ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ


2/θέσιο 1ο Νηπιαγωγείο Στυλίδας
Διεύθυνση A/θμιας Εκπ/σης Φθιώτιδας

Κωδικός Σχολείου (Υ.ΠAI.Θ.Α)
9460248

ΣΤΟΙΧΕΙΑ
Έδρα του Σχολείου (διεύθυνση) TΕΡΜΑ ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟΥ ΣΤΥΛΙΔΑ 35300

Τηλέφωνο
2238024087

Fax


e-mail:
mail@1nip- stylid.fth.sch.gr
Ιστοσελίδα https://blogs.sch.gr/1nipstyfth/

Προϊσταμένη Σχολικής Μονάδας
Καραγεώργου Ευσταθία
Πρόεδρος Συλλόγου Γονέων/Κηδεμόνων


Εκπαιδευτικοί Σχολικής Μονάδας

1)Καραγεώργου Ευσταθία: Υπεύθυνη νηπιαγωγός του Προαιρετικού Ολοήμερου Προγράμματος 2) Σιούτα Παρασκευή: Υπεύθυνη νηπιαγωγός του 1ου Πρωινού Υποχρεωτικού Προγράμματος
3) Προβιά Κυριακή: Υπεύθυνη νηπιαγωγός του 2ου Πρωινού Υποχρεωτικού Προγράμματος
4)Σδούκου Χριστίνα:Εκπαιδευτικός ΠΕ 06








Περιεχόμενα

A. Εισαγωγή
B. Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας
Γ. Άξονες εφαρμογής του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας
1. Προσέλευση – Παραμονή και Αποχώρηση μαθητών από το Νηπιαγωγείο
2. Συμπεριφορά μαθητών/τριών – Παιδαγωγικός έλεγχος
3. Πρόληψη φαινομένων βίας και σχολικού εκφοβισμού
4. Σχολικές εκδηλώσεις – Δραστηριότητες
5. Συνεργασία σχολείου-οικογένειας – Σύλλογος Γονέων και κηδεμόνων
6. Ποιότητα σχολικού χώρου
7. Λειτουργία νηπιαγωγείου σε έκτακτες συνθήκες







Α. Εισαγωγή
Η Προσχολική Αγωγή είναι εισαγωγικός θεσμός του εκπαιδευτικού συστήματος. Αποσκοπεί, σύμφωνα με το άρθρο 3 του Νόμου 1566/85, «στην ολόπλευρη και ισόρροπη ανάπτυξη των νηπίων, στη σωματική, συναισθηματική, νοητική και κοινωνική ανάπτυξη των μαθητών, μέσα στα πλαίσια που ορίζει ο ευρύτερος σκοπός της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης».
Ειδικότερα, βοηθάει τα νήπια:
• να καλλιεργούν τις αισθήσεις τους και να οργανώνουν τις κινητικές και νοητικές πράξεις τους,
• να εμπλουτίζουν και να οργανώνουν τις εμπειρίες τους από το φυσικό και κοινωνικό περιβάλλον και να αποκτούν την ικανότητα να διακρίνουν τις σχέσεις και αλληλεπιδράσεις που υπάρχουν μέσα σ’ αυτό.
• να αναπτύσσουν την ικανότητα κατανόησης και έκφρασης με σύμβολα γενικά και ιδιαίτερα στους τομείς της γλώσσας, των μαθηματικών και της αισθητικής,
• να προχωρούν στη δημιουργία διαπροσωπικών σχέσεων, ώστε να βοηθηθούν στη βαθμιαία και αρμονική ένταξή τους στην κοινωνική ζωή και
• να αναπτύσσουν πρωτοβουλίες ελεύθερα και αβίαστα και, μέσα στο πλαίσιο του οργανωμένου περιβάλλοντος, να εθίζονται στην αμφίδρομη σχέση ατόμου και ομάδας.
Οι μαθητές/τριες προσέρχονται στο σχολείο έχοντας διαφορετική αφετηρία και με διαφορετικό μορφωτικό και κοινωνικό υπόβαθρο. Παραμένουν ξεχωριστές και ανεπανάληπτες προσωπικότητες, οι οποίες δικαιούνται ατομική αναγνώριση και ολοκλήρωση, χωρίς να ισοπεδώνονται μέσα στην ομάδα.
Η αρμονική συνύπαρξη προϋποθέτει και την τήρηση ενός συγκεκριμένου κανονισμού λειτουργίας της σχολικής μονάδας, ώστε να πραγματοποιείται ανενόχλητα, μεθοδικά και αποτελεσματικά το έργο της και να επιτυγχάνεται η απρόσκοπτη λειτουργία της Σχολικής Ζωής σε καθημερινή βάση.

Β. Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας
Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του Σχολείου (άρθρο 37, Ν.4692/2020) επιδιώκει να εξασφαλίσει τις προϋποθέσεις και τις συνθήκες, που είναι απαραίτητες για να πραγματοποιείται, όσο καλύτερα γίνεται το έργο του σχολείου και να επιτυγχάνονται όσο γίνεται καλύτερα οι στόχοι, που θέτουμε κάθε φορά ως σχολική κοινότητα (μαθητές, εκπαιδευτικοί, βοηθητικό προσωπικό, γονείς/κηδεμόνες).
Ο Κανονισμός βασίζεται σε όσα προβλέπονται από την πολιτεία για την εκπαίδευση και τη λειτουργία των δημόσιων και ιδιωτικών Σχολείων, ενσωματώνει αποδεκτές παιδαγωγικές αρχές και είναι προσαρμοσμένος στις ιδιαίτερες συνθήκες λειτουργίας του Νηπιαγωγείου και τα χαρακτηριστικά της τοπικής σχολικής και ευρύτερης κοινότητας
Σύνταξη, έγκριση και τήρηση του Κανονισμού.
Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας συντάσσεται ύστερα από εισήγηση της Προϊσταμένης του Νηπιαγωγείου, με τη συμμετοχή όλων των μελών του Συλλόγου Διδασκόντων, εκπροσώπου των Γονέων και Κηδεμόνων καθώς και εκπροσώπου του Δήμου/Δημοτικής κοινότητας.
Προσυπογράφεται από τους ανωτέρω με την υπ.αρ.6/10-9-2025 πράξη στο Βιβλίο πράξεων Σχολικού Συμβουλίου.
Εγκρίνεται από τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης ΠΕ60, που έχει την παιδαγωγική ευθύνη του σχολείου καθώς και από το Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ν. Φθιώτιδας.
Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας με την έναρξη του σχολικού έτους κοινοποιείται με κάθε πρόσφορο μέσο στους γονείς/κηδεμόνες και αναρτάται με την έναρξη του σχολικού έτους στον ιστότοπο του Νηπιαγωγείου ( https.blogs.sch.gr/1nipstyfth/)
Η ακριβής τήρησή του αποτελεί ευθύνη και υποχρέωση όλων των μελών της σχολικής κοινότητας: της Διεύθυνσης του Νηπιαγωγείου, των εκπαιδευτικών και του βοηθητικού προσωπικού, των μαθητών, των γονέων και κηδεμόνων.
Ο Κανονισμός, όταν κριθεί αναγκαίο, αναπροσαρμόζεται, μέσω της προβλεπόμενης από τον νόμο συμμετοχικής διαδικασίας όλων των μελών της σχολικής κοινότητας, έτσι ώστε να συμπεριλαμβάνει νέες νομοθετικές ρυθμίσεις, να ανταποκρίνεται στις αλλαγές των συνθηκών λειτουργίας του σχολείου και τις, κατά καιρούς, αποφάσεις των αρμόδιων συλλογικών οργάνων του.
Επικαιροποιήθηκε με βάση την Υ.Α 10969/ΓΔ4/26-9-2024 – ΦΕΚ τεύχος Β΄5387/2024, τον νόμο 5029(Α΄1-3-23) «Ζούμε Αρμονικά Μαζί – Σπάμε την σιωπή» Ρυθμίσεις για την πρόληψη και αντιμετώπιση βίας και του εκφοβισμού στα σχολεία και άλλες διατάξεις και την Εγκύκλιο 04-09-2025 Αρ. Πρωτ.:Φ7/99728/Δ1 Υ.ΠΑΙ.Θ.Α «Λειτουργία Νηπιαγωγείων”.

