ΠΑΣΧΑ ΕΙΝΑΙ… παιχνίδια και πειράματα

Απρ 20154

Το βιβλίο » Το αυγό που μισούσε το κόκινο χρώμα » της Χρυσάνθης Καρα΄ί΄σκου από τις εκδ. Διάπλαση στάθηκε η αφορμή για  παιχνίδια ανάγνωσης και μαθηματικών στον διαδραστικό.

αλλά και για πειράματα με τη βαφή των αυγών:

και μιας καταγραφής όσων προηγήθηκαν:

 

ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ ΜΑΣ ΠΑΝΕ ΨΗΛΑ…

Απρ 20132

Σήμερα παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου , ασχοληθήκαμε με τα παραμύθια.Ανοίξαμε τους φακέλους που τόσο καιρό συγκεντρώναμε στοιχεία από τα παραμύθια που διαβάζαμε.

Ξαναείδαμε τους ήρωες και τους κατατάξαμε ,είδαμε τα προβλήματά τους ,τις λύσεις που βρήκαν και το τέλος των παραμυθιών.

Γράψαμε σε μεγάλο χαρτόνι τα συμπεράσματά μας.

Ύστερα κάναμε παιχνίδια με τους ήρωες.Αντιστοιχίσαμε τους ήρωες με τα ονόματά τους.

Αντιστοιχίσαμε τους ήρωες με αντικείμενα που τους ταιριάζουν:

Αντιστοιχίσαμε τα ονόματα με τις εικόνες των αντικειμένων:

Και στο τέλος αντιστοιχίσαμε τα ονόματα των ηρώων με τα ονόματα των αγαπημένων τους πραγμάτων:

Φτιάξαμε ένα βιβλίο που θα μας επιτρέπει να φτιάχνουμε ιστορίες με όλους τους ήρωες που ξέρουμε αλλά και με άλλους που θα διαβάσουμε σε νέα παραμύθια.

Η ιδέα για το βιβλίο και το κείμενο την πήραμε από το βιβλίο της Τασούλας Τσιλιμένη Με ένα Πι και ένα Φι φτιάχνω Παραμύθι,εκδ.Ελληνικά Γράμματα

Στο τέλος με τα παιδιά ξετυλίξαμε το κουβάρι με τους τίτλους των παραμυθιών που γράφαμε τόσο καιρό.Το απλώσαμε από την μια άκρη της αίθουσας έως την άλλη.Κάποιο παιδί πρότεινε να μετρηθούμε .Τότε παρατηρήσαμε ότι οι τίτλοι στο κουβάρι ήταν ψηλότεροι από εμάς.Τι θα έπρεπε να κάνουμε για να πάει πιο ψηλά;Να διαβάσουμε και άλλα παραμύθια!!!Και τι γίνεται όταν διαβάζουμε πολλά βιβλία;Εξηγήσαμε ότι το <<ψηλά>> σημαίνει ότι γινόμαστε έξυπνοι , καλλιεργημένοι μορφωμένοι.Τα βιβλία μας ταξιδεύουν σε κόσμους που δεν θα μπορούσαμε να πάμε..

ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ ΜΑΣ ΠΑΝΕ ΨΗΛΑ!!! έγραψαν τα παιδιά σε μια μικρή αφίσα την οποία πήραν σπίτι τους για να μεταφέρουν και στους γονείς το μήνυμα τους…

Ο ΜΑΥΡΟΣ ΚΟΤΣΥΦΑΣ ΚΑΙ Ο ΑΣΠΡΟΣ ΓΛΑΡΟΣ..

Μαρ 201329

Ο Μαύρος Κότσυφας και ο Άσπρος Γλάρος είναι μια γοητευτική ιστορία που αναφέρεται στην πραγματική φιλία , την ξενοφοβία , το ρατσισμό,αλλά και στην αγάπη για το βιβλίο και τη γνώση (από το οπισθόφυλλο του βιβλίου).

Εμείς «ξεκλειδώσαμε» το βιβλίο αλλά πριν το διαβάσουμε παρατηρήσαμε το εξώφυλλο του και προσπαθήσαμε να κάνουμε υποθέσεις για τους ήρωες , το πρόβλημά τους και τη λύση που μπορεί να βρήκαν.

