Καθώς το σχολικό περιβάλλον εξελίσσεται συνεχώς για να ανταποκριθεί στις ανάγκες των μαθητών, αναζητούμε δημιουργικούς τρόπους να αξιοποιήσουμε τους διαθέσιμους χώρους με σκοπό την ενίσχυση της βιωματικής μάθησης. Η πρόσφατη αφαίρεση της παλιάς παιδικής χαράς μας έδωσε την ευκαιρία να επανασχεδιάσουμε τον προαύλιο χώρο του σχολείου μας, δημιουργώντας ένα έργο με εκπαιδευτικό και περιβαλλοντικό χαρακτήρα. Έτσι, αποφασίσαμε να υλοποιήσουμε ένα Σχέδιο Δράσης που να περιλαμβάνει τη δημιουργία σχολικού λαχανόκηπου, μέσα από τον οποίο οι μαθητές θα έρθουν σε επαφή με τη φύση, την καλλιέργεια και τις έννοιες της αειφορίας και της υπευθυνότητας.

Φάση 1^η

Το αρχικό πλάνο για την δημιουργία του λαχανόκηπου ήταν να ολοκληρωθεί κάπου στα τέλη Μαρτίου, ώστε να δουν τα παιδιά όλα τα στάδια ανάπτυξης των φυτών. Για αυτόν τον λόγο η αναζήτηση για Γεωπόνο που θα επιθυμούσε συνεργασία με το σχολείο μας, ξεκίνησε από τις αρχές Μαρτίου. Στα μέσα Μαρτίου ήρθαμε σε επαφή με Γεωπόνο εδώ στην Χώρα που προθυμοποιήθηκε με πολύ όρεξη να μας βοηθήσει στην Δράση αυτή. Δυστυχώς όμως, ενώ επιθυμούσαμε να κάνουμε τον Λαχανόκηπο τέλη Μαρτίου, ο Γεωπόνος μας είπε να μεταφέρουμε την δράση για αρχές με μέσα Μαΐου, λόγω των χαμηλών θερμοκρασιών και των αυξημένων βροχοπτώσεων εκείνης της περιόδου κάνοντας τις συνθήκες μη ευνοϊκές για την φύτευση. Μας εξήγησε ότι σε αντίθετη περίπτωση υπάρχει κίνδυνος τα φυτά να μην ευδοκιμήσουν ή και να καταστραφούν.

Ήρθαμε παρόλα αυτά σε μία πρώτη επαφή με την διαδικασία της φύτευσης με το να μεταφυτέψουμε λουλούδια σε γλάστρες, με σκοπό να ομορφύνουμε το μπαλκονάκι μας. Αυτή η δράση αποτέλεσε κάτι σαν πρώτο στάδιο επαφής με την βασική θεματική του Σχεδίου Δράσης μας στα παιδιά. Είδαν για πρώτη φορά ρίζες, τις παρατηρήσαμε, μιλήσαμε για την σημασία τους, πιάσαμε φρέσκο χώμα, πειραματιστήκαμε με διάφορες υφές και πάνω από όλα τα παιδιά έμαθαν να προσέχουν και να συμπεριφέρονται με αγάπη στα λουλούδια, καθώς συνειδητοποίησαν ότι είναι εύθραυστα και για να μεγαλώσουν και να ανθίσουν χρειάζονται αγάπη και καθημερινή φροντίδα.

Φάση 2^η

Αφού επιτέλους ο καιρός έγινε ηλιόλουστος και η θερμοκρασία η επιθυμητή, έγινε η δεύτερη επαφή με τον Γεωπόνο, ο οποίος μας επέδειξε το σημείο που προτείνει να γίνει ο λαχανόκηπος στην αυλή μας. Μας είπε, ότι παρόλη την καταλληλόλητα του σημείου και του γεγονότος ότι υπάρχουν δύο λειτουργικές βρύσες κοντά, χρειάζεται απαραιτήτως να γίνει και φρεζάρισμα του χώματος.

Για αυτόν τον λόγο ήρθαμε σε επικοινωνία με έναν πατέρα ενός μαθητού μας που ξέρουμε ότι διαχειρίζεται αγροτικά οχήματα, καθώς μας είχε βοηθήσει και στο παρελθόν και του ζητήσαμε να μας βοηθήσει σε αυτήν την διαδικασία.

Στις 29 Απριλίου ήρθε ο πατέρας του παιδιού αυτού με το τρακτέρ του και ξεκίνησε την διαδικασία του φρεζαρίσματος. Βάλαμε τα παιδιά να παρακολουθήσουν την διαδικασία αυτή, σε ασφαλή απόσταση.

Σε λίγες μέρες, αφού υπήρξε διαθεσιμότητα και από πλευράς του Γεωπόνου, πραγματοποιήθηκε η φύτευση των λαχανικών. Κάποιες μέρες πριν ενημερώθηκαν οι γονείς των παιδιών ότι την συγκεκριμένη μέρα θα γίνει η δράση και ότι επιθυμούμε την παρουσία και την συνεργασία τους, ώστε μαζί με τα παιδιά τους, αλλά και με τα άλλα παιδιά να φέρουμε εις πέρας αυτό το έργο.

Παράλληλα, ασχοληθήκαμε και με την θεματική του φυτού στα πλαίσια της θεματικής της Άνοιξης και του Σχεδίου Δράσης.

Φάση 3^η

Έτσι λοιπόν την Δευτέρα στις 12 Μαΐου και ώρα 11:00 π.μ, στην αυλή του σχολείου παραβρέθηκαν ο Γεωπόνος, οι Εκπαιδευτικοί του σχολείου, οι μαθητές και κάποιοι από τους γονείς των παιδιών.

Βήμα 1^ο

Μέσα από την διαδικασία του φρεζαρίσματος, από την γη αναδύθηκε φρέσκο χώμα αλλά και διάφορες πέτρες και σπασμένες ρίζες δέντρων, καθώς κοντά στο σημείο αυτό υπάρχουν δύο πολύ μεγάλα δέντρα. Για αυτόν τον λόγο πρώτα καθαρίσαμε τον χώρο, ώστε να μείνει μόνο το φρέσκο χώμα.

Βήμα 2^ο

Επόμενο βήμα είναι να δημιουργηθούν τα αυλάκια, πράγμα που γίνεται με την χρήση εργαλείων και έτσι, το βήμα αυτό, έγινε από τους ενήλικες, για λόγους ασφαλείας.

Βήμα 3^ο

Επόμενο βήμα είναι να δούμε πως θα τοποθετηθούν τα φυτά, με τι σειρά και σε τι απόσταση. Σε αυτό το βήμα κυρίως τον βασικό ρόλο τον ανέλαβε ο Γεωπόνος ο οποίος μας υπέδειξε και μας επέβλεπε κατά την τοποθέτηση.

Βήμα 4^ο

Σε αυτό το στάδιο, που είναι και το στάδιο του φυτέματος πρωταγωνιστικό ρόλο είχαν τα παιδιά. Τα παιδιά φύτεψαν με την καθοδήγηση και την υποστήριξη του Γεωπόνου, των Εκπαιδευτικών και των Γονιών.

Βήμα 5^ο

Το πότισμα έγινε επίσης σχεδόν αποκλειστικά από τα παιδιά, με την χρήση ποτιστικών που έφεραν οι γονείς.

Τα λαχανικά που φυτευτήκαν ήταν ντομάτες, αγγούρια, πιπεριές και μελιτζάνες. Στις ρόδες που βρίσκονται δίπλα στον λαχανόκηπο στην είσοδο, βάλαμε χώμα και τοποθετήσαμε διάφορα μυρωδικά όπως λεβάντα, βασιλικό, ρίγανη, μάραθο και δυόσμο.

Το χώμα, τα λουλούδια και τα φυτά ήταν δωρεές του Γεωπόνου, ο οποίος συμμετείχε στην δράση αφιλοκερδώς  αλλά και των γονέων του σχολείου.

Φάση 4^η

Σε καθημερινή βάση τα παιδιά χρησιμοποιώντας τα πλαστικά μπουκάλια που μας έχουν φέρει από το σπίτι (zero waste – 3R – reuse, reduce, recycle), γεμίζοντας τα από τις βρύσες της αυλής, ποτίζουν τον λαχανόκηπο, τα μυρωδικά στις ρόδες και τα λουλούδια στο μπαλκονάκι μας. Κάθε μέρα παρατηρούμε την πορεία τους και συζητάμε.