Έτησια Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου της Σχολικής Μονάδας (έτος αναφοράς: 2025-2026)
Έτησια Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού
Έργου της Σχολικής Μονάδας (έτος αναφοράς: 2025-2026)
Σχολική Μονάδα: 28ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΑΝΙΩΝ – 9500401
Σχολικό Έτος: 2025 – 2026
Ημερομηνία Εξαγωγής: 25/06/2026
Α. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ
Καταγράφονται συνοπτικά τα χαρακτηριστικά και οι ιδιαιτερότητες της σχολικής μονάδας, που κρίνονται
σημαντικά για την αποτύπωση της εικόνας του σχολείου
Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
(Αξιολόγηση: 4)
Ακολουθήσαμε το πρόγραμμα σπουδών για την προσχολική εκπ/ση.Τα εργαλεία μάθησης είναι συμβατά με το
ευρύτερο περιβάλλον του νηπιαγωγείου ,το οποίο λειτουργεί ως μια κοινότητα μάθησης και που στηρίζεται στην
αλληλεπίδραση,στη συνεργασία και τη διασύνδεση όλων των συμμετοχόντων στη μαθησιακή διαδικασία.
Σχολική διαρροή – φοίτηση
(Αξιολόγηση: 4)
Καμία σχολική διαροή.Η φοίτηση μερικών νηπίων λόγω ιώσεων μερικές φορές διακόπηκε.
Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών
(Αξιολόγηση: 4)
Έργου της Σχολικής Μονάδας (έτος αναφοράς: 2025-2026)
Σχολική Μονάδα: 28ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΑΝΙΩΝ – 9500401
Σχολικό Έτος: 2025 – 2026
Ημερομηνία Εξαγωγής: 25/06/2026
Α. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ
Καταγράφονται συνοπτικά τα χαρακτηριστικά και οι ιδιαιτερότητες της σχολικής μονάδας, που κρίνονται
σημαντικά για την αποτύπωση της εικόνας του σχολείου
Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
(Αξιολόγηση: 4)
Ακολουθήσαμε το πρόγραμμα σπουδών για την προσχολική εκπ/ση.Τα εργαλεία μάθησης είναι συμβατά με το
ευρύτερο περιβάλλον του νηπιαγωγείου ,το οποίο λειτουργεί ως μια κοινότητα μάθησης και που στηρίζεται στην
αλληλεπίδραση,στη συνεργασία και τη διασύνδεση όλων των συμμετοχόντων στη μαθησιακή διαδικασία.
Σχολική διαρροή – φοίτηση
(Αξιολόγηση: 4)
Καμία σχολική διαροή.Η φοίτηση μερικών νηπίων λόγω ιώσεων μερικές φορές διακόπηκε.
Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών
(Αξιολόγηση: 4)
Οι σχέσεις των μαθητών ήταν πολύ καλές ,με την διαρκή προσπάθεια κατάκτησης των αξιών της ζωής ,που
αποτελεί την βάση για τις ανθρώπινες σχέσεις .
Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών και εκπαιδευτικών
(Αξιολόγηση: 4)
Οι σχέσεις μαθητών και εκπαιδευτικών του σχολείου μας ήταν καλές, διότι μοναδικός μας στόχος ήταν και θα
είναι η εύρυθμη λειτουργία του σχολείου με κοινό όραμα την πρόοδο των παιδιών.
Σχέσεις σχολείου – οικογένειας
(Αξιολόγηση: 4)
Οι σχέσεις με την οικογένεια ήταν πολύ καλές .Έγιναν αρκετές δράσεις με την εμπλοκή των γονέων.
Θετικά σημεία
Η συνεργασία μεταξύ εκπ/κών , γονέων και μαθητών καθώς και με τη Σύμβουλο Εκπ/σης 1ης Ενότητας ΠΕ60 και
τη Διεύθυνση Α/θιας Εκπ/σης. Επίσης πολύ καλή συνεργασία με φορείς της τοπικής κοινότητας για όλες τις
δράσεις που πραγματοποιήθηκαν και με τη Σχολική Επιτροπή του Δήμου
Σημεία προς βελτίωση
Ενίσχυση υλικοτεχνικής υποδομής και μείωση των μαθητών διότι είναι τρομερά δύσκολη η διαχείριση τόσων
μαθητών στο τμήμα όσον αφορά την ασφάλειά τους . Είναι εξαντλητικό.
Διοικητική λειτουργία
Ηγεσία – Οργάνωση και διοίκηση της σχολικής μονάδας
(Αξιολόγηση: 4)
Τηρήθηκαν όλα τα προβλεπόμενα για την εύρυθμη λειτουργία της σχολικής μονάδας και την επικράτηση καλού
και δημιουργικού περιβάλλοντος.
Σχολείο και κοινότητα
αποτελεί την βάση για τις ανθρώπινες σχέσεις .
Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών και εκπαιδευτικών
(Αξιολόγηση: 4)
Οι σχέσεις μαθητών και εκπαιδευτικών του σχολείου μας ήταν καλές, διότι μοναδικός μας στόχος ήταν και θα
είναι η εύρυθμη λειτουργία του σχολείου με κοινό όραμα την πρόοδο των παιδιών.
Σχέσεις σχολείου – οικογένειας
(Αξιολόγηση: 4)
Οι σχέσεις με την οικογένεια ήταν πολύ καλές .Έγιναν αρκετές δράσεις με την εμπλοκή των γονέων.
Θετικά σημεία
Η συνεργασία μεταξύ εκπ/κών , γονέων και μαθητών καθώς και με τη Σύμβουλο Εκπ/σης 1ης Ενότητας ΠΕ60 και
τη Διεύθυνση Α/θιας Εκπ/σης. Επίσης πολύ καλή συνεργασία με φορείς της τοπικής κοινότητας για όλες τις
δράσεις που πραγματοποιήθηκαν και με τη Σχολική Επιτροπή του Δήμου
Σημεία προς βελτίωση
Ενίσχυση υλικοτεχνικής υποδομής και μείωση των μαθητών διότι είναι τρομερά δύσκολη η διαχείριση τόσων
μαθητών στο τμήμα όσον αφορά την ασφάλειά τους . Είναι εξαντλητικό.
Διοικητική λειτουργία
Ηγεσία – Οργάνωση και διοίκηση της σχολικής μονάδας
(Αξιολόγηση: 4)
Τηρήθηκαν όλα τα προβλεπόμενα για την εύρυθμη λειτουργία της σχολικής μονάδας και την επικράτηση καλού
και δημιουργικού περιβάλλοντος.
Σχολείο και κοινότητα
(Αξιολόγηση: 4)
Τηρήθηκαν όλα τα προβλεπόμενα για την εύρυθμη λειτουργία της σχολικής μονάδας και την επικράτηση καλού
και δημιουργικού περιβάλλοντος.
Θετικά σημεία
Η συνεργασία και η επικοινωνία μεταξύ εκπ/κών ήταν όσο το δυνατόν καλύτερες μπορούσαν να είναι. Η
συνεργασία μας με μαθητές και γονείς και τους τοπικούς φορείς ήταν άψογη.
Σημεία προς βελτίωση
Ενίσχυση υλικοτεχνικής υποδομής.
Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών
Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικές δράσεις
(Αξιολόγηση: 4)
Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα
(Αξιολόγηση: 1)
Θετικά σημεία
‘Ολες οι δράσεις που υλοποιήθηκαν ήταν επιτυχημένες, λόγω της συνεργατικότητας από όλους τους
εμπλεκόμενους( εκπαιδευτικούς- γονείς- μαθητές-συνεργαζόμενοι φορείς)
Σημεία προς βελτίωση
Γ. ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Λειτουργία
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
1
Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις )
Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών και εκπαιδευτικών
Λειτουργία
Τηρήθηκαν όλα τα προβλεπόμενα για την εύρυθμη λειτουργία της σχολικής μονάδας και την επικράτηση καλού
και δημιουργικού περιβάλλοντος.
Θετικά σημεία
Η συνεργασία και η επικοινωνία μεταξύ εκπ/κών ήταν όσο το δυνατόν καλύτερες μπορούσαν να είναι. Η
συνεργασία μας με μαθητές και γονείς και τους τοπικούς φορείς ήταν άψογη.
Σημεία προς βελτίωση
Ενίσχυση υλικοτεχνικής υποδομής.
Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών
Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικές δράσεις
(Αξιολόγηση: 4)
Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα
(Αξιολόγηση: 1)
Θετικά σημεία
‘Ολες οι δράσεις που υλοποιήθηκαν ήταν επιτυχημένες, λόγω της συνεργατικότητας από όλους τους
εμπλεκόμενους( εκπαιδευτικούς- γονείς- μαθητές-συνεργαζόμενοι φορείς)
Σημεία προς βελτίωση
Γ. ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Λειτουργία
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
1
Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις )
Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών και εκπαιδευτικών
Λειτουργία
Διοικητική λειτουργία
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
0
Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις
–
Λειτουργία
Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
0
Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις
–
Παρατηρήσεις / Σχόλια
Βαθμός επίτευξης των στόχων που είχαν τεθεί
4 = Πλήρως
Σημαντικότερα αποτελέσματα των Δράσεων
Καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς είχαμε ως στόχο να καλλιεργήσουμε σε μικρούς και μεγάλους αισθήματα
συνεργασίας, προσφοράς και αλληλεγγύης. Μέσα από τις δράσεις μας καταφέραμε να αναπτύξουμε χαρακτήρες
ενεργών πολιτών με υπευθυνότητα πάνω σε θέματα οικολογίας και σε θέματα εθελοντισμού, συμπερίληψης όπου
εκπαιδευτικοί, γονείς και μαθητές συνειδητοποίησαν την ανάγκη της ομαδικότητας και της αλληλοβοήθειας. Οι
μαθητές στο τέλος της χρονιάς με τη καλοκαιρινή γιορτή έδωσαν στους ενήλικες το μήνυμα της προστασίας του
περιβάλλοντος. Οι στόχοι μας επιτεύχθηκαν σε μεγάλο βαθμό.
Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν
Μία από τις δυσκολίες ήταν η εύρεση κατάλληλων και διαθέσιμων ημερομηνιών από τους φορείς για την
υλοποίηση των δράσεων σε συνδυασμό με τους εργαζόμενους γονείς.
Ανάδειξη Πρακτικών και προτάσεις για αξιοποίησή τους από άλλα σχολεία (προαιρετικά).
Πρακτική 1
Άξονας
Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών και εκπαιδευτικών
Τίτλος Δράσης
Οι θετικές σχέσεις εξασφαλίζουν καλό παιδαγωγικό κλίμα και αποτελεσματική
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
0
Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις
–
Λειτουργία
Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
0
Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις
–
Παρατηρήσεις / Σχόλια
Βαθμός επίτευξης των στόχων που είχαν τεθεί
4 = Πλήρως
Σημαντικότερα αποτελέσματα των Δράσεων
Καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς είχαμε ως στόχο να καλλιεργήσουμε σε μικρούς και μεγάλους αισθήματα
συνεργασίας, προσφοράς και αλληλεγγύης. Μέσα από τις δράσεις μας καταφέραμε να αναπτύξουμε χαρακτήρες
ενεργών πολιτών με υπευθυνότητα πάνω σε θέματα οικολογίας και σε θέματα εθελοντισμού, συμπερίληψης όπου
εκπαιδευτικοί, γονείς και μαθητές συνειδητοποίησαν την ανάγκη της ομαδικότητας και της αλληλοβοήθειας. Οι
μαθητές στο τέλος της χρονιάς με τη καλοκαιρινή γιορτή έδωσαν στους ενήλικες το μήνυμα της προστασίας του
περιβάλλοντος. Οι στόχοι μας επιτεύχθηκαν σε μεγάλο βαθμό.
Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν
Μία από τις δυσκολίες ήταν η εύρεση κατάλληλων και διαθέσιμων ημερομηνιών από τους φορείς για την
υλοποίηση των δράσεων σε συνδυασμό με τους εργαζόμενους γονείς.
Ανάδειξη Πρακτικών και προτάσεις για αξιοποίησή τους από άλλα σχολεία (προαιρετικά).
