Τα βότανα στη ζωή μας

Ένα πιάτο φακές για μεσημεριανό και ένας πονεμένος λαιμός ήταν η αρχή για το ταξίδι μας στη χώρα των βοτάνων. Ξεκίνησε, βάζοντας στη βαλίτσα μας την πρώτη ερώτηση ” τι είναι η ρίγανη που βάλαμε στο φαγητό;” και τη πρόταση ” η μαμά μου έκανε χαμομήλι χθες το βράδυ γιατί πονούσε ο λαιμός μου”.
Η τάξη μας στολίστηκε από χρώματα, εικόνες και αρώματα. Σε ματσάκια κρεμάστηκαν ένα σωρό βότανα που τα παιδιά έφεραν από το σπίτι και βάζα που περιείχαν υπέροχες μυρωδιές. Μας συστήθηκαν ένα-ένα, γνωρίσαμε το σπίτι τους, πότε ανθίζουν, που ζουν, που τα χρησιμοποιεί ο άνθρωπος ως ρόφημα, γιατρικό, αρωματικό ή καλλυντικό. Κάναμε ιστορική αναδρομή της χρήσης και χρησιμότητάς τους. Από το μάγο – γιατρό και τα γιατροσόφια της γιαγιάς στη σύγχρονη φαρμακευτική και ιατρική χρήση.
– Μιλήσαμε για τον Ιπποκράτη το γιατρό της αρχαιότητας και τη συμβολή του στην ιατρική επιστήμη.
– Γινόμαστε εξερευνητές του βουνού και μαζεύουμε τα δικά μας βότανα και φτιάχνουμε το δικό μας μαγικό μαντζούνι που γιατρεύει, μαγεύει ή μεταμορφώνει.
– Γευτήκαμε ροφήματα από τα βότανα του κήπου μας τσάι, φλαμούρι,  χαμομήλι, μαντζουράνα, μέντα, φασκόμηλο.
– Τα ταξινομήσαμε αγγίζοντας, συγκρίνοντας τα με εικόνες και από τη μυρωδιά τους.
-Ένα φυτολόγιο φιλοξένησε τα βότανα που τα παιδιά έβαλαν μέσα αυτό που τους άρεσε και έγραψαν το όνομα του.
– Παίξαμε με τα ονόματα τους και τις συλλαβές τους, έχοντας κάπου έναν πίνακα αναφοράς.( συλλαβές και το ζητούμενο ήταν να φτιάξουν το όνομα του συγκεκριμένου βοτάνου).
– Ταυτίζουν τη λέξη με τα αρχικά τους γράμματα…Ποιος θα μαντέψει τη λέξη; Ποιος θα γράψει πρώτος τη λέξη;Πχ. Δ: Δυόσμος, Δεντρολίβανο, Δάφνη…Ρ: Ρίγανη, Ριζάρι, κλπ.

Μάθαμε ένα χαριτωμένο τραγούδι “Ο πιο καλός είν’ ο Μπαξές” σε στίχους της Σοφίας Καινούργιου που τραγουδιέται στο σκοπό «Ο πιο καλός ο μαθητής”

Πρωί- πρωί μες τον μπαξέ αρώματα μυρίζω,

βότανα αρωματικά αμέσως αντικρίζω.

Βασιλικός σγουρός-σγουρός τη μύτη πως μου σπάει

κορφολογώ τα φύλλα του γιατί στη σάλτσα πάει.

Ο δυόσμος στέκει τρυφερός κι αρώματα σκορπίζει

σαν σου πονάει η κοιλιά τη γιατρειά χαρίζει.

Μωβ είναι τα λουλούδια της πανώρια η ομορφιά της

και ξεραμένη και χλωρή Λεβάντα η αφεντιά της.

Και μια Λουΐζα ευωδιαστή πως σειέται και λυγιέται

κι όποιος τη βράσει και την πιει, ο πόνος του ξεχνιέται.

Να την η αρμπαρόριζα μες στο γλυκό κυδώνι,

αρωματίζει τα γλυκά κι η γεύση της με λιώνει.

Δέντρο ψηλό η δάφνη μας τα φύλλα καμαρώνει

στα φαγητά και στα γλυκά τη γεύση της απλώνει.

Το δεντρολίβανο πιο κει φάρμακο είναι μεγάλο,

μάτια, μαλλιά και ομορφιά χαρίζει δίχως άλλο.

Ο πιο καλός είν’ ο μπαξές με τα μυρωδικά του

υγεία δίνει κι ομορφιά, νερό πίνω στ’ όνομά του.

Τραγουδήσαμε αγαπημένα τραγούδια, τα χορέψαμε  και τα κατατάξαμε σε κατηγορίες: Παραδοσιακό, μοντέρνο, έντεχνο, λαϊκό

“Βασιλικός θα γίνω”, “Γιαρέμ”,  “Σγουρέ Βασιλικέ μου”, “Η Κανέλα και ο Δυόσμος”, “Δάφνη-Πικροδάφνη”, “Μέντα και λεβάντα”

Βοτανοαινίγματα  “Στην Κουζίνα ολοταχώς πάρε βότανα και μπρος!”

Στεφάνια με τα φύλλα της βάζουν στους νικητές.
Μπαίνει και στα κοκκινιστά μπαίνει και στις φακές! Τι είναι; ( η Δάφνη)
Μπριζολάκια, παϊδάκια τα τυλίγω στη στιγμή
τη χωριάτικη σαλάτα κάνω τόσο γευστική. Τι είναι; (η ρίγανη)
Αν με πιάσεις σε «τσιμπάω» κοκκινίλες σου πετάω
μα αν με βράσεις, στα μαλλιά δίνω λάμψη κι ομορφιά. Τι είναι; ( η Τσουκνίδα)
Πορτοκαλιά η κίτρινη με μαργαρίτα μοιάζει.
Στα φαγητά η χάρη της πολύ καλά ταιριάζει.
Μα και στην Ιατρική γίνεται αντισηπτική και αντιβακτηριδιακή. Τι είναι; ( η Καλέντουλα)
Στον αγιασμό δίνω δροσιά
μοσχοβολάει η γειτονιά στη σάλτσα και στο φαγητό
διπλή νοστιμιά δίνω εγώ! Τι είναι; (Ο Βασιλικός)
Σαν την υγειά σου έχασες και θες να την κερδίσεις
άμα με βράσεις και πιεις ευθύς θα τραγουδήσεις (χαμομήλι)
Στο βήχα και στο κρύωμα είμαι το πρώτο γιατρικό και σε κάνω εγώ γερό.
Τι είναι;(Φασκόμηλο)
Μέσα στη ντουλάπα δίνω εγώ φρεσκάδα! Τι είναι; (Λεβάντα)
Δίνω άρωμα και γεύση στα γλυκά στο φαγητά
και στη τσίχλα που μασάς (Μέντα)
Φύλλα εργασίας

ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ

ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ

Στα πλαίσια της υλοποίησης του σχεδίου δράσης ” Η αυλή χώρος εκπαίδευσης και ευαισθητοποίησης ως προς το περιβάλλον” στην ενότητα αυτή επικεντρωθήκαμε στην ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ.

Ξεκινήσαμε διαβάζοντας το παραμύθι «Η Μίλι, η Μόλι και το τρένο», όπου η Μίλι και η Μόλι βρήκαν σε ένα υπαίθριο μέρος πολλά σκουπίδια που είχαν πετάξει οι επιβάτες ενός διερχόμενου τρένου. Συζητήσαμε ότι δεν είναι σωστό για το περιβάλλον να πετάμε σκουπίδια και παρακολουθήσαμε ένα βιντεάκι με τον Πέρι το Περιβάλλον να μας εξηγεί τι μπορούμε να κάνουμε με κάποια σκουπίδια: ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ.

 

Παρακολουθήσαμε άλλο ένα βίντεο με τον ΜΠΛΕ ΚΑΔΟ να μας πληροφορεί ποιες συσκευασίες πρέπει να ρίχνουμε σε αυτόν και πώς γίνεται η διαδικασία της ανακύκλωσης.

Φτιάξαμε κι εμείς έναν μπλε κάδο για να κάνουμε ανακύκλωση στην τάξη μας. Πήραμε μια κούτα, την βάψαμε μπλε και βάλαμε το σήμα της ανακύκλωσης για τα σκουπίδια που πετάμε στην τάξη μας και τα οποία μπορούν να ανακυκλωθούν.

 

344409967 599904832106605 2084324403710744206 n

Μήπως όμως κάνουμε λάθη όταν ανακυκλώνουμε; Μπορούν όλα τα σκουπίδια να ανακυκλωθούν; Παρακολουθήσαμε ένα βίντεο με τα βασικά λάθη που κάνουμε όταν ανακυκλώνουμε.

Παίξαμε κουκλοθέατρο, όπου κάποιες συσκευασίες μας μίλησαν και μας είπαν για την ανακύκλωση. Τα παιδιά συμμετείχαν συμβουλεύοντας τις συσκευασίες που δεν γνώριζαν καλά κάποια πράγματα σχετικά με την σωστή ανακύκλωση.

Παίξαμε ένα παιχνίδι, όπου τα παιδιά έπρεπε να ομαδοποιήσουν τα σκουπίδια ανάλογα με το τι έφερνε το ζάρι που έριχναν. Ποια μπαίνουν στον μπλε κάδο και ποια στον πράσινο;

Και το τραγούδι της ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ έγινε ένα από τα αγαπημένα μας.