Η απόφαση για την υλοποίηση του συγκεκριμένου σχεδίου δράσης λήφθηκε από τον σύλλογο διδασκόντων σε σχετική συνεδρίαση κατά το Α’ τρίμηνο. Αρχικά αποφασίστηκε η ομάδα υπευθύνων για την σχολική βιβλιοθήκη κι ύστερα κλήθηκαν και οι μαθητές να διατυπώσουν τις δικές τους προτάσεις για το πώς επιθυμούν την αναδιαμόρφωση της σχολικής βιβλιοθήκης. Οι προτάσεις αυτές καταγράφηκαν με ζωγραφική από τα νήπια, τα οποία είχαν χωριστεί σε ομάδες ανά δύο και λήφθηκαν υπόψη για την υλοποίηση της δράσης. Ταυτόχρονα πραγματοποιήθηκε συνάντηση με τους γονείς  προκειμένου να ενημερωθούν για τον σκοπό και την αναγκαιότητα του συγκεκριμένου σχεδίου δράσης 

Επιπλέον απευθυνθήκαμε σε τοπικές αρχές αλλά και την σχολική επιτροπή και ζητήσαμε την υποστήριξή τους σχετικά με την παροχή υλικού και την εξεύρεση πόρων για την υλοποίηση του σχεδίου.

Στο Β’ και Γ’ τρίμηνο αφού συνεδρίασε ο σύλλογος διδασκόντων για την ενημέρωση των εκπαιδευτικών σχετικά με το τελικό σχέδιο της δράσης ξεκίνησε η υλοποίησή του. Η υπεύθυνη ομάδα κατέγραψε το σύνολο των σχολικών βιβλίων που διέθετε η σχολική μονάδα και τα συγκέντρωσε σε έναν χώρο ώστε να αποφασιστεί η καταλληλότητά τους. Αφού συλλέχθηκαν τα βιβλία εκείνα που είναι κατάλληλα να στελεχώσουν την σχολική βιβλιοθήκη με την βοήθεια των μαθητών επιδιορθώθηκαν τυχόν βλάβες που μπορεί να είχαν τα βιβλία. Τα βιβλία που θα γέμιζαν τα ράφια της σχολικής βιβλιοθήκης αφού ομαδοποιήθηκαν με βάση το θέμα τους

σειραθετήθηκαν και τοποθετήθηκαν στην σχολική βιβλιοθήκη.

Το χρονικό διάστημα Ιανουαρίου- Μαϊου έτρεξε το πρόγραμμα φιλαναγνωσίας. Οι δράσεις του προγράμματος ενσωματώθηκαν στον σχεδιασμό του εκπαιδευτικού προγράμματος υποστηρίζοντας και διανθίζοντας θεματικές όπως “Πάσχα”, “Χριστούγεννα”, “ηλιακό σύστημα”, “διαφορετικότητα”, “άνοιξη”, “χειμερία νάρκη”. Πραγματοποιήθηκαν δράσεις φιλαναγνωσίας και δημιουργικής γραφής ενώ υπήρξε και συνεργασία με άλλο νηπιαγωγείο. Ορίστηκε ημέρα διαβάσματος παραμυθιού. Τα παιδιά μπορούσαν να φέρουν από το σπίτι τους ένα παραμύθι που αγαπούσαν και να το παρουσιάσουν στην ομάδα.

-Με αφορμή την θεματική “το ηλιακό σύστημα” τα παιδιά της τάξης επέλεξαν ένα από τα πολλά βιβλία που συγκεντρώθηκαν στην τάξη και ήταν σχετικά με το θέμα. Στην συνέχεια ο καθένας ατομικά διάβασε το βιβλίο του και έκανε μια ζωγραφιά σχετική με αυτό. Όλες οι ζωγραφιές παρουσιάστηκαν στην τάξη και συζητήσαμε με αυτόν τον τρόπο για όλα τα βιβλία.

Tα παιδιά ενημέρωσαν τους συμμαθητές τους για ποιό λόγο να διαβάσουν το βιβλίο που επέλεξαν.

Με αφορμή την ημέρα ανάγνωσης παραμυθιού διαβάστηκε το βιβλίο ”ο Φεγγαροσκεπαστής” .Τα παιδιά πρότειναν λύσεις για να φτάσει ο Φεγγαροσκεπαστής στο φεγγάρι

Αξιοποιήθηκε το βιβλίο “Άουτς” των Scamell & Ragnhild στα πλαίσια της θεματικής “ζώα σε χειμερία νάρκη”. Μετά την ανάγνωση τα παιδιά κατασκεύασαν μάσκες από τα ζωάκια της ιστορίας και έπαιξαν με αυτές ενώ έγινε και δραματοποίηση της ιστορίας.

Διαβάσαμε το παραμύθι :”Ο ΞΟΥΤ” και μας έκανε εντύπωση πόσο εύκολα οι άνθρωποι εγκαταλείπουν τα ζωάκια τους….

Βάλαμε τις εικόνες στη σωστή σειρά και συζητήσαμε πότε το ζωάκι ήταν ευτυχισμένο και πότε δυστυχισμένο…

Χωριστήκαμε σε ομάδες ,ένα παιδί ήταν ζωάκι και το άλλο παιδί ήταν ο κηδεμόνας του .Τα παιδιά έπρεπε να βρουν σωστούς τρόπους να συμπεριφέρονται στο ζωάκι τους.

Ένα παιδί από την ομάδα έφερε το βιβλίο  ”ΜΠΑΜΠΑ ΣΕ ΠΑΡΑΚΑΛΩ ΦΕΡΕ ΜΟΥ ΤΟ ΦΕΓΓΑΡΙ”

Δραματοποιήσαμε την κίνηση της γης γύρω από τον ήλιο και του φεγγαριού γύρω από τη γη. Κάναμε και την κατασκευή μας.

Πού χάθηκαν τα αυγά? Παιχνίδι κρυμμένου θησαυρού….

Τους άρεσε πολύ ότι ένα βιβλίο δεν το παρουσίαζαν ή το διαβάζαμε μόνο αλλά γινόταν και μια δραστηριότητα γι’ αυτό…όπως  η μακέτα που δημιούργησαν αυθόρμητα τα ίδια ο τρόπος που συνεργάστηκαν ήταν υπέροχος…Επηρεάστηκαν βέβαια και από το Περιβαλλοντικό πρόγραμμα που έγινε στο σχολείο για το κλίμα και συγκεκριμένα” Υιοθετώ τον εθνικό Δρυμό της Πάρνηθας” και  έφτιαχναν συνέχεια δάση με ζωάκια και λίμνες….

Μετά τα Χριστούγεννα ξεκίνησε η δανειστική βιβλιοθήκη….Κάθε Παρασκευή τα παιδιά δανείζονταν ένα βιβλίο και την Δευτέρα το επέστρεφαν έχοντας ζωγραφίσει κάτι που τους εντυπωσίασε από το βιβλίο. Το παρουσίαζαν στην ομάδα…Το ενδιαφέρον τους ήταν μεγάλο.

Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα βιβλίου φτιάξαμε το δικό μας σελιδοδείκτη….

Φτιάξαμε το μικρό μας βιβλίο….

Μερικές φορές από τις ζωγραφιές των βιβλίων ,που είχαμε δανειστεί φτιάχναμε τη δική μας ιστορία…

Άλλες φορές πάλι γινόμασταν συγγραφείς και εικονογράφοι και δημιουργούσαμε το δικό μας παραμύθι…

Οι φίλοι μας από το 9ο Νηπιαγωγείο Πετρούπολης μας πρόσφεραν δύο παραμύθια για τη βιβλιοθήκη μας ,που δημιούργησαν οι ίδιοι…Τους υποσχεθήκαμε ότι θα τους προσφέρουμε κι εμείς το δικό μας….

Ο Δημήτρης είχε δανειστεί τον ”ΤΡΙΓΩΝΟΨΑΡΟΥΛΗ” τη Δευτέρα μας παρουσίασε την ιστορία, άρεσε πολύ στα παιδιά…μία ομάδα έφτιαξε με πλαστελίνη μακέτα το βυθό ,που ζούσε ο Τριγωνοψαρούλης ,δύο ομάδες έφτιαξαν με χαρτόνι τους ήρωες και η τέταρτη ομάδα μας παρουσίασε την ιστορία με κουκλοθέατρο…

-Υλοποίηση δράσης “μαθαίνω να τρώω υγιεινά παρακολουθώντας την ανάγνωση παιδικού βιβλίου σχετικού με την διατροφή”. Τα παιδιά παρακολουθώντας την ανάγνωση παιδικής λογοτεχνίας σχετικής με την υγιεινή διατροφή, έτρωγαν μια υγιεινή χειροποίητη σαλάτα.

Πώς νιώθω φορώντας τα παπούτσια του άλλου?

Είδαμε βιβλία μεγάλων ζωγράφων ,επιλέξαμε τον πίνακα που μας άρεσε και τον ζωγραφίσαμε….Αγαπημένοι μας η Φρίντα Κάλο και ο Πικάσο μετά από ψηφοφορία…

Διαβάσαμε το βιβλίο ”ΤΟ ΤΕΙΧΟΣ” είναι από τα βιβλία που μας χάρισαν ….ακούσαμε το τραγούδι ”ΓΕΦΥΡΕΣ ΧΤΙΖΟΥΜΕ -ΦΡΑΓΜΑΤΑ ΓΚΡΕΜΙΖΟΥΜΕ” …οι ζωγραφιές μας έγιναν αφίσα και την τοποθετήσαμε στην πόρτα του σχολείου μας…

Αγαπήσαμε και αγαπάμε πολύ τα βιβλία ,αυτό το είδαν οι γονείς ,η σχολική επιτροπή, το library for all και ο Δήμος και μας χάρισαν πολλά βιβλία….