3ο Βήμα διαμόρφωσης του σχεδίου δράσης που αφορά την σχολική μας αυλή

Στο πλαίσιο του προγράμματος «Οικολογικά Σχολεία», το τρίτο βήμα αφορά τη διαμόρφωση του Σχεδίου Δράσης, βασισμένου στα αποτελέσματα της προηγούμενης έρευνας που πραγματοποιήθηκε στον σχολικό χώρο. Αυτό το στάδιο είναι κρίσιμο, καθώς καθορίζει τις συγκεκριμένες ενέργειες που θα υλοποιηθούν για τη βελτίωση της περιβαλλοντικής κατάστασης της σχολικής αυλής.

Συγκεκριμένα, το Σχέδιο Δράσης περιλαμβάνει:

  • Συγκέντρωση των αποτελεσμάτων του περιβαλλοντικού ελέγχου: Ανάλυση των δεδομένων που συλλέχθηκαν κατά την έρευνα για τον εντοπισμό των κύριων προβλημάτων και αναγκών της σχολικής αυλής.

  • Επιλογή των προβλημάτων προς αντιμετώπιση: Καθορισμός των ζητημάτων που θα δοθεί προτεραιότητα, λαμβάνοντας υπόψη τους διαθέσιμους πόρους και το χρονοδιάγραμμα.

  • Πρόταση και επιλογή δράσεων: Ανάπτυξη συγκεκριμένων δράσεων και παρεμβάσεων που στοχεύουν στη βελτίωση της αυλής, όπως η φύτευση δέντρων, η δημιουργία χώρων αναψυχής ή η εγκατάσταση συστημάτων ανακύκλωσης.

  • Θέσπιση χρονοδιαγράμματος: Καθορισμός των χρονικών πλαισίων για την υλοποίηση κάθε δράσης, διασφαλίζοντας ρεαλιστικούς και επιτεύξιμους στόχους.

  • Καταμερισμός καθηκόντων: Ανάθεση συγκεκριμένων ρόλων και ευθυνών στα μέλη της περιβαλλοντικής επιτροπής, στους μαθητές, στους εκπαιδευτικούς και σε άλλους εμπλεκόμενους φορείς.


Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας – Γνωρίζουμε τα συναισθήματά μας

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας, προσεγγίσαμε με τα παιδιά τον κόσμο των συναισθημάτων μέσα από το παραμύθι «Το Ξενοδοχείο των Συναισθημάτων». Παρατηρήσαμε τις εκφράσεις των προσώπων των ηρώων και αναζητήσαμε τα στοιχεία που μας βοηθούν να καταλάβουμε πότε κάποιος νιώθει χαρά, λύπη, θυμό ή φόβο. Τα παιδιά αποτύπωσαν με ζωγραφιές διαφορετικές εκφράσεις και αντιστοίχισαν εικόνες με τα συναισθήματα που αναγνώριζαν. Στη συνέχεια, εμπνευσμένα από την ιστορία, σχεδίασαν το δικό τους «Ξενοδοχείο των Συναισθημάτων», επιλέγοντας ποια συναισθήματα θα κατοικούσαν στα δωμάτιά του. Οι ατομικές δημιουργίες ενώθηκαν σε ένα μεγάλο ομαδικό ξενοδοχείο, στο οποίο κάθε συναίσθημα απέκτησε τον δικό του χώρο.