Ενδιαφέρουσες δραστηριότητες για το παραμύθι βρήκαμε στο http://filanagnosiaprogram.blogspot.gr/

Μερικές από τις προτεινόμενες δραστηριότητες τις αξιοποιήσαμε στην τάξη.

Παρουσιάσαμε μια εικόνα από το παραμύθι , πριν το διαβάσουμε στα παιδιά και κάναμε ανοικτές ερωτήσεις του τύπου :Τι βλέπετε ;

Που μπορεί να βρίσκονται;

Από την εικόνα που βλέπετε ,τι τίτλο θα δίνατε στην ιστορία;

Ύστερα ζητήθηκε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν οτιδήποτε νόμιζαν ότι θα ταίριαζε μέσα στην εικόνα.Τους δόθηκε η εικόνα σε Α4 και ξεκίνησαν.

Στη συνέχεια διαβάσαμε το παραμύθι και ακολουθήσαμε τα βήματα που κάνουμε ύστερα από κάθε ανάγνωση:ζωγραφίσαμε τους ήρωες και γράψαμε τα ονόματά τους , ζωγραφίσαμε το πρόβλημα που αντιμετώπιζαν , τη λύση που βρήκαν και το τι έγινε στο τέλος.

Τα παιδιά σε έντυπο ζωγράφισαν τους λόγους για τους οποίους οι γλάροι αντιπάθησαν τον κότσυφα:

Συζητήσαμε και τα παιδιά ζωγράφισαν τι άρεσε στους δυο φίλους να κάνουν μαζί:

Προσπαθήσαμε να βρούμε και να ζωγραφίσουμε ομοιότητες  ανάμεσα στους γλάρους και στον κότσυφα:

Εντοπίσαμε στο απόσπασμα από το παραμύθι τις λέξεις γλάρος και κότσυφας :

Γράψαμε μια ιστορία με θέμα την επίσκεψη του γλάρου στο χωριό του κότσυφα και φανταστήκαμε πως μπορεί να τον υποδέχτηκαν οι κότσυφες:



κάτω από: ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ | με ετικέτα  |  | 1 Σχόλιο »

ΖΟΖΕ ΣΑΡΑΜΑΓΚΟΥ, Η σιωπή του νερού

Μαρ 20138

Η σιωπή του νερού , του Ζοζέ Σαραμάγκου από τις εκδόσεις Καστανιώτη , είναι ένα παραμύθι στο οποίο ο συγγραφέας θυμάται τα χρόνια που και αυτός ήταν παιδί.Μόνο που οι αναμνήσεις μας ,όταν ξέρουμε να τις διηγηθούμε ωραία ,μοιάζουν με το καλύτερο παραμύθι που γράφτηκε ποτέ…(από το οπισθόφυλλο του βιβλίου)..Επίλέξαμε αυτό το παραμύθι γιατί έχει απίστευτη εικονογράφηση και ένα τέλος ασυνήθιστο.Ο ήρωας βρίσκει τη λύση στο πρόβλημά του την δοκιμάζει αλλά δεν λύνει το πρόβλημα.

Εμείς αφού ξεκλειδώσαμε το παραμύθι , το διαβάσαμε ,ζωγραφίσαμε τον ήρωα ,το  πρόβλημα , τη λύση και το τέλος του.

Βγάλαμε από το φάκελο με το τέλος όλων των ιστοριών όλα όσα είχαμε ζωγραφίσει , και συγκρίναμε το πως τελειώνει αυτό το παραμύθι  με τα υπόλοιπα που έχουμε διαβάσει έως τώρα.Το τέλος της ιστορίας βρίσκει τον ήρωα λυπημένο , νικημένο (στην περίπτωση του από ένα στοιχείο της φύσης το οποίο υποτίμησε).

Με την τεχνική του κολάζ και αφού παρατηρήσαμε τις εικόνες του βιβλίου φτιάξαμε με τον δικό μας τρόπο τον ψαρά.

