>

Με τα παιδιά σήμερα συνεχίσαμε και ολοκληρώσαμε  τη δημιουργία επιγραφών για τις γωνιές του Νηπιαγωγείου.Για να κατανοήσουν την αναγκαιότητα ύπαρξης αυτών των επιγραφών ρωτήσαμε  τα παιδιά σε ποια μέρη έχουν δει επιγραφές.Κάποια παιδιά οι γονείς των οποίων έχουν κατάστημα μίλησαν για την ταμπέλα στο μαγαζί του μπαμπά.Λίγα ήξεραν όμως τι γράφει η ταμπέλα.Ρωτήσαμε στη συνέχεια αν έχουν δει  την ταμπέλα του σχολείου.Οι απαντήσεις αρνητικές.Βγήκαμε έξω από το σχολείο και αρχίσαμε να ψάχνουμε την ταμπέλα του.Την προσοχή των παιδιών τράβηξε αρχικά ένας χριστουγεννιάτικος φωτοσωλήνας στον οποίο ήταν σχηματισμένες οι λέξεις Καλή Χρονιά.Όταν το διάβασα όλοι συμφώνησαν ότι δεν ήταν αυτό που ψάχναμε!!Συνεχίσαμε την αναζήτηση και όταν βρήκαμε την ταμπέλα του σχολείου την διαβάσαμε και μάθαμε πως λέγεται το Νηπιαγωγείο αλλά και το Δημοτικό που συστεγαζόμαστε.Επιστρέψαμε στην αίθουσα και είπαμε ότι οι επιγραφές είναι χρήσιμες γιατί δίνουν διάφορες πληροφορίες.Οι επιγραφές στο Νηπιαγωγείο είναι χρήσιμες για όποιον έρθει στην τάξη μας και θέλει να μάθει που δουλεύουμε κάθε μέρα ,είναι χρήσιμες και για εμάς για να μάθουμε πως λέγεται ο χώρος του Νηπιαγωγείου ,και να ξέρουμε με τι ασχολούμαστε σε κάθε γωνιά.

Συνεχίσαμε να αντιγράφουμε τα ονόματα των γωνιών στον υπολογιστή αφού χωριστήκαμε σε ζευγάρια με το γνωστό τρόπο και επιλέγοντας στην τύχη μια καρτέλα με το όνομα και την εικόνα της γωνιάς.

Βλέποντας τη καρτέλα με τη λέξη την αντιγράψαμε στον υπολογιστή. 

 

Πατώντας συνεχόμενα το πλήκτρο…

Χρησιμοποιήσαμε το πλήκτρο Backspace για να διορθώσουμε….

 

Κάποιοι τα κατάφεραν με την πρώτη πολύ καλά..

 

 Στο μεταξύ τα υπόλοιπα ζευγάρια δούλευαν στα τραπέζια ζωγραφίζοντας περιγράμματα σε επιγραφές γωνιών τις οποίες θα χρησιμοποιήσουμε για να δηλώνουν τα παιδιά τη γωνιά στα πλαίσια των ελεύθερων δραστηριοτήτων.Τις επιγραφές αυτές θα τις χρησιμοποιούμε  για να δημιουργούμε ομάδες στις γωνιές αφού τα παιδιά κάθε πρωί θα διαλέγουν στην τύχη ένα σχήμα από το σακουλάκι που θα κρέμεται δίπλα  και θα το ταιριάζουν στην αντίστοιχη γωνιά ώστε όταν θα έχουν συμπληρωθεί όλες οι κενές θέσεις στην επιγραφή θα σχηματίζεται η ομάδα των παιδιών που θα παίξει στην γωνιά.Η σκέψη σε αυτό ήταν να υπάρχουν ευκαιρίες να απασχολούνται τα παιδιά σε όλες τις γωνιές και όχι μόνο στις πιο δημοφιλείς αλλά και όλα τα παιδιά να συμμετέχουν σε διαφορετικές ομάδες .Όταν μάθουν τα παιδιά να αναγνωρίζουν το όνομά τους μερικές μέρες της εβδομάδας θα μπορούν να διαλέγουν σε ποια γωνιά επιθυμούν να παίξουν μόνα τους  αφού αντικαταστήσουμε τα σχήματα με καρτελάκια ονομάτων .

Έτσι κάπως διαμορφώθηκαν στο τέλος:

Όταν τελειώσαμε με την αντιγραφή των ονομάτων των γωνιών στον υπολογιστή ,εκτυπώσαμε και ζωγραφίσαμε τα περιγράμματα με το ίδιο χρώμα που είχαμε διαλέξει για τα γράμματα (παρατηρώντας ποια παιδιά γνωρίζουν τα χρώματα και ποια όχι).Σημειώσαμε τον αριθμό των παιδιών που θα παίζουν σε καθεμιά και ζωγραφίσαμε τόσα ανθρωπάκια όσα έλεγε ο αριθμός.