Εξ΄αποστάσεως Εκπαίδευση
• Όταν η δια ζώσης λειτουργία του νηπιαγωγείου, για λόγους υγειονομικής ασφάλειας ή άλλες έκτακτες συνθήκες, αναστέλλεται, αντικαθίσταται από την εξ΄ αποστάσεως εκπαίδευση: ΦΕΚ 3882/12-09-2020
• Η έναρξη της σχολικής χρονιάς γίνεται με πλήρη λειτουργία των σχολικών μονάδων. Ωστόσο, άλλες μορφές λειτουργίας (π.χ. εξ αποστάσεως διαδικτυακή διδασκαλία) μπορεί να απαιτηθούν σε έκτακτες περιπτώσεις είτε στο σύνολο της χώρας είτε σε επιμέρους πιο επιβαρυμένες περιοχές. Δυνατότητα για πραγματοποίηση οργανωμένης διαδικτυακής εκπαίδευσης θα υπάρχει στην περίπτωση παιδιών, που δεν θα είναι δυνατή η προσέλευσή τους στο σχολείο λόγω σοβαρού νοσήματος αυστηρά σύμφωνα με το ισχύον πρωτόκολλο του ΕΟΔΥ, καθώς και εάν το επιβάλλουν οι συνθήκες.
Γ. Άξονες εφαρμογής του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας
1. Προσέλευση – Παραμονή και Αποχώρηση μαθητών από το Νηπιαγωγείο
Ωρολόγιο πρόγραμμα
Σύμφωνα με το άρθρο 52 του ν. 4807/2021 (Α ́96) εισήχθη στο πρόγραμμα σπουδών και στο
Εβδομαδιαίο Ωρολόγιο Πρόγραμμα όλων των τύπων σχολικών μονάδων υποχρεωτικής εκπαίδευσης η διδακτική ενότητα με τίτλο «Εργαστήρια Δεξιοτήτων». Στο πλαίσιο του Εβδομαδιαίου Ωρολογίου Προγράμματος του Νηπιαγωγείου, τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων εντάσσονται στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα της τάξης και υλοποιούνται κατά την πρωινή λειτουργία και στο χρονικό διάστημα (διδακτικές ώρες) που ορίζεται για τις «Οργανωμένες Δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το Πρόγραμμα Σπουδών για το Νηπιαγωγείο», σε τρεις (3) διδακτικές ώρες, κατανεμημένες δύο (2) με τρεις (3) φορές την εβδομάδα. Ο/Η νηπιαγωγός έχει την ευελιξία να επιλέγει ανάλογα με το πλαίσιο, τη δυναμική της ομάδας και τα ενδιαφέροντα των νηπίων, τη θεματική που θα διαπραγματεύεται στην τάξη.
Επίσης,με την υπ. αρ. Φ.80378/ΓΔ4/05-07-2021(Β΄3311) Υπουργική Απόφαση ορίζεται η διάρκεια ενασχόλησης των μαθητών/τριών με την αγγλική γλώσσα και ρυθμίζεται κάθε θέμα σχετικό με την εφαρμογή του προγράμματος, συμπεριλαμβομένων της οργάνωσης και υλοποίησης σχετικών επιμορφωτικών και υποστηρικτικών δραστηριοτήτων.
Σύμφωνα με το Π.Δ. 79 (άρθρ. 18, Τεύχους Α΄ του ΦΕΚ109/01.08.2017) και την Υ.Α.13646/Δ1/2023 – ΦΕΚ687/Β/10-2-2023, το καθημερινό ημερήσιο σχολικό πρόγραμμα αρχίζει με την προσέλευση των νηπίων – προνηπίων στο χώρο του σχολείου την ώρα, που προβλέπεται στο Εβδομαδιαίο Ωρολόγιο και όσα ισχύουν για το Πρόγραμμα Σπουδών Προσχολικής Εκπαίδευσης
Με βάση το νέο Πρόγραμμα Σπουδών <> νηπιαγωγείου, δημοτικού, γυμνασίου, λυκείου επιδιώκεται η προετοιμασία των μαθητών/τριών με δεξιότητες κριτικής σκέψης, συνεργασίας και κοινωνικής υπευθυνότητας, ώστε να γίνουν ενεργοί πολίτες ικανοί να ανταποκριθούν στο συνεχώς παγκόσμιο περιβάλλον, αναλαμβάνοντας υπεύθυνα δράση και πρωτοβουλίες.
Σχετ.1.Η αρ146472/γδ4/6-12-24 <>
2.Η αρ.130372/ΓΔ4/1-11-2024Υ.Α Πρόγραμμα σπουδών<>(Β΄6048)

Προσέλευση
Υποχρεωτικό πρόγραμμα Υποδοχή των μαθητών και των μαθητριών στο σχολείο: 8.15π.μ.- 8:30π.μ.. o Λήξη υποχρεωτικού προγράμματος- αποχώρηση μαθητών και μαθητριών: 13:00μ.μ Ολοήμερο πρόγραμμα o Έναρξη λειτουργίας των δραστηριοτήτων Ολοήμερου προγράμματος: 13:00μ.μ. o Λήξη των δραστηριοτήτων Ολοήμερου προγράμματος: 16:00μ.μ..
Οι υπεύθυνες εκπαιδευτικοί των δύο Πρωινών Υποχρεωτικών Τμημάτων παραλαμβάνουν τα νήπια /προνήπια στην είσοδο του Νηπιαγωγείου και οι γονείς και συνοδοί αποχωρούν.
Κατά τη διάρκεια του χρόνου προσέλευσης των νηπίων/προνηπίων δεν παρευρίσκεται χωρίς άδεια στο χώρο του σχολείου κανείς εκτός των μαθητών και εκπαιδευτικών.
Η ασφαλής προσέλευση και αποχώρηση των μαθητών γίνεται με ευθύνη των γονέων/κηδεμόνων, οι οποίοι έχουν υπογράψει σχετική υπεύθυνη δήλωση, όπου αναφέρονται τα ονόματα των προσώπων, που συνοδεύουν τους μαθητές.
Σε περίπτωση, που πρόκειται να συνοδεύσει το παιδί, κάποιο πρόσωπο, όπου το όνομά του δεν αναφέρεται στην υπεύθυνη δήλωση, ο γονέας/κηδεμόνας πρέπει να ενημερώσει έγκαιρα τις εκπαιδευτικούς του νηπιαγωγείου.
Μετά την συγκέντρωση των νηπίων/προνηπίων η πόρτα κλειδώνει και όποιος θέλει να επικοινωνήσει από εκεί και μετά μπορεί να τηλεφωνήσει ή να χτυπήσει το κουδούνι, που βρίσκεται στην πόρτα εισόδου.
Σε περιπτώσεις μη έγκαιρης προσέλευσης για σοβαρούς λόγους, ο γονέας/κηδεμόνας, πρέπει να ενημερώνει έγκαιρα τους εκπαιδευτικούς του νηπιαγωγείου.
Αποχώρηση από το νηπιαγωγείο
Η είσοδος του νηπιαγωγείου ανοίγει στις 13:00΄μμ. , για την αποχώρηση των μαθητών /τριών των δύο Πρωινών Υποχρεωτικών τμημάτων.
Η νηπιαγωγός του ολοήμερου προγράμματος είναι υπεύθυνη για το άνοιγμα των θυρών στις 16.00μ.μ. για την αποχώρηση του ολοήμερου τμήματος και για το κλείδωμα του σχολείου με τη λήξη του ωραρίου.
Πρόωρη αποχώρηση από το Ολοήμερο πρόγραμμα δεν προβλέπεται.

Οι γονείς/κηδεμόνες προσέρχονται έγκαιρα για την παραλαβή των μαθητών και των μαθητριών, παραμένουν έξω από την είσοδο του σχολείου, χωρίς να παρεμποδίζουν τη διαδικασία αποχώρησης.
Κάθε καθυστέρηση στην προσέλευση των συνοδών δημιουργεί κινδύνους για την ασφάλεια των μαθητών/μαθητριών, που παρακολουθούν το σχολικό πρόγραμμα και παρεμποδίζει τη λειτουργία της σχολικής μονάδας.
Ο γονέας/κηδεμόνας, που έχει καθυστερήσει για κάποιο σοβαρό λόγο, πρέπει να ειδοποιήσει την εκπαιδευτικό. Σε διαφορετική περίπτωση, επικοινωνεί εκείνη μαζί του για να του υπενθυμίσει, ότι πρέπει να έρθει να παραλάβει το παιδί του.
Όπως νομοθετικά προβλέπεται (Π.Δ. 79, τ.Α΄ΦΕΚ109/01.08.2017), η αποχώρηση των μαθητών/τριών πραγματοποιείται με τη λήξη του διδακτικού ωραρίου. Αιτήματα γονέων για πρόωρη αποχώρηση ή καθυστερημένη προσέλευση νηπίων για λόγους ιατρικής υποστήριξης ή θεραπευτικής παρέμβασης γίνονται δεκτά κατόπιν προσκόμισης σχετικής βεβαίωσης από δημόσιο φορέα, από την οποία προκύπτει με ακρίβεια η ανάγκη της ανωτέρω απουσίας, καθώς και ο ακριβής χρόνος αυτής. Όταν μαθητής/τρια για λόγους ασθένειας ή για εξαίρετες μόνο περιπτώσεις χρειάζεται να αποχωρήσει πριν τη λήξη του διδακτικού ωραρίου, λαμβάνονται όλα τα απαραίτητα μέτρα ασφάλειας, όπως τηλεφωνική ενημέρωση και σύμφωνη γνώμη γονέων/κηδεμόνων, εξασφάλιση συνοδείας νηπίων με ευθύνη των γονέων, υποβολή σχετικής υπεύθυνης δήλωσης άρθρο 8 Ν.1599/1986
Επισημαίνεται ότι, στην αρχή και μόνο του πρώτου τριμήνου κάθε διδακτικού έτους και για διάστημα όχι μεγαλύτερο των δύο εβδομάδων επιτρέπεται η εφαρμογή ευέλικτου προγράμματος παραμονής στο νηπιαγωγείο για ορισμένα νήπια/προνήπια, τα οποία φοιτούν για πρώτη φορά και χρήζουν βοήθεια κατά την προσαρμογή τους σε αυτό. Η ανάγκη εφαρμογής, αλλά και η ευελιξία του ωραρίου προσαρμογής καθορίζεται από την εκάστοτε εκπαιδευτικό του Τμήματος και το Σύλλογο Διδασκόντων σε συνεργασία και συνεννόηση με τους γονείς/κηδεμόνες των νηπίων (Π.Δ.79/2017, όπως τροποποιήθηκε με το άρθ. 23 του Νόμου 4559/2018).
Φοίτηση
Υπογραμμίζουμε ότι η έγκαιρη προσέλευση των μαθητών/μαθητριών στο σχολείο, καθώς και η τακτική και ανελλιπής φοίτηση αποτελούν βασικά στοιχεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η φοίτηση των μαθητών/τριών στο Νηπιαγωγείο είναι υποχρεωτική άρθρο 88 του ν.4871/2021 (Α΄246) και παρακολουθείται από την εκπαιδευτικό της τάξης, η οποία καταγράφει τις καθημερινές απουσίες και καταχωρούνται, με ευθύνη της Προϊσταμένης, στο πληροφοριακό σύστημα myschool παρ. του άρθρου 13 του Π.Δ. 79/2017 (Α΄109) και παρ. 1ε, άρθρου 204 του ν. 4610/2019 (Α΄70)
Οι γονείς/κηδεμόνες οφείλουν να ενημερώνουν το σχολείο για την απουσία των παιδιών τους.
Για να ολοκληρωθεί η φοίτηση θα πρέπει ο μαθητής/τρια να έχει παρακολουθήσει χρονικό διάστημα μεγαλύτερο από το μισό του διδακτικού έτους. Εάν οι απουσίες ξεπεράσουν τις εκατό (100), σύμφωνα με το άρθρο 204 του Νόμου 4610/2019-ΦΕΚ 70/Α/07.05.2019, η φοίτηση στο νηπιαγωγείο θεωρείται ελλιπής και επαναλαμβάνεται. Στην περίπτωση της συστηματικής και αδικαιολόγητης απουσίας μαθητή/τριας, η εκπαιδευτικός της τάξης επικοινωνεί άμεσα με τους γονείς/κηδεμόνες και ενημερώνει την Προϊσταμένη του νηπιαγωγείου.
Εφόσον το πρόβλημα δεν επιλύεται, ο μαθητής/τρια και η οικογένειά του/της αναζητούνται μέσω της ΔΠΕ και της αρμόδιας κοινωνικής υπηρεσίας του οικείου Δήμου (Άρθ. 13, Π.Δ. 79/2017).
Για την ασφάλεια των νηπίων/προνηπίων, η πόρτα εισόδου και εξόδου στο χώρο της αυλής, είναι μόνιμα κλειδωμένη και ανοίγει μόνο σε εξαιρετικές περιπτώσεις (π.χ. για τον εφοδιασμό πετρελαίου, κοπής χόρτων, κλάδεμα δέντρων ή κάποιας άλλης εργασίας, που προκύπτει για την συντήρηση ή τον καλλωπισμό της ).
Κανένα άτομο πέραν του εκπαιδευτικού και του βοηθητικού προσωπικού δε μπορεί να παραμένει εντός του σχολικού χώρου κατά τη διάρκεια λειτουργίας της σχολικής μονάδας, συμπεριλαμβανομένων και των Γονέων και Κηδεμόνων.
Σε περιπτώσεις, που απαιτείται είσοδος τρίτων, όπως για παράδειγμα, στο πλαίσιο κάποιας βλάβης, που χρήζει άμεσης επιδιόρθωσης ή των εκπαιδευτικών δράσεων, που πραγματοποιούνται εντός του σχολικού χώρου, αυτό προϋποθέτει τη σύμφωνη γνώμη του Συλλόγου Διδασκόντων.
Πρόγευμα-γεύμα
Αναφορικά με τη σίτιση, το ημερήσιο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου εμπεριέχει ένα δεκατιανό πρόγευμα για τους μαθητές/τριες του Υποχρεωτικού Πρωινού Προγράμματος. Το πρόγευμα των νηπίων/προνηπίων παρασκευάζεται στο σπίτι με ευθύνη των γονέων/κηδεμόνων τους.
Οι μαθητές / μαθήτριες του ολοήμερου τμήματος έχουν το μεσημεριανό φαγητό τους σε ξεχωριστή συσκευασία, που αναγράφεται το όνομα του κάθε παιδιού. Πηγαίνουν το φαγητό τους στο ψυγείο και εισέρχονται στις τάξεις τους.

Όπως επισημαίνουμε και στις αρχικές μας ενημερώσεις προς τους γονείς/κηδεμόνες, το δεκατιανό ποιοτικά και ποσοτικά δεν αντικαθιστά, παρά συμπληρώνει το πρωινό γεύμα και μπορεί να περιλαμβάνει ένα γιαουρτάκι, φρούτα, ένα κομμάτι κέικ ή τοστ, μία φέτα ψωμί με βούτυρο και μέλι, κλπ. Σε κάθε περίπτωση είναι καλό να αποτελεί ένα έδεσμα, που έχει φτιάξει και φροντίσει ο ίδιος ο γονέας/κηδεμόνας σε συνεργασία με το παιδί.
Γλυκίσματα και προϊόντα που εμπεριέχουν σοκολάτα και τα παράγωγά της καλό είναι να αποφεύγονται.
Για λόγους ασφάλειας, τα κεράσματα απαγορεύεται να καταναλωθούν στο χώρο και στη διάρκεια λειτουργίας του νηπιαγωγείου. Επιβάλλεται να είναι συσκευασμένα, για να μπορούν να τοποθετηθούν και φυλαχθούν στις ατομικές τσάντες των νηπίων, προκειμένου να ελεγχθούν και να καταναλωθούν στο σπίτι με τη σύμφωνη γνώμη του γονέα/κηδεμόνα.
Διάλειμμα
Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος οι μαθητές/μαθήτριες βγαίνουν στο προαύλιο, όπως έχει καθοριστεί από το Ωρολόγιο Πρόγραμμα. Σε περίπτωση κακοκαιρίας ορίζονται από τις εκπαιδευτικούς οι προκαθορισμένοι χώροι παραμονής των μαθητών και μαθητριών. Το διάλειμμα είναι χρόνος παιχνιδιού και ανάπτυξης κοινωνικών σχέσεων, όπου οι μαθητές και οι μαθήτριες αλληλεπιδρούν, παίζουν αρμονικά και για οποιοδήποτε πρόβλημα ή δυσκολία αντιμετωπίζουν απευθύνονται στις εκπαιδευτικούς, που βρίσκονται στο προαύλιο. Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος δεν επιτρέπεται κανένας ανήλικος ή ενήλικος να παρακολουθεί, να συνομιλεί ή να δίνει αντικείμενα σε μαθητές και μαθήτριες του σχολείου από τα κάγκελα του προαύλιου χώρου.
Σε περίπτωση αδιαθεσίας-ασθένειας παιδιού, ο γονέας /κηδεμόνας ειδοποιείται από την εκπαιδευτικό, να έρθει να το παραλάβει, για να μην ταλαιπωρείται ούτε το ίδιο, αλλά να μην κινδυνεύουν και τα άλλα παιδιά να αρρωστήσουν.
Επίσης σε περίπτωση ατυχήματος, λερώματος ή μουσκέματος, για να μην νιώθει άβολα το παιδί, θα πρέπει ο γονέας/κηδεμόνας, να έρθει στο χώρο του νηπιαγωγείου για να το αλλάξει .
Γι΄αυτό οι γονείς /κηδεμόνες ,οφείλουν να απαντούν στο τηλέφωνο , κατά την παραμονή των παιδιών τους στο σχολείο, για να μπορούν οι εκπαιδευτικοί να επικοινωνούν μαζί τους σε περίπτωση ανάγκης.
Φαρμακευτική αγωγή
Υπογραμμίζουμε ότι, σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία (495/123484/Γ1/4-10-2010) απαγορεύεται η χορήγηση φαρμακευτικής αγωγής σε μαθητές από τους εκπαιδευτικούς. Αυτό δεν αποκλείει, όμως την υποχρέωση των εκπαιδευτικών να παρέχουν τις στοιχειώδεις πρώτες βοήθειες, όταν παραστεί ανάγκη (περιποίηση τραύματος). Σε περιπτώσεις, που απαιτείται φαρμακευτική αγωγή, οι γονείς/κηδεμόνες των νηπίων οφείλουν να αιτούνται την άδεια της Προϊσταμένης, προκειμένου να εισέρχονται στο χώρο του σχολείου οι ίδιοι ή άλλο πρόσωπο το οποίο θα υποδείξουν, ώστε να τη χορηγήσουν.

2. Συμπεριφορά μαθητών/τριών – Παιδαγωγικός έλεγχος
Η επιθυμητή συμπεριφορά, που υιοθετούν οι μαθητές/τριες κατά τη διάρκεια της φοίτησης είναι:
• Να παίζουν χωρίς να τσακώνονται ή να χειροδικούν ή να ασκούν οποιουδήποτε είδους βία (λεκτική, σωματική, ψυχολογική) προς τους συμμαθητές/τριες τους. Η βία δεν επιτρέπεται κάτω από οποιεσδήποτε συνθήκες.
• Σύμφωνα με τους κανόνες του σχολείου, δεν επιτρέπεται να φέρνουν μαζί τους παιχνίδια, πολύτιμα ή επικίνδυνα αντικείμενα (χρυσές αλυσίδες ή κοσμήματα, αιχμηρά αντικείμενα κτλ.) Επίσης δεν επιτρέπεται να βάζουν στην τσάντα τους αντικείμενα, που δεν είναι δικά τους (από το σχολείο ή από τους συμμαθητές τους). Γι΄αυτό το λόγο καλό είναι οι γονείς να ελέγχουν τις τσάντες των παιδιών τους, πριν και μετά το σχολείο και να αποτρέπουν άσχημες συμπεριφορές.
• Να συμπεριφέρονται ευγενικά και φιλικά σε όλους τους συμμαθητές και να τους βοηθούν.
• Να σέβονται τις νηπιαγωγούς και να συμπεριφέρονται ευγενικά και κόσμια.
• Να σέβονται τη σχολική περιουσία. Να προσέχουν τα έπιπλα ,τα βιβλία κτλ.
• Να μην προσβάλλουν τους/τις συμμαθητές/τριες τους για λόγους όπως το ύψος ή το βάρος τους, την καταγωγή τους από άλλη χώρα, το χρώμα του δέρματος, μαλλιών κτλ.
Τα ζητήματα συμπεριφοράς και οι μαθησιακές δυσκολίες των μαθητών/τριών του νηπιαγωγείου, όπως ορίζεται και από το Π.Δ. 79 (τ.Α΄ΦΕΚ109/01.08.2017) αποτελούν αντικείμενο συνεργασίας της εκπαιδευτικού του τμήματος με τους γονείς/κηδεμόνες του μαθητή, την Προϊσταμένη του νηπιαγωγείου, ,τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης, το οικείο ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. και τις προβλεπόμενες δομές, υπηρεσίες και φορείς για την προστασία και υποστήριξη παιδιών και οικογενειών, ώστε να υπάρξει η καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπισή τους. Συγκεκριμένα, καλείται ο γονέας/κηδεμόνας στο νηπιαγωγείο από την υπεύθυνη εκπαιδευτικό του τμήματος και ενημερώνεται με στόχο την από κοινού συνεργασία για την επίλυση των δυσκολιών ή ζητημάτων. Εφόσον η συμπεριφορά επαναλαμβάνεται και εγκυμονεί κινδύνους για την ασφάλεια του ίδιου του μαθητή ή των συμμαθητών του, ζητείται η συνεργασία και συμβολή των προαναφερόμενων δομών και φορέων.
Σε κάθε περίπτωση δεν επιτρέπονται οι σωματικές ποινές και πριν από κάθε σχετική απόφαση λαμβάνεται υπόψη η βασική αρχή του σεβασμού της προσωπικότητας και των δικαιωμάτων του παιδιού. Όλα τα σοβαρά ζητήματα και περιστατικά καταγράφονται στο Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής (Π.Δ. 79, τ.Α΄ΦΕΚ109/01.08.2017).
3. Πρόληψη φαινομένων βίας και σχολικού εκφοβισμού
Σύμφωνα με τον ν.5029(Α΄29)/1-3-2023 και το υπ’ αρ.6/19-9-2025 πρακτικό του συλλόγου διδασκόντων , ορίστηκαν υπεύθυνοι αποδέκτες αναφορών δύο νηπιαγωγοί , που υπηρετούν στο σχολείο μας , για το σχολ.έτος 2025-26 και δηλώθηκαν στην ειδική εφαρμογή διαχείρισης ανθρώπινου δικτύου: https://stop.bullying.gov.gr/investigate
Η σχολική βία ή εκφοβισμός στο σχολικό περιβάλλον αποτελεί ένα ανησυχητικό φαινόμενο με πολλαπλές αρνητικές επιπτώσεις, το οποίο συνδέεται άμεσα με την κοινωνική ανισότητα, τον κοινωνικό αποκλεισμό, τη ματαίωση και τη διαφορετικότητα.
Ακόμα και τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας είναι ικανά να αναπτύξουν επιθετική συμπεριφορά. Η συγκεκριμένη ηλικία είναι αρκετά ευαίσθητη και ο οποιοσδήποτε χειρισμός θέλει ιδιαίτερη προσοχή.
Το δικαίωμα των μαθητών στην ασφάλεια και την προστασία, καθιστά αναγκαία και απαραίτητη την πρόληψη και την υπεύθυνη αντιμετώπιση του εν λόγω φαινομένου. Για κάθε παιδί είναι σημαντικό να υπάρχει ένα ασφαλές περιβάλλον μάθησης με θετική αντιμετώπιση όλων των μαθητών, ένα μαθησιακό περιβάλλον, όπου όλα τα παιδιά θα αισθάνονται άνετα, ασφαλή και με αυτοπεποίθηση. Η ύπαρξη ενός θετικού σχολικού περιβάλλοντος θέτει τις προϋποθέσεις για την επιτυχή εξέλιξη κι ανάπτυξη των παιδιών σε κοινωνικό και ακαδημαϊκό επίπεδο.
Για αυτό το λόγο είναι ορθό και αποτελεσματικό να αναπτύσσονται στην σχολική μονάδα προγράμματα πρόληψης και ενημέρωσης, που θα προάγουν τον αμοιβαίο σεβασμό, την ισότητα και την αποδοχή της διαφορετικότητας.
Η καλή συνεργασία μεταξύ σχολείου και οικογένειας, η συνεργασία των εκπαιδευτικών και η συνεργασία του σχολείου με τους αρμόδιους κοινωνικούς φορείς και κοινωνικές υπηρεσίες, εκτιμάμε ότι μόνο θετικά αποτελέσματα μπορεί να επιφέρει στην πρόληψη, αλλά και αποτελεσματική αντιμετώπιση και επίλυση ανάλογων πιθανών περιστατικών.

Γενικότερα καθήκοντα προϊσταμένης:
Το έργο της, τα καθήκοντα και οι αρμοδιότητές της περιγράφονται και καθορίζονται από τα άρθρα 27-32 της υπ’ αριθμ. Φ.353.1./324/105657/Δ1/8-10-2002 Υ.Α. ή από κάθε άλλη τροποποιητική νομική διάταξη. Οι εντολές και οι οδηγίες της είναι σύννομες και απορρέουν από τη νόμιμη εξουσία της.
1.Ενημέρωση εκπαιδευτικών
Η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου οφείλει να ενημερώνει τόσο για θέματα εκπαιδευτικής νομοθεσίας όσο και για το περιεχόμενο των κείμενων διατάξεων τους/τις εκπαιδευτικούς του σχολείου. Με σκοπό την έγκαιρη ενημέρωση των εκπαιδευτικών καθώς και για οικολογικούς – περιβαλλοντικούς λόγους, απλουστεύεται η διαδικασία ενημέρωσης και κάθε διοικητικό έγγραφο, που τους αφορά, αποστέλλεται από τη Διεύθυνση του σχολείου στις διευθύνσεις ηλεκτρονικού ταχυδρομείου τους (e-mail).
• Έχει ως πρωταρχικό της μέλημα την καλύτερη δυνατή παροχή εκπαίδευσης και παιδείας στους μαθητές/τριες, βάσει του προγράμματος σπουδών. Προτείνει και υποστηρίζει καινοτόμες δράσεις, οι οποίες προάγουν τη μάθηση και παρέχουν κίνητρα τόσο για τα παιδιά, όσο και για τους εκπαιδευτικούς της σχολικής μονάδας.
• Αξιοποιεί κάθε δυνατότητα συνεργασίας με την τοπική κοινωνία, προκειμένου να επιτύχει το καλύτερο για τη σχολική μονάδα. Συνεργάζεται με τις δημοτικές αρχές και υπηρεσίες και προσπαθεί να δώσει λύσεις στα προβλήματα του σχολείου.
• Λαμβάνει μέριμνα για την εξασφάλιση παιδαγωγικών μέσων και εργαλείων, την καλή χρήση τους στη σχολική τάξη, τη λειτουργικότητα και την αντικατάστασή τους, σε περίπτωση φθοράς.

Υποχρεώσεις εκπαιδευτικών
• Να παρακολουθούν ενδοσχολική επιμόρφωση και να δέχονται την επικοινωνούμενη εμπειρία ανάμεσα στο σταθερό προσωπικό του σχολείου με τους νεοφερμένους συναδέλφους. Ανταλλαγή απόψεων προκειμένου να αποκτήσουμε κοινό θεωρητικό υπόβαθρο και όσο το δυνατόν μια κοινή σχολική κουλτούρα συνεργασίας ως προς τη διαχείριση θεμάτων μαθητών.
• Συμμετέχουν και οργανώνουν συγκεντρώσεις γονέων με συζητήσεις με ειδικούς, ψυχολόγους, κοινωνικούς λειτουργούς
• Να προγραμματίζουν σε επίπεδο τάξης , θέματα που προέχουν στον κοινό προγραμματισμό της σχολικής μονάδας..
• Να συμμετέχουν σε συναντήσεις ενημέρωσης και επικοινωνίας με τους Γονείς & Κηδεμόνες για θέματα μαθητών, που μπορεί να θέτονται. Επίσης, να συνεργάζονται με την Σύμβουλο Εκπαίδευσης ΠΕ60 – Το ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. – Τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
Όλοι οι εκπαιδευτικοί οφείλουν :
• να διαθέτουν αξιοπρέπεια και κύρος που συμβιβάζονται με το ρόλο τους.
• να προσέρχονται έγκαιρα στο σχολείο με κόσμια εμφάνιση και να μην παραβιάζουν το χρόνο έναρξης και λήξης του διδακτικού ωραρίου, αλλά και του εργασιακού τους, όποτε κρίνεται απαραίτητο.
• να ενημερώνουν τους γονείς και κηδεμόνες για τη συμπεριφορά και την επίδοση των μαθητών, τόσο ιδιαιτέρως όσο και ομαδικά σε τακτική βάση και σε ημέρες και ώρες που καθορίζουν και κοινοποιούν έγκαιρα.
• να σέβονται απόλυτα το χρόνο διαλείμματος των μαθητών.
• κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων να έχουν απενεργοποιημένα τα κινητά τους τηλέφωνα.
• σε περίπτωση συμμετοχής σε απεργία ή στάση εργασίας να ενημερώνουν την Προϊσταμένη του νηπιαγωγείου από την προηγούμενη ημέρα ή αυθημερόν πριν από τις 8.15 π. μ. Σε περίπτωση μη ενημέρωσης θα θεωρούνται απόντες.
• να τηρούν την απαραίτητη εχεμύθεια σχετικά με τις αποφάσεις και συζητήσεις στον Σύλλογο Διδασκόντων, για τις επιδόσεις ή τη συμπεριφορά των μαθητών και για κάθε άλλο θέμα, που αφορά συμβάντα στον χώρο του σχολείου.
• να συνεισφέρουν στη διαμόρφωση ήρεμου, ευχάριστου και συνεργατικού κλίματος μεταξύ όλων των εμπλεκομένων μέσα στο σχολείο.
• να συνεργάζονται μεταξύ τους με ειλικρίνεια και να σέβονται τις απόψεις όλων των συναδέλφων. Τις μεταξύ τους σχέσεις είναι απαραίτητο να τις χαρακτηρίζει η συναδελφική και ανθρώπινη επικοινωνία.
4. Σχολικές εκδηλώσεις – Δραστηριότητες
Όπως επισημαίνεται και στο Π.Δ.79(τ.Α΄ΦΕΚ109/01.08.2017),«σχολικές δράσεις θεωρούνται όλες οι προγραμματισμένες και κατάλληλα σχεδιασμένες δράσεις του σχολείου που συμπληρώνουν και εμπλουτίζουν τα προγράμματα σπουδών. Πραγματοποιούνται κατά τη διάρκεια του διδακτικού ωραρίου, εντός ή/και εκτός του σχολείου και σε συνεργασία με άλλα σχολεία ή/και με άλλους φορείς…. Στις σχολικές δράσεις συμπεριλαμβάνονται: α) όσες δράσεις πραγματοποιούνται εκτός σχολείου και απαιτούν μετακίνηση των μαθητών από το σχολείο…. Για τη συμμετοχή των μαθητών στις παραπάνω δράσεις απαιτείται έγγραφη σύμφωνη γνώμη των γονέων/κηδεμόνων, β) όσες δράσεις πραγματοποιούνται εντός σχολείου, γ) εκπαιδευτικές επισκέψεις ή έξοδοι των μαθητών σε κοντινή απόσταση από το σχολείο, ….. που υλοποιούνται στο πλαίσιο εκπαιδευτικών προγραμμάτων και δραστηριοτήτων, της βιωματικής μάθησης και του ευρύτερου ανοίγματος του σχολείου στην κοινωνία. Για τη συμμετοχή των μαθητών στις παραπάνω δράσεις απαιτείται η σύμφωνη γνώμη γονέων/κηδεμόνων».
Οι σχολικές εκδηλώσεις και δράσεις, που αποτελούν μέρος της σχολικής ζωής και πραγματικότητας, ενισχύοντας και υποστηρίζοντας θετικά το εκπαιδευτικό έργο, κατά το τρέχον σχολικό έτος 2025-26 και θα υλοποιηθούν είναι η αποχαιρετιστήρια καλοκαιρινή γιορτή, με την παρουσία γονέων.
Επίσης θα συμμετέχει, το νηπιαγωγείο στον Εκκλησιασμό των μαθητών/τριών, στον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών
Αναφορικά με τις ενδοσχολικές εκδηλώσεις, ο εορτασμός της εθνικής επετείου της 28ης Οκτωβρίου 1940, του Πολυτεχνείου στις 17 Νοεμβρίου, ο εορτασμός της εθνικής επετείου της 25ης Μαρτίου 1821, θα πραγματοποιηθούν χωρίς την παρουσία γονέων.
.

5. Συνεργασία σχολείου-οικογένειας
Οι γονείς/κηδεμόνες συνεργάζονται στενά με το σχολείο, προκειμένου να παρακολουθούν την αγωγή και την επίδοση των παιδιών τους σε τακτική βάση, συμμετέχοντας στις ενημερωτικές συναντήσεις, που οργανώνονται από το σχολείο. Θεωρείται αυτονόητη η στενή συνεργασία και επικοινωνία των γονέων/κηδεμόνων με τους εκπαιδευτικούς και την Προϊσταμένη του νηπιαγωγείου, στην επίλυση τυχόν ζητημάτων που προκύπτουν. Η καλή συνεργασία μεταξύ εκπαιδευτικών και οικογένειας είναι ουσιαστικά ένα πολύ σημαντικό εργαλείο, που διευκολύνει και ενισχύει ποιοτικά και ποσοτικά το έργο τόσο του σχολείου, όσο και της ίδιας της οικογένειας. Οι μεταξύ τους σχέσεις καθίστανται αποτελεσματικότερες, όταν διέπονται από ευγένεια, σεβασμό και σοβαρότητα, παρέχοντας παράλληλα ένα ορθό παράδειγμα σχέσεων για τα ίδια τα παιδιά.
Για τους παραπάνω λόγους στο νηπιαγωγείο μας υλοποιούνται και επιδιώκονται:
• Συναντήσεις γονέων/κηδεμόνων με τους εκπαιδευτικούς στην αρχή του σχολικού έτους που αφορούν στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου.
• Τακτικές μηνιαίες συναντήσεις εκπαιδευτικών-γονέων ορίζεται η ώρα και μέρα ανά μήνα με έγκαιρη ενημέρωση των γονέων
• με στόχο την ενημέρωση τους για την πρόοδο και συμπεριφορά του παιδιού τους, την ανταλλαγή σχετικών πληροφοριών και ζητημάτων, που αμφότερα τους απασχολούν και πιθανώς προβληματίζουν. Οι συναντήσεις υλοποιούνται, κατόπιν συνεννοήσεως με την εκπαιδευτικό σε προκαθορισμένες ημέρες και ώρες, εκτός διδακτικού, αλλά εντός εργασιακού ωραρίου.
• Έκτακτες συναντήσεις κάθε φορά που η εκπαιδευτικός κρίνει ως αναγκαία την υλοποίησή τους, καθώς και έκτακτες συναντήσεις συνεργασίας εκπαιδευτικών και γονέων με αρμόδιους φορείς υποστήριξης για την επίλυση τυχόν ζητημάτων, που χρήζουν πιο εμπεριστατωμένης άποψης και καθοδήγησης.
Οι γονείς/κηδεμόνες οφείλουν:
• Να προσκομίζουν έγκαιρα τα έγγραφα και δικαιολογητικά (Α.Δ.Υ.Μ., Βιβλιάριο εμβολίων, Υπεύθυνες Δηλώσεις, κλπ) που τους ζητούνται από το σχολείο.
• Να προσκομίζουν στο νηπιαγωγείο τις ηλεκτρονικές διευθύνσεις και τους προσωπικούς αριθμούς τηλεφώνων τους, καθώς και των ατόμων, που έχουν δηλώσει ως συνοδούς των παιδιών τους και να ενημερώνουν το σχολείο για κάθε πιθανή αλλαγή αυτών.
• Να γνωστοποιούν εμπιστευτικά στην υπεύθυνη νηπιαγωγό του τμήματος και στη Προϊσταμένη, κάθε ιδιαιτερότητα, που αφορά στη σωματική και ψυχική υγεία του μαθητή, καθώς και οποιαδήποτε αλλαγή στο στενό ή ευρύτερο οικογενειακό περιβάλλον που μπορεί να επηρεάζει τη ζωή του παιδιού (π.χ. διαζύγιο, νέο μωρό, θάνατος συγγενικού ή οικείου προσώπου, κλπ), προκειμένου η εκπαιδευτικός να κατανοήσει καλύτερα τις ψυχικές του ανάγκες και να τις συμπεριλάβει στην παιδαγωγική της προσέγγιση.
• Να διαβάζουν προσεκτικά όλες τις ανακοινώσεις, που αναρτώνται στους χώρους ανακοινώσεων, καθώς και τα ενημερωτικά σημειώματα που μεταφέρουν μαζί τους οι μαθητές.
• Κανένας ενήλικας δεν έχει δικαίωμα να νουθετεί, να επιπλήττει ή να τιμωρεί κανένα παιδί εκτός της οικογένειάς του στο χώρο του νηπιαγωγείου. Σε περίπτωση, που υπάρξει θέμα με κάποιο μαθητή, ενημερώνεται πρώτα ο γονέας από την εκπαιδευτικό του τμήματος και συνεργάζεται με το σχολείο για την επίλυσή του.
• Σε περίπτωση, που υπάρχει κάτι που δυσαρεστεί, προβληματίζει ή ενοχλεί τους γονείς σε σχολικό επίπεδο, θα πρέπει να το συζητούν αρχικά με την υπεύθυνη εκπαιδευτικό του τμήματος και την Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου.
• Επίσης, τις προσωπικές τους διαφορές και διαμάχες, να τις αφήνουν μακριά από το νηπιαγωγείο, γιατί αποτελούν κακό παράδειγμα για τα παιδιά.
• Δικαιώματα γονέων μαθητών/τριών που βρίσκονται σε διάσταση ή είναι διαζευγμένοι
Για τα δικαιώματα γονέων μαθητών/τριών οι οποίοι βρίσκονται σε διάσταση ή είναι διαζευγμένοι και ο ένας/η μία από αυτούς δεν ασκεί την επιμέλειά τους, ισχύει η με αριθ. Φ7/517/127893/Γ1/13-10-2010 Εγκύκλιος του Υ.ΠAI.ΘΑ και τα άρθρα 11 & 12 του ν. 4800/2021 (Α’81).Επίσης ισχύουν τα οριζόμενα στο άρθρο 1519 του Αστικού Κώδικα «Σημαντικά ζητήματα επιμέλειας τέκνου».
• Πρώιμη εκπαιδευτική και υποστηρικτική παρέμβαση σε μαθητές Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
Σε όλες τις σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, στους/στις μαθητές/τριες με
εκπαιδευτικές, ψυχοκοινωνικές ή άλλου είδους ανάγκες, καθώς και στις οικογένειές τους
παρέχονται προγράμματα πρώιμης εκπαιδευτικής και υποστηρικτικής παρέμβασης. Ειδικότερα για τους/τις μαθητές/τριες, που πρόκειται να φοιτήσουν στο νηπιαγωγείο και από σχετική ιατρική γνωμάτευση προκύπτει η ανάγκη λήψης μέτρων πρώιμης εκπαιδευτικής και υποστηρικτικής παρέμβασης, οι γονείς/κηδεμόνες τους δύνανται να υποβάλουν αίτηση στο αρμόδιο ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. για τη διερεύνηση και αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και ψυχοκοινωνικών αναγκών των μαθητών/τριών, από τον Σεπτέμβριο προ του έτους της πρώτης εγγραφής τους στο νηπιαγωγείο, προκειμένου να ληφθούν εγκαίρως εξατομικευμένα μέτρα υποστήριξης αυτών και των οικογενειών τους με την έναρξη της φοίτησής των μαθητών/τριών στην οικεία σχολική μονάδα σύμφωνα με το άρθρο 229 του ν. 4823/2021 (Α’136).

Σχολικό συμβούλιο
Επιπλέον, στη σχολική μας μονάδα λειτουργεί Σχολικό Συμβούλιο Ν. 4823 άρθρο 107, στο οποίο συμμετέχουν ο Σύλλογος Διδασκόντων, (δεν υφίσταται Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων) και εκπρόσωπος της τοπικής αυτοδιοίκησης. Έργο του Σχολικού Συμβουλίου είναι η συμβολή του στη διασφάλιση της εύρυθμης λειτουργίας της σχολικής μονάδας.
Λειτουργεί συλλογικά και προτείνει παρεμβάσεις για την επίλυση θεμάτων, που αφορούν στον τρόπο οργάνωσης και λειτουργίας στην υγιεινή, στην ασφάλεια και στην πρόληψη των ατυχημάτων στον σχολικό χώρο, καθώς και σε ζητήματα βελτίωσης της υλικοτεχνικής υποδομής. Επίσης βρίσκεται σε άμεση επικοινωνία και συνεργασία με τα μέλη της σχολικής κοινότητας και τους τοπικούς φορείς (Σχολικός Οδηγός, ΙΕΠ 2019).
6. Ποιότητα σχολικού χώρου
Το νηπιαγωγείο μας διαθέτει, δύο (2) αίθουσες διδασκαλίας, βοηθητικό χώρο στην είσοδο, , Γραφείο Διεύθυνσης-Διδασκόντων, ένα (1) αποθηκευτικό χώρο, δύο (2) παιδικά WC,ένα (WC)ΑΜΕΑ και ένα (1) WC ενηλίκων.
Κατά την έναρξη του σχολικού έτους και με την είσοδο τους στον περιβάλλοντα χώρο του σχολείου προτείνεται οι εκπαιδευτικοί να περιηγηθούν τους χώρους των διδακτηρίων, να ενημερωθούν για τη χρήση τους, ώστε να έχουν μια σφαιρική άποψη για τους χώρους του σχολείου που θα μπορούν να διαμορφώσουν το παιδαγωγικό τους πρόγραμμα.

H Προϊσταμένη και οι εκπαιδευτικοί του σχολείου είναι υπεύθυνοι για:
• να προσπαθούν να ευαισθητοποιήσουν τους μαθητές σε θέματα που αφορούν την καθαριότητα, την υγιεινή και την αισθητική του χώρου στον οποίο φοιτούν.
• την διατήρηση της σχολικής περιουσίας.
• τα αναλώσιμα υλικά αποθηκεύονται σε χώρους του σχολείου και μπορεί να έχει πρόσβαση σε αυτά όλο το προσωπικό του σχολείου.
• την εξορθολογιστική χρήση των αναλώσιμων υλικών.
• να διατηρούν το παιδαγωγικό υλικό και τα βιβλία βιβλιοθήκης σε καλή κατάσταση.
• να σέβονται και να μεριμνούν για τον συμφωνημένο προγραμματισμό της θέρμανσης- ώρες λειτουργίας του καλοριφέρ.
• να φροντίζουν τον φυσικό φωτισμό των αιθουσών από τα παράθυρα ώστε να μειώνεται το κόστος του ρεύματος.
• να φροντίζουν για τον κατάλληλο αερισμό των αιθουσών κατά τη διάρκεια του διαλείμματος.
• να μεριμνούν για τη σωστή χρήση της τουαλέτας από τους μαθητές , υπενθυμίζοντας τους κανόνες.
• να μπορούν να έχουν πρόσβαση στις συσκευές γραφείου και να κάνουν ορθολογιστική χρήση αυτών.
• να έχουν πρόσβαση στις αποθήκες και λεβητοστάσια του διδακτηρίου, προκειμένου να λειτουργούν κατάλληλα όταν χρειαστεί.
• να ενημερώνουν την Προϊσταμένη για τυχόν προβλήματα ή φθορές, που εντοπίζουν στην τάξη και γενικότερα στο σχολικό χώρο.
• να μεριμνούν για τον εξωραϊσμό του εσωτερικού και αύλειου χώρου του σχολείου.

Η Προϊσταμένη σε συνεργασία με τη Σχολική επιτροπή, τους αρμόδιους φορείς του Δήμου έχει την υποχρέωση:

• να ενημερώνει για τη συντήρηση και διατήρηση όλων των χώρων του διδακτηρίου καθώς και των χώρων που γειτνιάζουν με αυτόν και μπορεί να εγκυμονούν κινδύνους για την ασφάλεια των μαθητών και του διδακτηρίου.
• να επιτηρεί το βοηθητικό προσωπικό –καθαρίστρια του σχολείου και να φροντίζει για την προμήθεια υλικών καθαριότητας.

Το βοηθητικό προσωπικό –καθαρίστρια υποχρεούται

• Να εκτελεί το έργο της με βάση το καθηκοντολόγιο.
• Να συνεργάζεται με τις εκπαιδευτικούς των τμημάτων.
• Να αναφέρει στην Προϊσταμένη του σχολείου θέματα που αφορούν την υγιεινή κατάσταση του κτιρίου.
• Να διατηρεί εχέμυθη στάση για τα θέματα του σχολείου.
• Να είναι υπεύθυνη για την ασφάλεια των χώρων του σχολείου κατά την αποχώρησή της.

1. Προστασία από σεισμούς και φυσικές καταστροφές

Στο πρώτο δεκαήμερο της έναρξης του σχολικού έτους, η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου σε συνεργασία με τον Σύλλογο Διδασκόντων:
α) Επικαιροποιούν (πράξη 3/3-9-2025) το «Σχέδιο Μνημονίου Ενεργειών για τη Διαχείριση του Σεισμικού Κινδύνου στη σχολική μονάδα», που βρίσκεται στη σχετική σελίδα Ο.Α.Σ.Π. και προβαίνουν σε όλες τις απαιτούμενες ενέργειες που προβλέπονται πριν από τον σεισμό καθώς και στον προγραμματισμό και υλοποίηση των απαραίτητων ασκήσεων ετοιμότητας κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους.
β) Επικαιροποιούν τον «Εσωτερικό Κανονισμό Σχολικής Μονάδας (ΔΑΙ) και Μνημόνιο Ενεργειών για τη διαχείριση πυρκαγιών, ακραίων καιρικών φαινομένων, τεχνολογικών καταστροφών και ΧΒΡΠ περιστατικών», λαμβάνοντας υπόψη τις οδηγίες προστασίας για όλες τις μορφές φυσικών καταστροφών, ενημερώνουν τους/τις μαθητές/τριες και τους γονείς/κηδεμόνες για τους βασικούς κανόνες και τρόπους αντίδρασης κατά την εκδήλωση των φαινομένων.

Για την αποτελεσματικότερη και ασφαλέστερη διαχείριση οποιασδήποτε ενδεχόμενης κατάστασης είναι απαραίτητη η συντονισμένη δράση και από πλευράς γονέων/ κηδεμόνων ως εξής (το παρακάτω κείμενο αποτελεί ενημερωτικό έντυπο και δίδεται στους γονείς/ κηδεμόνες κατά την έναρξη της σχολικής χρονιάς):
• Σε περίπτωση κατάστασης κρίσης (σεισμός/ πυρκαγιά/ πλημμύρα κλπ) αποφεύγετε να επικοινωνείτε τηλεφωνικώς με το Νηπ/γείο, διότι δυσχεραίνετε την προσπάθεια επικοινωνίας της Προϊσταμένης με τις αρμόδιες υπηρεσίες για την αντιμετώπιση επειγουσών αναγκών (παροχή Α΄ Βοηθειών, πυρόσβεση κ.λπ.).
• Προσεγγίστε στο σχολικό χώρο κατά το δυνατόν χωρίς αυτοκίνητο ώστε να εξασφαλίζεται η ακώλυτη διέλευση των οχημάτων (ασθενοφόρα, πυροσβεστικά οχήματα).
• Η άφιξή σας θα γίνει από τον κεντρικό δρόμο μπροστά από την κεντρική είσοδο της αυλής του Νηπιαγωγείου.
• Εισερχόμενοι στον σχολικό χώρο, κατευθυνθείτε αμέσως στο σημείο του χώρου καταφυγής όπου είναι συγκεντρωμένα τα παιδιά, τα οποία θα παραλάβετε μόνο αφού ενημερώσετε την Προϊσταμένη του Ν/γείου και αφού βεβαιωθείτε πως αυτή σημείωσε στη σχετική κατάσταση την αποχώρηση του.
• Αν παραλαμβάνετε παιδί άλλης οικογένειας, ακολουθήστε την ίδια διαδικασία παιδιού σας όπως παραπάνω, δίνοντας στην Προϊσταμένη του Ν/γείου τα στοιχεία σας (ονοματεπώνυμο) καθώς και τηλέφωνο επικοινωνίας (κινητό & σταθερό).
• Αν η σωματική και ψυχολογική κατάσταση του παιδιού σας επιτρέπει την αποχώρηση, παρακαλούμε αποχωρήστε από το σχολικό χώρο, έτσι ώστε να αποφευχθεί ο συνωστισμός και να εξασφαλιστεί η αποτελεσματικότερη επίβλεψη των νηπίων και η υλοποίηση των σχετικών ενεργειών μετριασμού των αποτελεσμάτων και των συνεπειών του συμβάντος.
• Κατά την αποχώρησή σας από το σχολικό χώρο, εφόσον κρίνεται απαραίτητο, θα σας δοθούν πληροφορίες ή διευκρινήσεις για τη λειτουργία του Νηπ/γείου τις επόμενες ημέρες.
• Κανένα νήπιο δεν θα εγκαταλείψει το σχολικό χώρο μόνο του, αν δεν έρθει κάποιος να το παραλάβει. Σε περίπτωση προσωπικής αδυναμίας να παραλάβετε τα παιδιά σας, επικοινωνήστε με κάποιο άλλο μέλος της οικογένειάς σας ή με κάποιον άλλο γονέα στον οποίο θα αναθέσετε την παραλαβή του παιδιού. Τα παιδιά θα παραμείνουν ασφαλή στο χώρο καταφυγής ή σε άλλο καταλληλότερο χώρο, μέχρις ότου παραληφθούν από τους γονείς/κηδεμόνες ή άλλο ορισθέν πρόσωπο.
Το Νηπιαγωγείο δεσμεύεται πως θα καταβάλλει κάθε δυνατή προσπάθεια για την προστασία των νηπίων του. Για το λόγο αυτό σε περίπτωση κατάστασης κρίσης μην ενεργήσετε υπό το κράτος του πανικού.
Φροντίστε οι ενέργειές σας να είναι ήρεμες και μεθοδικές.
Το πλήρες κείμενο του Σχεδίου Αντιμετώπισης Κρίσεων υπάρχει στο σχετικό υπηρεσιακό φάκελο της βιβλιοθήκης της σχολικής μονάδας.
Ειδικό σχέδιο αποχώρησης λόγω έκτακτων συνθηκών
Σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης, για την ασφάλεια των παιδιών έχει καταρτιστεί σχέδιο διαφυγής και πραγματοποιούνται ασκήσεις ετοιμότητας.
Διευκρινίζεται ότι σε περίπτωση κρίσης οι μαθητές/μαθήτριες παραδίδονται μόνο στους γονείς/κηδεμόνες τους ή στα πρόσωπα που οι γονείς/κηδεμόνες έχουν ορίσει γραπτώς για την παραλαβή των μαθητών/τριών από τη σχολική μονάδα. Οι γονείς στην αρχή της σχολικής χρονιάς, παίρνουν οδηγίες σε φυλλάδιο, για το σημείο συγκέντρωσης, που είναι ο δημοτικός δρόμος ,έξω από την αυλή του 1ου Δημοτικού Σχολείου Στυλίδας, από όπου θα μπορούv να παραλαμβάνουν τα παιδιά τους, σύμφωνα με το Σχέδιο Μνημονίου Ενεργειών του Σεισμικού Κινδύνου του 1ουΝηπ/γείου Στυλίδας. . 7.Ανατροφοδότηση – προτάσεις βελτίωσης. O O Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας επικαιροποιείται σε τακτά χρονικά διαστήματα, μέσω της προβλεπόμενης από τον νόμο συμμετοχικής διαδικασίας όλων των μελών της σχολικής κοινότητας, έτσι ώστε να συμπεριλαμβάνει νέες νομοθετικές ρυθμίσεις, να ανταποκρίνεται στις αλλαγές των συνθηκών λειτουργίας του σχολείου και τις, κατά καιρούς, αποφάσεις των αρμόδιων συλλογικών οργάνων του. Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας βασίζεται στην ισχύουσα νομοθεσία και στις σύγχρονες παιδαγωγικές και διδακτικές αρχές. Η τήρησή του από τους/τις μαθητές/τριες, τους/τις εκπαιδευτικούς και τους γονείς/κηδεμόνες/ασκούντες την επιμέλεια, με αμοιβαίο σεβασμό στον διακριτό θεσμικό ρόλο τους, ώστε να έχει πληρότητα, γενική αποδοχή και εφαρμογή, αποτελεί προϋπόθεση της εύρυθμης λειτουργίας του σχολείου. Είναι το θεμέλιο πάνω στο οποίο μπορεί το σχολείο να οικοδομήσει για να πετύχει τους στόχους και το όραμά του. 9 Θέματα που ανακύπτουν και δεν προβλέπονται από τον Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας, αντιμετωπίζονται κατά περίπτωση από τη Προϊστάμενη του σχολείου και τον Σύλλογο Διδασκουσών, καθώς και από τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης Παιδαγωγικής Ευθύνης, σύμφωνα με τις αρχές της παιδαγωγικής επιστήμης και την εκπαιδευτική νομοθεσία, σε πνεύμα συνεργασίας με όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας. Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας ισχύει μέχρι την έγκριση νεότερου.
ΒΑΣΙΚΗ ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ
ΓΙΑ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ
2025-2026


• Υπουργική Απόφαση 109697/ΓΔ4/24-09-2024 (ΦΕΚ 5387/Β΄/26-09-2024)
«Πρότυπος Κανονισμός Λειτουργίας σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης».

• Ν. 1566/1985 (ΦΕΚ 167/Α΄/30-09-1985)
«Δομή και λειτουργία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις» με τις τροποποιήσεις του (Ν. 4823/2021 και του Ν.5029/2023)

• Π.Δ. 79/2017 (ΦΕΚ 109/Α΄/01-08-2017)
«Οργάνωση και λειτουργία νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων»
με τις τροποποιήσεις του (από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019, 4610/2019, 4633/2019, 4653/2020, 4692/2020, ΠΝΠ 1/5/20, 4777/2021, 4807/2021)

• Εγκύκλιος Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. με αρ. πρωτ. Φ7/106631/Δ1/04-09-2025 (ΑΔΑ:6Γ4Τ46ΝΚΠΔ-ΠΗΘ) «Λειτουργία Δημοτικών Σχολείων για το σχολικό έτος 2025-2026»

• Εγκύκλιος Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. με αρ. πρωτ Φ.7/106615/Δ1/04-09-2025 (ΑΔΑ: Ψ7ΤΞ46ΝΚΠΔ-Ω8Ψ) «Λειτουργία Νηπιαγωγείων για το σχολικό έτος 2025-2026»

• Ν. 4692/2020 (ΦΕΚ 111/Α΄/12-06-2020)
«Αναβάθμιση του Σχολείου και άλλες διατάξεις» με τις τροποποιήσεις του

• Ν. 4823/2021 (ΦΕΚ 136/Α΄/03-08-2021)
«Αναβάθμιση του σχολείου, ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών και άλλες διατάξεις»
(Αυτονομία Σχολικής Μονάδας / Αυτονομία εκπαιδευτικού Διευρυμένες αρμοδιότητες Δ/ντή σχολείου (Μέρος Δ΄) / Αυξημένη Διαφάνεια και Λογοδοσία (κεφάλαιο Γ ΄)/Αξιολόγηση εκπ/κών, κ.λπ.)

• Ν. 5224/2025 (ΦΕΚ 142/Α΄/05-08-2025)
με τον οποίο ρυθμίζονται ζητήματα Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Φοίτηση μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, Τμήματα Ένταξης, Βιβλία μαθητή για τη διδασκαλία μαθημάτων ξένων γλωσσών, Διδασκαλία του αντικειμένου της κολύμβησης στο πλαίσιο του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής κ.α.)

• Ν. 3699/2008 (ΦΕΚ 199/Α΄/02-10-2008)
«Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση ατόμων με αναπηρία ή με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες», όπως τροποποιήθηκε με τον Ν. 4823/2021 (ΚΕΔΑΣΥ, ΣΔΕΥ, ΕΔΥ αρθ.11-17 και 53-55) και τις τελευταίες αλλαγές από τον Ν. 5224/2025.

• Ν. 4368/2016 (ΦΕΚ 21/Α΄/21-02-2016) Άρθρο 82 (παρ.5): «Ρυθμίσεις θεμάτων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης» για τα Τμήματα Ένταξης.

• Ν. 4871/2021 (ΦΕΚ 246/Α΄/10-12-2021)
Άρθρο 88 «Υποχρεωτικότητα φοίτησης στο νηπιαγωγείο, στο δημοτικό σχολείο και στο γυμνάσιο – Τροποποίηση του δεύτερου εδαφίου της παρ. 3 του άρθρου 2 του ν. 1566/1985»



• Ν.5029/2023 (ΦΕΚ Α 55/10.3.2023)
«Ζούμε Αρμονικά Μαζί Σπάμε τη Σιωπή»: Ρυθμίσεις για την πρόληψη και αντιμετώπιση της βίας και του εκφοβισμού στα σχολεία και άλλες δια τάξεις».

• Ν. 4957/2022 (ΦΕΚ 141/Α’/21-07-2022)
Άρθρο 371 «Αναβαθμισμένο πρόγραμμα ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου και Νηπιαγωγείου» και η με αρ. πρωτ. 106012/Δ1/1-9-2022 σχετική Εγκύκλιος Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.

• Υπουργική Απόφαση 94236/ΓΔ4/2021 (ΦΕΚ 3567/Β΄/4-8-2021)
«Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών για τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων όλων των τύπων σχολικών μονάδων, Νηπιαγωγείων, Δημοτικών και των Γυμνασίων» και η
Υπουργική Απόφαση Φ.31/94185/Δ1/2021 (ΦΕΚ 3791/Β΄/13.08.2021)
«Εργαστήρια Δεξιοτήτων στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση».

• Υπουργική Απόφαση Φ.80378/ΓΔ4/05-07-2021 (Β΄3311)
«Εισαγωγή της Αγγλικής Γλώσσας στα Νηπιαγωγεία» και οι σχετικές Οδηγίες διδασκαλίας από το Ι.Ε.Π.

• Υπουργική Απόφαση 94189/Δ3/2021 (ΦΕΚ 3540/Β΄/03-08-2021)
«Τροποποίηση της υπό στοιχεία 85317/Δ3/29.05.2019 απόφασης της Υφυπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων «Ωρολόγιο πρόγραμμα υποχρεωτικού και ολοήμερου προγράμματος Ειδικού Νηπιαγωγείου και Ειδικού Δημοτικού Σχολείου» (Β΄ 2171) «Εργαστήρια Δεξιοτήτων» στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση».

• Υπουργική Απόφαση Φ.353.1/324/105657/Δ1/8-10-2002 (ΦΕΚ 1340/Β΄/2002) : Καθορισμός των ειδικότερων καθηκόντων και αρμοδιοτήτων στελεχών εκπαίδευσης, εκπαιδευτικών-διδασκόντων και Συλλόγου Διδασκόντων.

• Υπουργική Απόφαση 27922/Γ6/8-3-2007 (ΦΕΚ 449/τ.Β’/2007) με την τροποποίησή της με την με αρ. 48275/Δ3 (ΦΕΚ 1088/Β΄/02-04-2019) Υ.Α.
Καθορισμός των ιδιαίτερων καθηκόντων και αρμοδιοτήτων α) του εκπαιδευτικού προσωπικού, που υπηρετεί σε σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής Σ.Μ.Ε.Α. (ειδικά σχολεία, τμήματα ένταξης) και σε προγράμματα ειδικής αγωγής (παράλληλη στήριξη κλπ) β) του ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού (ΕΕΠ) και του ειδικού βοηθητικού προσωπικού (ΕΒΠ), που υπηρετεί στις Σ.Μ.Ε.Α.

• Το με αρ. πρωτ.: 138415/Δ3/04-12-2023 (ΑΔΑ:636546ΝΚΠΔ-ΘΦΓ) έγγραφο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. «Οδηγίες – κατευθύνσεις για τη λειτουργία των θεσμών ενταξιακής εκπαίδευσης» Σχετ. και η με αρ. πρ. 93506/Δ3/25-08-2023 εγκύκλιος του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. «Διευκρινιστικές οδηγίες του ν. 3699/2008 (Α΄ 199) σχετικά με την παράλληλη στήριξη-συνεκπαίδευση».

• Το με αριθμ. πρωτ. 114188/ΓΔ4/02-10-2024 έγγραφο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. «Εύρυθμη λειτουργία σχολικών μονάδων Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης, σχετικά με τις κυρώσεις για τη διατάραξη της εύρυθμης λειτουργίας των σχολικών μονάδων.

• Εγκύκλιος Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. με αρ. 146472/ΓΔ4/06-12-2024 (ΑΔΑ: 9ΩΠΟ46ΝΚΠΔ-ΡΒΚ) Εφαρμογή του Προγράμματος Σπουδών «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» στο Νηπιαγωγείο, το Δημοτικό κ.α.







«Πρότυπος Κανονισμός Λειτουργίας σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευση
«Δομή και λειτουργία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις» με τις τροποποιήσεις του (Ν. 4823/2021 και του Ν.5029/2023).

• Π.Δ. 79/2017 (ΦΕΚ 109/Α΄/01-08-2017)
«Οργάνωση και λειτουργία νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων»
με τις τροποποιήσεις του (από τους νόμους 4521/2018, 4559/2018, 4589/2019, 4610/2019, 4633/2019, 4653/2020, 4692/2020, ΠΝΠ 1/5/20, 4777/2021, 4807/2021)

• Ν. 4692/2020 (ΦΕΚ 111/Α΄/12-06-2020)
«Αναβάθμιση του Σχολείου και άλλες διατάξεις» με τις τροποποιήσεις του

• Ν. 4823/2021 (ΦΕΚ 136/Α΄/03-08-2021)
«Αναβάθμιση του σχολείου, ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών και άλλες διατάξεις»
(Αυτονομία Σχολικής Μονάδας / Αυτονομία εκπαιδευτικού Διευρυμένες αρμοδιότητες Δ/ντή σχολείου (Μέρος Δ΄) / Αυξημένη Διαφάνεια και Λογοδοσία (κεφάλαιο Γ ΄)/Αξιολόγηση εκπ/κών, κ.λπ.)

• Ν. 3699/2008 (ΦΕΚ 199/Α΄/02-10-2008)
«Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση ατόμων με αναπηρία ή με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες», όπως τροποποιήθηκε με τον Ν. 4823/2021 (ΚΕΔΑΣΥ, ΣΔΕΥ,ΕΔΥ αρθ.11-17 και 53-55).

• Ν. 4871/2021 (ΦΕΚ 246/Α΄/10-12-2021) Άρθρο 88
«Υποχρεωτικότητα φοίτησης στο νηπιαγωγείο, στο δημοτικό σχολείο και στο γυμνάσιο – Τροποποίηση του δεύτερου εδαφίου της παρ. 3 του άρθρου 2 του ν. 1566/1985»

• Ν.5029/2023 (ΦΕΚ Α 55/10.3.2023)
«Ζούμε Αρμονικά Μαζί Σπάμε τη Σιωπή»: Ρυθμίσεις για την πρόληψη και αντιμετώπιση της βίας και του εκφοβισμού στα σχολεία και άλλες δια τάξεις».

• Υπουργική Απόφαση 94236/ΓΔ4/2021 (ΦΕΚ 3567/Β΄/4-8-2021):
«Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών για τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων όλων των τύπων σχολικών μονάδων, Νηπιαγωγείων, Δημοτικών και των Γυμνασίων» και η
Υπουργική Απόφαση Φ.31/94185/Δ1/2021 Υ.Α. «Εργαστήρια Δεξιοτήτων στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση» (ΦΕΚ 3791/13.08.2021, τ.Β΄).

• Ν. 4957/2022 (ΦΕΚ 141/Α’/21-07-2022) Άρθρο 371 «Αναβαθμισμένο πρόγραμμα ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου και Νηπιαγωγείου»
Εγκύκλιος Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. με αρ. πρωτ. 106012/Δ1/1-9-2022 «Οδηγίες για το αναβαθμισμένο πρόγραμμα Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου και Νηπιαγωγείου».

• Υπουργική Απόφαση 94189/Δ3/2021 (ΦΕΚ 3540/Β΄/03-08-2021)
«Τροποποίηση της υπό στοιχεία 85317/Δ3/29.05.2019 απόφασης της Υφυπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων «Ωρολόγιο πρόγραμμα υποχρεωτικού και ολοήμερου προγράμματος Ειδικού Νηπιαγωγείου και Ειδικού Δημοτικού Σχολείου» (Β΄ 2171) «Εργαστήρια Δεξιοτήτων» στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση».

• Το με αρ. πρ. 138415/Δ3/04-12-2023 (ΑΔΑ: 636546ΝΚΠΔ-ΘΦΓ) έγγραφο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α . «Διευκρινιστικές οδηγίες του ν. 3699/2008 (Α΄199) σχετικά με την παράλληλη στήριξη-συνεκπαίδευση».
Σχετ. η με αρ. πρ. 93506/Δ3/25-08-2023 εγκύκλιος του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α .

• Εγκύκλιος Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. με αρ. πρωτ. Φ7/99728/Δ1/4-9-2024
«Λειτουργία Νηπιαγωγείων για το σχολικό έτος 2024-2025»