Βρήκαμε και κυκλώσαμε τον τίτλο στο εξώφυλλο .Τα παιδιά στην αρχή υπέθεσαν ότι ο τίτλος είναι τα έντονα μαύρα γράμματα(«γιατί εκεί γράφεται ο τίτλος» .Όταν διαβάσαμε ό,τι έγραφε το εξώφυλλο τότε εντόπισαν τον τίτλο ότι είναι γραμμένος στο πλάι με κόκκινα γράμματα.

Τα παιδιά ζωγράφισαν το τι μπορεί να έλεγε ο ψαράς με τα πουλιά καθώς ψάρευε:

Φτιάξαμε το δικό μας παραμύθι με την εκδοχή των γεγονότων  που συνέβησαν, από τη μεριά του ψαριού.

Σκεφτήκαμε και τι έγινε το ψάρι μετά:

Ενδιαφέρουσες ήταν οι λύσεις που θα μπορούσε να ακολουθήσει ο ψαράς ώστε να είναι χαρούμενος στο τέλος.

Θα μπορούσε να πάει να αγοράσει μερικά ψάρια

Θα μπορούσε να πάει για καφέ και όχι για ψάρεμα.

Να πάει σπίτι του και να φάει ψάρια που είχε ψαρέψει μια άλλη μέρα

Να ψαρέψει μικρά ψάρια και να τα βάλει σε ένα ενυδρείο.

ΤΟ ΔΕΝΤΡΟ ΤΟΥ ….»ΜΙΛΑ»

Μαρ 20136

Σήμερα διαβάσαμε το παραμύθι   Η ΜΟΝΑ ΣΕ ΚΑΙΝΟΥΡΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ.

Πρόκειται για ένα παραμύθι γραμμένο και εικονογραφημένο από παιδιά του Δημοτικού σχολείου.

Διαβάσαμε το παραμύθι μαζί με τα παιδιά του 4ου Δημοτικού σχολείου.Διαβάζαμε και παράλληλα σχολιάζαμε  την πλοκή της ιστορίας.Τα παιδιά  ,νήπια και μαθητές όλων των τάξεων ,συμμετείχαν καθόλη τη διάρκεια της συζήτησης και όλα όσα είπαν ήταν ενδιαφέροντα.

ΟΙ ΕΙΚΟΝΕΣ ΚΑΙ Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΑΜΕ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΙΝΑΙ ΑΠΟ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΩΝ :ΝΑΝΤΙΑΣ ΚΟΥΡΜΟΥΣΗ ΚΑΙ ΒΑΣΙΛΗ ΚΟΥΤΡΑ ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΗ .

Λύσαμε προβλήματα όπως:

ΠΡΟΒΛΗΜΑ

ΤΙ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΟΤΑΝ ΚΑΠΟΙΟΙ ΜΑΣ ΚΟΡΟΪΔΕΥΟΥΝ Η΄ΜΑΣ ΠΕΙΡΑΖΟΥΝ;

ΛΥΣΗ 1 : ΤΟΥΣ ΑΓΝΟΟΥΜΕ

ΛΥΣΗ 2 :ΑΝ ΣΥΝΕΧΙΣΟΥΝ

ΕΠΙΛΕΓΟΥΜΕ

ΝΑ ΤΟΥΣ ΜΙΛΗΣΟΥΜΕ

<<ΔΕ ΜΟΥ ΑΡΕΣΕΙ ΚΑΘΟΛΟΥ  ΠΟΥ ΜΕ ΚΟΡΟ΄Ι ΄ΔΕΥΕΤΕ ΣΤΕΝΟΧΩΡΗΘΗΚΑ  ΚΑΙ ΘΥΜΩΣΑ  ΠΟΛΥ. ΘΕΛΩ ΝΑ ΣΤΑΜΑΤΗΣΕΤΕ ,

ΚΑΙ ΝΑ ΜΗΝ ΜΕ ΞΑΝΑΠΕΙΡΑΞΕΤΕ. ΑΝ ΣΥΝΕΧΙΣΕΤΕ ΘΑ ΤΟ ΠΩ ΣΤΟΝ ΔΑΣΚΑΛΟ>>

Η ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΛΥΣΗ ΠΟΥ ΣΟΥ ΕΧΟΥΝ ΠΕΙ ΕΙΝΑΙ ΝΑ ΚΑΝΕΙΣ ΚΑΙ ΕΣΥ ΟΤΙ ΣΟΥ ΚΑΝΟΥΝ.

ΛΑΘΟΣ: ΑΝ ΤΟ ΚΑΝΕΙΣ ΑΥΤΟ ΚΙΝΔΥΝΕΥΕΙΣ ΝΑ ΓΙΝΕΙΣ ΣΑΝ ΚΑΙ ΑΥΤΟΥΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΝΑ ΒΡΕΙΣ ΑΣΧΗΜΑ ΤΟΝ ΜΠΕΛΑ  ΣΟΥ . ΑΝ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΕΘΕΙΣ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΚΙΝΔΥΝΕΨΕΙΣ  Η ΝΑ ΤΟ ΑΡΠΑΞΟΥΝ ΣΑΝ ΕΥΚΑΙΡΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΝΟΥΝ ΧΕΙΡΟΤΕΡΑ.

Η ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΛΥΣΗ ΕΙΝΑΙ ΝΑ ΖΗΤΗΣΕΙΣ ΒΟΗΘΕΙΑ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΟΝ

ΔΑΣΚΑΛΟ ,

ΔΑΣΚΑΛΑ

ΟΤΑΝ ΜΑΣ ΕΚΦΟΒΙΖΟΥΝ

ΜΙΛΑΜΕ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΑΓΑΠΑΜΕ

Στο τέλος Νηπιαγωγείο και Δημοτικό φτιάξαμε το δέντρο του «Μίλα» .Τα παιδιά έγραψαν στα φύλλα τα συναισθήματα που έχουν νιώσει στο σχολείο , στα σκουληκάκια κάποιο πρόβλημα που αντιμετώπισαν στο σχολείο από άλλους συμμαθητές τους και στις σταγόνες του νερού έγραψαν τις λύσεις που μπορούμε να έχουμε στα προβλήματα.

ΟΙ ΕΙΚΟΝΕΣ ΚΑΙ Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΑΜΕ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΙΝΑΙ ΑΠΟ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΩΝ :ΝΑΝΤΙΑΣ ΚΟΥΡΜΟΥΣΗ ΚΑΙ ΒΑΣΙΛΗ ΚΟΥΤΡΑ ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΗ .

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΠΗΡΑΜΕ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΟ ΑΡΘΡΟ ΤΗΣ ΧΡΙΣΤΙΝΑΣ ΡΑΣΙΔΑΚΗ ,ΣΥΜΒΟΥΛΟ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΜΕ ΠΤΥΧΙΟ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ MASTER STHN ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ  :ΤΙ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ.

ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΟΛΥ ΤΗΝ κ.ΓΕΩΡΓΑΝΤΑ ΜΑΡΙΑ ,ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟ ΣΤΟ ΚΕΝΤΡΟ ΥΓΕΙΑΣ ΜΕΓΑΛΟΠΟΛΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΚΑΝΕ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΒΟΗΘΗΣΕ ΝΑ ΣΚΕΦΤΟΥΝ ΚΡΙΤΙΚΑ ΠΑΝΩ ΣΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΥΛΙΚΟ  ΠΟΥ ΜΑΣ ΠΑΡΑΧΩΡΗΣΕ.

ΠΑΝΩ ΑΠΟ ΟΛΑ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΟΥ ΕΔΕΙΞΑΝ ΜΕΓΑΛΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΑΝ ΣΤΗ ΔΡΑΣΗ.

« Παλιότερα άρθρα

ΑΡΧΕΙΟ ΙΣΤΟΛΟΓΙΟΥ

ΠΡΟΣΦΑΤΑ ΣΧΟΛΙΑ

ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ

Ιανουάριος 2020
Δ Τ Τ Π Π Σ Κ
« Μαΐ    
 12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031  


Top
 
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων