Άρθρα κατηγορίας ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ – Δ΄ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

 

Στην τέταρτη θεματική ενότητα στα εργαστήρια δεξιοτήτων, ασχοληθήκαμε με την φροντίδα του περιβάλλοντος και εκπονήσαμε πρόγραμμα με τίτλο: “Ο σχολικός μας κήπος¨.

Τα παιδιά έρχονται σε επαφή με την οικολογία, μαθαίνουν, ως μελλοντικοί ενεργοί πολίτες, να φροντίζουν και να προστατεύουν το περιβάλλον, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη πρασίνου αλλά και ομορφαίνοντας το, δημιουργώντας το δικό τους σχολικό κήπο!

Εργαστήριο 1: “Πράσινο περιβάλλον”

Θέτουμε ερωτήματα στα παιδιά και απαντούν με διάφορους τρόπους….

  • Τι είναι περιβάλλον;
  • Τι σημαίνει πράσινος πλανήτης ; Που συναντάμαι πράσινο;
  • Γιατί η γη χρειάζεται το πράσινο;

Εργάστηκαν ομαδοσυνεργατικά και ζωγράφισαν τις πόλεις με πράσινο και πόλεις χωρίς πράσινο! Τα παρουσίασαν στην ολομέλεια και εκφράζουν τις επιθυμίες για το που θα προτιμούσαν να ζουν!

Φυσικά, επιλέγουν την ζωή στην πόλη με πράσινο!!!!

 

Εργαστήριο 2: “Τα φυτά γύρω μας”

Τι εννουμε με τη λέξη “φυτά”; Τα παιδιά ονοματίζουν διάφορα φυτά που υπάρχουν στη φύση!

Παρακολουθούν εκπαιδευτικό βίντεο με διάφορα λουλούδια του κήπου

 

Στη συνέχεια ζωγραφίζουν το δικό τους φυτό!

Συμπληρώνουν και παίζουν με πίνακες διπλής εισόδου με διάφορα λουλούδια!

Μαθαίνουν τι χρειάζεται ένα φυτό για να μεγαλώσει!

Και συμπληρώνουν φύλλα εμπέδωσης!

Και δημιουργούν κατασκευή με χάρτινο πιατάκι, ζωγραφική και κολλάζ!

Εργαστήριο 3: “Η εξελιξη του φυτού”

Σε αυτό το εργαστήριο τα παιδιά μαθαίνουν πως μεγαλώνει ένα φυτό και ποια είναι τα στάδια ανάπτυξης του, παρακολουθώντας εκπαιδευτικά βίντεο και παρατηρώντας σχετικό εποπτικό υλικό! Μαθαίνουν και ονοματίζουν τα μέρη ενός φυτού.

Διαβάζουν την ιστορία ενός σπόρου και παίζουν παιχνίδια κατανόησης για την ανάπτυξη του φυτού!

Συμπληρώνουν σχετικά φύλλα εργασίας

Φτιάχνουν κατασκευές με την εξέλιξη του φυτού

Εργαστήριο 4: Επίσκεψη γεωπόνου

Στα πλαίσια των εργαστηρίων για την δημιουργία σχολικού κήπου, επισκέφτηκε το σχολείο μας  γεωπόνος του Δήμου Χαλκιδέων, η κα Δέσποινα Τοραμάν!

Μίλησε στα παιδιά για τη σημασία των φυτών και για τη χρησιμότητα ενός γεωπόνου και μέσα απο παιχνίδια δραματοποίησης τους εξήγησε τη διαδικασία εξέλιξης των φυτών.

Τα παιδιά έκαναν σχετικές ερωτήσεις και χάρηκαν στο έπακρο την επίσκεψη της κυρίας Τοραμάν!

Την ευχαριστούμε θερμά για την υπέροχη  και εποικοδομητική συνεργασία μας!

 

Εργαστήριο 5: Τα εργαλεία του κηπουρού/ γεωργού

Σε αυτό το εργαστήριο τα παιδιά γνωρίζουν τα εργαλεία του κηπουρού /γεωργού.

Άραγε ξέρουν κάποιο εργαλείο τους; Δείτε τι μας είπαν…..

Παρακολουθούμε και παρατηρούμε σχετικό εποπτικό υλικό μέσα από το διαδίκτυο.

Φτιάχνουμε και τον δικό μας πίνακα αναφοράς

Εργαστήριο 6: Δημιουργία κήπου

Μαθητές και μαθήτριες συνεργάζονται σε ομάδες και συνθέτουν ένα όμορφο κήπο  μέσα απο τις εικαστικές τέχνες! Ο κήπος τους περιέχει λουλούδια, δέντρα, λαχανικά και αρωματικά φυτά!

Στη συνέχεια, αποφάσισαν να φυτέψουν διάφορους σπόρους  (όσπρια, σιτάρι)  καθώς και λαχανικά  (μαρούλια, καρότα, μαιντανό) και να δημιουργήσουν το δικό μας σχολικό κήπο!

Με αυτό τον τρόπο, θα βοηθήσουν να ομορφύνει και να “πρασινίσει” το σχολείο μας, θα αποκτήσουν οικολογικές συνήθειες φροντίδας του περιβάλλοντος, αλλά θα αποκτήσουν και όμορφα λαχανικά που θα εμπλουτίσουν υγιεινά τη διατροφή τους.

ΣΗΜΕΙΩΣΗ: 

Είχαν ως απώτερο στόχο να δημιουργήσουν υγιεινά γεύματα για τους ίδιους αλλά και για διάφορες ευπαθείς ομάδες της γειτονιάς μας.

Δυστυχώς όμως, το πρόγραμμα  “Δημιουργία λαχανόκηπου”, με την οικονομική ενίσχυση του Υπουργείου Παιδείας, δεν εφαρμόστηκε στο νηπιαγωγείο μας, οπότε και δεν φυτέψαμε λαχανικά! Φτιάξαμε όμως τον κήπο μας, με σπόρους από διάφορα όσπρια και σιτάρι. Για γλαστράκια χρησιμοποιήθηκαν διάφανα πλαστικά ποτήρια για να μπορούν  τα παιδιά να παρατηρούν  την εξέλιξη των φυτών τους.

Εργαστήριο 7: Αξιολόγηση των εργαστηρίων 

Τα παιδιά το επόμενο διάστημα φροντίζουν και παρατηρούν την εξέλιξη των φυτών τους!

Χαίρονται πραγματικά με την περιποίηση τους και αποφασίζουν να επεκτείνουν την φροντίδα τους και σε άλλα φυτά και δέντρα της αυλής μας!

Τα παιδιά παρατηρούν, σχολιάζουν και ταυτόχρονα,  συμπληρώνουν καρτέλες χρονικής ακολουθίας  και σχετικό φύλλο εργασίας για την ανάπτυξη του φυτού, ως αξιολόγηση!

Συγχαρητήρια παιδιά, δουλέψατε σκληρά αλλά τα καταφέρατε τέλεια!!!!

Η αυλή μας έγινε πιο όμορφη!

Συμβάλλατε με τον δικός σας “μικρό” τρόπο στην αύξηση του πράσινου στο οικείο περιβάλλον μας!

Αποκτήσατε οικολογικές συνήθειες για την προστασία του περιβάλλοντος και

Είστε έτοιμοι ενεργοί πολίτες που φροντίζουν για το καλό του πλανήτη μας!!!!

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ – Γ΄ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ

ΥΓΕΙΑ: Διατροφή και Άσκηση

«Οι ντετέκτιβ ανακαλύπτουν το μυστικό για σώμα γερό και μυαλό δυνατό»

Εργαστηριο 1: Οι ντετέκτιβ της διατροφής και άσκησης γνωρίζονται και προετοιμάζονται

Ο/Η εκπαιδευτικός ενημερώνει ότι στο e-mail του σχολείου ήρθε ένα μήνυμα από τον ντετέκτιβ Βανς, ο οποίος ζητάει τη βοήθειά τους στο πρόβλημα που αντιμετωπίζει. Για να τον βοηθήσουν θα γίνουν ντετέκτιβ και θα αναζητήσουν στοιχεία. Για κάθε αποστολή/γρίφο που επιλύουν θα κερδίζουν ένα γράμμα, προκειμένου να ανακαλύψουν τι προσφέρουν η διατροφή και άσκηση στον άνθρωπο (ΥΓΕΙΑ). Τους παρουσιάζεται σχετικό έγγραφο που πρέπει να το συμπληρώσουν σταδιακά με την επίλυση των γρίφων.

Έχετε ένα μήνυμα απο τον ντεντέκτιβ Βανς

Τα παιδιά δημιουργούν μεγενθυντικούς φακούς και με αυτούς κινούνται στο χώρο με τη συνοδεία μουσικής μυστηρίου. Εναλλαγή αργών/γρήγορων ρυθμών με παραγγέλματα που παραπέμπουν στη φυσική δραστηριότητα και στην ενέργεια που μας δίνει το φαγητό. Π.χ. «περπατάμε αργά, είμαστε κουρασμένοι από την αναζήτηση στοιχείων», «έχουμε φάει καλό πρωινό, περπατάμε με μικρά και γρήγορα βήματα», «είμαστε νηστικοί, περπατάμε με γυρτούς ώμους σαν άρρωστοι» κλπ.

Στη συνέχεια, συζητούν και λένε τις ιδέες τους για το σημαίνει διατροφή και άσκηση, έννοιες  που τους αναφέρει ο Ντετέκτιβ Βανς στο μήνυμά του.

Οι μαθητές/μαθήτριες ζωγραφίζουν σε σχετικό φύλλο εργασίας  το μεσημεριανό τους πιάτο. Παρουσιάζουν το πιάτο τους στην ολομέλεια.

Μαθαίνουν το γράμμα Δ, δ της Διατροφής!

Εργαστήριο 2: Υγιεινές και ανθυγιεινές τροφές

Οι μαθητές λαμβάνουν τον 1ο γρίφο, από το Ντετέκτιβ Βανς και καλούνται να τον επιλύσουν για να βρουν το πρώτο γράμμα της λέξης – κλειδί της αποστολής τους.

Ξεκινά το κυνήγι για την εύρεση στοιχείων…..και ανακαλύπτουν το καπέλο του  που κρύβει μυστικά.

Το καπέλο του ντετέκτιβ Βάνς κρύβει μέσα του διάφορα τρόφιμα που τα παιδιά καλούνται να ομαδοποιήσουν σε υγιεινά ανθυγιεινά.

Παίζουν και παιχνίδι εμπέδωσης με στεφάνια και τρόφιμα

Για αξιολόγηση, συμπληρώνουν σχετικά φύλλα εργασίας αλλά και δημιουργούν αφίσαπου θα την αποστείλουν στα παιδιά του Ντετέκτιβ Βανς.

Το πρώτο γράμμα της λέξης -κλειδί βρέθηκε. Μπράβο μικροί ντετέκτιβς!!!!

Τέλος, δημιουργούν κατασκευές με τον/την σεφ να τους σερβίρει νόστιμα και υγιεινά πιάτα…..

Εργαστήριο 3: Οι ντετέκτιβ ανακαλύπτουν τις ομάδες τροφών και το ισορροπημένο πιάτο διατροφής

Τα παιδιά λαμβάνουν  μέσω  ηλεκτρονικού ταχυδρομείου νέο γρίφο απο τον Ντετέκτιβ Βανς που καλούνται να τον επιλύσουν!

Katagrafh

Αναζητούν στοιχεία για τις ομάδες τροφών στο διαδύκτυο. Παρακολουθούν εκπαιδευτικό βιντεο από διατροφολογικό κέντρο και συλλέγουν πληροφορίες.

Εργάζονται ομαδοσυνεργατικά και ζωγραφίζουν τα κατάλληλα τρόφιμα για τις ομάδες τροφών.

Δημιουργούν τα ανθρωπάκια της διατροφής με βάσει τα τρόφιμα που τρώνε!

 

Παίζουν σχετικά παιχνίδια

Συμπληρώνουν φύλλο αξιολόγησης των γνώσεων

Αφού ανακάλυψαν τις ομάδες τροφών, σειρά έχει να ανακαλύψουν ποιο είναι το ισορροπημένο πιάτο διατροφής.

Δίνουμε στα παιδιά έντυπο με πληροφορίες για την καθημερινή τους διατροφή, για να συμπληρώσουν στο σπίτι τους και να το επιστρέψουν.

Τα παιδια παρακολουθούν σχετικό εκπαιδευτικό βίντεο.

Μετά το βίντεο, παρατηρούν τα έντυπά τους. Αναστοχάζονται και συζητούν αν η καθημερινή διατροφή τους είναι σωστή ή όχι. Τι θα έπρεπε να περιλαμβάνει επιπλέον; Τι θα έπρεπε να μειωθεί ή να απουσιάζει;

Παίζουν με παζλ και φτιάχνουν διάφορα ισορροπημένα πιάτα διατροφής σύμφωνα με τις συμβουλές από το βίντεο που παρακολούθησαν.

Και τέλος, ζωγραφίζουν ένα ισορροπημένο πιάτο διατροφής

Μετά απο αυτό, παραλαμβάνουν το δεύτερο γράμμα για την συμπλήρωση της λέξεως -κλειδί.

Εργαστήριο 4: Οι ντετέκτιβ ανακαλύπτουν την διατροφική πυραμίδα

Τρίτος γρίφος για τους ντετέκτιβς…..Αυτή τη φορά τον λαμβάνουν μέσα σε φάκελο!

Τα παιδια ψάχνουν με τους μεγενθυντικούς φακούς τους μέσα στην τάξη, νέα στοιχεία απο τον Ντετέκτιβ Βανς. Εντοπίζουν μια εικόνα με την πυραμίδα της διατροφής, παρατηρούν και σχολιάζουν!

Στη συνέχεια, παρακολουθούν εκπαιδευτικό βίντεο με πληροφορίες για την πυραμίδα της διατροφής.

Έπειτα, φτιάχνουν τη δική τους πυραμίδα της διατροφής.

Τα παιδια εντοπίζουν τις τροφές και συνθέτουν ομαδικά τα σκαλοπάτια της διατροφικής πυραμίδας.

Δημιουργούν ομαδοσυνεργατικά, σε ομάδες των τριών, πυραμίδες διατροφής

Κερδίζουν το τρίτο γράμμα με την επίλυση του γρίφου. Μπράβο παιδιά!

Εργαστήριο 5: Οι ντετέκτιβ ανακαλύπτουν την πυραμίδα της άσκησης

Ένας νέος γρίφος περιμένει τα παιδιά στο σχολείο.

Τα παιδιά συμπληρώνουν σε ομάδες, 4 διαφορετικά παζλ, τα οποία αφορούν την πυραμίδα της φυσικής δραστηριότητας! Τι είναι αυτή η πυραμίδα; Τι σημαίνει φυσική δραστηριότητα;

Τα παιδιά εκφράζουν τις ιδέες τους και τις γράφουμε.

Συλλέγουν πληροφορίες και υλικό από το διαδίκτυο

Η πυραμίδα της φυσικής δραστηριότητας

Παίζουν και κινούνται στο χώρο, για να ασκηθούν!

Κατάφεραν με αυτό τον τρόπο να προσθέσουν, άλλο ένα γράμμα,  στο έντυπο με τη λέξη – κλειδί!

Σειρά έχει ο τελευταίος γρίφος από τον ντετέκτιβ Βανς. Πρέπει τα παιδιά να αναζητήσουν στοιχεία για να βρουν ποια είναι τα οφέλη της άσκησης .

Σκέφτονται και γράφουν τις ιδέες τους….

Τα παιδιά λαμβάνουν δράση! Οι  μεγενθυντικοί φακοί παίρνουν φωτιά και ψάχνουν για νέα στοιχεία!!! Βρίσκουν ένα χαρτάκι που τους οδηγεί στον Η/Υ.

Ενα μήνυμα ηλ.ταχυδρομείου, στον υπολογιστή, αποκαλύπτει στα παιδιά ένα εκπαιδευτικό βίντεο με πληροφορίες για τα οφέλη της άσκησης!

Με την μέθοδο των ερωτωαποκρίσεων, αναστοχάζονται εκ νέου τα οφέλη της άσκησης!

Τώρα, μπορούν να βοηθήσουν τον Ντετέκτιβ Βανς!Έχουν συλλέξει πολλές και χρήσιμες πληροφορίες!

Έτσι λοιπόν, κερδίζουν και το τελευταίο γράμμα και ανακαλύπτουν τη λέξη – κλειδί της υπόθεσης! Η αποστολή τους ολοκληρώθηκε επιτυχώς!!!

Η μαγική λέξη είναι:

ΥΓΕΙΑ

Εργαστήριο 6: Επίσκεψη γυμναστή στο σχολείο

Και μιας και η άσκηση μας κάνει καλό και μας ωφελεί, θα κάνουμε κι εμείς γυμναστική και θα ασκηθούμε  στο σχολείο!

Καλούμε γυμναστή, ο οποίος μας μιλά για τα οφέλη της άσκησης και μας κάνει γυμναστική (παιχνίδια, αθλοπαιδειές).

Τα παιδιά ξετρελάθηκαν! Το χάρηκαν, διασκέδασαν και φυσικά γυμνάστηκαν!

Ευχαριστούμε πολύ τον αγαπημένο μπαμπά μας, κ. Δημητράκη, για τις όμορφες δραστηριότητες και συμβουλές του!

Στο τέλος, ο κ. Δημητράκης , μοίρασε αυτοκόλλητα σε όλα τα παιδιά!

IMG 1974

Εργαστήριο 7: Τελική αξιολόγηση – δημιουργία αφίσας

Ο ντετέκτιβ Βανς στέλνει ένα ακόμη μήνυμα στα παιδιά.

Τα παιδιά συζητούν, αναστοχάζονται και καταγράφουν τις ιδέες τους, φτιάχνοντας μια αφίσα με τη συνταγή για σώμα γερό και μυαλό δυνατό!

Ο Ντετέκτιβ Βανς και τα παιδιά του, θα την κρεμάσουν στο σαλόνι τους και δεν θα ξαναξεχάσουν τι πρέπει να κάνουν, έτσι ωστε, να μην αρρωσταίνουν και να διατηρούν πάντα το σώμα τους γερό και το μυαλό τους δυνατό!

Τέλος ο Ντετέκτιβ Βανς, τους χαρίζει κονκάρδες, ως βραβείο, για την καταπληκτική τους δουλειά και για να τους ευχαριστήσει που ολοκλήρωσαν επιτυχώς την αποστολή τους!!!

Συγχαρητήρια παιδιά!!!!!

ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Η Γ΄θεματική ενότητα βασίστηκε σε σχέδιο δράσης του ΙΕΠ, στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, με τίτλο: «Οι ντετέκτιβ ανακαλύπτουν το μυστικό για σώμα γερό και μυαλό δυνατό»

Eργαστήρια Δεξιοτήτων – Β΄Θεματικός Κύκλος – Δημιουργώ και καινοτομώ

Δημιουργώ και καινοτομώ – Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία – STEM /Εκπαιδευτική Ρομποτική

“Το νερό πηγή ζωής”

1ο Εργαστήριο: Τήξη – Πήξη /Πολύ – Λίγο

Ξεκινήσαμε με το εξής σενάριο:

“Ο Λάκης Κροκοδειλάκης, η μασκότ της τάξης μας, ήρθε μια χειμωνιάτικη μέρα, πολύ στενοχωρημένος ! Είχε πάει επίσκεψη στην φίλη του την αρκούδα για να δει αν είναι καλά. Είχε πάρει μαζί του κολατσιό σε 2 μπωλάκια, μύρτιλα και καρύδια. Έκανε πολύ κρύο πάνω στο βουνό! Βρήκε την αρκουδίτσα να κοιμάται και είπε να την περιμένει λίγο, μήπως και ξυπνήσει. Άνοιξε τα μπωλάκια να φάει λιγάκι , αλλά απο την κούραση αποκοιμήθηκε! Άρχισε να ψιλοβρέχει. Το κρύο ήταν τόσο τσουχτερό που σε λίγο η βροχή έγινε χιόνι. Όταν ξύπνησε ο Λάκης τα πάντα γύρω του ήταν άσπρα! Πεινασμένος πήγε να φάει το φαγητό του και… τι συμφορά! Το φαγητό του στα μπωλάκια είχε………….”

Τα παιδιά καλούνται να υποθέσουν τι συνέβει με το φαγητό του Λάκη. Δείτε τις υποθέσεις τους:

Συμπέρασμα: Το νερό όταν κάνει πολύ κρύο παγώνει (ΠΗΞΗ)

Δείχνουμε στα παιδιά δυο μπωλάκια που έχουμε φροντίσει να βάλουμε στην κατάψυξη από νωρίς, με το υποτιθέμενο φαγητό του Λάκη. Τα παιδιά παρατηρούν και επεξεργάζονται το παγωμένο φαγητό.

 

Τι θα γίνει τώρα ; Πως θα φάει Ο Λάκης; Τα παιδιά καλούνται να βρουν λύση στο πρόβλημα……

Δοκιμάζουμε κάποιες από τις ιδέες των παιδιών  και καταλήγουμε σε συμπεράσματα:

  • Ο πάγος σε θερμοκρασία δωματίου (η τάξη μας) αρχίζει να λιώνει (ΤΗΞΗ)
  • Ο πάγος μέσα στο νερό λιώνει πιο γρήγορα από ότι στο περιβάλλον.
  • Ο πάγος λιώνει ακόμη πιο γρήγορα αν ζεσταθεί από το καλοριφέρ.

Και κάπως έτσι προσεγγίζουμε  το φαινόμενο της τήξης και της πήξης .

Μάλιστα, πειραματιζόμαστε τοποθετώντας ένα ποτήρι με νερό στο ψυγείο, στην κατάψυξη. Και έπειτα τοποθετούμε τον πάγο, στο χέρι μας, σε νερό  και σε μπρίκι πάνω στο αναμμένο μάτι της κουζίνας!

Τα παιδιά  πρώτα υποθέτουν

VDHC3008

Και έπειτα παρατηρούν και συμπαιρένουν…

Στη συνέχεια, παρακολουθούμε  στο YouTube, το παραμύθι του Μάνου Κοντολέων, “Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει”, που αποτελεί αφόρμηση για νέους προβληματισμούς και συζήτηση.

Συζητάμε για τις τρεις μορφές του νερού: Στερεό – Υγρό – Αέριο και τα παιδιά κάνουν συνδέσεις με το περιβάλλον γύρω τους….

Κλείνουμε το εργαστήριο παίζοντας με μαθηματικά και συγκεκριμένα με τις ποσότητες:  ΠΟΛΥ – ΛΙΓΟ.

Σειροθετούμε μπουκάλια με νερό ανάλογα με την ποσοτήτα που περιέχουν. Ξεκίνάμε από το λίγο και καταλήγουμε στο πολύ.

 Εργαστήριο 2: “Ο πάγος που έλιωσε και έγινε νερό”

– Ο χιονάνθρωπος του παραμυθιού έλιωσε και έγινε νερό. Τι σκέφτεσαι όταν ακούς τη λέξη νερό; Ρωτάμε και τα παιδιά απαντούν (καταιγισμός ιδεών)

-Που υπάρχει νερό;

Παρακολουθούμε βίντεο στο YouTube με  διαφορες μορφές του νερού στο περιβάλλον

Το γράμμα Ν,ν Από τη λέξη νερό.

 

Εργαστήριο 3: “Ο κύκλος του νερού”

Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο για τον κύκλο του νερού.

Αναπαριστούμε κι εμείς τον κύκλο του νερού και γινόμαστε μικρές σταγόνες….

Παίζουμε με τον κύκλο του νερού και μαθαίνουμε την χρονική ακολουθία

Δημιουργούμε ομαδικά τον κύκλο του νερού

Συμπληρώνουμε φύλλα εργασίας

Κατασκευάζουμε τον Σταγονούλη και την Σταγονούλα

Και κάνουμε μαθηματικά με σταγονίτσες…

Εργαστήριο 4: “Η χρήση του νερού”

– Σε τι μας χρησιμεύει το νερό; Τι το χρειαζόμαστε; Ρωτάμε τα παιδιά και μας απαντούν…..

Με το νερό μπορούμε να παίξουμε και να πειραματιστούμε !

Πείραμα: Επιπλέουν – βυθίζονται

Πείραμα: Ο κύκλος του νερού

 

Εργαστήριο 5: “Νερό και κωδικοποίηση – STEAM”

Στο εργαστήριο αυτό μαθαίνουμε διάφορες μορφές κώδικα.

  • Κωδικοποίηση μεσω της αντιστοίχησης εικόνων με γράμματα, για την  επίλυση γρίφων :

 

  • Κωδικοποίηση με pixel -art.

Τι είναι ένα pixel; Ένα pixel είναι ένα μικρό τετράγωνο που είναι γεμάτο με ένα χρώμα. Χρησιμοποιούμε pixel για να δούμε εικόνες στους υπολογιστές μας. Κάθε pixel είναι σαν ένα δομικό στοιχείο που χρησιμοποιείται για να δημιουργήσει κάτι μεγαλύτερο. Στη συγκεκριμένη δραστηριότητα, τα παιδιά ακολουθούν τον χρωματικό κώδικα μια πρότυπης εικόνας και μέσα απο την διαδικασία της καταμέτρησης και αρίθμησης, προσπαθούν να αποκωδικοποιήσουν  και να δημιουργήσουν ένα αντίγραφο.

Πρώτα δουλεύουν ομαδικά και έπειτα , ως εμπέδωση, ατομικά.

Κωδικοποίηση μέσω γλώσσας προγραμματισμού και ρομποτικής!

Αρχικά, δραστηριοποιούμαστε  με τις έννοιες:  αριστερά – δεξιά, με τη βοήθεια της Σταγονούλας, -η

Φτιάχνουμε και ρολόι με την σταγόνα Δεξιούλη / -α, από χάρτινο ποτήρι

Και παίζουμε εμπεδώνοντας το δεξιά – αριστερά.

Στη συνέχεια, οι φίλοι μας, οι σταγόνες, μας μαθαίνουν τα σύμβολα  που χρησιμοποιεί η γλώσσα προγραμματισμού, στη Ρομποτική.

Και γινόμαστε ρομπότ….

Κάποια παιδιά γίνονται προγραμματιστές και δημιουργούν κώδικα και κάποια γίνονται τα ρομπότ που εκτελούν τον κώδικα.

Στην συνέχεια, μας επισκέφτονται οι Bee Bot και παίζουμε μαζί τους!

 

Στο τέλος, αποτυπώνουμε κώδικα σε χαρτί

Εργαστήριο 6: Επίσκεψη στο εργοστάσιο εμφιάλωσης νερού “Διρφυς” και επίσκεψη στη Στενή Ευβοίας

Νίκος Σέρρας (Δίρφυς): Το turnaround story και η νέα σελίδα ...

Στο εργοστάσιο εμφιάλωσης νερού “Δίρφυς” , υπεύθυνο προσωπικό μας υποδέχτηκε με  μεγάλη χαρά.

Αφού μας μίλησαν και μας έκαναν μια παρουσίαση  εκπ/κού βίντεο για την χρησιμότητα και την αξία του νερού, μας ξενάγησαν  στο χώρο παραγωγής και εμφιάλωσης.  Τα παιδιά χάρηκαν, παραξενεύτηκαν και γοητεύτηκαν με όλα αυτά τα τεράστια μηχανήματα!

Στο τέλος, μας έκαναν δώρο στον καθένα χωριστά από μια συσκευασία δωδεκάδας  μπουκαλιών νερού 500gr  !

Ευχαριστήσαμε για την υπέροχη ξενάγηση και το δώρο, αποχαιρετήσαμε και κατευθυνθήκαμε στο χωριό Στενή!

Περπατήσαμε στα δρομάκια του χωριού, παρατηρήσαμε το ρυάκι, τις βρύσες με το τρεχούμενο νερό και καταλήξαμε για ξεκούραση και κολατσιό σε καφετέρια του χωριού.

Ευχαριστούμε ιδιαίτερα τους ιδιοκτήτες της επιχείρησης, που μας φιλοξένησαν  στο μαγαζί τους και μας καλοδέχτηκαν τόσο θερμά!!!!

Εργαστήριο 7:  “Η σωστή χρήση του νερού”

Τα παιδιά καταλαβαίνουν πόσο χρήσιμο είναι το νερό για τη ζωή μας! Παρακολουθούν και ανάλογα εκπαιδευτικά βίντεο

Οι σταγόνες | The Raindrops Story | ελληνικα παραμυθια ‪@GreekFairyTales‬

Θέλοντας να το επικοινωνήσουν και με το ευρύτερο  κοινωνικό περιβάλλον τους (οικογένεια, φίλους και συγγενείς) δημιουργούν αφίσες και γράφουν μηνύματα σωστής διαχείρησης και χρήσης του νερού!

Οικολογικά μηνύματα στον υπολογιστή, που τα  γράφουν και τα εκτυπώνουν μόνα τους και δημιουργούν αφίσα.

Δημιουργία αφίσας με οικολογικά μηνύματα

Και μιας και πλησίαζαν οι Απόκριες, εμπνευστήκαμε το θέμα μας από το νερό, ντυθήκαμε σταγόνες και μεταφέραμε σε γιορτινή διάθεση, τα μηνύματά μας!

Όλοι μαζί ας φωνάξουμε: 

ΤΟ ΝΕΡΟ ΕΙΝΑΙ ΠΗΓΗ ΖΩΗΣ

 

 

 

 

 

Φθινόπωρο στο νηπιαγωγείο

Μια απο τις αγαπημένες μας εποχές στο σχολείο είναι το φθινόπωρο.

Η εποχούλα που ξανά ανοίγει τις πόρτες του σχολείου στα παιδιά και στολίζει τη φύση με ωραία χρώματα! Που μας δροσίζει με τα πρώτα κρύα και ρίχνει τις πρώτες βροχούλες στο διψασμένο χώμα!

Αυτά και πολλά ακόμη είναι το Φθινόπωρο! Για να δούμε όμως τι είχαν να μας πουν τα παιδιά!!!!

Το Φθινόπωρο μας ενέπνευσε για διάφορες κατασκευές……

Ομαδική φθινοπωρινή αφίσα

Ζωγραφίζουν εικόνες σχετικές με το φθινόπωρο!

Μιλήσαμε για τα χρώματα που αλλάζουν στα φύλλα  και για το ότι τα φύλλα πέφτουν από τα δέντρα.

Διαβάσαμε και σχετική ιστορία για να κατανοήσουν το φαινόμενο καλύτερα τα παιδιά.

Τα παιδιά φέρνουν φύλλα στο σχολείο και δημιουργούν……

Φτιάχνουν και χειροτεχνίες με τύπωμα μπατονέτας!

Νέα εποχή ήρθε, νέα φρούτα έφερε!

– Τι φρούτα τρώμε το φθινόπωρο;

Τα παιδιά παρατηρούν τι φρούτα τους προσφέρονται στο δεκατιανό τους, τι φρούτα τρώνε στο σπίτι, συζητούν συμπεραίνουν και πράτουν!

Ζωγραφίζουν φθινοπωρινά φρούτα!

Φέρνουν, παρατηρούν και κατονομάζουν φθινοπωρινά φρούτα

Λύνουν αινίγματα, αντιστοιχούν φρούτα με λέξεις  και δημιουργούν πίνακα αναφοράς .

Οι ομάδες συνεργασίας είναι σε ετοιμότητα και δημιουργούν φθινοπωρινά φρούτα με την τεχνική του ψηφιδωτού.

Γεμίζουν βάζα με ….τυπώματα μήλων

Φθινόπωρο, φύλλα, φρούτα….

– Από ποια φωνούλα ξεκινούν οι λεξούλες;

Ηρθε η ώρα να γνωρίσουμε το γράμμα Φ,φ

Υποδέχονται και έναν απρόσμενο επισκέπτη! Ποιος άραγε είναι; Τα παιδιά προσπαθούν με την μέθοδο των ερωτωαπαντήσεων να καταλάβουν ποιος είναι!

Μα φυσικά…. ένα σαλιγκαράκι! Βγήκε να διασκεδάσει με την βροχούλα της ημέρας!

Τα παιδιά χάρηκαν τόσο πολύ, που εμπνεύστηκαν και μεγαλούργησαν!!!

Αλλά δεν θέλουμε να σας κουράσουμε άλλο! Ήρθε, άλλωστε, η ώρα του δεκατιανού μας και ανυπομονούμε να φάμε τα φρέσκα κόκκινα μηλαράκια μας!

Κάνουμε ένα διάλειμμα λοιπόν και θα τα ξαναπούμε σύντομα!!!!

 

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ – 2ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ

ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ

ΥΓΕΙΑ – ΔΙΑΤΡΟΦΗ

“Τρέφομαι σωστά για να έχω δόντια γερά”

Στον 2ο Θεματικό κύκλο στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, ασχοληθήκαμε με την υγιεινή διατροφή και κατα πόσο αυτή μπορεί να επηρεάσει την υγεία των δοντιών μας.

Τα παιδιά μαθαίνουν κανόνες υγιεινής διατροφής, διακρίνουν τα υγιεινά από τα ανθυγιεινά τρόφιμα και κατανοούν πόσο επηρεάζει η καλή ή η κακή διατροφή μας τα δόντια μας. Επίσης, μαθαίνουν για τις ασθένειες των δοντιών και κατανοούν πως μπορούν να τις αποφύγουν. Γνωρίζουν τους κανόνες υγιεινής των δοντιών και αποφασίζουν να τους τηρούν καθημερινά!!!

Πάμε όμως να τα δούμε αναλυτικά……

Εργαστήριο 1: “Υγιεινά  vs Ανθυγιεινά”

Για αρχή, παίζουμε ένα παιχνίδι διάκρισης τροφών  για να δούμε αν τα παιδιά μπορούν να αναγνωρίσουν τα υγιεινά και ανθυγιεινά τρόφιμα.

Η αλήθεια είναι πως σχεδόν όλα τα παιδιά γνωρίζουν τι πρέπει να τρώνε πιο συχνά και τι να αποφεύγουν.

Παρακολουθούμε  βίντεο στο YouTube για το τι πρέπει να ψωνίζουμε  για να τρώμε σωστά!

Μετα από αυτό το βίντεο και σχετική συζήτηση, τα παιδιά αποφασίζουν πως το Μαγαζάκι του σχολείου μας, πρέπει να πουλάει μόνο υγιεινά τρόφιμα !

Και κάπως έτσι δημιουργούμε………. το Μαγαζάκι της Υγιεινής διατροφής!!

Όλα τα τρόφιμα απλώνονται σε ένα πανί και αρχίζουμε δουλειά…. Φρούτα, λαχανικά, αβγά , κρεατικά και πουλερικά μπαίνουν στα καλάθια με χαρά!

Τα παιδιά συμπληρώνουν και φύλλο αξιολόγησης για τα υγιεινά και ανθυγιεινά τρόφιμα!

Τι πραγματικά τρώνε όμως τα παιδιά; Επιλέγουν το σωστό ; Ξέρουν τους κινδύνους που κρύβει μια ανθυγιεινή διατροφή για τη ζωή και το σώμα τους;

Εργαστήριο 2: “Τα οφέλη της υγιεινής διατροφής”

https://www.youtube.com/watch?v=kdQGThTTsEI

Παρακολουθούμε τα βίντεο  στο YouTube και συζητάμε για τα οφέλη μιας υγιεινής διατροφής! Τα παιδιά μαθαίνουν ότι όταν τρώνε σωστά έχουν υγεία. Έχουν σώμα γερό, δόντια γερα, δύναμη και ενέργεια για παιχνίδι! Δεν αρρωσταίνουν συχνά , είναι χαρούμενα και ευδιάθετα! Επίσης, κατανοούν ότι μια σωστή διατροφή περιλαμβάνει όλες τις τροφές αλλά με μέτρο! Κάποιες πρέπει να τις τρώμε περισσότερο και άλλες λιγότερο και να τις αποφεύγουμε!

Στη συνέχεια παίζουμε παιχνίδι μνήμης με διάφορα τρόφιμα!

Η μάγισσα/ Ο μάγος της διατροφής κρύβει κάτω από ένα χαρτόνι διάφορα τρόφιμα. Κάθε φορά όμως εξαφανίζει κι από ένα! Ποιο λείπει άραγε;;;;Είναι υγεινό ή ανθυγιεινό;Μας βοηθάει ή κάνει κακό στην υγεία;

Εργαστήριο 3: “Διατροφή και δόντια”

Διαβάζουμε το παραμύθι :

-Ποια μικρά πλασματάκια είναι αυτά; Πως τα λένε; Που κατοικούν; Τι προκαλούν στα δόντια του παιδιού;

Τα παιδιά μαθαίνουν για τα μικρόβια των δοντιών, που τα χαλάνε , όταν τρώνε ανθυγιεινές τροφές. Αποφασίζουν να ανακαλύψουν τις ύπουλες τροφές που καταστρέφουν τα δόντια μας , για να τις αποφεύγουν!!!

Παιχνίδι ομαδοποίησης: “Το χαρούμενο και το λυπημένο δοντάκι”

Τα παιδιά καλούνται να βρούν ποιες τροφές κάνουν το δοντάκι να χαίρεται και ποιες  να λυπάται!

Συμπληρώνουν και ατομικό φύλλο αξιολόγησης των γνώσεων που έλαβαν.

Στα παιδιά άρεσε πολύ αυτή η δραστηριότητα και για το λόγο αυτό, στο ολοήμερο τμήμα , κατασκεύασαν το δικό τους επιτραπέζιο παιχνίδι, αλλά και συνεργάστηκαν σε μια ομαδική δραστηριότητα!

Εργαστήριο 4: “Οι εχθροί των δοντιών”

Διαβάζουμε το παραμύθι:

Συζητάμε για τους εχθρούς των δοντιών μας: Τερηδόνα, ουλίτιδα, πέτρα

Βλέπουμε σχετικά βίντεο στο YouTube, για να κατανοήσουμε καλύτερα, τις αρρώστιες των δοντιών μας! Επίσης μαθαίνουμε από τι αποτελείται ένα δόντι μας!

Τερηδόνα

Ζωγραφίζουμε και την κυρία Τερηδόνα!!!! Πως την φαντάζεστε παιδιά;;;;

Όσο πιο πολλά γλυκά, γαριδάκια, πατατάκια κ.α. τρώμε και πίνουμε αναψυκτικά και χυμούς (μη φυσικούς), τόσο πιο εύκολο είναι τα δόντια μας να αρρωστήσουν και να σαπίσουν !

Πρέπει να τα τρώμε με μέτρο, αραιά και που και να φροντίζουμε πολύ καλά την υγιεινή των δοντιών μας! Πρέπει αμέσως μετά να τα καθαρίζουμε και γενικότερα να τα προσέχουμε.

Εργαστήριο 5: “Οι σύμμαχοι των δοντιών”

Στο κέντρο παρατήρησης και φυσικών επιστημών , τα παιδιά ανακαλύπτουν νέα αντικείμενα!

Πρόκειται για προϊόντα Στοματικής Υγιεινής!Τα παιδιά τα παρατηρούν, σχολιάζουν και συμπεραίνουν!

Έπειτα, παρακολουθούν  βίντεο στο YouTube:

Κατανοούν πως για να είναι τα δόντια μας πάντα γερά, δυνατά και για να έχουμε ένα λαμπερό χαμόγελο πρέπει να τα προσέχουμε και να τα φροντίζουμε! Με ποιο τρόπο;

Έχοντας πάντα τους συμμάχους των δοντιών κοντά μας:

  • Υγιεινή διατροφή
  • Οδοντόβουρτσα
  • Οδοντόκρεμα
  • οδοντικό νήμα
  • Οδοντίατρο

Τα δόντια μας πρέπει να τα πλένουμε κάθε μέρα, πρωί, μεσημέρι , βράδυ και να επισκεφόμαστε τον οδοντίατρο κάθε εξάμηνο!

-Πόσο συχνά τα πλένουν τα παιδάκια μας;

Για να διαπιστώσουμε τι ισχύει αλλά και για να προωθήσουμε μια σημαντική συνήθεια στην καθημερινότητά τους, μοιράζουμε έντυπο εβδομαδιαίας έρευνας (τη δανειστήκαμε απο συναδέλφους στο διαδίκτυο) για την υγιεινή των δοντιών. Τα παιδιά το συμπληρώνουν και το επιστρέφουν στο σχολείο.

Και μιας και μιλάμε για Υγιεινή των δοντιών…….. μαθαίνουμε το γράμμα Υ,υ!

Εργαστήριο 6: Επίσκεψη και ενημέρωση από παιδοδοντίατρο

Το σχολείο μας επισκέφτηκε παιδοδοντίατρος που μας μίλησε για την στοματική υγιεινή . Μας ρωτά για να δει τι έχουμε μάθει και κάνουμε μια όμορφη συζήτηση !

 

Μας συμβουλεύει τι να τρώμε για κολατσιό στο σχολείο και μας τονίζει ποιες  τροφές να αποφεύγουμε, που κάνουν κακό στα δόντια μας γιατί κρύβουν μέσα τους πολύ ζάχαρη!

Στην παρέα μας έρχεται και ο καλός της φίλος, ο κροκοδειλάκος, που μας δείχνει πως να πλένουμε και να καθαρίζουμε σωστά τα δόντια μας!

Στη συνέχεια, μας μιλά για τα μέρη του δοντιού και όλοι μαζί ψάχνουμε να εντοπίσουμε πιθανά σημεία που κρύβονται τα μικρόβια!

Μας έχει φέρει και δωράκι , που περιέχει τις χρήσιμες συμβουλές του κροκοδειλάκου, για δόντια γερά, οδοντικό νήμα, μια καινούρια οδοντόβουρτσα και ένα σεντουκάκι (μενταγιόν), για να φυλάξουμε μέσα του το πρώτο νεογιλό δοντάκι που θα βγάλουμε!

Σας ευχαριστούμε πολύ!!!!!

Εργαστήριο 7 :  Αξιολόγηση και όχι μόνο….!!!!

Στο εργαστήριο αυτό, παίζουμε γλωσσικά και μαθηματικά παιχνίδια με τα δοντάκια!

Μαθαίνουμε το γράμμα Δ, δ από τα δόντια!!!

Δημιουργούμε αναμνηστικό καπελάκι με τους συμμάχους των δοντιών μας!!!!

Αξιολογούμε τις γνώσεις που λάβαμε, μέσα απο τη δημιουργία μιας αφίσας δυο παιδιών με λαμπερό χαμόγελο, στην οποία καταγράφουμε ότι θυμόμαστε απο τον 2ο θεματικό κύκλο.

Τα παιδιά μας έκαναν καταπληκτική δουλειά!!!Και χρειάζονται μια ανταμοιβή!!!!

Τους αξίζει ένα βραβείο πετυχημένης συμμετοχής στο εργαστήριο!!!!

Μπράβο παιδιά!!!!!

 

Η νυφούλα του Χειμώνα

Έξω μπορεί να έχει κρύο και παγωνιά, αλλά ένα γενναίο δεντράκι, βιάζεται να ανθίσει!!!

Ποιο είναι αυτό το δέντρο;;;;

Μα φυσικά, η όμορφη αμυγδαλιά, που είναι γνωστή και ως νυφούλα του Χειμώνα ή του Χιονιά!!!

Τα βάζα μας γεμίζουν με κλαδάκια ανθισμένης αμυγδαλιάς, που γίνονται η αφορμή για να μάθουμε χρήσιμες πληροφορίες για το δεντράκι αυτό!!!

IMG 1573Παρακολουθούμε στο YouTube τον μύθο της Αμυγδαλιάς!

Μυρίζουμε, ακουμπάμε και παρατηρούμε κλαδάκια αμυγδαλιάς!

Στη συνέχεια, παρατηρούμε τους καρπούς της αμυγδαλιάς, τα αμύγδαλα, στις διάφορες μορφές τους!

Ζωγραφίζουμε αμυγδαλιές!

Τι μπορούμε  να φτιάξουμε με τα αμύγδαλα;

IMG 1566

Στο τέλος, μαθαίνουμε και το γραμματάκι που ξεκινάει η αμυγδαλίτσα, το Α,α!

IMG 1572

 

 

ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ : Πρόσκληση για ζεστό κακάο

Πρόσκληση για ζεστό κακάο

Το σχολείο της φιλίας μας προσκαλεί σε ένα διαφορετικό ραντεβού! Ένα ραντεβού για ζεστό κακάο με συνοδευτικά μπισκοτάκια!!!

Ποιος μπορεί να αρνηθεί μια τέτοια πρόσκληση;;;;

Και φυσικά, εμείς ήμασταν όλοι εκεί!!!

Τα υλικά, ζαχαρη και κακάο, μπήκαν μέσα στην κατσαρόλα με το νερό και δημιούργησαν ένα υπέροχο  ρόφημα, που….. μας έσπασε τις μύτες!!!!

Τα μπισκοτάκια δε, μας ενθουσίασαν καθώς τα βουτούσαμε μέσα στο κακάο!!!

Εεεεε!!! Εντάξει! Μια φορά στο ….τόσο , επιτρέπεται και κάτι ανθυγιεινό!!! 😆 

Το ραντεβού μας ήταν υπέροχο και μας έδωσε την αφορμή για να ασχοληθούμε με τις φυσικές επιστήμες.

Συγκεκριμένα, αποτέλεσε την αφορμή για να πειραματιστούμε με τη διαλυτότητα!

Άραγε όλα τα υλικά διαλύονται;Πάμε να δούμε το πείραμα των παιδιών και τα αποτελέσματα του!!!

 

Δημιουργούμε πίνακα με κάποια  υλικά  και καλούμαστε να υποθέσουμε ποια πιστεύουμε ότι διαλύονται και ποια όχι.

Κάποια από τα υλικά που πειραματιστήκαμε είναι: ζάχαρη, αλάτι, καφές, ρύζι, άμμος, κλαδάκια, πετραδάκια, κανέλα, τέμπερα κ.α.

IMG 1499

Τα παιδιά υποθέτουν και γράφουμε το σύνολο των ναι και των όχι, στην ανάλογη στήλη.

Στη συνέχεια πειραματιζόμαστε και καταλήγουμε σε συμπεράσματα!

Στο τέλος, συμπληρώνουμε φύλλο αξιολόγησης, για να δούμε τι κατανοήσαμε από το πείραμα.

Τα παιδάκια μας, ως μικροί επιστήμονες, είναι φοβεροί!!!

Συγχαρητήρια, παιδιά!!!

 

Συμμετοχή και διαδράση στο “ΠΛΑΝΗΤΑΡΙΟ ΤΟΥ ΑΛΦΥ”

IMG 0127

Ένα ολόκληρο φορητό πλανητάριο έχει στηθεί στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου μας και μας περιμένει για ένα μαγευτικό ταξίδι ανάμεσα στα αστέρια και τους πλανήτες!

Ο Σύλλογος γονέων του 18ου Δημοτικού Σχολείου, διοργάνωσε την επίσκεψη του πλανητάριου και μας προσκάλεσε να συμμετέχουμε! Φυσικά, δεν γινόταν να αρνηθούμε! Άλλωστε, οι αστροναύτες στα παρουσιολόγια μας πεθύμησαν μια διαστημική βόλτα!!!!

Φύγαμε παιδιά!!

Η ανυπομονησία των παιδιών  μας είναι τεράστια! Μπαίνουν, λοιπόν, σε τρενάκι και ξεκινούν για το Δημοτικό!

IMG 0032

Όταν φτάνουμε εκεί, μας υποδέχονται εγκάρδια, οι υπεύθυνοι του Πλανητάριου και μέλη του Συλλόγου γονέων! Όλα τα παιδιά κάθονται και η διαδράση ξεκινά!

Μας εξηγούν μέσα απο μια διαδραστική παρουσίαση τι υπάρχει στο διάστημα! Γαλαξίες , αστέρια (μπλε, κόκκινα, κίτρινα), πλανήτες!

Παρατηρούμε και την κίνηση των πλανητών μέσα από ένα ….σύστημα πλανητών, που λειτουργεί με μπαταρίες!

IMG 0055

Αλλά και χωρίς….

IMG 0054

Παρατηρούμε και πυξίδα , για να προσανατολιστούμε στο ουράνιο στερέωμα!!!

IMG 0056

Και επιτέλους, έφτασε η ώρα για να μπούμε μέσα στο θόλο του πλανητάριου!

Τα παιδιά μπαίνουν στη σειρά και πέρνουν θέσεις μέσα στον σκοτεινό θόλο με μεγάλη αγωνία!

Φυσικά, τα παιδιά μέσα στον θόλο μένουν με το στόμα ανοιχτό! Τριγύρω τους γεμίζει αστέρια και η Γη …..αρχίζει να γυρίζει!!!

IMG E0064

Και όχι μόνο! Οι πλανήτες παρελαύνουν μπροστά στα μάτια μας! Μπαίνουμε  στο διαστημόπλοιό μας, αρχίζει η αντίστροφη μέτρηση και επισκεπτόμαστε τους πλανήτες!

Στο τέλος, μας δίνουν και αναμνηστικό συμμετοχής!

IMG 0338

Τα παιδιά πραγματικά το ευχαριστήθηκαν! Ηταν μια μοναδική εμπειρία και πέρασαν τέλεια!

Επιπλέον, χαρτιά ζωγραφικής μοιράστηκαν από τους υπεύθυνους στα παιδιά που δημιούργησαν με χαρά…..διαστημικές ζωγραφιές!!!

IMG 0073

-Σας ευχαριστούμε για την όμορφη διαστημική ξεναγηση! Περάσαμε υπέροχα!!!

Ο Φλεβάρης με τις ομορφιές του!!!

Φεβρουάριος, Φλεβάρης, Κουτσοφλέβαρος, Κουτσός, Κουντουρός…..και άλλες πολλές είναι οι ονομασίες για τον τελευταίο μήνα του Χειμώνα!

Μπορεί να είναι ο μήνας με τις λιγότερες μέρες, αλλά κρύβει μέσα του πολλές ομορφιές και τρέλες!!!!

Ελάτε μαζί μας να δούμε και να γνωρίσουμε καλύτερα τον όμορφο αυτό μήνα!!!

Μαθαίνουμε τις φωνούλες του ονόματος ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ και παίζουμε μαζί τους!

Διαβάζουμε το παραμύθι : “Ο Γλεντζοφλέβαρος”, της Γιολάντας Τσορώνη – Γεωργιάδη, συζητάμε και ζωγραφίζουμε ότι μας έκανε εντύπωση!

20211022154947 o glentzoflevaros

IMG E7846

Διαβάζουμε το ποίημα: “Φλεβάρης” και το επεξεργαζόμαστε! Συζητάμε και παρατηρούμε την εικόνα!

IMG 7748

Μαθαίνουμε πληροφορίες γι΄αυτόν , καθώς και ότι ανθίζει τις αμυγδαλιές!

Να, λοιπόν μια υπέροχη ευκαιρία, για να παρατηρήσουμε και να πλυμμηρίσουν οι αισθήσεις μας με τα κάλλη της αμυγδαλιάς!

Βάζα με αμυγδαλιές ομορφαίνουν το σχολείο μας, αλλά και κλαδιά και καρποί, τοποθετούνται στην γωνιά της φύσης και παρατήρησης και αναλαμβάνουμε …δουλειά!!!

Τα παιδιά παρατηρούν τα άνθη, τα μυρίζουν , τα ακουμπούν!

IMG 7907

Χρησιμοποιούμε και έντυπο υλικό για να γνωρίσουμε και να συλλέξουμε πληροφορίες!

IMG 7749

Τα παιδιά ενθουσιάζονται και αναλαμβάνουν δράση!!!

Ζωγραφίζουν ομαδικά, με ειδικούς μαρκαδόρους, στα παράθυρα του σχολείου την αμυγδαλιά!

Δημιουργούν ομαδικά, την ανθισμένη αμυγδαλιά, συνδυάζοντας τέμπερα και πλαστελίνες!

Δημιουργούν ατομικές χειροτεχνίες με τεχνική τυπώματος μπατονέτας!

Στο ολοήμερο τμήμα τα παιδιά διακοσμούν την πόρτα τους με μια ολάνθιστη αμυγδαλιά και ζωγραφίζουν όμορφα κλαδιά!

IMG 8071

Χορεύουμε και διασκεδάζουμε με το τραγούδι: “Ετίναξε την ανθισμένη αμυγδαλιά”.

Γράφουμε σχετικές λέξεις στην γωνιά της γραφής.

Αλλά, φρεσκάρουμε και τους αριθμούς μας και κάνουμε….. μαθηματικές πράξεις!

Κλείνουμε το άρθρο μας με το παιδάκι του μήνα! Ζωγραφίζουμε και αποχαιρετούμε τον Φλεβάρη!!!!

Είστε έτοιμοι να υποδεχτούμε την Άνοιξη;;;; 😉

 

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ- Δ΄ ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ

STEM / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ  ΚΑΙ ΔΙΑΣΤΗΜΑ

Στον 4ο θεματικό κύκλο στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων διαπραγματευτήκαμε νέες μεθοδολογίες , όπως αυτή της εκπαιδευτικής ρομποτικής (STEM) μέσα από το θέμα του διαστήματος.

Γνωρίσαμε το ηλιακό μας σύστημα, πραγματοποιήσαμε διαγαλαξιακά ταξίδια, γνωρίσαμε νέους εξωγήινους φίλους  και παίξαμε και λύσαμε υπέροχους “διαστημικούς” κώδικες που μας έφεραν πιο κοντά στην εκπαιδευτική ρομποτική.

Πάμε να δούμε αναλυτικά:

Ξεκινήσαμε με τον βασιλιά του ηλιακού μας συστήματος , με τον ήλιο.

Άραγε, τα παιδιά ξέρουν πληροφορίες για τον ήλιο και ποιες είναι αυτές;

IMG 5304

Τα παιδιά ξέρουν αρκετά και τα βοηθάμε με κατάλληλο εποπτικό υλικό να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους.

Τα συναρπάζει η πυρακτώδης εικόνα του ήλιου και θέλουν να τη ζωγραφίσουν .

IMG 5298

Δημιουργούν εναλλακτικά ήλιους με ζωγραφική χάρτινων πιάτων.

Στο διάστημα, γύρω από τον ήλιο, κινούνται οι πλανήτες . Ανάμεσα τους βρίσκεται και η Γη, ο δικός μας όμορφος πλανήτης! Η Γη κινείται και οι κινήσεις της , σε σχέση με τον ήλιο,  δημιουργούν το φαινόμενο της ημέρας – νύχτας.

Βλέπουμε εκπαιδευτικά βίντεο στο διαδίκτυο και παίζουμε παιχνίδια για την κατανόηση του φαινομένου.

Πειραματιζόμαστε και με την υδρόγειο σφαίρα και ένα φακό για καλύτερη εμπέδωση. Χρησιμοποιούμε ένα αυτοκόλλητο για να εντοπίζουμε την πόλη μας πάνω στην υδρόγειο και ξεκινάμε… Γυρίζουμε την υδρόγειο ενώ ο “ακίνητος” φακός είναι αναμμένος. Πότε είναι μέρα, πότε είναι νύχτα στη Χαλκίδα;

IMG 5305

Όλοι μαζί, κατασκευάζουμε τα σύμβολα της ημέρας και της νύχτας στον ουρανό.

Συμπληρώνουμε και σχετικό φύλλο εργασίας που βρήκαμε στο διαδίκτυο.

IMG E5310

Εισάγουμε την πρώτη μορφή κώδικα, σε κάτι οικείο για τα παιδιά μας! Πρέπει να φτιάξουν ένα κώδικα με βάση ένα μοτίβο.

Στην αρχή δημιουργούμε μοτίβα με τουβλάκια για  να τα …θυμηθούμε!

Επειτα, ολοκληρώνουμε μοτίβα με καρτέλες εμπνευσμένες από το θέμα μας.

Στο τέλος, πρέπει να ολοκληρώσουμε όλοι (ατομικά) τον κώδικα-μοτίβο, για να βοηθήσουμε τον ήλιο να…. φέρει τη μέρα στη Γη!

Μπράβο, παιδιά! Τα καταφέρατε!

Κι επειδή μας άρεσε ο κώδικας- μοτίβο, δημιουργούμε έναν μεγάλο πύραυλο,  που θα μας ταξιδέψει όλους στο διάστημα, ακολουθώντας χρωματικά μοτίβα από τουβλάκια!!!!

Στο διάστημα υπάρχουν και αλλά αστέρια εκτός από τον ήλιο που σχηματίζουν μεταξύ τους αστερισμούς, με όμορφες ονομασίες. Διαβάζουμε σχετικό βιβλίο.

IMG 5448Οι αστερισμοί μας οδηγούν σε μια άλλη μορφή κωδικοποίησης, μέσω αναπαραγωγής προτύπου ! Πρέπει να αναπαράγουμε τους ίδιους αστερισμούς  με βάση το πρότυπο που μας δίνεται.

IMG 5590

Στη συνέχεια γνωρίζουμε το ηλιακό μας σύστημα. Ποιους πλανήτες περιλαμβάνει, τι απόσταση έχουν από τον ήλιο, τι μέγεθος έχουν….;

Συγκεντρώνουμε πολλές σχετικές πληροφορίες από το διαδίκτυο, που μας βοηθούν να λύσουμε απορίες και να εμπλουτίσουμε τις γνώσεις μας.

Δημιουργούμε ομαδικά το ηλιακό μας σύστημα!

Το δημιουργούμε και ατομικά…

IMG 5625

Στη συνέχεια, παίζουμε παζλ γνωριμίας με τα διάφορα ουράνια σώματα του ηλιακού μας συστήματος, παιχνίδια σειροθέτησης των πλανητών σε σχέση με την απόστασή τους από τον ήλιο…..

 

Οι αστροναύτες ταξιδεύουν με τα διαστημόπλοιά τους και γνωρίζουν τους πλανήτες. Μαθαίνουμε πληροφορίες για τον τρόπο ζωής τους στα ταξίδια τους, βλέπουμε την εκτόξευση ενός πυραύλου της ΝΑΣΑ…….

-Άραγε , αν ήσουν αστοναύτης σε ποιον πλανήτη θα ήθελες να πας; ρωτάμε τα παιδιά και εκείνα ζωγραφίζουν!

Η φαντασία μας, μας μεταμορφώνει σε αστροναύτες και με τα διαστημόπλοιά μας πηγαίνουμε στον πλανήτη που ακούμε το όνομα του. Ένα παιχνίδι ανίχνευσης και εμπέδωσης των νέων πληροφοριών.

Άραγε υπάρχει ζωή σε άλλους πλανήτες; Υπάρχουν εξωγήινα όντα; Τι μορφή θα έχουν;

Ερωτήματα των παιδιών που μας δίνουν τροφή για γνώση, ανάπτυξη του προφορικού μας λόγου και διασκέδαση!!!

Μπαίνουμε στον επιδαπέδιο πυραυλό μας και εκτοξευόμαστε για άλλους πλανήτες! Τι θα συναντήσουμε εκεί που θα φτάσουμε; Τα παιδιά εκφράζονται και αφήνουν την φαντασία τους ελεύθερη!

Ζωγραφίζουν τους εξωγήινους που συνάντησαν……

Ανάμεσα στα διαστημικά τους ταξίδια, καλούνται να αποκωδικοποιήσουν ένα νέο κώδικα , παρατήρησης και αναγνώρισης χρωμάτων και σχημάτων!

Και φυσικά, δεν γινόταν να αφήσουμε τα παιδιά χωρίς αναστοχασμό και να δούμε αν τους έμεινε κάτι από τις νέες γνώσεις που έλαβαν! και έτσι δημιουργήσαμε ένα τεράστιο πύραυλο…. αναστοχασμού!!

Επίσης, έκαναν διαγαλαξιακά φανταστικά ταξίδια και κατά το μάθημα της αγγλικής γλώσσας και ήρθαν σε επαφή με ονομασίες ουράνιων σωμάτων στα αγγλικά, χόρεψαν, τραγούδησαν και έπαιξαν.

Ώρα να έρθουν στα παιδιά σε επαφή με προγραμματισμό, κωδικοποίηση μέσω ρομποτικής (STEM) !

Τα φέρνουμε λοιπόν σε επαφή με τα σύμβολα των αλγόριθμων στην ρομποτική.

Παίζουμε μαζί τους , τα συνδέουμε με εντολές και δημιουργούμε κώδικες εμπέδωσής τους.

IMG 5586

Τα παιδιά κατανοούν ότι στην ρομποτική υπάρχει ένας προγραμματιστής που “δίνει” τις εντολές και ένα ρομπότ που τις εκτελεί!

Σε αρχικό στάδιο, τα παιδιά παίρνουν ρόλους προγραμματιστή και ρομπότ και φτιάχνουν προφορικούς κώδικες. Πρέπει να καταθύνουν τον ρομπότ -εξωγήινο,  σωστά ανάμεσα στα αστέρια, ώστε να καταφέρει να βρει τον πλανήτη του.

Στην συνέχεια τα παιδιά καλούνται να διαβάσουν κώδικες και να κατευθύνουν το ρομπότ.

Σε τελικό στάδιο δημιουργούν και επιλύουν μόνα τους κώδικες προγραμματισμού.

Τα παιδιά ενθουσιάζονται με τη ρομποτική και θέλουν να φέρουν τα ρομποτάκια τους στο σχολείο. Και κάπως έτσι άρχισαν οι ρομποτικές επισκέψεις….

Οι επισκέπτες ρομπότ μας  έδωσαν την ευκαιρία για να γνωρίσουμε στα παιδιά μας τον διαστημικό ποντικούλη μας!

Η χαρά τους απερίγραπτη! Θέλουν όλα να φτιάξουν κώδικες και να του δώσουν εντολές!

Ο διαστημικός ποντικούλης θα τους βοηθήσει στη δημιουργία ενός διαστημόπλοιου μέσω της τεχνικής tangram.

Αρχικά τα παιδιά πρέπει να αποκωδικοποιήσουν τα σωστά βήματα και να δημιουργήσουν τον πύραυλο σύμφωνα με το πρωτότυπο!

Σε επόμενο στάδιο, πρέπει να αναπαράγουν τη συγκεκριμένη γνώση αλλά και να ανέβουν επίπεδο! Πρέπει να δημιουργήσουν κώδικα και να κατευθύνουν τον διαστημικό ποντικούλη ώστε να συλλέξει το χαμένο κομμάτι για να εκτοξευθεί ο πύραυλος!!!!

IMG 5694

Και η αλήθεια είναι ότι τα καταφέρανε πολύ καλά! Μπράβο παιδιά!!!

Βέβαια, συνέχισαν και με όμορφες κατασκευές….

Έφτιαξαν πυραυλάκια από ρολό χαρτιού τουαλέτας και πολύχρωμα χαρτιά!

Μάλιστα τους άρεσε τόσο πολύ αυτή η θεματική ενότητα, που αποφάσισαν η καλοκαιρινή τους γιορτούλα να έχει θέμα εμπνευσμένο από το διάστημα!

Και έτσι δημιουργούν διαστημικά καπελάκια που θα τα φορούν εκείνη την ημέρα της γιορτής.

Ζωγραφίζουν πυραυλάκια που θα διακοσμήσουν την κάρτα πρόσκληση για τη γιορτή μας!

Για το τέλος αφήσαμε στα παιδιά ένα προσομοιωτικό διαγαλαξιακό ταξίδι  μέσω υπολογιστή (που ανακαλύψαμε στο διαδίκτυο), με το οποίο διασκέδασαν αφάνταστα!!!