Όταν το 4ο Νηπιαγωγείο Πεύκης συναντά ψηφιακά το Πολυδύναμο Νηπιαγωγείο Ορχομενού, κάτι πολύ δημιουργικό συμβαίνει

Ο κυνηγός που κυνήγησε τα τέσσερα ζώα

Τα παιδιά του Νηπιαγωγείου μας με την αμέριστη βοήθεια και συνεισφορά του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων μπόρεσαν να επισκεφτούν το Αρχαιολογικό Μουσείο της Χαιρώνειας , το μνημείο του Λέοντα και το ποτάμι της Έρκυνας στην Λιβαδειά. Ευχαριστούμε για όλα

Πειράματα …με νερό εν ώρα σχολείου… Με τα παιδιά …ασχολήθηκαμε με διαλυτότητα. Είχαμε κάποια προϊόντα, όπως γαρύφαλλο, πιπέρι, αλάτι, ζάχαρη σόδα… Και πριν να γεμίσουμε τα διαφανή μπολ με νερό και μια ποσότητα από τα προαναφερθέντα… Κάναμε μανταψιες … Ποιος α πιστεύει πως διαλύεται ή όχι. Τα αποτελέσματα ήταν εντυπωσιακά… στην περίπτωση της ζάχαρης και του αλατιού… διευκρίνισαμε, πως αν η ποσότητα είναι λίγη τότε διαλύονται και τα δυο…αν όμως είναι μεγάλη τοτε κανένα από τα δύο δε διαλύεται . Φάνηκε να διασκεδάζουν.

Τα πειράματα …με νερό συνεχίζονται….σήμερα στην τάξη μας με ίδιο τρόπο όπως και στο προηγούμενο πείραμα .. είχαμε φυσικά να παίξουμε με την επίπλευση και τη βύθιση… Είχαμε αντικείμενα από διάφορα υλικά, ξύλο, χαρτί και πλαστικό. Σκοπός ήταν…μέσα από τις μαντεψιες … Να κατανοήσουν πως δεν είναι σωστό να πετάμε τα σκουπίδια … Σε υδάτινο ή άλλο περιβάλλον… Καθώς όπως πολύ σωστά είπαν τα παιδιά μας, δε διαλύονται (εννοουσαν χαλάνε), πράγμα που επιφέρει θάνατο σε ζώα , φυτά ακόμα και σε εμάς, στο φυσικό περιβάλλον. Ο σκοπός επετεύχθη..

Αποστραγγιση αποξήρανση Κωπαΐδας… Βιωματικά …σε ένα καφάσι … Όλα τα παιδιά του σχολείου μαζεύτηκαν στο θεατράκι …όπου δείξαμε την κατασκευή που ο κ. Γιώργος έφτιαξε, ώστε να πλαισιώσει την ιδέα μου, για εργασία στο μεταπτυχιακό.
Στη δική μας τάξη είχαμε πει για την αποστράγγιση και αποξήρανση Κωπαΐδας, με ερωτήσεις απαντήσεις και καταιγισμο ιδεών … Τα παιδιά μπήκαν ενεργά … Στο να δουν πως θα γίνει το πείραμα … Πραγματικοτητα. Πήραμε καφάσι ξύλινο και κολλήσαμε γύρω του σακούλα με ταινία …ώστε να μη φύγει το νερό που θα βάζαμε αργότερα, νωρίτερα … Στη συνέχεια έβαλε ο κ. Γιώργος μια καλή ποσότητα χαλίκι στον πάτο και έπειτα ένα δίχτυ για να συγκρατήσει το χώμα που θα βάζαμε από τσουβαλι και γλωσσοπιεστρα. Ρίξαμε το χώμα, αρκετά κουβαδάκια νερό και όταν πια πλημμύρισε …σηκώσαμε το καφάσι και τραβήξαμε τα γλωσσοπιεστρα… Ποσότητα νερού άρχισε να τρέχει … Και φυσικά τα παιδιά ενθουσιάστηκαν .. θερμά ευχαριστώ τον κ. Κουνιο Δημήτρη, που έπειτα από συζήτηση μαζί του, με καθοδήγησε για να υλοποιηθεί αυτή η δραστηριότητα.

Καπάκια ….παντού. βάσει συγκομιδής τους για να κάνουμε εθελοντισμό αλλά και να αγοράσουμε εξοπλισμό για συνανθρώπους που πάσχουν από διάφορες ασθένειες και έχουν προβλήματα κινητικά … Είπαμε να παίξουμε με βάση την ταξινόμηση τους χρωματικά και την καταμέτρηση τους …ακούγοντας μουσική. Τα παιδιά ήθελαν να παίξουν κι άλλο. Πράγμα πολύ σημαντικό…

Οι τρεις χάριτες και το πριγκιπόπουλο… Ένας μύθος για τον Ορχομενό… Αφού ειπώθηκε … Αποτυπώθηκε ως παζλ σε φωτογραφίες που λήφθηκαν από το ίντερνετ. Οι φωτογραφίες κόπηκαν σε κομμάτια, τα παιδιά κλήθηκαν να βρουν τη θέση του καθενός … Και στη συνέχεια να το κολλήσουν σε κάνσον λευκό όπως και τις πηγές , μια συγκεκριμένη περιοχή. Τους άρεσε και έπαιξαν ομαδικά.

Επίσκεψη …σε μυκηναϊκούς θολωτούς τάφους … Αφού πήγαμε τη βόλτα μας στον θολωτό τάφο του Μινύα, δείξαμε βίντεο και περιηγήθηκαμε στον τάφο φιλλιπου β στη Βεργίνα βόρεια Ελλάδα και του Ατρέα στις Μυκήνες στη νότια Ελλάδα. Παίξαμε διάφορα παιχνίδια, πρώτα από όλα βάσει των φωτογραφιών που εκτυπώθηκαν τα παιδιά έπρεπε να επιλέξουν μια και να την περιγράψουν , έπειτα να μας πουν ποιανού τάφος ήταν από τους τρεις βασιλιάδες. Ήταν εντυπωσιακά τα αποτελέσματα και ς η πλειοψηφία θυμόταν ποιος τάφος έμοιαζε με ποιανού … Επόμενη δραστηριότητα , ήταν να τις κατατάξουν σε αυτοσχέδιες καρτέλες που πάνω τους έγραφαν το όνομα βασιλιά, την περιοχη που ήταν ο τάφος. Επίσης, αφού έγινε με επιτυχία και πολύ συγκέντρωση, τα παιδιά αφού εξοικειώθηκαν με τον χάρτη της Ελλάδας, ενθαρρυνθηκαν μια μια τις φωτογραφίες με τους τάφους …να τις βάλουν στη βόρεια …την κεντρική και αντίστοιχα νότια Ελλάδα. Πραγματικά τα παιδιά έδειξαν πόσο καλά θυμούνται όλα όσα τους δείχνουμε.

Στα πλαίσια της υλοποίησης του σχεδίου δράσης “Αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στην ανάπτυξη της επικοινωνίας με τους γονείς”  , από τον άξονα αυτο – αξιολόγησης των σχολικών μονάδων Σχέσεις σχολείου – οικογένεια , για την σχολική χρονιά 2021 – 2022 , παράλληλα με όλες τις υπόλοιπες δράσεις εξέλιξης , πραγματοποιήθηκε καταγραφή και αξιολόγηση της υλικοτεχνικής υποδομής του σχολείου μας και αποφασίστηκε  οι παλιές και  χαλασμένες ηλεκτρικές συσκευές να ανακυκλωθούν ώστε να προσφέρουμε και εμείς ένα δώρο στην φύση αλλά και να ελαφρύνουμε τον συνολικό χώρο του σχολείου .
Προφανώς και το θέμα της ανακύκλωσης αξιοποιήθηκε σε όλα τα τμήματα του σχολείου με βασικό στόχο τα οφέλη της διαδικασίας στην πραγματική μας ζωή.
Σαν σύλλογος διδασκόντων θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε θερμά όλους τους γονείς που συνέβαλλαν στην υλοποίηση της δράσης αλλά και την εταιρία ανακύκλωσης  ¨Περγαντάς Α.Ε¨ για την άριστη συνεργασία και την βοήθεια τους .

Ολοήμερο τμήμα

Το ολοήμερο τμήμα υποδέχτηκε τον Μάρτιο με τα έθιμα και τις παραδόσεις του και κυρίως την γιορτή των Αποκριών . Μέσα από διαθεματικές προσεγγίσεις , πλούσιες δραστηριότητες για την ολόπλευρη ανάπτυξη των νηπίων και φυσικά με πολύ παιχνίδι και διασκέδαση τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τα έθιμα και τις παραδόσεις των γιορτών .

Η …”διαφορετικότητα” και οι …ιδιαιτερότητες …μέσα από παιδικά βίντεο. Με τα παιδιά είδαμε αρκετά βίντεο για παιδιά αλλά και ενήλικες με δυσκολίες , προβλήματα κινητικά, ακοής και όρασης. Κάναμε συζήτηση πάνω σε αυτά τα θέματα και καταλήξαμε πως είναι σπουδαίο να αποδεχόμαστε και σεβόμαστε όλους/-ες.

Παίξαμε το σπασμένο τηλέφωνο ..ώστε να δείξουμε σε όλους και όλες … Πως είναι σημαντικό να ακούμε …αλλά αν δε μπορούμε γιατί αντιμετωπιζουμε προβλήματα ακοής, αυτό δε σημαίνει πως θα παραιτηθούμε από τα δικαιώματά μας ως άνθρωποι. Επίσης, παίξαμε ένα παιχνίδι χωρίζοντας τα παιδιά σε ζευγάρια. Το ένα παιδί έκλεινε τα μάτια, ενώ το άλλο κρατώντας το από τη μέση …το οδηγούσε με ασφάλεια μέσα στην τάξη. Με αυτό τον τρόπο δείξαμε, πως και η όραση χρειάζεται ώστε να νιώθουμε ασφαλείς στην καθημερινότητα μας, αλλά πολυ σημαντικό είναι επίσης να εμπιστευτούμε κάποιους ανθρώπους, να μας βοηθήσουν να κάνουμε κάποια πράγματα πιο εύκολα. .. ή να έχουμε έναν πιστό/-η φίλο/- η …σκύλο οδηγό, ώστε να μετακινούμαστε με ασφάλεια στην πόλη.

Εν συνεχεία, αναπτύξαμε ως θέμα…τον εκφοβισμό ή bullying… Είδαμε πολλά βίντεο και εδώ … Δώσαμε παραδείγματα και μιλήσαμε πολύ πάνω σε αυτό …ώστε να αποφευχθούν τέτοιου είδους περιστατικά κάποια στιγμή στη ζωή τους.

Εθελοντική …δράση. … Επόμενο θέμα για τον δεύτερο άξονα εργαστηρίων δεξιοτήτων, καλύφθηκε μέσα από τον εθελοντισμό. Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με τον εθελοντισμό φυτεύοντας μια φραουλια, μια ντοματια και μαρούλια … Είχαμε προμηθευτεί τα φυτά, μεγαλύτερες γλάστρες και χώμα από ανθοπωλείο και φυσικά τα απαραίτητα εργαλεία, από αυτά που έχουμε στο σχολείο μας. Μαζευγκαμε …μιλήσαμε πολύ για το τι είναι αυτά τα φυτά, τι χρειάζεται για να μεγαλώσουν και φυσικά ποια διαδικασία έρχεται πρώτη ..ποια έπεται.

Μια ακόμα δράση …ήταν να φτιάξουμε τις μολυβοθηκες …με τα απαραίτητα δώδεκα χρώματα …από την αρχή. Καθώς είχαν μπλεχτεί ..κάποιες είχαν πιο πολλά και άλλες πιο λίγα χρώματα. Με αυτόν τον τρόπο …δείξαμε πως με τον εθελοντισμό … Προσφέρουμε πολλά στην κοινωνία … Χωρίς να ζητάμε κάτι , αμοιβή ή δώρο, το κάνουμε επειδή μας αρέσει να βοηθάμε και να είμαστε ενεργοί /-ες πολίτες.

Τμήμα 2ο

Τα παιδιά του τμήματος ήρθαν σε επαφή με τον μύθο της Φυλλίς που μεταμορφώθηκε στο δέντρο της Αμυγδαλιάς και μέσα από παιγνιώδη τρόπο και ολιστική προσέγγιση της μάθησης κατέκτησαν διάφορες γνώσεις και δεξιότητες.

Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας, για το σχολικό έτος 2022-2023 θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2022.

Η διαδικασία αφορά όλα τα παιδιά που είναι γεννημένα το έτος 2018

Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση της Διευθύντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Βοιωτίας

Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια νηπιαγωγεία γενικής παιδείας γίνονται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής.

Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο–προνήπιο, στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Η  εγγραφή μαθητών που ήδη φοιτούν στο σχολείο , στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου δηλαδή παιδιά γεννημένα το 2017 γίνεται αυτεπάγγελτα. Παιδιά που δεν φοιτούν σε νηπιαγωγείο αλλά είναι γεννημένα το 2017 πρέπει να ακολουθήσουν την ίδια διαδικασία με τα παιδιά του 2018.

Διαδικασία αίτησης:

• Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών–διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
• Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
• Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα:
α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους
γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων,
δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής
ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα

Δικαιολογητικά που προσκομίζονται στη σχολική μονάδα:
α) η αίτηση εγγραφής και τα δικαιολογητικά για το προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα ή/και το τμήμα πρόωρης υποδοχής
β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο (Α.Δ.Υ.Μ.)
γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α ́ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α ́ 25).
δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.