Τα Χελιδονίσματα ή αλλιώς το έθιμο της Χελιδόνας είναι ένα έθιμο της χώρας μας το οποίο είναι συνδεδεμένο με την άφιξη των χελιδονιών η οποία σηματοδοτεί και τον ερχομό της άνοιξης.
Τα παιδιά σχολικής ηλικίας, συνήθιζαν να φτιάχνουν ένα ξύλινο ομοίωμα χελιδόνας, με το οποίο τριγυρνούσαν από σπίτι σε σπίτι, ζητούσαν φιλέματα και τραγουδούσαν την “χελιδόνα”.
Εμείς καλωσορίσαμε την Άνοιξη και το μήνα Μάρτιο με τραγούδια, λουλούδια και κάλαντα στο σχολείο μας. Δυστυχώς ο καιρός δεν μας επέτρεψε να τα πούμε και στη γειτονιά…
Ωστόσο δεν απογοητευτήκαμε, προετοιμαστήκαμε και τα είπαμε στο δημοτικό με το οποίο συστεγαζόμαστε. Έτσι, πήγαμε στην πρώτη δημοτικού και είπαμε τα κάλαντα στα παιδιά. Ήταν μια καλή ευκαιρία να γνωρίσουμε τα παιδιά της πρώτης με τα οποία έχουμε προγραμματίσεις και άλλες δράσεις στα πλαίσια του σχεδίου δράσης για την ομαλή μετάβαση στο δημοτικό. Τους δωρίσαμε και μαρτάκια, μην τους κάψει ο Μάρτης. Τα είπαμε επίσης και στην τρίτη δημοτικού αλλά και στην διευθύντρια την κ. Αλεξία Γιαμαρέλου.
Ευχαριστούμε για την θερμή υποδοχή και για το δυνατό σας χειροκρότημα!!!
Στη συνέχεια ήρθαμε στη τάξη μας, μιλήσαμε για το μήνα Μάρτιο. Μάθαμε την παροιμία του Μαρτίου “ Μάρτης είναι νάζια κάνει… πότε κλαίει, πότε γελάει“
Στα πλαίσια του σχεδίου δράσης για την Ομαλή Μετάβαση στο Δημοτικό Σχολείο και με αφορμή την Τσικνοπέμπτη προσκαλέσαμε το γειτονικό 14ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας να γιορτάσουν μαζί μας.
Ήταν μια καλή ευκαιρία να γνωριστούμε, να παίξουμε και να διασκεδάσουμε, καθώς έχουμε προγραμματίσει να συνεργαστούμε σε αρκετά εκπαιδευτικά προγράμματα επειδή τα παιδιά θα φοιτήσουν μαζί στην Α’ Δημοτικού στο 14ο Δημοτικό Σχολείο Χαλκίδας με το οποίο συστεγαζόμαστε. Τα παιδιά μας υποδέχτηκαν με μεγάλη χαρά τους φίλους μας πλέον από το 14ου Νηπιαγωγείο. Η γνωριμία έγινε με μεγάλη χαρά και προθυμία. Σίγουρα ήταν πιο άνετα και χαλαρά καθώς ήταν όλα ντυμένα με αποκριάτικες στολές, άλλωστε όλα λέγονται πιο εύκολα πίσω από μια μάσκα….
Η μέρα κύλησε υπέροχα!!! Παίξαμε πολύ, τραγουδήσαμε, χορέψαμε και διασκεδάσαμε με την καρδιά μας!!!
Ευχαριστούμε θερμά το 14ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας για την αποδοχή της πρόσκλησης και για το δώρο που μας έφεραν
Σας κοινοποιούμε απόσπασμα από την εγκύκλιο για την εγγραφή στο Νηπιαγωγείο.
“Λαμβάνοντας υπόψη την περ. α΄ της παρ. 4 του άρθρου 6, του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109) όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν. 4777/2021 (Α΄ 25) οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής παιδείας, για το σχολικό έτος 2024-2025 θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2024. Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως τούτο ορίζεται στην παρ. 6 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄109).
Σύμφωνα με το άρθρο 1 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/8-5-2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ, οι εγγραφές στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής παιδείας γίνονται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov. gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής.
Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες στο Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους και σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/
Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2024-2025, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, όπως αυτή ορίζεται στις σχετικές διατάξεις του άρθρου 34 του ν. 4704/2020 (Α΄ 133). Σύμφωνα με αυτές, στα Νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2024-25, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2020 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις προνηπίων που έχουν γεννηθεί κατά τη διάρκεια του έτους αυτού.”
Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ για την εγγραφή του νηπίου- προνηπίου οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:
Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου
ΑΔΑ: ΨΡΚΛΑΕΝΚΠΔ-ΑΜP
μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.
Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767)):
α) τα στοιχεία του προνηπίου-νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου- προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας, είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σχετικό αποδεικτικό έγγραφο σε ψηφιακή μορφή όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχειζουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσουν Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας,
δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου-νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου”
Για περισσότερες πληροφορίες τηλ επικοινωνίας 2221081738 ,από 12.15-13.00μ.μ.
Μαζί με τη νέα χρονιά ήρθε και ο Χειμώνας για τα καλά. Τι καλύτερο από τον υποδεχτούμε με ένα τραγουδάκι…
-Ποιες εικόνες μας θυμίζουν Χειμώνα?
-Τι γνωρίζουμε για το Χειμώνα?
-Έχει χιόνι κυρία…
Πάμε λοιπόν να φτιάξουμε μια εικόνα που να μας θυμίζει Χειμώνα.
Μαζευόμαστε λοιπόν και διαβάζουμε το “Χιονάνθρωπο που δεν ήθελε να λιώσει”
Ακολούθως φτιάχνουμε χιονάνθρωπους με τα αρχικά του ονόματός μας
Διαβάζουμε την υπέροχη ιστορία “λιγουλάκι χειμώνας”
Ακολουθεί συζήτηση “γιατί πήγε για ύπνο ο σκαντζόχοιρος”?
“για να μην παγώσει κυρία από το κρύο”
Εμείς πως προστατευόμαστε από το κρύο? Φοράμε ρούχα, χοντρά, μάλλινα, πλεκτά για να προστατευτούμε από το κρύο. Σκουφιά, κασκόλ και γάντια. Ζωγραφίζουμε τα ρούχα του χειμώνα και γράφουμε πως λέγεται το κάθε ρούχο. Φυσικά μετά ακολουθεί παιχνίδι…
Ώρα για πείραμα, με αφορμή το παραμύθι “ο Χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει” βάλαμε νερό στην κατάψυξη και την επόμενη μέρα είδαμε το αποτέλεσμα. Προσπαθήσαμε να φτιάξουμε έναν χιονάνθρωπο, και τον τοποθετήσαμε δίπλα στο καλοριφέρ. Παρατηρούμε τι συμβαίνει…
Με τι άλλο ασχολούμαστε το χειμώνα? Τι μπορούμε να κάνουμε? Ποιες δραστηριότητες?
Αναφερόμαστε στα χειμερινά αθλήματα
Φτιάχνουμε σκιέρ στο χιόνι
Είδαμε το παραμύθι ο “Τζίτζικας και το μέρμηγκας”
Γιατί το μυρμήγκι δουλεύει τόσο σκληρά όλο το καλοκαίρι? Τι συνέβη μόλις χάλασε ο καιρός? τι θα μπορούσε να έχει κάνει για να προστατευτεί από το Χειμώνα ο τζίτζικας?
Με αφορμή το παραμύθι μιλήσαμε για τα ζώα που δεν αντέχουν το κρύο και πως προστατεύονται. Πάνε στις φωλιές τους και ετοιμάζονται για το βαθύ ύπνο, που διαρκεί όλο το χειμώνα, τη χειμερία νάρκη.
Ώρα για μια ιστορία ” Το κρύο δεν αντέχω, για ύπνο αμέσως πέφτω”
Δραματοποιούμε την ιστορία
Από το εξαιρετικό ουκρανικό παραμύθι ” Το γάντι” θέλαμε ακόμη μια δραματοποίηση και φυσικά φτιάξαμε το δικό μας “γάντι”
Ταξιδεύουμε στο Βόρειο Πόλο εκεί που πάντα έχει Χειμώνα, κρύο και χιόνι. Που είναι ο Βόρειος Πόλος? Που ο Νότιος Πόλος?
Υπάρχει ζωή στον Βόρειο Πόλο?
Ποιοι ζουν εκεί? Ποια ζώα? Παρακολουθούμε το εκπαιδευτικό βίντεο
Ακούμε το παραμύθι “ο μεγάλος Χνουδωτός”
Φτιάχνουμε πολικές αρκούδες με ανακυκλώσιμο υλικό (ρολό από χαρτί)
Γιατί τα πολικά ζώα δεν κρυώνουν? Πως προστατεύονται?
Ακολουθεί πείραμα… Βάζουμε στο ένα χέρι μας μπόλικη βαζελίνη ενώ στο άλλο οχι, τα τοποθετούμε στο νερό
Τι συμβαίνει? Πως νιώθουμε? Κρυώνουν το ίδιο και τα δυο χέρια? Νιώθουμε ότι το χέρι με τη βαζελίνη δεν κρυώνει τόσο πολύ. Με τον ίδιο τρόπο λειτουργεί και το λίπος στο σώμα των ζώων, τα προστατεύει για να μην παγώσουν
Ώρα για ένα παιχνίδι και λίγα μαθηματικά. Ταΐζουμε την πολική αρκούδα ψαράκια
Σειρά έχει ο Νότιος πόλος ή Ανταρκτική
Φυσικά θέλαμε να κατασκευάσουμε πιγκουίνους
Σειρά έχει ένα μουσικοκινητικό τραγουδάκι που αγάπησαν πολύ τα παιδιά
Παγόβουνα
Ψυχοκινητικό παιχνίδι
Ακολουθεί παιχνίδι γνώσεων
Πηγές: Εποπτικό υλικό χρησιμοποιήθηκε από το pinterest και από τις εξαιρετικές συναδέλφους Ανθή Ζήση καιΤάνια Μάνεση
Χρησιμοποιήθηκαν επίσης ελεύθερα βίντεο από το youtube
Γιορτάζουν οι Πατέρες των γραμμάτων, οι προστάτες των μαθητών και των δασκάλων!
Είναι γιορτή τόσο Σχολική όσο και Χριστιανική.
Σχολική, γιατί οι Τρεις Ιεράρχες, ήταν άνθρωποι μορφωμένοι, σοφοί δάσκαλοι, φημισμένοι ρήτορες και συγγραφείς. Έγραψαν βιβλία για να μεταδώσουν τη γνώση τους, βοήθησαν τους ανθρώπους που τόσο αγαπούσαν, διαθέτοντας ολόκληρη την περιουσία τους.
Χριστιανική, γιατί και οι τρεις ήταν ευσεβείς Ιεράρχες, επιφανείς θεολόγοι, κατείχαν θέσεις σημαντικές στην ιεραρχία της εκκλησίας για να εδραιώσουν το Χριστιανισμό και να προστατεύσουν τους Χριστιανούς, διέθεσαν τη ζωή τους στην πίστη τους για το Χριστό.
Προσεγγίσαμε τη γιορτή των τριών Ιεραρχών αρχικά γνωρίζοντάς τους μέσα από μια μικρή ιστορία την οποία θα βρείτε εδώ και εδώ
ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ – ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΙ ΕΥΘΥΝΗ
“ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ”
1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: Ας γνωριστούμε ξανά
Γνωριζόμαστε ξανά αφού πρώτα γνωρίσουμε και συστήσουμε τον μοναδικό εαυτό μας, με τη βοήθεια ενός μαγικού καθρέφτη που μας δείχνει κάτι μοναδικό που όμοιό του στον κόσμο δεν υπάρχει. Κάθε παιδί είναι μοναδικό και ξεχωριστό!