Kolaz ergasion synaisthhmaton

Επίσης γνωρίσαμε την Ελένη, μια μικρή ηρωίδα που προσπαθεί να κατανοήσει όσα νιώθει και να ανακαλύψει τρόπους για να διαχειρίζεται καλύτερα τα συναισθήματά της. Μέσα από την ιστορία της συζητήσαμε για τη χαρά, τη λύπη, τον θυμό, τον φόβο και την ηρεμία και αναζητήσαμε μαζί απλούς τρόπους που μπορούν να μας βοηθήσουν όταν κάτι μας δυσκολεύει.Παίξαμε ξανά το διαδραστικό εκπαιδευτικό παιχνίδι «Το κουτί της τάξης μας: μαθαίνω τα συναισθήματα», που είχαμε δημιουργήσει την προηγούμενη σχολική χρονιά και βρίσκεται αναρτημένο στο Φωτόδεντρο. Τα παιδιά αναγνώρισαν συναισθήματα, μίλησαν για δικές τους εμπειρίες και πρότειναν λύσεις και τρόπους για να νιώθουμε καλύτερα. Στη συνέχεια φτιάξαμε το «Χέρι της Βοήθειας», όπου κάθε παιδί σκέφτηκε τα πρόσωπα που εμπιστεύεται και στα οποία μπορεί να απευθυνθεί όταν χρειάζεται στήριξη. Δοκιμάσαμε επίσης την «αναπνοή του λουλουδιού και του κεριού», ως έναν απλό τρόπο χαλάρωσης και ηρεμίας. Τέλος, συζητήσαμε τι μας κάνει να νιώθουμε όμορφα και δημιουργήσαμε όλοι μαζί τη δική μας «Βαλίτσα του νιώθω καλά», γεμάτη με όσα μας προσφέρουν χαρά, ασφάλεια και ηρεμία: την οικογένεια, τους φίλους, μια αγκαλιά, το παιχνίδι, τη μουσική, τη ζωγραφική, τη φύση, την ξεκούραση και πολλά ακόμη.

Kolaz Synaisthhmatikhs Mathhshs sthn TaxhΤο μήνυμα της ημέρας ήταν απλό και σημαντικό: όλα τα συναισθήματα είναι σημαντικά και μπορούμε πάντα να μιλάμε, να ζητάμε βοήθεια και να βρίσκουμε τρόπους να φροντίζουμε τον εαυτό μας.

🔗 Το παιχνίδι μας στο Φωτόδεντρο:
https://photodentro.edu.gr/ugc/r/8525/3750


Από τον «Κλέφτη των Φύλλων» στον προγραμματισμό – EU Code Week 2026

Το φθινόπωρο μάς έδωσε την ευκαιρία να γνωρίσουμε ένα ιδιαίτερα αγαπημένο και χιουμοριστικό παραμύθι, «Ο Κλέφτης των Φύλλων» της Alice Hemming. Ο μικρός Σκίουρος βλέπει τα φύλλα του δέντρου του να εξαφανίζονται και είναι βέβαιος πως κάποιος τα… κλέβει! Μέσα από την ιστορία τα παιδιά προσέγγισαν με παιγνιώδη τρόπο τις αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση το φθινόπωρο και αναζήτησαν τις δικές τους εξηγήσεις για όσα παρατηρούν γύρω τους.

9789605723385

Η ιστορία δεν έμεινε μόνο στις σελίδες του βιβλίου. Τη δραματοποιήσαμε, μπήκαμε στη θέση των ηρώων και εκφράσαμε σκέψεις και συναισθήματα. Τα παιδιά ζωγράφισαν αγαπημένες σκηνές, περιέγραψαν τις δημιουργίες τους και διατύπωσαν μικρές προτάσεις. Παίξαμε με λέξεις του παραμυθιού, αναζητήσαμε το πρώτο γράμμα, μετρήσαμε τις συλλαβές τους, ανασυνθέσαμε λέξεις με κινητά γράμματα και δημιουργήσαμε απλές προτάσεις. Έτσι, η λογοτεχνία συνδέθηκε φυσικά με τον προφορικό λόγο, την αναδυόμενη γραφή και τη φωνολογική ενημερότητα.Ιδιαίτερη θέση είχε και η αναδιήγηση της ιστορίας. Με εικονοκάρτες από βασικά επεισόδια του παραμυθιού, τα παιδιά προσπάθησαν να αποκαταστήσουν τη σωστή χρονική σειρά και να αφηγηθούν ξανά την ιστορία χρησιμοποιώντας λέξεις όπως «πρώτα», «μετά», «έπειτα», «ύστερα» και «στο τέλος». Με αυτόν τον τρόπο ενισχύθηκαν η κατανόηση της ακολουθίας των γεγονότων, η μνήμη, η αφηγηματική ικανότητα και η συνεργασία.

