Εργαστήρια Δεξιοτήτων
Β κύκλος-«ΕΧΩ ΚΙ ΕΓΩ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ, ΕΙΜΑΙ ΠΑΙΔΙ»!
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ –
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ
1. ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ
Στο πλαίσιο του δεύτερου εργαστηρίου δεξιοτήτων στο νηπιαγωγείο μας, ασχοληθήκαμε με τα δικαιώματα των παιδιών. Τα δικαιώματα αποτελούν ένα πολύ σημαντικό κομμάτι της ζωής, καθώς διασφαλίζουν την ομαλή ανάπτυξη και την ασφάλεια των παιδιών. Κάθε παιδί έχει το δικαίωμα στο να έχει όνομα, στην τροφή, στο καθαρό νερό, στην πρόσβαση σε ιατρική περίθαλψη, στη στέγαση και στην ένδυση, αλλά και στην αγάπη, την οικογένεια, την εκπαίδευση και την ειρήνη, χωρίς φόβο και πολέμους. Μέσα από το εργαστήρι αυτό, τα παιδιά μαθαίνουν να αναγνωρίζουν τα δικαιώματά τους και να σέβονται τα δικαιώματα των άλλων.
Τμήμα 1
Στο πλαίσιο της θεματικής αυτής, τα παιδιά του Τμήματος 1 γνώρισαν τα βασικά δικαιώματα μέσα από παρουσίαση που βασίστηκε σε υλικό sway δεξιοτήτων της Τάνιας Μάνεση Με τη βοήθεια καρτελών και εικόνων, τα παιδιά κλήθηκαν να αναγνωρίσουν και να ονομάσουν τα δικαιώματά τους, ενώ ακολούθησε σχετική συζήτηση, όπου εξέφρασαν σκέψεις και απορίες.
Στη συνέχεια, τα παιδιά αποτύπωσαν τη γνώση τους σε φύλλο εργασίας, το «μπαλόνι των δικαιωμάτων», όπου ζωγράφισαν ένα δικαίωμα της επιλογής τους, δίνοντας έτσι χρώμα και προσωπικό νόημα στις έννοιες που είχαν επεξεργαστεί.
Ακολούθησε διερεύνηση μέσα από εικόνες που αντλήθηκαν από εκπαιδευτικό υλικό της UNICEF, οι οποίες αποτέλεσαν αφορμή για περαιτέρω συζήτηση. Τα παιδιά προβληματίστηκαν, παρατήρησαν και σύγκριναν καταστάσεις, ενώ μέσα από δραστηριότητα ζωγραφικής συμμετείχαν σε ένα είδος παιχνιδιού ρόλων, αποτυπώνοντας σκηνές που σχετίζονται με την τήρηση ή την παραβίαση των δικαιωμάτων.
Επιπλέον, διαβάσαμε το παραμύθι «Το μαγικό πανί», μια ιστορία που προσεγγίζει με ευαίσθητο και συμβολικό τρόπο την έννοια των δικαιωμάτων των παιδιών, αναδεικνύοντας τη σημασία της προστασίας, της φροντίδας και της ισότητας. Μετά την ανάγνωση, τα παιδιά συμπλήρωσαν σχετικό φύλλο εργασίας, εκφράζοντας όσα τους έκαναν εντύπωση από την ιστορία.
Τόσο στο Τμήμα 1 όσο και στο Τμήμα 2 αξιοποιήθηκαν διαδραστικά ψηφιακά παιχνίδια από εκπαιδευτικές πλατφόρμες, μέσα από τα οποία τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να επαναλάβουν και να εμπεδώσουν τις γνώσεις τους με έναν ευχάριστο και παιγνιώδη τρόπο.
Τμήμα 2
Στο πλαίσιο της θεματικής αυτής, τα παιδιά του Τμήματος 2 συμμετείχαν σε ποικίλες δραστηριότητες, προσεγγίζοντας τα δικαιώματα μέσα από δημιουργία, παιχνίδι και συνεργασία.
Αρχικά, τα παιδιά παρακολούθησαν εκπαιδευτικό βίντεο σχετικά με τα δικαιώματα των παιδιών, σε συνδυασμό με εικόνες, και ακολούθησε σχετική συζήτηση.
Στη συνέχεια, ζωγράφισαν όσα θεωρούν ότι χρειάζονται όλα τα παιδιά στον κόσμο, αναδεικνύοντας βασικές ανάγκες όπως η οικογένεια, το φαγητό, το σχολείο και η φροντίδα από γιατρούς. Μέσα από τη διαδικασία αυτή κατανόησαν ότι όλα τα παιδιά, ανεξαρτήτως τόπου και συνθηκών, έχουν τα ίδια δικαιώματα.
Στη συνέχεια, ασχολήθηκαν με δραστηριότητες γλώσσας, όπως εικονόλεξο και σταυρόλεξο με θέμα τα δικαιώματα των παιδιών, ενισχύοντας τη σύνδεση της γνώσης με τη γλωσσική ανάπτυξη, ενώ παράλληλα συμμετείχαν και σε διαδραστικά ψηφιακά παιχνίδια για την εμπέδωση των γνώσεων.
Η δραστηριότητα συνεχίστηκε με το ρομποτάκι beebot, όπου τα παιδιά το καθοδηγούσαν προς εικόνες που αντιστοιχούσαν σε δικαιώματα και στη συνέχεια αποτύπωναν τη διαδρομή του στο χαρτί, συνδυάζοντας τη μάθηση με στοιχεία προγραμματισμού.
Επιπλέον, τα παιδιά ζωγράφισαν το ποίημα-προσευχή από το «Πρωινό Άστρο» του Γιάννης Ρίτσος, εκφράζοντας με ευαισθησία σκέψεις και συναισθήματα γύρω από την παιδική ηλικία.
Τέλος, τα παιδιά τραγούδησαν τραγούδια σχετικά με τα δικαιώματά τους, κλείνοντας τη δράση με χαρά και ενθουσιασμό.
https://www.youtube.com/watch?v=1WhcIhsqDfw
Η θεματική ολοκληρώθηκε και για τα δύο τμήματα με μια ομαδική εργασία, μέσα από τη δημιουργία αφίσας σε ομάδες, η οποία παρουσιάστηκε στην ολομέλεια της κάθε τάξης.
Μέσα από όλες αυτές τις δραστηριότητες, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τα δικαιώματά τους, να εκφραστούν δημιουργικά και να καλλιεργήσουν αξίες όπως ο σεβασμός, η συνεργασία και η ενσυναίσθηση.