Στη συνέχεια αποτυπώσαμε το μοναδικό εαυτό μας στο χαρτί
1α. Για την ενίσχυση της αυτοεκτίμησηςδιαβάσαμε το παραμύθι “Ο λύκος Ζαχαρίας θέλει να αλλάξει χρώμα“
Για ποιο λόγο ήθελε να αλλάξει τον εαυτό του? Πως ένιωθε? Πόσο τον βοήθησε το γεγονός ότι ήθελε να γίνει κάποιος άλλος? Τι αποφάσισε τελικά να κάνει και γιατί?
Παρατηρήσαμε και καταγράψαμε τα χαρακτηριστικά μας, τι ίδιο και τι διαφορετικό έχουμε με τους συμμαθητές μας.
1β. Τι μπορούμε να κάνουμε για να είναι η τάξη μας χαρούμενη?Συμφωνήσαμε και ζωγραφίσαμε τους κανόνες που πρέπει να ακολουθούμε για να είναι η ομάδα μας χαρούμενη και η συμβίωσή μας ομαλή και ήρεμη. Ο καθένας πρέπει να ξέρει τα όριά του για να μην στενοχωρεί τους φίλους του. Όμορφες λέξεις, γλυκά λόγια, ευχαριστώ, παρακαλώ χρησιμοποιούνται πλέον από τα παιδιά. Μιλήσαμε για το τι επιτρέπεται και τι οχι, και για τον τρόπο με τον οποίο φερόμαστε μέσα στην τάξη αλλά και στους φίλους μας.
1γ. Για να θυμόμαστε τη συμφωνία μας φτιάξαμε το συμβόλαιο της τάξης μαςτο οποίο και υπέγραψαν όλα τα παιδιά.
2ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: Τι χρειάζεται ο άνθρωπος για να ζήσει? Τα θέλω και οι ανάγκες μου
Φτιάξαμε συννεφόλεξο με τα θέλω μας και αλλά και τις ανάγκες μας
Διαχωρισμός πραγματικών αναγκών – επιθυμιών μέσα από εικόνες αναφοράς και συζήτηση. Έπειτα μοιράστηκε μια εικόνα στα παιδιά και αφού συζητήσαμε ποια είναι η ανάγκη του ατόμου της εικόνας, το αποτυπώσαμε αυτή την ανάγκη στο χαρτί.
3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: Σύνδεση Αναγκών με τα δικαιώματα των παιδιών
Για την καλύτερη κατανόηση και σύνδεση των πραγματικών αναγκών των ανθρώπων αλλά ειδικότερα των παιδιών παρακολουθήσαμε την ταινία μικρού μήκους Umbrella. Η ταινία είναι εμπνευσμένη από πραγματικά γεγονότα και πραγματεύεται την ιστορία ενός αγοριού που ζει σε ορφανοτροφείο και ονειρεύεται μια κίτρινη ομπρέλα.
Ακολούθως ζωγραφίσαμε τις ανάγκες του αγοριού που είναι επίσης και δικαίωμά του
3β. Μιλήσαμε για τη UNICEF, κάθε παιδί έχει ίσα δικαιώματα σύμφωνα με τη Σύμβαση Δικαιωμάτων του παιδιού της Unicefhttps://www.unicef.org/greece). Έγινε αναφορά στη Παγκόσμια Ημέρα Δικαιωμάτων του Παιδιού (20 Νοεμβρίου)
4ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: Η χάρτα των Δικαιωμάτων των παιδιών
4α. Αναγνωρίσαμε τα γράμματα και ανασυνθέσαμε τη λέξη Δικαιώματα
4β. είδαν την ιστορία της, το έργο της, εικονόλεξο, αφίσες κ.ά.. Τα συζήτησαν και στη συνέχεια χρωμάτισαν σύμβολα και αφίσες
4γ. ” Αν όλα τα παιδιά της γης” διαβάσαμε το παραμύθι και μάθαμε το τραγούδι. Πιαστήκαμε χέρι – χέρι και το χορέψαμε.
5ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: ” Η ζωή στη λουλουδούπολη”
5α.Διαβάσαμε την ιστορία! Ακολούθησε συζήτηση και προβληματισμός
Τι συμβαίνει όταν απουσιάζουν τα δικαιώματα… Οι ανάγκες για τροφή, ασφαλή στέγη, εκπαίδευση, περίθαλψη είναι μεγάλη. Πως νιώθουν τα παιδιά στις εικόνες που βλέπουμε???
Στη συνέχεια ως άλλοι ήρωες ελευθερώσαμε τα δικαιώματα και τα φυλάξαμε το μαγικό χρυσό βιβλίο ώστε να μην μπορέσει να τα πάρει κανείς ξανά
Τα παιδιά επέλεξαν φτιάξουν το δικαίωμα των παιδιών στην υγεία και την περίθαλψη
6ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: “Κι αν ήμουν εγώ?”
Παρακολούθησαν βίντεο της Ύπατης Αρμοστείας, με τίτλο: “Η Ειρήνη, η ιστορία ενός παιδιού πρόσφυγα.”
Ακολούθησε συζήτηση και τέθηκαν τα εξής ερωτήματα:
«γιατί δεν δέχτηκαν το κοριτσάκι, στις χώρες από όπου πέρασε;
Τι φοβήθηκε περισσότερο;
Τι θα κάνατε εάν τη συναντούσατε;
Ποιές νομίζετε ότι ήταν οι βασικές ανάγκες και άρα δικαίωμά της;»
20 Νοεμβρίου Παγκόσμια Ημέρα των Δικαιωμάτων των παιδιών
7ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: “Συνεισφορά στους άλλους”
Διαβάσαμε το παραμύθι “Το μαγικό μολύβι της Μαλάλα”
H Μαλάλα Γιουσαφζάι σε ηλικία 11 ετών επέζησε από πυροβολισμό στο κεφάλι. Της επιτέθηκε μέσα σε σχολικό λεωφορείο ένας Ταλιμπάν. Υπερασπιζόταν το δικαίωμα των κοριτσιών στην εκπαίδευση και έγινε η νεότερη κάτοχος βραβείου Νόμπελ στο κόσμο, κερδίζοντας το σε ηλικία 17 ετών….
“Ένα παιδί, ένας δάσκαλος, ένα βιβλίο κι ένα στυλό μπορούν να αλλάξουν τον κόσμο”
Εσύ τι θα άλλαζες αν μπορούσες στον κόσμο?
Εμείς πως μπορούμε να συνεισφέρουμε? Με ποιο τρόπο μπορούμε να βοηθήσουμε και ποιους?? Μιλήσαμε για διάφορους οργανισμούς που προσφέρουν βοήθεια σε όσους το χρειάζονται αλλά αυτό που μας συγκίνησε ήταν το “Make a Wish” Ελλάδος και μας συγκίνησε το γεγονός ότι θα γίνουν πραγματικότητα οι ευχές των παιδιών. Εν όψει λοιπόν Χριστουγέννων αποφασίσαμε να βάλουμε κι εμείς ένα λιθαράκι ώστε να πραγματοποιηθούν τα όνειρα των παιδιών που παλεύουν για τη ζωή τους. Κι οχι μόνο αυτό αλλά για κάθε δωρεά παίρνουμε το δικό μας “αστέρι της ευχής”
7α. Ανατροφοδότηση, αναστοχασμός
Τι σας άρεσε περισσότερο? Τι δεν σας άρεσε? Αποτυπώνουμε στο χαρτί αυτό που μας άρεσε περισσότερο
Πηγές: Χρησιμοποιήθηκε υλικό από τις βιβλιοθήκες του ΙΕΠhttps://blogs.sch.gr/edionis/files/2021/08/%CE%A4%CE%B1-%CE%B4%CE%B9%CE%BA%CE%B1%CE%B9%CF%8E%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%B1-%CF%84%CF%89%CE%BD-%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B9%CF%8E%CE%BD.pdf
Καλωσορίσαμε το 2024 αφού φυσικά αποχαιρετήσαμε τη χρονιά που πέρασε. Συζητήσαμε για όσα μας έκαναν να χαρούμε ή για όσα μας στενοχώρησαν. Μιλήσαμε για τους στόχους μας τη νέα χρονιά και τα πράγματα τα οποία θα θέλαμε να μάθουμε. Στη συνέχεια προχωρήσαμε στην κατασκευή ενός mobile με τον απολογισμό μας αλλά και τους στόχους μας
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