>Η μέρα ξεκίνησε εμφανίζοντας στα παιδιά ένα φάκελο ο οποίος έγραφε ΕΧΕΤΕ 1 ΜΗΝΥΜΑ .

Πριν διαβάσουμε όσα έγραφε ο φάκελος από έξω αλλά και το χαρτί που φαινόταν να έχει μέσα ρωτήσαμε τα παιδιά αν έχουν δεί κάπου κάτι τέτοιο.Η Λυδία είπε ότι ήταν ένας φάκελος , ο Ηλίας είπε ότι το έχει δει στο κινητό της μαμάς.Στη συνέχεια όλοι θυμήθηκαν το φακελάκι με τα μηνύματα που εμφανίζεται στο κινητό τηλέφωνο.Ανοίξαμε το χαρτί που περιείχε ο φάκελος και διαβάσαμε το μήνυμα:ΣΗΜΕΡΑ ΘΑ ΜΑΘΟΥΜΕ ΝΑ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΓΡΑΦΟΥΜΕ ΣΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ έγραφε το μήνυμα και όλοι γύρισαν το κεφάλι στη γωνιά του υπολογιστή.

Την ιδέα των γραπτών μηνυμάτων την βρήκαμε στο περιοδικό Σύγχρονο Νηπιαγωγείο στο τεύχος Σεπτεμβρίου-Οκτωβρίου 2012 , την τροποποιήσαμε λίγο και θα την καθιερώσουμε γιατί μας φαίνεται πρωτότυπη και θα βοηθήσει στην ανάπτυξη της αναγνωστικής ικανότητας των παιδιών.
Κάναμε σήμερα τη γνωριμία με τη γωνιά του υπολογιστή μιας και τον χρειαζόμαστε για να γράψουμε ταμπέλες για τις γωνιές και τις επόμενες μέρες τα ονόματα .Χρησιμοποιήσαμε το cd rom της kid e pedia με τίτλο Ο υπολογιστής μου στο οποίο παρουσιάζονται τα μέρη του υπολογιστή , υπάρχουν ασκήσεις εξάσκησης για το ποντίκι και το πληκτρολόγιο.(οι φωτογραφίες λιγοστές γιατί έπρεπε να βοηθάω παράλληλα τα παιδιά)
.

Στη συνέχεια τα παιδιά έπαιξαν λίγο περισσότερο για να παρατηρήσουν το πληκτρολόγιο και τη λειτουργία του γιατί θα το χρησιμοποιούσαμε την επόμενη διδακτική ώρα.Αποφασίσαμε για τον αριθμό των παιδιών που θα μπορούσαν να παίζουν και για το όνομα δεν υπήρχαν και πολλές επιλογές παρά μόνο μία :η γωνιά του υπολογιστή!!
Ζητήσαμε τη γνώμη των παιδιών για το τι χρειάζεται να κάνουμε όταν παίζουμε στον υπολογιστή για να μπορούμε να τον προφυλάξουμε από κινδύνους (φαγητά , νερό, κλπ)

Σε έντυπο τα παιδιά ζωγράφισαν όπως μπορούσαν τα μέρη του υπολογιστή:

Θέλοντας να δείξουμε ότι στον υπολογιστή δεν παίζουμε μόνο με τα παιχνίδια του αλλά μπορούμε να γράφουμε ξεκινήσαμε να γράφουμε τα ονόματα των γωνιών για να φτιάξουμε τις ταμπέλες που θα χρησιμεύσουν να δηλώνουν τα παιδιά καθημερινά σε ποια γωνιά δραστηριοτήτων θα ήθελαν να δουλέψουν, τον αριθμό παιδιών που δέχεται η γωνιά.
Παρατηρήσαμε τα γράμματα στο πληκτρολόγιο και κοιτάζοντας τις χθεσινές πρόχειρες ταμπέλες που είχαμε δημιουργήσει προσπαθήσαμε να γράψουμε τις λέξεις στον υπολογιστή χρησιμόποιώντας το πληκτρολόγιο.
Οι δυσκολίες μεγάλες αλλά καταφέραμε και γράψαμε τη λέξη:

Θα συνεχίσουμε και αύριο!!

>Σήμερα τα παιδιά χωρίστηκαν πάλι σε ζευγάρια ακολουθώντας την ίδια διαδικασία με χθες.Τράβηξαν ένα σχήμα από το χάρτινο κουτί και έκαναν ζευγάρια με τα παιδιά που είχαν το ίδιο σχήμα.Στη συνέχεια κάθε ζευγάρι τράβηξε μια εικόνα από το κουτί και προσπάθησε να βρει αν είχε δει στο Νηπιαγωγείο , σε κάποιο σημείο της αίθουσας το αντικείμενο που έδειχνε η εικόνα.Οι εικόνες είναι από το internet και απεικόνιζαν αντικείμενα και παιχνίδια που τα παιδιά είχαν παίξει και δει τις προηγούμενες μέρες:

Κάθε ζευγάρι πρώτα βρήκε σε ποιο σημείο της τάξης υπήρχε αυτό που έδειχνε η εικόνα .Ύστερα πήγε στη συγκεκριμένη γωνιά και έπαιξε στα πλαίσια των ελεύθερων δραστηριοτήτων.Μοιράστηκε σε κάθε ζευγάρι ένα έντυπο πάνω στο οποίο θα ζωγράφιζαν με το δικό τους τρόπο τι υπήρχε σε εκείνο το σημείο της αίθουσας .Τα παιδιά ζωγράφισαν τα όσα είδαν κάπως έτσι




Στη συνέχεια μαζεύτηκαν όλα τα ζευγάρια στην παρέα και ανακοίνωσαν και στους άλλους αυτά που είδαν και αποτύπωσαν στο χαρτί.Επισκεφτήκαμε την κάθε γωνιά χωριστά και επισημάναμε όλα όσα είπαν τα ζευγάρια.Μετά θελήσαμε να δώσουμε ονόματα στις γωνιές ανάλογα με το τι θα κάναμε στην καθεμιά , αποφασίσαμε να δοκιμάσουμε τον αριθμό των παιδιών που θα μπορούσαν να παίξουν κάθε φορά ,το πως θα χρησιμοποιήσουμε τα αντικείμενα της.

Σε πρόχειρο χαρτί γράψαμε το όνομα της γωνιάς και τον αριθμό των παιδιών που θα παίζουν σε αυτή.Τις επόμενες μέρες θα φτιάξουμε και θα διακοσμήσουμε τις ταμπέλες που θα κολλήσουμε σε κάθε γωνιά .

Η ΓΩΝΙΑ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ

Με το κασετόφωνο στο οποίο θα ακούμε με ακουστικά , ηχογραφημένη την ιστορία του παραμυθιού που θα δανειζόμαστε από τη βιβλιοθήκη.

Το ταχυδρομικό κουτί της Γραμματικούλας στο οποίο τα παιδιά θα ταχυδρομούν ζωγραφιές στους φίλους τους και στην οικογένεια τους κατά τη διάρκεια της εβδομάδας και κάθε Παρασκευή κάποιο παιδί θα ορίζεται ταχυδρόμος και θα μοιράζει τα γράμματα.
Η ΓΩΝΙΑ ΜΕ ΤΑ ΤΟΥΒΛΑΚΙΑ (ΕΔΩ ΟΙ ΓΝΩΜΕΣ ΔΙΧΑΣΤΗΚΑΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΝ ΕΠΡΕΠΕ ΝΑ ΟΝΟΜΑΣΤΕΙ ΓΩΝΙΑ ΜΕ ΤΑ ΖΩΑΚΙΑ , ΓΩΝΙΑ ΜΕ ΤΑ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΑΚΙΑ. ΕΠΙΚΡΑΤΗΣΕ Η ΓΩΝΙΑ ΜΕ ΤΑ ΤΟΥΒΛΑΚΙΑ ΑΦΟΥ ΟΠΩΣ ΕΙΠΑΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΧΟΥΜΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΤΟΥΒΛΑΚΙΑ ΘΑ ΤΗΝ ΟΝΟΜΑΣΟΥΜΕ ΓΩΝΙΑ ΜΕ ΤΑ ΤΟΥΒΛΑΚΙΑ!!)

Η ΓΩΝΙΑ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ (την οποία σταδιακά θα εμπλουτίσουμε με πινέλα και τέμπερες, παιχνιδοζυμάρι, κομμάτια από ύφασμα και κλωστές , κηρομπογιές , πίνακες ζωγραφικής κ.α.)

Στο τέλος δόθηκε ένα έντυπο στα παιδιά πάνω στο οποίο θα ζωγράφιζαν όπως μπορούσαν το τι χρειάζεται να κάνουμε σε κάθε γωνιά.Η δραστηριότητα θα συνεχιστεί και αύριο και είναι μέρος της διαδικασίας δημιουργίας κανόνων στο Νηπιαγωγείο .