραμύθι…
Εικαστική δράση σε ζευγάρια
Τα νήπια χωρίζονται σε ομαδούλες των 2 ατόμων. Τους δίνεται ένα άσπρο χαρτόνι Α4 με προσχεδιασμένο το περίγραμμα του παρδαλού ελέφαντα. Στη συνέχεια συναποφασίζουν με ποιον τρόπο θα χρωματίσουν τον ελέφαντα. Μπροστά τους κόβω τον ελέφαντα στη μέση, κάθε φορά με διαφορετικό τρόπο, και το κάθε παιδί επιλέγει ένα κομμάτι και το χρωματίζει. Στο τέλος ενώνουμε τα κομμάτια για να δημιουργηθούν οι ελέφαντές μας…..
Καταπληκτικά τα σχέδια των παιδιών…..
Μουσικοκινητικό παιχνίδι
Το κάθε παιδί κρατά στο χέρι του ένα κομμάτι του μισού παρδαλού ελέφαντα που είχε χρωματίσει προηγουμένως Με το άκουσμα της μουσικής τα παιδιά χορεύουν ελεύθερα στο χώρο. Στο σταμάτημα της μουσικής πρέπει να ψάξουν να βρουν το παιδί με το άλλο μισό και να συναρμολογήσουν τον ελέφαντα. Το παιχνίδι παίζεται πολλές φορές και κάθε φορά τα παιδιά ανταλλάσσουν κομμάτια μεταξύ τους, ώστε κάθε φορά να σχηματίζονται διαφορετικά ζευγάρια με διαφορετικούς χρωματιστούς ελέφαντες.
«Όλοι είμαστε διαφορετικοί…»
Μοιράζονται φωτογραφίες ανθρώπων από:
- διαφορετικές ηλιακές ομάδες
- διαφορετικές εθνικές-φυλετικές ομάδες
- διαφορετικές ενδυμασίες
- διαφορετική εξωτερική εμφάνιση (μαλλιά, χρώμα μαλλιών, δέρματος).
Τα νήπια αρχικά παρατηρούν τις φωτογραφίες και κάνουν τα σχόλιά τους σχετικά με τις ομοιότητες και τις διαφορές τους. Στη συνέχεια τους ζητείται να ομαδοποίησαν τις φωτογραφίες με βάση την ηλικία των ανθρώπων.
- Στη μπλε ομάδα τις φωτογραφίες με τα μωρά
- Στην κόκκινη τα παιδιά
- Στην πράσινη τους ενήλικες και
- Στην πορτοκαλί τους υπερήλικες
Καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι μπορεί όλοι να είμαστε διαφορετικοί, αλλά έχουμε κοινά βασικά χαρακτηριστικά, όπως: μαλλιά, κεφάλι, μάτια, μύτη, στόμα, χέρια…)
«Ταυτότητες»
Τα παιδιά ανά ζευγάρια αναζητούν στο διαδίκτυο με την επίβλεψη της νηπιαγωγού σε επιλεγμένους ιστότοπους πληροφορίες για τα στοιχεία που αναγράφονται στην ταυτότητα. (φωτογραφία, αριθμός, υπογραφή, σφραγίδα στο μπροστινό μέρος και στο πίσω τα στοιχεία του ατόμου, όπως όνομα, επώνυμο,….)
Ταυτόχρονα παρατηρούν και την Ταυτότητα της κυρίας…
Στη συνέχεια δημιουργούμε κι εμείς τις δικές μας Ταυτότητες σε καρτελάκια, τις πλαστικοποιούμε και τις παίρνουμε στο σπίτι
Ομαδικό παιχνίδι «Πες μου κάτι για σένα…»
Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο και ο βοηθός της ημέρας αρχίζει το παιχνίδι με τη φράση «θέλω να μάθω για σένα: ποιο είναι το αγαπημένο σου παιχνίδι απευθυνόμενος στο παιδί που κάθεται δεξιά του. Παίρνουν το λόγο όλα τα παιδιά και το παιχνίδι συνεχίζεται με παρόμοιες ερωτήσεις (αγαπημένο σου φαγητό, φίλος, χρώμα,…).
