28ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΙΓΑΛΕΩ |

Μάιος: Φυτά και έντομα

Τον μήνα Μάιο ασχοληθήκαμε με τα φυτά και τα έντομα. Ειδικότερα:

Είδαμε βίντεο και μιλήσαμε για τον ζωγράφο Βίνσεντ βαν Γκόγκ και τα παιδιά έφτιαξαν το έργο του «Τα ηλιοτρόπια»
Μιλήσαμε για τη ζωή των φυτών και τα μέρη τους και παίξαμε θεατρικό παιχνίδι, όπου κάποια παιδιά έκαναν τους καρπούς, άλλα τη βροχή, άλλα τον ήλιο και άλλα τον αέρα
Μετρήσαμε σε ένα φύλλο εργασίας το ύψος των λουλουδιών
Δημιουργήσαμε μια ομαδική εργασία με ανοιξιάτικο περιεχόμενο
Δημιουργήσαμε τον λαχανόκηπο μας στην αυλή, όπου φυτέψαμε ντομάτες, κρεμμύδια, αγγούρια, βασιλικό κ.α.
Ζωγραφίσαμε με τέμπερα το λαχανικό που φυτέψαμε
Είδαμε βίντεο και μάθαμε πολλά πράγματα για τα έντομα
Λύσαμε το πρώτο μας Κρυπτόλεξο σχετικά με τα έντομα
Μιλήσαμε για τον κύκλο ζωής της πεταλούδας και φτιάξαμε ένα κολλάζ
Λύσαμε το σταυρόλεξο της πεταλούδας αναγνωρίζοντας τα γράμματα
Φτιάξαμε πεταλούδες με συμμετρία
Μιλήσαμε για τη μέλισσα που μας δίνει το μέλι
Δημιουργήσαμε μια ομαδική εργασία για τη μέλισσα και αντιγράψαμε λέξεις σχετικές με το έντομο
Συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας σχετικά με τα γράμματα
Παίξαμε παιχνίδια αναγραμματισμού στον υπολογιστή
Και φυσικά τον μήνα Μάιο γιορτάσαμε την ημέρα της μητέρας, χαρίζοντας ένα μπρελόκ ξεχωριστό

Τον μήνα Απρίλιο μαζί με τα παιδιά μιλήσαμε για τις άγιες ημέρες του Πάσχα. Μιλήσαμε για τα θαύματα του Ιησού, για τα ήθη και τα έθιμα του Πάσχα. Παίξαμε πασχαλινή τρίλιζα, βάψαμε αυγά, φτιάξαμε πασχαλινά κουλουράκια και ζωγραφίσαμε για την πασχαλινή μας κάρτα. Επίσης, παίξαμε στον υπολογιστή πασχαλινά παιχνίδι μνήμης και γλωσσικά παιχνίδια, όπου έπρεπε να βάλουμε σε σειρά τα γράμματα για να δημιουργηθεί μια λέξη σχετική με το Πάσχα.

Μάρτιος: Επέτειος 25ης Μαρτίου και Σχολικός εκβοβισμός

Τον μήνα Μάρτιο ασχοληθήκαμε με το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού. Μιλήσαμε με τα παιδιά για την έννοια της βίας, αλλά και πως μπορούμε να την καταπολεμήσουμε. Μιλήσαμε για το πως νιώθει το θύμα, ο θύτης και πως άλλα άτομα που γνωρίζουν πως μπορούν να βοηθήσουν. Παίξαμε κουκλοθέατρο, διαβάσαμε παραμύθια, παίξαμε παντομίμα και ζωγραφίσαμε αυτό που μας έκανε εντύπωση. Στο τέλος, καταλήξαμε στο συμπέρασμα πως η φιλία πάντα νικάει τον φόβο του εκφοβισμού.

Παράλληλα τον ίδιο μήνα γιορτάσαμε την επέτειο της 25ης Μαρτίου του 1821 και για τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου. Μιλήσαμε για τα γεγονότα της επανάστασης, για τους ήρωες και φτιάξαμε Τσολιάδες και Σουλιώτισσες. Φτιάξαμε μια ιστορική εφημερίδα με τα ιστορικά γεγονότα και πραγματοποιήσαμε και τη σχολική μας γιορτή.

Νεότερη ανακοίνωση για τις εγγραφές των νηπίων για το σχολικό έτος 2025-2026

Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης, για το σχολικό έτος 2025-2026 θα πραγματοποιηθούν από 5 έως 24 Μαρτίου 2025

Εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2025-26, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2021

Διαδικασία που πρέπει να ακολουθήσουν οι γονείς και κηδεμόνες για την εγγραφή των μαθητών

Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του (τα όρια βρίσκονται στο τέλος της ανακοίνωσης).
Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα:

τα στοιχεία του προνηπίου-νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή
τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους – Πρέπει να αναρτηθεί ψηφιακή μορφή αποδεικτικού δικαιολογητικού (π.χ. Λογαριασμός ΔΕΗ)
τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα
εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου-νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής (07,45-08.00 π.μ), στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου. Επισήμανση – Στο τμήμα πρόωρης υποδοχής μπορούν να φοιτήσουν μόνο τα νήπια που θα φοιτούν και στο ολοήμερο πρόγραμμα. Επιπλέον, η φοίτηση στο ολοήμερο πρόγραμμα είναι προαιρετική, καθώς άπτεται στην επιλογή του γονέα αν θα την επιλέξει. Όμως, η εγγραφή στο ολοήμερο πρόγραμμα αυτόματα σημαίνει υποχρεωτική φοίτηση. Τα παιδιά παρακολουθούν το πρόγραμμα του ολοήμερου σταθερά, όπως και το πρωινό πρόγραμμα.
τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων-νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του προνηπίου-νηπίου»

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική
μονάδα εντός της προθεσμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/ντρια-Προϊστάμενος/νη του Νηπιαγωγείου.

Σε αυτά τα παραστατικά, περιλαμβάνονται :

η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου – Συμπληρώνεται από τους γονείς. Το έντυπο βρίσκεται στο τέλος αυτής της ανακοίνωσης
Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.) – Συμπληρώνεται από τον παιδίατρο. Το έντυπο βρίσκεται στο τέλος αυτής της ανακοίνωσης
Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλο στοιχείο, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών.
Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.

Μετά την υποβολή της αίτησης, οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο/e-mail που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της.

Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή τους επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr). Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή.

Μετά την ολοκλήρωση των εγγραφών, όπως περιγράφεται παραπάνω, η Προϊσταμένη του νηπιαγωγείου θα σας στείλει e-mail για την ημέρα και ώρα προσέλευσης σας στο σχολείο για την κατάθεση των δικαιολογητικών εγγραφής.

Ώρες επικοινωνίας με το νηπιαγωγείο: Καθημερινά από 12.10-13.00 μ.μ.

Λήψη αρχείου

Εγγραφές νηπίων για το σχολικό έτος 2025-2026

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού δεν έχει δημοσιεύσει, ούτε έχει αποστείλει ακόμα στα σχολεία την εγκύκλιο για τις εγγραφές των νηπίων για τη σχολική χρονιά 2025-2026. Από την επόμενη εβδομάδα αναμένουμε επίσημα την εγκύκλιο για να επιτραπεί στους γονείς η υποβολή αίτησης.

Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2025-26, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών (γεννημένοι/ες το 2021).

Οι αιτήσεις εγγραφών γίνονται με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας Πρώτη Εγγραφή του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους , σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου

Τα όρια της σχολικής μονάδας του σχολείου μας είναι τα εξής:

Χάρτες

Σε αυτό το σημείο σας παραθέτουμε το link των πιο συχνών ερωτήσεων για την ορθή υποβολή της αίτησης εγγραφής του νηπίου και το εγχειρίδιο χρήσης υποβολής αίτησης εγγραφής για τους γονείς.

https://proti-eggrafi.services.gov.gr/faq

Λήψη αρχείου

Φεβρουάριος: Τα σχήματα και οι απόκριες

Τον μήνα Φεβρουάριο ασχοληθήκαμε με τη θεματική ενότητα «Σχήματα» και φυσικά με τις Απόκριες που τις περιμέναμε πως και πως.