Πρακτική 1
Άξονας
Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών και εκπαιδευτικών
Τίτλος Δράσης
Οι θετικές σχέσεις εξασφαλίζουν καλό παιδαγωγικό κλίμα και αποτελεσματική
μάθηση
Στόχος Βελτίωσης
Επειδή οι σχέσεις των μαθητών μέσα στην τάξη αποτελούν θεμελιώδες στοιχείο του σχολικού περιβάλλοντος γι
αυτόν τον λόγο θα ασχοληθούμε με αυτόν τον άξονα με απώτερο σκοπό να ενισχύσουμε τις συνεργατικές
υποστηρικτικές που ενισχύουν την συνοχή της ομάδας και προάγουν την αλληλοβοήθεια και μειώνουν το
άγχος,καθώς καλλιεργούν την αυτοπεποίθηση και την αυτοεκτίμηση..
Στόχοι: Συνεργατική μάθηση,ενσυναίσθηση,ανάπτυξη ατομικών και κοινωνικών δεξιοτήτων και σεβαστή
επικοινωνία. Επίσης να μάθουν τα παιδιά να επιλύουν ανταγωνιστικές και συγκρουσιακές καταστάσεις που
εμποδίζουν την ομαλή συνύπαρξη καθώς και την μαθησιακή τους εξέλιξη.
Ενέργειες Υλοποίησης
Πραγματοποιήθηκαν χρονολογικά οι εξής δράσεις : 1. 25-11-25 ομιλία με θέμα ,Κακοποίηση -Παραμέληση
Ανηλίκων από ψυχολόγο από το Χαμόγελο του παιδιού παρουσία γονέων και εκ/κών και των τριων σχολείων.2.2-
12-25 Επίσκεψη στον Δήμαρχο της πόλης μας στα πλαίσια της δράσης ενεργού πολίτημε τίτλο :<<Όλοι
διαφορετικοί μα όλοι ίσοι>>.Παρουσίασαμε την αφίσα μας και μια μια επιστολή για μια προσβάσιμη πόλη.που
τις παρέδωσαν στον κ.Δήμαρχο με τον οποίο τα παιδιά είχαν μια εκτενή και υπέροχη συζήτηση για τα θέματα
που τα απασχολούν.Επίσης τραγούδησαν στη νοηματική το τραγούδι του Θαλασσινού:<<ΝΆΓΑΠΑΣ>>.3 ΚΑΙ 4 –
12-25 Επίσκεψη προσώπων με ειδικές ανάγκες οι οποίοι μίλησαν στα παιδιά για την καθημερινότητά τους ,τα
προβλήματα που αντιμετωπίζουν και πως με την βοήθεια εθελοντών , και τη δική τους θέληση και επιμονή
διάγουν με αξιοπρέπεια τη ζωή τους σε όλες τις δραστηριότητεςπχ. αθλητισμό κλπ.άριστα πρότυπα ζωής για
παιδια μας.Επίσης τα νήπια συμμετείχαν στο MAKE A WISH.4.5-12-25.Στο χώρο του σχολείου τα παιδιά
παρακολούθησαν το θεατρικο:Κιβωτός των ονείρων με στόχο τα νήπια να κατανοήσουν την ανεκτίμητη αξία των
δώρων που δεν αγοράζονται,της αγάπης,σεβασμού ,αλληλοβοήθειας,συμπερίληψης και ενσυναίσθησης.5.9-12-
25.Στο σχολείο μας,<<Ασφαλή όρια του σώματος>>από ψυχολόγο του Χαμόγελου του παιδιού>>.6η. 2-3-25 Το
απόγευμα στον πολυχώρο τοτυ σχολείου παρουσία γονέων και εκπ/κών πραγματοποίηθηκε η δράση από την
ανθρωπιστική οργάνωση KIDS SAVE LIVES-ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΩΖΟΥΝ ΖΩΕΣ.Η ίδια δράση πραγματοποιήθηκε μόνο για
τα παιδιά της τάξης μας.
Υλικό (παράθεση υπερσυνδέσμου)
Όλες οι δράσεις που πραγματοποιήθηκαν αναρτώνται στο ισολόγιο του σχολείου
Προτάσεις για αναγκαίες επιμορφώσεις
Θέμα 1
Άξονας
Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Ειδικότερο Θέμα
Στόχος Βελτίωσης
Επειδή οι σχέσεις των μαθητών μέσα στην τάξη αποτελούν θεμελιώδες στοιχείο του σχολικού περιβάλλοντος γι
αυτόν τον λόγο θα ασχοληθούμε με αυτόν τον άξονα με απώτερο σκοπό να ενισχύσουμε τις συνεργατικές
υποστηρικτικές που ενισχύουν την συνοχή της ομάδας και προάγουν την αλληλοβοήθεια και μειώνουν το
άγχος,καθώς καλλιεργούν την αυτοπεποίθηση και την αυτοεκτίμηση..
Στόχοι: Συνεργατική μάθηση,ενσυναίσθηση,ανάπτυξη ατομικών και κοινωνικών δεξιοτήτων και σεβαστή
επικοινωνία. Επίσης να μάθουν τα παιδιά να επιλύουν ανταγωνιστικές και συγκρουσιακές καταστάσεις που
εμποδίζουν την ομαλή συνύπαρξη καθώς και την μαθησιακή τους εξέλιξη.
Ενέργειες Υλοποίησης
Πραγματοποιήθηκαν χρονολογικά οι εξής δράσεις : 1. 25-11-25 ομιλία με θέμα ,Κακοποίηση -Παραμέληση
Ανηλίκων από ψυχολόγο από το Χαμόγελο του παιδιού παρουσία γονέων και εκ/κών και των τριων σχολείων.2.2-
12-25 Επίσκεψη στον Δήμαρχο της πόλης μας στα πλαίσια της δράσης ενεργού πολίτημε τίτλο :<<Όλοι
διαφορετικοί μα όλοι ίσοι>>.Παρουσίασαμε την αφίσα μας και μια μια επιστολή για μια προσβάσιμη πόλη.που
τις παρέδωσαν στον κ.Δήμαρχο με τον οποίο τα παιδιά είχαν μια εκτενή και υπέροχη συζήτηση για τα θέματα
που τα απασχολούν.Επίσης τραγούδησαν στη νοηματική το τραγούδι του Θαλασσινού:<<ΝΆΓΑΠΑΣ>>.3 ΚΑΙ 4 –
12-25 Επίσκεψη προσώπων με ειδικές ανάγκες οι οποίοι μίλησαν στα παιδιά για την καθημερινότητά τους ,τα
προβλήματα που αντιμετωπίζουν και πως με την βοήθεια εθελοντών , και τη δική τους θέληση και επιμονή
διάγουν με αξιοπρέπεια τη ζωή τους σε όλες τις δραστηριότητεςπχ. αθλητισμό κλπ.άριστα πρότυπα ζωής για
παιδια μας.Επίσης τα νήπια συμμετείχαν στο MAKE A WISH.4.5-12-25.Στο χώρο του σχολείου τα παιδιά
παρακολούθησαν το θεατρικο:Κιβωτός των ονείρων με στόχο τα νήπια να κατανοήσουν την ανεκτίμητη αξία των
δώρων που δεν αγοράζονται,της αγάπης,σεβασμού ,αλληλοβοήθειας,συμπερίληψης και ενσυναίσθησης.5.9-12-
25.Στο σχολείο μας,<<Ασφαλή όρια του σώματος>>από ψυχολόγο του Χαμόγελου του παιδιού>>.6η. 2-3-25 Το
απόγευμα στον πολυχώρο τοτυ σχολείου παρουσία γονέων και εκπ/κών πραγματοποίηθηκε η δράση από την
ανθρωπιστική οργάνωση KIDS SAVE LIVES-ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΩΖΟΥΝ ΖΩΕΣ.Η ίδια δράση πραγματοποιήθηκε μόνο για
τα παιδιά της τάξης μας.
Υλικό (παράθεση υπερσυνδέσμου)
Όλες οι δράσεις που πραγματοποιήθηκαν αναρτώνται στο ισολόγιο του σχολείου
Προτάσεις για αναγκαίες επιμορφώσεις
Θέμα 1
Άξονας
Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Ειδικότερο Θέμα
Ενίσχυση ψυχικής ανθεκτικότητας εκπαιδευτικών
