ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ

Δράσεις Ψυχικής υγείας

Το πρόγραμμα «Κάθε αλλαγή μια φωτεινή αρχή!», αποτελεί μία δομημένη πρόταση  εργαστηρίων δεξιοτήτων που στοχεύει στην κοινωνικο-συναισθηματική υποστήριξη και ομαλή προσαρμογή των παιδιών στο σχολείο μέσα από μία θετική, αισιόδοξη και οραματική προοπτική που επενδύει στα αποθέματα δεξιοτήτων, ικανοτήτων, αξιών και εμπειριών των μαθητών/-τριών, στη σύνδεση με την ομάδα των συνομηλίκων και το χώρο του νέου σχολείου ως τόπου χαράς και δημιουργίας, και τελικά, στην καλλιέργεια δεξιοτήτων του 21ου αιώνα (4cs) και δεξιοτήτων ζωής και του νου, με έμφαση στην ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας.

1ο Εργαστήριο 

Όλα ξεκίνησαν όταν η Μικρή Ηλιαχτίδα εμφανίστηκε ξαφνικά στο σχολείο μας. Είχε μαζί της ένα κίτρινο κουβάρι κι ένα γράμμα από τον Ήλιο

Οι ιδέες των παιδιών

 Με την ακτινοκορδέλα παίξαμε διάφορα παιχνίδια γνωριμίας και σύνδεσης στον κύκλο

Το κουβάρι περνά από χέρι σε χέρι. Κάθε παιδί λέει το όνομά του και όλοι τον/την χαιρετούν. «Είμαι ο/η … Γεια σου ο/η …»

Δημιουργία αχτινο-ιστού που συνδέει όλη την ομάδα

Ακολούθησαν τα κινητικά παιχνίδια “Η Ηλιαχτίδα Οδηγός” και “Ο χορός της Ηλιαχτίδας”

Το εργαστήριο ολοκληρώθηκε με τη συνεργατική κατασκευή του ήλιου της τάξης μας

2ο Εργαστήριο 

Ολόκληρο το δεύτερο εργαστήριο ήταν αφιερωμένο στην παρουσίαση των αντικειμένων που έφεραν τα παιδιά και συνδέουν το σπίτι με το σχολείο. 

«Είμαι ο/η [όνομα] και έφερα απ’ το σπίτι κατιτί. Μήπως θέλει κάποιος να το βρει;»

3ο Εργαστήριο 

Τι συμβαίνει με τη Μικρή Ηλιαχτίδα; Τελευταία αργεί να έρθει στο σχολείο…

Η Μικρή Ηλιαχτίδα δεν είναι και τόσο ευδιάθετη σήμερα. Τι έχει; Είναι λυπημένη; Ντρέπεται; Είναι θυμωμένη; Φοβισμένη; Τι συμβαίνει; Τα παιδιά ρωτούν τη Μικρή Ηλιαχτίδα κι εκείνη απαντά: Αποκαλύπτει  τον λόγο για τον οποίο αργεί να έρθει στο σχολείο κάποιες φορές : Ξενυχτά κάποια βράδια , τρώει αργά, βαριά και ανθυγιεινά φαγητά, με δυνατή μουσική, με αποτέλεσμα να μην μπορεί να κοιμηθεί. Τα παιδιά προτείνουν λύσεις στη Μικρή Ηλιαχτίδα (και η νηπιαγωγός τις καταγράφει)  τονίζοντας τι είναι αναγκαίο για να είμαστε υγιείς, να έχουμε γερό σώμα και καλή διάθεση (ευεξία, θετικά συναισθήματα)

Σε αυτό το σημείο εκμεταλλευτήκαμε την παρουσία στο νηπιαγωγείο μας φέτος της σχολικής νοσηλεύτριας κ. Θωμάκου Θεώνης , η οποία μίλησε στα παιδιά για θέματα αγωγής υγείας όπως η υγιεινή διατροφή , η υγιεινή σώματος και δοντιών.

Και ολοκληρώσαμε το εργαστήριο δημιουργώντας μια αφίσα με τις συμβουλές των παιδιών για τη φροντίδα του εαυτού μας για τη Μικρή Ηλιαχτίδα αλλά και για  όλους εμάς.

4ο Εργαστήριο 

Ένα εργαστήριο γεμάτο κινητικά παιχνίδια συνεργασίας σε ζευγάρια που ολοκληρώθηκε με ζωγραφική σε ζευγάρια . Τα ζευγάρια εναλλάσσονταν τυχαία δίνοντας την ευκαιρία στα παιδιά να συνεργαστούν με διάφορους συμμαθητές τους ώστε να εξελίσσουν τόσο τις διαπροσωπικές τους σχέσεις όσο και τις επικοινωνιακές τους δεξιότητες, την προσαρμοστικότητα και ευελιξία τους, κατά περίπτωση

Κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών τα παιδιά έπρεπε να ακολουθήσουν κανόνες ασφάλειας και καλής συνεργασίας . Συζητήσαμε λοιπόν και εντοπίσαμε ποιοι είναι οι κανόνες αυτοί , γιατί υπάρχουν και αν πρέπει να υπάρχουν. Αφού φτάσαμε σε μια κοινή συμφωνία , αποφασίσαμε ποιους κανόνες θα υιοθετήσουμε στην τάξη μας για όλη τη χρονιά.

5ο Εργαστήριο 

Η μικρή Ηλιαχτίδα έφερε σήμερα μαζί της ένα βιβλίο για το σχολείο. Μετά την ανάγνωσή του συζητήσαμε με τα παιδιά αν υπάρχει κάτι που θα ήθελαν να αλλάξουν , τροποποιήσουν ώστε το σχολείο μας να γίνει καλύτερο , ομορφότερο. Καταγράψαμε ομαδικά τις ιδέες τους.

Έπειτα κάθε παιδί ζωγράφισε την δική του ιδέα και την παρουσίασε στην τάξη

Μένει τώρα να αποφασίσουμε όλοι μαζί τι από όλα αυτά μπορούμε να υλοποιήσουμε , πως θα γίνει ,  τι θα χρειαστούμε και να προγραμματίσουμε τη δράση μας. Επομένως…

συνεχίζεται…