Ένα από τα πράγματα που μας απασχολούν περισσότερο είναι τα συναισθήματά μας!!…Για όλα , είτε έχουν θετικό είτε αρνητικό πρόσημο, οφείλουμε να επιτρέπουμε χώρο στο να εκφραστούν. Οφείλουμε, επίσης, να μαθαίνουμε τρόπους αναγνώρισης και διαχείρισής τους για να δυσκολεύουν όσο λιγότερο γίνεται τη συμπεριφορά και την κοινωνικοποίησή μας!

Στο πλάισιο της συγκεκριμένης θεματικής, επεξεργατήκαμε κοινωνικές ιστορίες, μοιραστήκαμε προσωπικές εμπειρίες, διαβάσαμε  ποικίλλα παραμύθια, παίξαμε παιχνίδια παντομίμας κ.ά..

Κάποιες από τις δραστηριότητές μας:

Παιχνίδι συναρμολόγησης

 

Επεξεργασία του παραμυθιού ¨Το Φλαφ της Ευτυχίας” (Μαρίνα Γιώτη), ενός παραμυθιού που διδάσκει την αξία της ευγνωμοσύνης για ολα όσα έχουμε και μας δίνουν χαρά και ευτυχία!

Επεξεργασία παραμυθιού: “Η μεγάλη λύπη της Χαράς” (ΤΕΡΕΝΕ ΑΝ-ΦΡΑΝΣΟΥΑΖ)

Η Χαρά του παραμυθιού, ένα μικρό κορίτσι που άλλοτε ήταν γεμάτο ζωντάνια και χαρά, τώρα κουβαλά έναν μεγάλο σάκο με λύπες, που την δυσκολεύουν να συμπεριφερθεί ξέγνοιαστα, ώσπου η βοήθεια από τον καλό της φίλο, τον Χάρη, αποδεικνύεται ζωτικής σημασίας!

Αφότου, δραματοποιήσαμε την ιστορία, συζητήσαμε για την αξία του να μοιραζόμαστε τις…δικές μας λύπες σε κοντινά μας πρόσωπα που εμπιστευόμαστε, μοιραστήκαμε σχετικές εμπειρίες μας κ.λτ., και , τέλος, ζωγραφίσαμε στον δικό μας σάκο κάτι δικό μας που μας προκαλεί λύπη.

Μιλήσαμε για το Λ της Λύπης, σκεφτήκαμε άλλες λέξεις που ξεκινούν από Λ, φανταστήκαμε και ζωγραφίσαμε ένα λυπημένο Λ. Τι του συνέβη; Τι έπαθε και είναι λυπημένο;

Με αφορμή το συναίσθημα του Θυμού, διαβάσαμε τη ιστόρία του θυμωμένου δράκου, την δραματοποιήσαμε και μάθηαμε την τεχνική της χελώνας για τη διαχείριση του Θυμού.

Ακόμα, πολυ διασκεδάσαμε ακούγοντας στο “πιάνο” (εφαρμογή με πλήκτρα στο τάμπλετ) το τραγούδι “Φωτεινός Σηματοδότης”, που μας δίδαξε σημαντικά βήματα διαχείρισης του θυμού.

Τον ζωγραφίσαμε και αναπαραστήσαμε πολλές φορές τα βηματά του.

Επεξεργαστήκαμε το Θ από τον θυμό. Σκεφτήκαμε λέξεις που ξεκινούν όπως ο “Θυμός” και τις γράψαμε.

Έπειτα, φανταστήκαμε ένα θυμωμένο Θ και ζωγραφίσαμε την ιστορία του

 

Τι είναι αυτό που φοβόμαστε;; Οι απαντήσεις ήταν πολλές Μια από αυτές ήταν “Τα φαντάσματα”. Άλλα παιδιά υποστήριξαν ότι δεν υπάρχουν… Όπως και να έχει, ο λόγος για τα φαντάσματα, οδήγησε στη δημιουργία μιας ιστορίας για ένα “Φοβισμένο Φάντασμα”.

Χρησιμοποιήθηκαν μόνο εικόνες που ξεκινούν όπως όπως ο “Φόβος” και το “Φάντασμα”. Τα παιδιά, παίρνοντας τον λόγο με σειρά και αξιοποιώντας τη δική τους εικόνα, έφτιαξαν μια διασκεδαστική ιστορία, την οποία καταγράψαμε και δραματοποιήσαμε πολλές φορές !!! :

Στις ώρες των Αγγλικών:

Επεξεργασία ιστορίας με θέμα τα συναισθήματα. “Το τερατάκι των Χρωμάτων” – ένα τερατάκι μπερδεμένο από τα πολλά συναισθήματα που το κατακλύζουν προσπαθεί να τα βάλει σε τάξη!

 

 

Στο τέλος, συλλέξαμε  ζωγραφίες που ζωγραφίσαμε τις τελευταίες μέρες  σχετικά με πράγματα που μας κάουν να αισθανόμαστε μια σειρά συναισθημάτων και φτιάξαμε το προσωπικό μας “Βιβλίο των Συναισθημάτων”.