Τα δυο τμήματα του κεντρικού κτιρίου στόλισαν σήμερα το χριστουγεννιάτικο δέντρο στις τάξεις τους!

Με πολλή χαρά και σε γιορτινή ατμόσφαιρα τα παιδιά έβαλαν τη δική τους πινελιά στο δέντρο.

Ευχόμαστε καλές γιορτές σε όλους!

Στα πρόθυρα του χειμώνα και ξεκινήσαμε να μιλάμε για τη “χειμερία νάρκη”!

Φτιάξαμε μερικά από τα ζωάκια που πέφτουν για το μακρύ ύπνο του χειμώνα και διαβάσαμε πληροφορίες για το πως καταφέρνουν και κοιμούνται όλο το χειμώνα, πως επιζούν και πολλά άλλα ενδιαφέροντα!

Στα πλαίσια της φιλαναγνωσιας, εικοναγραφήσαμε το παραμύθι!

Η πρώτη μας προσπάθεια να ζωγραφίσουμε μαι γάτα παρακολουθώντας κάποιον ειδικό στον υπολογιστή!

Η προσπάθειά μας απαιτεί συγκέντρωση, οπτικοκινητικό συντονισμό, αντιγραφή γραμμών και μοτίβων και σωστό υπολογισμό αποτύπωσης της κάθε λεπτομέρειας σε ένα λευκό χαρτί…όλες αυτές οι δεξιότητες που σιγά σιγά μας μαθαίνουν να έχουμε καλύτερη αντίληψη του χώρου, να σκεφτόμαστε λογικά και να παίρνουμε ικανοποίηση από το αποτέλεσμα!

Δεν ήταν και άσχημα για πρώτη φορά!!

Μιλήσαμε σήμερα για τα σχήματα!

Μάθαμε τα ονόματά τους, φτιάξαμε σχήματα με πλαστελίνη, κόψαμε και συνθέσαμε τον “Σχηματούλη”, το ανθρωπάκι από  σχήματα!

Βρήκαμε σχήματα στη φύση και στην τάξη!

Ετοιμασίες για τα Χριστούγεννα !!
Ξεκινήσαμε να στολιζουμε φτιάχνοντας μόνοι μας τα χριστουγεννιάτικα λαμπάκια μας!

Ένας ρόλος που δόθηκε από τις πρώτες ημέρες μέσα στην τάξη ήταν αυτός του «οδηγού». Τα νήπια ανέλαβαν από ένα προνήπιο-«φιλαράκι», στην υποστήριξη πολλών δραστηριοτήτων. Από την καθοδήγηση στην αυτοεξυπηρέτηση, μέχρι κ στην υποστήριξη διεκπεραίωσης μιας δραστηριότητας εάν κ εφόσον το προνήπιο τη ζητήσει.
π.χ.
•Όταν ένα προνήπιο προσπαθεί να ανοίξει το φερμουάρ της τσάντας του κ έχει κολλήσει, παρεμβαίνει αυτοβούλως ο οδηγος κ το βοηθά.
• Οδηγος λέει στο φιλαράκι του πως τρέχει η μύτη του κ του ζητά να πάει να πάρει χαρτομάντιλο κ να τη σκουπίσει.
•Ο οδηγος θυμίζει τα βήματα της καθημερινής ρουτίνας εάν το φιλαράκι του δυσκολευτεί.

Η παρέμβαση του οδηγού είναι αυτόβουλη σε καθετί που κρίνει πως χρειάζεται να επέμβει. Ο ρόλος τηρείται πιστά από τα ίδια τα παιδιά από τις πρώτες ημέρες έως και σήμερα με δική τους πλέον πρωτοβουλία.

Τα οφέλη πολλά! Αφενός μεν τα νηπια αναπτύσσουν την ικανότητα της ενσυναίσθησης και το ένστικτο αλληλεγγύης και αφετέρου τα προνήπια δε νιώθουν απομονωμένα από το σύνολο με ο,τι αυτό θα μπορούσε να επιφέρει στην ψυχολογία τους.
Υπάρχει έντονο το καθήκον της συνεργασίας και κατά συνέπεια χτίζονται οι βάσεις για έναν μελλοντικά ενεργό κ ευαισθητοποιημένο πολίτη.

Για το Πολυτεχνείο, εμπνευστήκαμε από τον πίνακα της Βασως Κατράκη για τις ατομικές εργασίες και από τα ελεύθερα πουλιά του Α. Φασιανού για την ομαδική.
Τα παιδιά και στις δυο εργασίες χρησιμοποίησαν την τεχνική της χαρακτικής με αποτύπωμα!

Το δεύτερο τμήμα έφτιαξε τους ήρωες της Ντενεκεδούπολης και ζωγράφισε με νερομπογιές το Πολυτεχνείο!

Τα παιδιά του Α3 διαδηλωσαν για τα δικαιωματα τους.. Κ στην συνέχεια ζωγράφισαν 2 καρδιές κ έναν ήλιο στην μέση!