Kolaz fthinoporinon drasthriothton taxhsΗ ιστορία μάς οδήγησε στη συνέχεια στον κόσμο της ρομποτικής και του προγραμματισμού. Στο πλαίσιο της EU Code Week 2026, τα παιδιά έγιναν μικροί προγραμματιστές και, με βοηθό τη μελισσούλα Bee-Bot, ανέλαβαν να σχεδιάσουν τη σωστή διαδρομή από την ΑΡΧΗ μέχρι το ΤΕΛΟΣ. Στην πρώτη αποστολή έπρεπε να οδηγήσουν τη Bee-Bot πάνω στα φθινοπωρινά φύλλα που έκρυβαν το γράμμα Φ, συνδέοντας έτσι τον προγραμματισμό με το γλωσσικό παιχνίδι.

o klefths ton fyllon

Apostolh toy spitha

 

Στη δεύτερη αποστολή πρωταγωνιστής ήταν ο Σπίθας, το σκιουράκι. Τα παιδιά έπρεπε να τον βοηθήσουν να κινηθεί πάνω στην πίστα, να μαζέψει τα βελανίδια, να περάσει από τα κατάλληλα σημεία, να αποφύγει τα εμπόδια και τελικά να φτάσει με ασφάλεια στο σπιτάκι του. Για να τα καταφέρουν, παρατηρούσαν την πίστα, συζητούσαν τη διαδρομή, έδιναν εντολές, έκαναν προβλέψεις και, όταν κάτι δεν πήγαινε όπως περίμεναν, αναζητούσαν το λάθος και δοκίμαζαν ξανά. Μέσα από όλες αυτές τις δραστηριότητες, το παραμύθι έγινε αφορμή για παιχνίδι, γλώσσα, συνεργασία και πρώτες εμπειρίες προγραμματισμού. Τα παιδιά παρατήρησαν, σκέφτηκαν, δοκίμασαν και έμαθαν μέσα από τη δράση

 


“Μια νέα ιστορία αρχίζει…και κάθε παιδί έχει τη θέση του!” Ένα νέο ταξίδι eTwinning ξεκινά!

Ai

Με μεγάλη χαρά το 2ο και το 3ο τμήμα του σχολείου μας ξεκινά τη  φετινή  ευρωπαϊκή περιπέτεια μέσα από το νέο μας πρόγραμμα eTwinning «AI – Appreciating Individuality: Creating Stories Where Every Child Belongs»!

Ένα ταξίδι δημιουργικότητας, συνεργασίας και συμπερίληψης, όπου τα παιδιά θα έχουν την ευκαιρία να εκφράσουν τις ιδέες και τη φαντασία τους, να γνωρίσουν παιδιά από άλλες ευρωπαϊκές χώρες και να δημιουργήσουν όλοι μαζί μια κοινή ψηφιακή ιστορία, αξιοποιώντας με ασφαλή και παιδαγωγικά κατάλληλο τρόπο τις δυνατότητες της Τεχνητής Νοημοσύνης.



Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού – Code Week 2025

Οι μικροί μαθητές και μαθήτριες του 22ου Νηπιαγωγείου Ιωαννίνων συμμετείχαν με ενθουσιασμό στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού – Code Week 2025, υλοποιώντας δημιουργικές και βιωματικές δραστηριότητες προγραμματισμού, STEM και υπολογιστικής σκέψης.

Η δράση πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο της μεγάλης συμμετοχής των Νηπιαγωγείων της Ηπείρου στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού, υπό τον συντονισμό της Συμβούλου Εκπαίδευσης Νηπιαγωγών κας Κωνσταντίνας Τάλλου.

Μέσα από παιχνίδια προσανατολισμού, δραστηριότητες ακολουθίας εντολών, unplugged coding, STEM κατασκευές και συνεργατικές αποστολές, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με βασικές έννοιες προγραμματισμού, ανέπτυξαν δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων, συνεργασίας και λογικής σκέψης και ανακάλυψαν ότι ο προγραμματισμός μπορεί να είναι δημιουργικός, προσιτός και διασκεδαστικός.

Η συνολική συμμετοχή των Νηπιαγωγείων της Ηπείρου υπήρξε εντυπωσιακή και αποτυπώνεται στα τελικά στοιχεία της δράσης (κωδικός: cw25-5vBCs):

  • 2.500 μαθητές και μαθήτριες συμμετείχαν σε δράσεις προγραμματισμού και αλγοριθμικής σκέψης
  • 244 εκπαιδευτικοί σχεδίασαν και υλοποίησαν καινοτόμες δραστηριότητες
  • συμμετείχαν περισσότερα από 150 σχολεία
  • το σύνολο των συμμετεχόντων έλαβε το τιμητικό πιστοποιητικό “Code Week 4All – Certificate of Excellence in Coding Skills”
  • 10 εκπαιδευτικοί τιμήθηκαν με το ανώτατο πιστοποιητικό “Super Organiser”

Επικεφαλής εκπαιδευτικός – teacher leader της δράσης ήταν η νηπιαγωγός κα Μαρία Τοπολιάτη, ενώ πριν από την έναρξη του προγράμματος πραγματοποιήθηκε τρίωρη διαδικτυακή επιμόρφωση από την επικεφαλής του Code Week της ελληνικής αντιπροσωπείας κα Σοφία Δρακάκη, η οποία προσέφερε πολύτιμο υποστηρικτικό υλικό και καθοδήγηση στους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς.

Θερμά συγχαρητήρια στους μικρούς μαθητές και μαθήτριες του σχολείου μας για τον ενθουσιασμό, τη συμμετοχή και τη δημιουργικότητά τους, καθώς και στους/στις εκπαιδευτικούς του 22ου Νηπιαγωγείου Ιωαννίνων για την προσπάθεια, τη συνεργασία και τη συμβολή τους στην επιτυχία της δράσης, μαζί με τα υπόλοιπα Νηπιαγωγεία της Ηπείρου.

🔗 Ιστολόγιο Συμβούλου Εκπαίδευσης:
https://blogs.sch.gr/ktallou/eyropaiki-evdomada-programmatismoy/

🔗 Ψηφιακός θρίαμβος για τα Νηπιαγωγεία της Ηπείρου στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού – Code Week:
https://epirusgate.gr/psifiakos-thriamvos-gia-ta-nipiagogeia-tis-ipeirou-stin-evropaiki-evdomada-programmatismou-code-week/

🔗 Padlet δράσεων:
https://padlet.com/ktallou/2025-5nt75pj45qobmm0w

 


Επιμορφωτική συνάντηση

Μια ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα ενημερωτική συνάντηση των γονέων-κηδεμόνων και Εκπαιδευτικών του σχολείου μας πραγματοποιήθηκε τη Δευτέρα 11/5/2026 με εισηγήτρια τη Δρ. Αναστασία Νούσια, Κλινική Λογοθεραπεύτρια και Επίκουρη Καθηγήτρια του Τμήματος Λογοθεραπείας Παν/μίου Πελοποννήσου. Η ομιλία είχε ως βασικό θέμα τις διαταραχές επικοινωνίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας και τον ρόλο των γονέων και των νηπιαγωγών στον εντοπισμό και την παρατήρησή τους. Η συζήτηση αποτέλεσε μια πολύτιμη ευκαιρία ενημέρωσης σχετικά με τη σπουδαιότητα της έγκαιρης διάγνωσης και παρέμβασης σε περιπτώσεις διαταραχών αλλά και των τρόπων ενίσχυσης της ανάπτυξης των γλωσσικών – επικοινωνιακών δεξιοτήτων των νηπίων μας.
Ευχαριστούμε θερμά τη Δρ. Αναστασία Νούσια για τις χρήσιμες και ουσιαστικές συμβουλές της καθώς και τους γονείς για την παρουσία και την ενεργό συμμετοχή τους στη συνάντηση αυτή.

20260511 191127


Πιστοποίηση Συμμετοχής στις Global Action Days 2026


Φόρτωση PDF…

Με ιδιαίτερη χαρά το 22ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων συμμετείχε στις διεθνείς δράσεις FEE Global Action Days 2026, που διοργανώνονται από το Foundation for Environmental Education (FEE) και υλοποιούνται στην Ελλάδα μέσω της Ελληνικής Εταιρίας Προστασίας της Φύσης.

Οι μαθητές και οι μαθήτριές μας συμμετείχαν σε βιωματικές δραστηριότητες περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης, με στόχο την καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης, τη βιώσιμη διατροφή και τον σεβασμό προς το φυσικό περιβάλλον. Μέσα από συνεργατικές δράσεις και δημιουργικές δραστηριότητες, τα παιδιά ανακάλυψαν πως ακόμη και μικρές καθημερινές πράξεις μπορούν να συμβάλουν σε έναν πιο βιώσιμο κόσμο.

Η συμμετοχή μας στις Global Action Days αποτέλεσε μια όμορφη ευκαιρία σύνδεσης με μια παγκόσμια εκπαιδευτική κοινότητα που προωθεί την ενεργό συμμετοχή των παιδιών στην προστασία του περιβάλλοντος και στην οικοδόμηση ενός καλύτερου μέλλοντος.

 


«Από το χωράφι στο πιάτο»: Τα παιδιά του σχολείου μας δημιουργούν για την Κλιματική Δικαιοσύνη

Στο πλαίσιο της συμμετοχής μας στη Μαθητική Εβδομάδα Δράσης 2026 της ActionAid, με θεματικό άξονα την Κλιματική Δικαιοσύνη, το Τμήμα 3 (πρωινό) του νηπιαγωγείου μας υλοποίησε τη δράση δημιουργίας Leporello με τίτλο:«Από το χωράφι στο πιάτο – Δικαιοσύνη ή Σπατάλη;»Αξιοποιώντας τον εκπαιδευτικό οδηγό της δράσης, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με ένα ιδιαίτερα σημαντικό ζήτημα:
τη σχέση της τροφής με την κλιματική κρίση και τη σημασία της υπεύθυνης κατανάλωσης.

Πώς ξεκίνησε η δράση

Μέσα από συζήτηση στην τάξη, τα παιδιά εξέφρασαν τις εμπειρίες τους και προβληματίστηκαν με ερωτήσεις όπως:
«Γιατί δεν πρέπει να πετάμε το φαγητό;»
«Τι συμβαίνει όταν σπαταλάμε τροφή;»

Σταδιακά κατανόησαν ότι το φαγητό δεν είναι δεδομένο για όλους και ότι η σπατάλη επηρεάζει τόσο τους ανθρώπους όσο και το περιβάλλον.

Δημιουργία Leporello

Τα παιδιά γνώρισαν τη μορφή του Leporello (βιβλίο ακορντεόν) και δημιούργησαν το δικό τους έργο, αποτυπώνοντας με ζωγραφική δύο διαφορετικές «διαδρομές»: Τη διαδρομή της σπατάλης (το φαγητό χάνεται, χαλάει ή πετιέται) Τη διαδρομή της δικαιοσύνης
(το φαγητό αξιοποιείται σωστά από το χωράφι μέχρι το πιάτο).

Το αποτέλεσμα

Τα Leporello των παιδιών ξεδιπλώνονται σαν μικρές ιστορίες και αποτυπώνουν με απλό και αυθεντικό τρόπο:

✔ τη σημασία της τροφής
✔ την αποφυγή της σπατάλης
✔ την αξία της υπευθυνότητας

«Τα Leporello των παιδιών ξεδιπλώνουν μηνύματα για την Κλιματική Δικαιοσύνη»

Anonymo schedio6


Κάθε σταγόνα μετράει!

Στο πλαίσιο της συμμετοχής μας στο διεθνές πρόγραμμα Coding for Climate, οι μαθητές του Τμήματος 3 του νηπιαγωγείου μας ασχολήθηκαν με ένα ιδιαίτερα σημαντικό περιβαλλοντικό ζήτημα: την εξοικονόμηση του νερού.

Το Coding for Climate αποτελεί μια παγκόσμια εκπαιδευτική πρωτοβουλία που συνδυάζει την περιβαλλοντική εκπαίδευση με την υπολογιστική σκέψη (coding), με στόχο την ενεργοποίηση των μαθητών ως υπεύθυνων πολιτών που κατανοούν τις προκλήσεις της κλιματικής αλλαγής και προτείνουν λύσεις. Το πρόγραμμα υλοποιείται διεθνώς, με τη συμμετοχή σχολείων από πολλές χώρες, και διαρκεί συνήθως 3 έως 6 εβδομάδες, κατά τη διάρκεια των οποίων οι μαθητές συμμετέχουν σε θεματικές αποστολές (missions) σχετικές με το περιβάλλον, όπως το νερό, η ενέργεια, η ανακύκλωση και η προστασία της φύσης.

👉 Περισσότερες πληροφορίες για το πρόγραμμα μπορείτε να βρείτε εδώ:
https://www.climateactionproject.org/coding4climate/

Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι:

  • η ανάπτυξη της οικολογικής συνείδησης
  • η καλλιέργεια της υπολογιστικής σκέψης
  • η ενίσχυση της δημιουργικότητας και της συνεργασίας
  • η σύνδεση της μάθησης με πραγματικά προβλήματα του πλανήτη

Στο νηπιαγωγείο, το “coding” προσεγγίζεται με παιδαγωγικά κατάλληλο τρόπο, μέσα από παιχνίδι, αφήγηση, ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες και επίλυση προβλημάτων.

Η δική μας δράση ξεκίνησε μέσα από συζήτηση στην τάξη, όπου τα παιδιά εξέφρασαν τις εμπειρίες και τις ιδέες τους σχετικά με τη χρήση του νερού στην καθημερινότητά τους. Μέσα από ερωτήσεις όπως «Πού χρησιμοποιούμε νερό;» και «Πώς μπορούμε να το προστατεύσουμε;», τα παιδιά ανέπτυξαν προβληματισμό και κατέθεσαν προτάσεις.

Στη συνέχεια, μέσα από βιωματικές δραστηριότητες και παιχνίδι ρόλων, αναγνώρισαν βασικές πρακτικές εξοικονόμησης νερού, όπως το να κλείνουν τη βρύση, να αποφεύγουν τη σπατάλη και να χρησιμοποιούν το νερό με υπευθυνότητα.

Αποφασίσαμε να μετατρέψουμε τις ιδέες των παιδιών σε μια αφίσα ευαισθητοποίησης, με στόχο να μεταφέρουμε το μήνυμά μας και σε άλλους. Τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά στον σχεδιασμό, προτείνοντας συνθήματα και ιδέες.

Για τη δημιουργία της αφίσας αξιοποιήσαμε εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης (Artificial Intelligence – AI), τα οποία μας επέτρεψαν να μετατρέψουμε τις ιδέες των παιδιών σε εικόνες και οπτικό υλικό. Μέσα από απλές οδηγίες (prompts), τα παιδιά είδαν πώς η τεχνολογία μπορεί να χρησιμοποιηθεί δημιουργικά, ενισχύοντας τη φαντασία και τη συμμετοχή τους.

Το μήνυμά μας είναι ξεκάθαρο:
 «Κάθε σταγόνα μετράει!»

Kathe stagona metraei gia to nero

Screenshot 2026 04 21 at 19 25 29 22o Nhpiagogeio Ioanninon – Kalos hrthate sthn istoselida toy 22oy Nhpiagogeioy Ioanninon. Deite nea anakoinoseis kai drasthriothtes



Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση