Ο ΘΥΜΟΣ

Ιαν 201521

Κόκκινα πράγματα υπάρχουν πολλά και τα παιδιά τα ζωγράφισαν:

 

 

 

 

 

 

 

 

Υπάρχει όμως και ένα κόκκινο «πράγμα» που το νιώθουμε:

 

 

Ο ήρωας σύμφωνα με τα παιδιά μπορεί να ένιωθε:

 

 

για διάφορους λόγους μπορεί κάποιος να θυμώσει:

 

 

και όταν κάτι θυμώνει τα παιδιά τότε αυτά θέλουν:

 

 

 

 

 

 

 

Όταν θυμώνουμε το σώμα μας μοιάζει σαν τα μακαρόνια που ενώ στην αρχή είναι σκληρά σιγά-σιγά μέσα στην κατσαρόλα μαλακώνουν:

 

 

 

 

 

 

Ο θυμός μας στην αρχή είναι μεγάλος  μετά γίνεται πιο μικρός ώσπου …

 

 

 

 

 

μπορεί να μπει σε ένα κουτί :

 

 

 

 

 

 

 

Άλλοτε πάλι μπορεί να ακολουθήσεις μερικά βήματα για να διώξεις το θυμό:

 

 

 

 

 

ή ακόμα και :

 

 

 

Ο θυμός είναι ένα συναίσθημα που όλοι  το νιώθουμε:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ

Νοέ 201430

Το να προσπαθεί κανείς να ζωγραφίσει μια ζούγκλα , μια θάλασσα και ένα δάσος με ένα μόνο χρώμα είναι δύσκολο.Δύσκολο να αποτυπώσεις τα επιμέρους χαρακτηριστικά:

όπως δύσκολο ήταν για την ηρωίδα του βιβλίου να αναγνωρίσει τα συναισθήματα που ένιωθε:

Συναισθήματα υπάρχουν πολλά.

Αν και η  Συναισθηματικούλα ένιωθε τις περισσότερες φορές μόνο θυμό και λύπη:

Όταν όμως ο ζωγράφος της μίλησε για την «παλέτα των συναισθημάτων» κατάλαβε πόσο σημαντικό είναι να αναγνωρίζουμε και να εκφράζουμε τα συναισθήματά μας:

Το σπουδαιότερο είναι να τα εκφράζουμε .Ένα ρολόι συναισθημάτων είναι πολύτιμο:

Εμείς κρύψαμε το χαμόγελό μας και οι άλλοι έπρεπε να καταλάβουν από τα πρόσωπο μας (κοιτάζοντας τα μάτια , τα μάγουλα ,ακούγοντας τη φωνή μας ) αν ήμασταν χαρούμενοι ή όχι:

Οι ομάδες έπρεπε να ανακαλύψουν σε ποιον ή ποια ανήκουν τα χαμόγελα στις φωτογραφίες:

Ο πίνακας ζωγραφικής του Ντελονέ πέρα από την  αφορμή να μιλήσουμε για αυτόν και το συναίσθημα που δείχνει , στάθηκε και αφορμή για μέτρημα:

Κάθε χαμόγελο κρύβει μια χαρά:

Στη συνέχεια ένα δέντρο σχηματίστηκε .Τα παιδιά ζωγράφισαν τα μέρη του:

κάτω από αυτό ζούσε καιρό τώρα ένας λύκος:

ο μεγάλος λύκος αυτού του βιβλίου:

ώσπου μια μέρα από πολύ μακριά εμφανίστηκε ένας πολύ μικρός λύκος:

 

Ο μεγάλος λύκος δεν ήταν πια μόνος .Είχε σιωπηλή παρέα τον μικρό λύκο.

Όταν ο μικρός λύκος εξαφανίστηκε ο μεγάλος λύκος ένιωθε θλίψη.έτσι ενώ στην αρχή ήταν χαρούμενος στη συνέχεια τα συναισθήματα του άλλαζαν:

Και τα παιδιά αισθάνονται λύπη:

Αυτό το φως είναι χρήσιμο στο σκοτάδι:

Κάποιοι στο σκοτάδι είναι ΑΤΡΟΜΗΤΟΙ:

Ο μικρός Νικόλας όμως το φοβόταν:

Και τα παιδιά φοβούνται τα τέρατα και για αυτό τα ζωγράφισαν :

και έπειτα ζωγράφισαν και τους φόβους τους τους οποίους ξεχωρίσαμε σε φανταστικούς και πραγματικούς:

Και επειδή θα συνεχίσουμε να γνωρίσουμε και τα υπόλοιπα  συναισθήματα τους βρήκαμε μια θέση στο σχολείο μας:

 

ΘΕΛΩ ΠΙΣΩ ΤΟ ΚΑΠΕΛΟ ΜΟΥ..

Οκτ 201419

 

(Μια αρκούδα έχασε το καπέλο της.

 

Κι αν δεν το ξαναβρεί;

Μια στιγμή!

Κάπου το είδε το καπέλο της…)

 

 

Καπέλο φοράει ένας πειρατής , ένας μάγειρας ,ένας πυροσβέστης και πολλοί άλλοι…

 

 

 

 

Αυτό το καπέλο όμως σε ποιον ανήκει;

 

 

Τα παραμύθι ξεκινούσε με την αρκούδα που έψαχνε το καπέλο της.

Διαβάσαμε στα παιδιά αγγελίες στις οποίες αναζητούνταν διάφορα πράγματα .Κάποιος πρόσεξε ότι οι αγγελίες που διαβάσαμε είναι όπως οι εφημερίδες που φτιάξαμε τα καπέλα .Έμοιαζαν στο χρώμα και στα γράμματα!(και αυτό το σκοπό είχαν οι εφημερίδες στα κεφάλια εξάλλου!!)

Τα ρωτήσαμε αν θα μπορούσε η αρκούδα να χρησιμοποιήσει κι άλλους τρόπους για να αναζητήσει το καπέλο της κι εκείνα πρότειναν να βάλει αφίσες ή να βγει στην τηλεόραση γιατί : «εκεί βάζουν αυτούς που εξαφανίζονται»..

 

 

 

 

Συντάξαμε με τα παιδιά το κείμενο της  αγγελίας και συνεχίσαμε το παραμύθι .

 

 

Φορώντας πανάκριβα αξεσουάρ σαν τα παρακάτω τα παιδιά υποδύθηκαν τους ήρωες της ιστορίας:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ζωγράφισαν πράγματα που τα ίδια είχαν χάσει και περιέγραψαν τα συναισθήματα που ένιωσαν:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Φορώντας» το συναίσθημα του θυμού και με αφορμή μια ολοκόκκινη σελίδα του βιβλίου που δείχνει την αρκούδα την στιγμή που θυμάται που είχε δει το καπέλο της ,

 

τα παιδιά μπήκαν στη θέση της αρκούδας και εξέφρασαν το θυμό της

 

 

 

 

 

Η εκπαιδευτικός σε ρόλο λαγού και τα παιδιά σε ρόλο αρκούδας και οι διάλογοι αποκαλυπτικοί!!

Μερικοί αποτυπώθηκαν στο χαρτί και

 

 

 

 

 

στο τέλος έγιναν κόμικ!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ΑΡΧΕΙΟ ΙΣΤΟΛΟΓΙΟΥ

ΠΡΟΣΦΑΤΑ ΣΧΟΛΙΑ

ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ

Ιανουάριος 2020
Δ Τ Τ Π Π Σ Κ
« Μαΐ    
 12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031  


Top
 
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων