ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ-ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ : ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ -ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ

1ο Εργαστήριο: ”Η μοναδική μου οικογένεια”

Τα παιδιά ζωγραφίζουν την οικογένειά τους, την παρουσιάζουν στην ομάδα της τάξης και βρίσκουν ομοιότητες και διαφορές με τις οικογένειες  των συμμαθητών τους

Έχουμε  αναρτήσει σε διάφορα σημεία της τάξης
καρτελάκια με αριθμούς που αφορούν στο πλήθος των μελών μιας οικογένειας (πχ.
καρτελάκια με αριθμούς από το 2 έως το 10). Κάθε μαθητής με τη ζωγραφιά της
οικογένειάς του στα χέρια, ανάλογα με το πλήθος των μελών που εικονίζονται σε αυτήν,
κατευθύνεται στον χώρο με το αντίστοιχο καρτελάκι.

 

Τι είναι όμως οικογένεια? Γιατί είναι σημαντική?

Είναι όλες οι οικογένειες ίδιες?

Διαβάζουμε το παραμύθι της Ιωάννας Μανάφη ”Η μονα-δική μου οικογένεια”

Ζωγραφίζω ό,τι μου άρεσε περισσότερο…

2ο Εργαστήριο: ”Πες  μας Πιγκουίνε ”Συζητάμε για την πυρηνική οικογένεια.

Με αφορμή το παραμύθι που διαβάστηκε στο 1ο Εργαστήριο, ο πιγκουίνος, τους στέλνει χαιρετισμούς με μια αναμνηστική κάρτα για την Παγκόσμια Ημέρα Γονέων, στην οποία είναι «τιμώμενα πρόσωπα» ο ίδιος και η οικογένειά του! Ακολουθεί συζήτηση στην ολομέλεια για τη δομή της οικογένειας του πιγκουίνου και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της. Η συζήτηση οδηγεί στον ορισμό της πυρηνικής οικογένειας.

Τι είναι πυρηνική οικογένεια? Πως νιώθει ο Πιγκουίνος στην οικογένειά του?

Η μαμά με τον μπαμπά του Πιγκουίνου λείπουν πολλές ώρες στη δουλειά. Τι λύση προτείνετε στον Πιγκουίνο για να μη νιώθει μόνος?

Τα παιδιά συζήτησαν σε ομάδες και έδωσαν κάποιες λύσεις στον Πιγκουίνο ζωγραφίζοντας τες…

Έπαιξαν την οικογένεια…

 

Τι κάνω εγώ με τη μαμά και τον μπαμπά? Πώς περνάω χρόνο μαζί τους?

3ο Εργαστήριο: «Πες μας, λύκε!» – Συζητάμε για την εκτεταμένη οικογένεια

Ο λύκος τους στέλνει χαιρετισμούς με μία αναμνηστική κάρτα για την Παγκόσμια Ημέρα Ηλικιωμένων, στην
οποία είναι «τιμώμενα πρόσωπα» οι γιαγιάδες του και οι παππούδες του. Ακολουθεί συζήτηση στην ολομέλεια για τη δομή της οικογένειας του λύκου και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της. Η συζήτηση οδηγεί στον ορισμό της εκτεταμένης
οικογένειας.

Πώς νιώθει ο λύκος στην οικογένειά του?

Τα παιδιά χωρίζονται σε εξαμελείς ομάδες ,όπου κάθε ομάδα είναι μια εκτεταμένη οικογένεια ,παιδιά ,γονείς, παππούδες ,γιαγιάδες…

Καλούνται να βρουν λύση σε μία προβληματική κατάσταση….”Είμαστε πολλοί στο σπίτι και συχνά έχει φασαρία δεν έχω πολύ χώρο δικό μου για παιχνίδι διάβασμα ή άλλη δραστηριότητα. Ποιες λύσεις προτείνετε?

Γίνεται οικογενειακό συμβούλιο από την κάθε ομάδα  και προτείνονται λύσεις…

Γίνεται συζήτηση στην ολομέλεια των μαθητών για τις δυσκολίες που μπορεί να
συναντήσει μια εκτεταμένη οικογένεια στη λειτουργία της, αλλά και για τις όμορφες
στιγμές που μπορούν να έχουν τα μέλη της.

Οι απόψεις των παιδιών…

 

4ο Εργαστήριο: «Πες μας, καγκουρό!» – Συζητάμε για τη μονογονεϊκή οικογένεια

Ένας ακόμα ήρωας του παραμυθιού, το καγκουρό, τους στέλνει χαιρετισμούς με μία
αναμνηστική κάρτα για την Παγκόσμια Ημέρα της Μητέρας, στην οποία «τιμώμενα
πρόσωπα» είναι το ίδιο και η μητέρα του. Ακολουθεί συζήτηση στην ολομέλεια για τη δομή της οικογένειας του καγκουρό και τα
ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της. Η συζήτηση οδηγεί στον ορισμό της μονογονεϊκής
οικογένειας. Πώς νιώθει το καγκουρό στην οικογένειά του?

”Το μικρό καγκουρό είναι πολύ ντροπαλό και δεν μπορεί να πλησιάσει τα άλλα παιδιά για να παίξει μαζί τους. Τι θα μπορούσε να τους πει?

Διαβάσαμε το βιβλίο ”Μετέωρα ”και καταλάβαμε ότι η αγάπη είναι πολύ σημαντική για κάθε οικογένεια.

5ο Εργαστήριο :<<Πες μας κούκε! Συζητάμε για τη θετή οικογένεια.>>

Προβάλλεται κάποιο σχετικό βίντεο (π.χ. απόσπασμα από το βίντεο του BBC Earth με τίτλο “Cuckoo
Hijacks Warbler Nest”, που παρουσιάζει τον θηλυκό κούκο να αφήνει το αυγό του σε ξένη
φωλιά). Ακολουθεί συζήτηση στην ολομέλεια για τη δομή της οικογένειας του κούκου και τα
ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της. Η συζήτηση οδηγεί στον ορισμό της θετής οικογένειας.

Δείχνουμε εικόνες με παιδιά που δε μοιάζουν με τους γονείς τους

Για ποιο λόγο οι άνθρωποι υιοθετούν παιδιά?
Τα παιδιά παρακολουθούν κουκλοθέατρο :<<Η οικογένεια των χελιδονιών υιοθετεί έναν κούκο>>

Χωρίζονται σε ομάδες και ζωγραφίζουν πώς νιώθει ο κούκος στην καινούρια του οικογένεια ?Πώς νιώθουν οι γονείς του? Τι προβλήματα μπορεί να αντιμετωπίσουν? Ποιες όμορφες στιγμές μπορεί να ζήσουν?

Διαβάσαμε το παραμύθι :<<Η Κοτούλα η Κοκό>>

Πολύ μας εντυπωσίασε η έκφραση ”Οι μανούλες της καρδιάς”

6ο Εργαστήριο :<<Πες μας χελωνάκι! Συζητάμε για τα ορφανά παιδιά.

Πληροφορίες για το χελωνάκι (από το παραμύθι «Η μονα-δική μου οικογένεια»)

Ακολουθεί συζήτηση στην ολομέλεια για τα χελωνάκια που στερούνται τους γονείς τους
από τη γέννησή τους.

Διαβάσαμε το παραμύθι :”Μαμά μου εσύ” της Γιολάντας  Τσορώνη Γεωργιάδη

Η συζήτηση οδηγήθηκε στα ορφανά παιδιά και στα ασυνόδευτα
προσφυγόπουλα που ζουν στην πατρίδα μας.

Γίνεται συζήτηση στην ολομέλεια των μαθητών για τις δυσκολίες που μπορούν να
συναντήσουν τα ορφανά παιδιά, αλλά και για τις όμορφες στιγμές που μπορούν να
έχουν μαζί.

Καταιγισμός ιδεών

Τα παιδιά χωρίστηκαν σε έξι ομάδες και πρότειναν λύσεις…

 

Παρακολουθήσαμε το βίντεο ”Ειρήνη”-Η ιστορία ενός  παιδιού πρόσφυγα”

 

 

Πώς νιώθουν τα μικρά ασυνόδευτα προσφυγόπουλα?

7ο Εργαστήριο: ”Οι μοναδικές μας οικογένειες”

Φτιάχνω το πορτραίτο της δικής μου οικογένειας…

Διαβάσαμε το ποίημα της Μαρίας Γουμενοπούλου  ”Η Γελαστή Οικογένεια”

”

Πώς νιώθουμε μέσα στην οικογένειά μας?

Αν η οικογένειά μας ήταν συναίσθημα ,ποιο συναίσθημα θα ήταν? Αν ήταν χρώμα ,μυρωδιά ή γεύση?

Τα παιδιά αποφάσισαν να φτιάξουν ένα λουλούδι το οποίο θα χαρίσουν στην οικογένειά τους απαντώντας σε όλα αυτά.