Με αφορμή την ολοκλήρωση του 2ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων με τίτλο “STEAM Και η ΓΗ γυρίζει!” και θεματική το ηλιακό σύστημα ακολουθεί μια σύντομη ανασκόπηση των στόχων, της διαδικασίας και των δραστηριοτήτων που υλοποιήθηκαν.
Το εργαστήριο υπάγεται στην θεματική ενότητα”ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ – Ψηφιακές δεξιότητες” και ο κύριος στόχος του συγκεκριμένου προγράμματος ήταν “με βάση τις αρχές του εποικοδομητισμού και με μεθόδους διερευνητικής μάθησης οι μαθητές να σκεφτούν και να βρουν απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα και για το γεγονός ότι οι πλανήτες δεν είναι απομονωμένοι ο ένας από τον άλλον, αλλά αλληλοεξαρτώμενοι…”. Επιπλέον, και πέρα από τον επιστημονικό εγγραμματισμό των νηπίων επιδίωξη του προγράμματος ήταν να καλλιεργηθούν δεξιότητες επικοινωνίας, έκφρασης και συνεργασίας, καθώς και η δημιουργικότητα και η κριτική σκέψη των μαθητών/τριών μας.
Σύμφωνα με τις αρχές της εποικοδομητικής προσέγγισης διδασκαλίας που προτάθηκε από το συγκεκριμένο πρόγραμμα η ανάπτυξη του περιεχομένου έγινε σε πέντε στάδια:
Στο πρώτο, πραγματοποιήθηκε διερεύνηση και αποτύπωση των αρχικών γνώσεων των παιδιών γύρω από το θέμα, διαδικασία που ολοκληρώθηκε με την καταγραφή των απαντήσεων που έδωσαν τα ίδια τα παιδιά γύρω από το ερώτημα “τι θέλω να μάθω” καθώς και οι προτάσεις τους για το “πως”.
Στο δεύτερο στάδιο ξεκίνησε η διερεύνηση του θέματος με διάφορες προσεγγίσεις όπως, έρευνα σε πηγές (βιβλία, ηλεκτρονικά μέσα, εκπαιδευτικά βίντεο, ψηφιακές εφαρμογές κά), πρόσκληση ειδικών, παιχνίδια, πειραματισμούς, προσομοιώσεις κτλ. Εδώ, τα παιδιά εργαζόμενα κατά κύριο λόγο σε ομάδες συμμετείχαν σε ποικίλες βιωματικές δραστηριότητες. Στη φάση αυτή, σημαντική ήταν και η συνεργασία σχολείου και σπιτιού καθώς οι γονείς ενεπλάκησαν ενεργά και συνέβαλλαν στην διαδικασία αναζήτησης και συγκέντρωσης πληροφοριών γύρω από το θέμα.
Στο επόμενο στάδιο, οι μαθητές/τριες άρχισαν να αξιοποιούν τις νέες γνώσεις για να σχεδιάσουν, να δημιουργήσουν, να συνεργαστούν και να εκφραστούν με ποικίλους τρόπους. Στη φάση αυτή, το θέμα συνδέθηκε διαθεματικά και με άλλες μαθησιακές περιοχές του προγράμματος κατά κύριο λόγο τη γλώσσα (προφορικός και γραπτός λόγος), τα μαθηματικά, τις τέχνες και τις ΤΠΕ με σκοπό την αναδόμηση,την οργάνωση και την ανασκόπηση των αρχικών τους ιδεών.
Ακολούθησε η δημιουργική αξιοποίηση της νέας γνώσης, μια διαδικασία που βασίστηκε στη μεθοδολογία της επίλυσης προβλήματος όπου οι μαθητές/τριες πρότειναν, κατασκεύασαν και χρησιμοποίησαν ποικίλα υλικά για να συνθέσουν οπτικοποιημένους συγκεντρωτικούς πίνακες, εικαστικά έργα αλλά και ρομποτικά μοντέλα για την “εξερεύνηση” του διαστήματος.
Στο τέλος, στο στάδιο της αξιολόγησης, τα παιδιά αποτίμησαν την εμπειρία τους από το πρόγραμμα με δραστηριότητες αναστοχασμού και την οργάνωση των φακέλων τους.
Συνεχίζουμε με το τρίτο εργαστήριο δεξιοτήτων στη θεματική ενότητα “Φροντίζω το Περιβάλλον”.
