Από σήμερα , Παρασκευή ,  εγκαινιάζουμε τη λειτουργία της Δανειστικής Βιβλιοθήκης του σχολείου μας.

ΟΦΕΛΗ ΔΑΝΕΙΣΤΙΚΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ

• Τα παιδιά γίνονται υπεύθυνοι αναγνώστες και δανειστές.
• Δίνεται η ευκαιρία να μπουν τα βιβλία και στα σπίτια των μη προνομιούχων παιδιών.
• Απαλλάσσονται οι γονείς από τα έξοδα συνεχούς αγοράς βιβλίων, αφού όλοι έχουν τη δυνατότητα να δανείζονται όσα βιβλία θέλουν.
• Μοιράζονται αναγνωστικές εμπειρίες και ποιοτικό χρόνο με τους γονείς, με τα αδερφάκια, τους παππούδες…
• Ασχολούνται όσο χρόνο θέλουν με το βιβλίο, να το πιάσουν, να ξεχαστούν μαζί του, να ονειρευτούν, να το αγαπήσουν.
• Μαθαίνουν να θεωρούν την ενασχόλησή τους με το βιβλίο ως ένα φυσικό τρόπο διάθεσης του προσωπικού τους χρόνου.
• Καλλιεργούν δεξιότητες άμεσα σχετιζόμενες με την ανάγνωση και τη γραφή και κατακτούν βασικές έννοιες του γραπτού λόγου.
• Εμπλουτίζουν τη φαντασία και το λεξιλόγιό τους.

ΠΩΣ ΔΙΑΒΑΖΟΥΜΕ ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ/ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ

 Τα παιδιά κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης μιας ιστορίας δεν πρέπει να είναι παθητικοί δέκτες αλλά ενεργοί συνεργάτες : πρέπει να παροτρύνονται να παρατηρούν και να σχολιάζουν τις εικόνες ή να παρατηρούν συγκεκριμένα στοιχεία του γραπτού λόγου. 

• Όταν ο γονέας διαβάζει κρατάει στην αγκαλιά του  το παιδί , έτσι ώστε αυτό να μπορεί να κοιτάζει το κείμενο , και δείχνει με το δάχτυλο τη γραμματοσειρά του κειμένου. Με αυτό τον τρόπο το παιδί συνειδητοποιεί τη φορά της ανάγνωσης δηλαδή ότι διαβάζουμε από αριστερά προς τα δεξιά και από πάνω προς τα κάτω.
• Δείχνουμε στα παιδιά το εξώφυλλο του βιβλίου και ζητάμε να προβλέψουν το περιεχόμενο. (Για τι πράγμα νομίζεις ότι μιλάει αυτό το βιβλίο;)
• Συζητάμε μαζί τους οτιδήποτε σχετικό με την πλοκή της ιστορίας , τον τίτλο , τον συγγραφέα ή τον εικονογράφο του βιβλίου που διαβάζουμε.
• Παροτρύνουμε τα παιδιά να μιλήσουν για τις δικές τους εμπειρίες, οι οποίες σχετίζονται με την υπόθεση του βιβλίου (π.χ. Εσύ έχεις δει αλεπού;)
• Παροτρύνουμε τα παιδιά να σχολιάζουν την ιστορία καθώς την ακούν (π.χ. Τι λες να έγινε; Τι είπαν ο κόρακας με την αλεπού;)
• Αναλύουμε ό,τι είναι απαραίτητο, έννοιες και λέξεις του κειμένου που δεν καταλαβαίνουν.
• Απευθύνουμε πότε-πότε ερωτήσεις, για να ελέγχουμε κατά πόσο τα παιδιά κατανοούν το νόημα της ιστορίας.
• Τα ενθαρρύνουμε να μαντεύουν τη συνέχεια της πλοκής της ιστορίας.
• Βοηθάμε τα παιδιά να συσχετίσουν τα γεγονότα που αφορούσαν τους βασικούς πρωταγωνιστές της ιστορίας, με παρόμοια γεγονότα της δικής τους ζωής.
• Διαβάζουμε επανειλημμένα την ίδια ιστορία αν μας ζητηθεί , καθώς έτσι τα παιδιά «μαθαίνουν» την πλοκή της και σιγά-σιγά εστιάζουν την προσοχή τους στο κείμενο , με αποτέλεσμα να το απομνημονεύουν και να αρχίζουν να συμπεριφέρονται σαν έμπειροι αναγνώστες.

Σας ευχόμαστε καλά αναγνωστικά ταξίδια!