Παρατηρήσαμε το περιβάλλον μας και συνειδητοποιήσαμε πως σχήματα υπάρχουν παντού
Είδαμε βίντεο
Δημιουργήσαμε μια ζωγραφιά με σχήματα
Συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας
Με το σώμα μας σχηματίσαμε τα σχήματα
Με αντικείμενα από την τάξη φτιάξαμε στο δάπεδο τα σχήματα
Παίξαμε μουσικοκινητικά παιχνίδια με μπαλόνια
Παίξαμε ένα διαφορετικό twister
Κλείσαμε τα μάτια και προσπαθούσαμε να μαντέψουμε ποιο σχήμα κρατάμε
Είδαμε έργα του Βασίλι Καντίνσκι και φτιάξαμε με νερομπογιές τους δικούς μας κύκλους, όπως έκανε και εκείνος
Κάθε μέρα για έναν μήνα έπρεπε να δίνουμε τροφή στον Σχηματοπινάλα. Κάθε μέρα είχε διαφορετικό διατροφικό πλάνο με ποικιλία σχημάτων. Βλέπαμε την καρτέλα, επιλέγαμε τα σωστά σχήματα και του δίναμε το σχηματοφαγητό του
Φτιάξαμε ομαδική εργασία «Το σχηματοχωριό»
Φυσικά παίξαμε και παιχνίδια στον βιντεοπροβολέα

Χωρίς να καταλάβουμε πως πέρασε ο χρόνος, ήρθαν και οι Απόκριες που τόσο περιμέναμε!!!

Διαβάσαμε το παραμύθι «Ο Γλεντζοφλέβαρος» και μιλήσαμε για τον πιο μικρό μήνα του έτους. Δημιουργήσαμε και ένα ατομικό κολλάζ για τις χάρες του Φεβρουάριου
Μιλήσαμε με τα παιδιά για τα έθιμα της Αποκριάς και δημιουργήσαμε το Γαϊτανάκι με τους 12 μασκαράδες που αναπαριστούν τους 12 μήνες του χρόνου. Σε αυτή την εργασία είχαμε εκτυπώσει τα ονόματα των μηνών και είχαμε αφήσει κενά τα γράμματα Α, Ι, Ο και Ε. Τα παιδιά έπρεπε να ακούσουν προσεχτικά, να σκεφτούν πιο γράμμα (φωνήεν) λείπει και να το γράψουν
Την Τσικνοπέμπτη την γιορτάσαμε με γέλιο και χαρά. Χορέψαμε στην αυλή παραδοσιακούς χορούς, όπως τη Σκούπα της Λέρου και το πως το τρίβουν το πιπέρι και άλλα καρναβαλικά τραγούδια. Φυσικά τιμήσαμε την ημέρα δοκιμάζοντας σουβλάκια με πιτούλα και πατάτες. Στο τέλος της ημέρας φύγαμε φορώντας τα Τρελο-σχηματο-καπέλα μας
Δημιουργήσαμε πολύχρωμους κλόουν με τέμπερα
Διαβάσαμε το παραμύθι «Ο Αρλεκίνος» και συζητήσαμε πολύ για τη σημασία που έχει η Φαντασία στη δημιουργία χειροποίητων πραγμάτων. Έπειτα, κόψαμε και κολλήσαμε σε σειρά την ιστορία του
Δημιουργήσαμε και μια ομαδική εργασία με τη στολή του Αρλεκίνου, φτιαγμένη από ρόμβους
Συμπληρώσαμε αποκριάτικα φύλλα εργασίας γλώσσας και μαθηματικών
Φτιάξαμε χαρταετούς σε σχήμα ρόμβου με τις ζωγραφιές των παιδιών
Τέλος, περάσαμε φανταστικά στο καρναβαλικό μας πάρτι μαζί με την ομάδα «La petite artists». Παίξαμε αυγοδρομίες, μιμηθήκαμε ζώα, περάσαμε από εμπόδια, χορέψαμε και δημιουργήσαμε με τέμπερες μια ομαδική εργασία. Φυσικά, κάναμε πασαρέλα και παρουσιάσαμε τις στολές μας

Ιανουάριος: Χειμώνας και Πλανήτες

Μετά από τις γιορτές των Χριστουγέννων γυρίσαμε σχολείο και συζητήσαμε για τον χειμώνα και τις έντονες αλλαγές του καιρού. Δημιουργήσαμε ατομικά χειμερινά δεντράκια από βαμβάκι για χιόνι και απλώσαμε στην μπουγάδα μας τα χειμερινά μας ρούχα. Επίσης, κάναμε πειράματα για να δούμε γιατί αλλάζει η μορφή του νερού (πήξη-τήξη). Επιπλέον, φτιάξαμε δελτία καιρού και κάναμε προβλέψεις για τον καιρό της επόμενης μέρας.

Έπειτα, μιλήσαμε για τα πολικά ζώα . Είδαμε σχετικά βίντεο με την Αρκτική και την Ανταρκτική. Φυσικά, μας έκαναν εντύπωση οι πιγκουίνοι και αποφασίσαμε να παίξουμε ένα παιχνίδι μαθηματικών, που παράλληλα εξασκεί και τον οπτικό συντονισμό και τη λεπτή μας κινητικότητα. Τα παιδιά προσπάθησαν να ψαρέψουν ψαράκια για να φάνε οι πιγκουίνοι. Επίσης, φτιάξαμε μια χειροτεχνία με τη γη και τα ζώα των δύο πόλων, την πολική αρκούδα και τον πιγκουίνο.

Επειδή μιλήσαμε αρκετά για τη γη τα ίδια τα παιδιά εξέφρασαν το ενδιαφέρον τους για τους πλανήτες και το διάστημα. Συνεπώς συνεχίσαμε τον μήνα με τη θεματική «Το πλανητικό σύστημα». Μάθαμε τόσες πολλές πληροφορίες για τον ήλιο, τα ονόματα των πλανητών, το μέγεθος των πλανητών, για τις τροχιές, για τους αστερισμούς, για το φεγγάρι, τους αστροναύτες και για άλλα πολλά.

Τα παιδιά δημιούργησαν για πρώτη φορά μοτίβα, όπου έπρεπε να ζωγραφίσουν την εικόνα που έλειπε (ήλιος ή φεγγάρι). Έβαλαν τους πλανήτες σε σειρά με κριτήριο είτε το μέγεθος τους, είτε τη θέση τους από την ήλιο. Συνδημιούργησαν τους πλανήτες και έφτιαξαν ομαδικά μια μακέτα προσομοίωσης του πλανητικού συστήματος και με κολλάζ έφτιαξαν τον αστερισμό της Μεγάλης Άρκτου. Διαβάσαμε το παραμύθι «Ο Φεγγαροσκεπαστής» και έπειτα τα παιδιά ζωγράφισαν τι τους έκανε εντύπωση. Έπειτα, μιλήσαμε για το φαινόμενο της εναλλαγής της ημέρας και της νύχτας. Με το σώμα μας αναπαραστήσαμε το φαινόμενο. Ένα παιδί έκανε τον ήλιο και κρατούσε φακό και άλλα δύο τη γη. Γυρνώντας γύρω τα παιδιά/γη βλέπαμε πότε ο ήλιος φώτιζε το ένα παιδί και πότε το άλλο. Επίσης. κόψαμε εικόνες από την ανατολή έως τη δύση του ήλιου και τις κολλήσαμε με τη σωστή σειρά από το πρωί έως το βράδυ. Φυσικά παίξαμε με το ρομποτάκι Bee-Bot για να επισκεφτεί όλους τους πλανήτες (παράλληλα κάναμε επανάληψη τα ονόματα των πλανητών). Στο τέλος της θεματικής φτιάξαμε πυραύλους με το όνομα μας και ήρθε στο σχολείο μας το Mini-Planetarium, όπου παρακολουθήσαμε την ταινία «Ο τυφλοπόντικας», ο οποίος είχε μεγάλη περιέργεια να βγει μέσα από τη γη και να πάει να εξερευνήσει το διάστημα.

Τέλος, τον μήνα Γενάρη κόψαμε τη βασιλόπιτα μας, η οποία μας άρεσε πολύ και ο τυχερός φίλος μας που του έτυχε το φλουρί πήρε δώρο ένα παραμύθι. Την ίδια μέρα μιλήσαμε για τους 3 Ιεράρχες, τους πατέρες των γραμμάτων, των εκπαιδευτικών και των μαθητών. Είδαμε ένα βίντεο, μιλήσαμε για το έργο τους και φτιάξαμε μια χειροτεχνία για τα τιμήσουμε την ημέρα.

Δεκέμβριος: Χριστούγεννα

Τον μήνα Δεκέμβριο ασχοληθήκαμε με τα παιδιά με τη θεματική «Χριστούγεννα». Μιλήσαμε για την πιο όμορφη γιορτή και τη γέννηση του Χριστού. Στολίσαμε την τάξη μας και φτιάξαμε διάφορες χειροτεχνίες. Φτιάξαμε ξωτικά-ημερολόγια, γούρι για το 2025 με τη μορφή του Άι-Βασίλη, μια χριστουγεννιάτικη κάρτα χιονάνθρωπο και διάφορες χειροτεχνίες. Φυσικά, φτιάξαμε μελομακάρονα για να μυρίσει το σχολείο μας κανέλα, ζάχαρη και μέλι. Παράλληλα, κάναμε πρόβες για τη χριστουγεννιάτικη γιορτή μας, όπου όλα τα παιδάκια μας ήταν εξαιρετικά. Τέλος, την τελευταία μέρα του σχολείου είδαμε μια χριστουγεννιάτικη ταινία.

Νοέμβριος: Από τη σπορά…στην υγιεινή διατροφή

Ο Νοέμβριος σηματοδοτεί το τέλος του φθινοπώρου. Το φθινόπωρο είναι η εποχή που μας δίνει απλόχερα πολλούς καρπούς, σημαντικούς για τη διατροφή μας. Τον μήνα αυτόν λοιπόν ασχοληθήκαμε με τη σπορά, τα φρούτα του φθινοπώρου, την ελιά και τελικά με την υγιεινή διατροφή όπου μάθαμε πολύ σπουδαία πράγματα. Από τη γη παίρνουμε τα φρούτα και τα λαχανικά, σπουδαία για τη διατροφή μας. Από το σταφύλι παίρνουμε τον μούστο, το πετιμέζι και τη σταφίδα. Εμείς, μαζί με τα παιδιά φτιάξαμε μουστοκούλουρα από πετιμέζι.

Έπειτα, μιλήσαμε για τη σπορά και για τον σπουδαίο καρπό της Ελιάς. Διαβάσαμε τον μύθο για το πως πήρε το όνομα της η Αθήνα, όπου μάθαμε πως η θεά Αθηνά δώρισε στους Αθηναίους Πολίτες τον σπουδαίο καρπό της Ελιάς, από τον τον οποίο παίρνουμε το λάδι. Μέσα στην τάξη μιμηθήκαμε το ράβδισμα της Ελιάς και φτιάξαμε και πολύ νόστιμα ελιόψωμα. Διαβάσαμε το παραμύθι «Η Σοφή Ελιά» και μετά ζωγραφίσαμε τι μας έκανε εντύπωση. Επίσης, κάναμε πειράματα με το λάδι και ως μικροί επιστήμονες κάναμε υποθέσεις. Έτσι, μάθαμε πως το λάδι δεν αναμειγνύεται με το νερό και πως το οινόπνευμα και το νερό εξατμίζονται πιο γρήγορα από το λάδι.

Αφού ολοκληρώσαμε τη σπορά και τους καρπούς του φθινοπώρου ασχοληθήκαμε με τη διατροφή. Είδαμε σχετικά εκπαιδευτικά βίντεο και παίξαμε και κουκλοθέατρο με τις υγιεινές και ανθυγιεινές τροφές. Ειδικότερα, μιλήσαμε για τη μεσογειακή διατροφή. Δημιουργήσαμε στο δάπεδο την πυραμίδα της διατροφής και αφού χωριστήκαμε σε ομάδες (δημητριακά, φρούτα/λαχανικά, κρέας/γαλακτοκομικά και λίπη/γλυκά) έπρεπε να συνεργαστούμε και να τοποθετήσουμε την κάθε τροφή στο σωστό επίπεδο. Έπειτα, από τις γνώσεις που λάβαμε ζωγραφίσαμε ένα υγιεινό πρωινό και ένα μεσημεριανό γεύμα δυναμωτικό. Επίσης, δημιουργήσαμε με τα παιδιά ατομικά σουπλά για να ακουμπούν το πιάτο με το φαγητό τους, όπου κάθε παιδί κόλλησε διάφορα υγιεινά τρόφιμα. Φυσικά, παίξαμε με το αγαπημένο μας ρομποτάκι BEE-BOT, το οποίο τα παιδιά το προγραμμάτιζαν για να πάει στις υγιεινές τροφές, αποφεύγοντας να περάσει πάνω από τα λίπη/γλυκά.

Παράλληλα, κατά τη διάρκεια του φθινοπώρου τα παιδιά συμμετείχαν και σε άλλες δραστηριότητες σχετικές με τα γράμματα (φωνήεντα), και τους αριθμούς. Είδαμε σχετικά βίντεο, σκεφτόμασταν λέξεις από κάποιο γράμμα, αναγνωρίζαμε τους αριθμούς στο ημερολόγιο και με τα σώματα μας φτιάχναμε τα γράμματα. Κάναμε επανάληψη τους αριθμούς 1-5 με το ρομποτάκι που μας αρέσει πολύ!!! Φυσικά, οι δραστηριότητες με τα γράμματα και τους αριθμούς έχουν και συνέχεια!!!

Τον Νοέμβριο γιορτάσαμε και την Επέτειο του Πολυτεχνείου. Παίξαμε κουκλοθέατρο το έργο της Ντενεκεδούπολης. Επίσης, διαβάσαμε το παραμύθι «Στο δάσος», το οποίο αναφέρεται στην έννοια της δημοκρατίας και της δικτατορίας. Τα παιδιά κλήθηκαν να ψηφίσουν με άκρως δημοκρατικές διαδικασίες! Άραγε ψήφισαν την σοφή και δημοκρατική κουκουβάγια ή τον δυνατό και απόλυτο ελεφαντα; Στήσαμε το παραβάν, την κάλπη, εκτυπώσαμε τα ψηφοδέλτια και η εφορευτική επιτροπή κρατούσε την καρτέλα με το όνομα μας μέχρι να ψηφίσουμε. Στο τέλος η εφορευτική επιτροπή καταμέτρησε τις ψήφους και το αποτέλεσμα ήταν 10-6 υπέρ της κουκουβάγιας που εξ αρχής είχε εκλεχθεί δημοκρατικά από όλα τα ζώα. Μετά μιλήσαμε για την έννοια του βουλευτή. Και γίναμε και εμείς! Ανεβήκαμε στο βήμα και είπαμε πως αν γίνουμε βουλευτές θα:

Θα τρώμε πιο πολλά ντόνατς
Θα φυτεύουμε λουλούδια στους δρόμους
Θα έβαζα στα σχολεία όργανα γυμναστικής
Θα απαγόρευα τους πολέμους
Θα έτρωγα παγωτό βανίλια όλη τη χρονιά
Θα έφτιαχνα ωραία σπίτια για όλους τους ανθρώπους

Τέλος, στα τέλη Νοέμβρη παρακολουθήσαμε την παράσταση «Μια τελεία…είναι μόνο η αρχή». Μια απολαυστική ιστορία με χιούμορ και ευαισθησία που αφυπνίζει τη σημασία της ενσυναίσθησης (να δίνουν αλλά και να δέχονται βοήθεια) και το πόσο σημαντικό είναι τα παιδιά να μοιράζονται τα προβλήματά τους με τους άλλους.

Οκτώβριος: Το σώμα μου

Τον μήνα Οκτώβριο ασχοληθήκαμε με το θέμα «Το σώμα μου». Μιμηθήκαμε με το σώμα μας το τραγούδι «Κεφάλι, ώμοι, γόνατα και πόδια» και σχηματίσαμε με τα τουβλάκια το περίγραμμα από το σώμα ενός φίλου μας. Έπειτα, συζητήσαμε για εξωτερικά μέρη του σώματος μας και ανταλλάξαμε σκέψεις για αυτά. Παράλληλα, σε ένα χαρτόνι που έδειχνε 2 παιδάκια αντιγράψαμε λέξεις που αφορούσαν το σώμα μας (π.χ. χέρι, πόδι κ.α)

Έπειτα, 4 φίλοι μας με διαφορετικό ύψος σηκώθηκαν στην παρεούλα και τα υπόλοιπα παιδιά με τα τουβλάκια έφτιαξαν πύργους, όσο ήταν και το ύψος των παιδιών. Παρατηρήσαμε πως τα παιδιά είχαν διαφορετικό ύψος και συζητήσαμε γιατί μπορεί να συμβαίνει αυτό. Μα φυσικά, γιατί κάποια παιδάκια είναι μεγαλύτερα σε ηλικία και άρα είναι πιο ψηλά. Στη συνέχεια τα παιδιά συμπλήρωσαν ένα φύλλο εργασίας για να συγκρίνουν τα ύψη των παιδιών.

Σε μια άλλου τύπου δραστηριότητα τα παιδιά έκοψαν χαρτάκια και με αυτά σχημάτισαν το σώμα τους. Επίσης, έπαιξαν ένα κινητό παιχνίδι. όσο ακουγόταν η μουσική χόρευαν γύρω από κάρτες που έδειχναν διάφορες κινήσεις με τα μέρη του σώματος. Μόλις σταματούσε η μουσική, τα παιδιά έπρεπε να αναπαραστήσουν την κίνηση που τους έτυχε.

Στη συνέχεια της θεματικής ασχοληθήκαμε με τις 5 μας αισθήσεις. Μάθαμε το όνομα τους «Όραση, όσφρηση, γεύση και ακοή και αφή» και τις αντιστοιχήσαμε με τα αντίστοιχα όργανα του σώματος (μάτια, μύτη, γλώσσα, αυτιά και χέρια). Συζητήσαμε γιατί τις χρειαζόμαστε και παίξαμε αρκετά αισθητηριακά παιχνίδια. Ειδικότερα, αφού κλείσαμε τα μάτια μας προσπαθήσαμε με βάση τις οδηγίες (π.χ. κάνε ένα βήμα μπροστά, σκύψε και ακούμπησε κ.τ.λ) να φτάσουμε σε έναν στόχο. Επίσης, προσπαθήσαμε να μαντέψουμε τι πιάνουμε (ενώ είχαμε κλείσει τα μάτια μας) και προσπαθήσαμε να μυρίσουμε και να μαντέψουμε τι μύριζε η μύτη μας. Φυσικά, βάλαμε ήχους στον υπολογιστή και μαντεύαμε ποιος ήταν ο ήχος (βροχή, θάλασσα, περιπολικό, κεραυνός, γέλια). Με τα χέρια μας πιάσαμε τον μαρκαδόρο και γράψαμε το όνομα μας.

Τον μήνα Οκτώβριο γιορτάσαμε και την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου. Φτιάξαμε μια όμορφη χειροτεχνία, το πολεμικό πλοίο «Έλλη», το οποίο βύθισαν οι Ιταλοί στην Τήνο. Παράλληλα κάναμε πρόβες για τη γιορτή μας. Επιπλέον, συμμετείχαμε ως σχολείο στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα με μια δραστηριότητα εμπνευσμένη από το «Κανόνι της Ειρήνης», μια παράσταση κουκλοθέατρου με θέμα τον πόλεμο και την ειρήνη. Τα παιδιά έσπασαν τον κώδικα και βρήκαν τα κρυμμένα λουλούδια. Έπειτα, με δραστηριότητα προγραμματισμού χωρίς συσκευή, προγραμμάτισαν τα λουλούδια να φτάσουν στο κανόνι.