Υλικά που χρειαστήκαμε:

• χαρτόνια κάνσον πράσινο, καφέ και κόκκινο
• κόλλα και ψαλίδι
• βέλκρο
• πλαστικοποιητή και διαφάνειες πλαστικοποίησης

Σχεδιάζουμε και κόβουμε ένα δέντρο, μηλιά σε μέγεθος Α3. Πάνω στη μηλιά βάζουμε και μήλα. Όσα μήλα έχει το δέντρο άλλα τόσα φτιάχνουμε επιπλέον. Πλαστικοποιούμε το δέντρο και τα μήλα και βάζουμε βέλκρο.

Το παιδί παίρνει ένα μήλο κάθε φορά και το κολλάει πάνω στο δέντρο.

Στόχοι δραστηριότητας:

• Βελτίωση παρατηρητικότητας
• Ενίσχυση λεπτής κινητικότητας
• Συντονισμός ματιού – χεριού
• Ανάπτυξη λεξιλογίου
• Εκμάθηση χρωμάτων (κόκκινο , πράσινο, καφέ)

Μια δραστηριότητα που μπορούμε να κάνουμε με τα παιδιά για την ενίσχυση τόσο της λεπτής κινητικότητας όσο και του οπτικοκινητικού συντονισμού.

Υλικά που χρειαστήκαμε:

• πατρόν για τα ζωάκια που θέλουμε να κόψουμε
• χαρτόνια κανσον
• πλαστικά καπάκια μπουκαλιών
• χρωματιστά πον πον
• πλαστικοποιητή
• πιστόλι σιλικόνης

Κόβουμε τα ζωάκια και τα πλαστικοποιούμε. Με το πιστόλι σιλικόνης κολλάμε τα καπάκια ίδιο χρώμα με αυτό του κάθε ζώου. Το παιδί παίρνει το πον πον και πρέπει να το βάλει μέσα στο καπάκι με το ίδιο χρώμα.

Στόχοι δραστηριότητας:

• Βελτίωση λεπτής κινητικότητας
• Συντονισμός ματιού – χεριού
• Παρατηρητικότητα
• Εκμάθηση βασικών χρωμάτων
• Ανάπτυξη λεξιλογίου

Παρατηρώ το χρώμα και βάζω το σωστό μανταλάκι ένα σε κάθε πέταλο του λουλουδιού……..

Στόχοι Δραστηριότητας:

• Ταύτιση χρωμάτων
• Ενίσχυση λεπτής κινητικότητας

Διαλέγω το σωστό τουβλάκι με βάση το χρώμα και το μέγεθος και φτιάχνω τη διαδρομή.

Τι χρειαστήκαμε:

• φωτοτυπικό χαρτί Α4
• τουβλάκια στα 4 βασικά χρώματα
• μαρκαδόρους

Στόχοι Δραστηριότητας

Να μάθει το παιδί:

• Να ξεχωρίζει τα χρώματα.
• Να κατανοήσει την έννοια μικρό – μεγάλο.
• Συντονισμός ματιού – χεριού.

Μια δραστηριότητα ταξινόμησης που απαιτεί συγκέντρωση, παρατηρητικότητα,λεπτή κινητικότητα και συντονισμό ματιού – χεριού είναι να ξεχωρίσει το παιδί και να τοποθετήσει τα κουταλάκια στο πλαστικό ποτήρι με το αντίστοιχο χρώμα. Για παράδειγμα, τοποθετούμε μπροστά στο παιδί 2 πλαστικά ποτήρια, ένα πράσινο και ένα πορτοκαλί και μπερδεμένα πλαστικά κουτάλια πράσινα και πορτοκαλί και το παιδί καλείται να τα ταξινομήσει σωστά. δηλαδή, να βάλει τα πράσινα κουταλάκιαμέσα στο πράσινο ποτήρι και τα πορτοκαλί κουταλάκια μέσα στο πορτοκαλί ποτήρι.

Αυτή τη δραστηριότητα μπορούμε να την επαναλάβουμε για οποιοδήποτε άλλο συνδυασμό χρωμάτων θέλουμε π.χ. κόκκινο και μπλε ή πράσινο και κίτρινο κ.τ.λ.

Μια ωραία δραστηριότητα για λεπτή, κινητικότητα, παρατηρητικότητα, συντονισμό ματιού – χεριού είναι να πάρουμε μαρκαδόρους (ο αριθμός εξαρτάται από το μαθητή και τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει) π.χ. 4 και βγάζουμε τα καπάκια και τα τοποθετούμε μπροστά στο παιδί.

Το παιδί καλείται να κλείσει τον κάθε μαρκαδόρο με το καπάκι που έχει το ίδιο χρώμα, για παράδειγμα στον κόκκινο μαρκαδόρο βάζει το κίτρινο καπάκι κ.τ.λ.

Ένα φύλλο εργασίας για την ταύτιση χρωμάτων……

Σχεδιάζουμε σε ένα λευκό φωτοτυπικό χαρτί Α4 κύκλους και με μαρκαδόρους τους γεμίζουμε με χρώμα

Δίνουμε στα παιδιά γκοφρέ χαρτί στα αντίστοιχα χρώματα και φτιάχνουν μπαλάκια. Αφού τα φτιάξουν και τα βάλουμε σε καλαθάκια χωριστά τα μπλε από τα πράσινα, τα κόκκινα, τα κίτρινα και τα πορτοκαλί βάζουμε κόλλα και το κάθε παιδί πρέπει να κολλήσει το πορτοκαλί γκοφρέ μπαλάκι μέσα στον πορτοκαλί κύκλο, το πράσινο στον πράσινο κύκλο κ.τ.λ. Μέχρι να γεμίσει όλους τους κύκλους με μπαλάκια του αντίστοιχου χρώματος.

Στόχοι δραστηριότητας:

Ταύτιση χρωμάτων

Λεπτή κινητικότητα

Συντονισμός ματιού – χεριού

Ένα φύλλο εργασίας σήμερα από τους μαθητές μας για τα ρούχα του χειμώνα.

Οδηγίες:

Χρωματίζουμε και κόβουμε κόκκινα, μπλε και πράσινα σκουφάκια, γάντια, κάλτσες και μπουφάν και κάθε μαθητής πρέπει να κολλήσει το κόκκινο γάντι πάνω στην κόκκινη γραμμή, την πράσινη κάλτσα πάνω στην πράσινη γραμμή κ.τ.λ.

1ος τρόπος

Κρατάμε στα χέρια μας μια κόκκινη και μια μπλε κάλτσα και λέμε στο παιδί την εντολή “Πάρε την κόκκινη κάλτσα” το παιδί την παίρνει και την κολλάει πάνω στη μπλε γραμμή (ταύτιση χρωμάτων).

2ος τρόπος

Κρατάμε στα χέρια μας δύο διαφορετικά αντικείμενα του ίδιου χρώματος π.χ. μια μπλε κάλτσα και ένα μπλε γάντι και λέμε στο παιδί “Πάρε το μπλε γάντι” το παιδί τότε πρέπει να πάρει το γάντι και να το κολλήσει πάνω στη μπλε γραμμή.

Στόχοι δραστηριότητας:

• Ταύτιση χρωμάτων
• Ανάπτυξη λεξιλογίου

Σας προτείνουμε διάφορα φύλλα εργασίας για εκμάθηση και ταύτιση χρωμάτων…………..

Επιλέγω το ίδιο χρώμα και βάφω τον κύκλο.

Ενώνω την κόκκινη τελεία με το κόκκινο χρώμα κ.τ.λ.

Χρωματίζω τον πράσινο κύκλο με πράσινο χρώμα κ.τ.λ.

Κολλάω το πράσινο χαρτί πάνω στο πράσινο κ.τ.λ.

Κολλάω τα μπλε χαρτάκια πάνω στην μπλε γραμμή και τα πράσινα χαρτάκια πάνω στην πράσινη γραμμή.

Τι χρειαστήκαμε:

1 κουτί παπουτσιών

κόκκινα και πράσινα γλωσσοπίεστρα

κόκκινο και πράσινο χαρτί

κόλλα

χαρτοκόπτη για να κάνουμε τις σχισμές

Στόχοι αυτής της δραστηριότητας είναι το παιδί να:

• ξεχωρίσει τα δύο βασικά χρώματα, το κόκκινο και το πράσινο
• πάρει – πιάσει το χλωσσοπίεστρο (λεπτή κινητικότητα)
• τοποθετήσει το γλωσσοπίεστρο μέσα στη σχισμή (συντονισμός ματιού – χεριού)
•  κατανοήσει το παιδί την έννοια “πάρε“

1ος τρόπος (για παιδιά που δεν αναγνωρίζουν τα χρώματα)

Κρατάμε δύο γλωσσοπίεστρο ίδιου χρώματος π.χ. κόκκινα και δίνουμε στο παιδί την εντολή: “Πάρε ένα γλωσσοπίεστρο κόκκινο” και το παιδί παίρνει όποιο θέλει και καλείται να το τοποθετήσει στη σχισμή του αντίστοιχου χρώματος.

2ος τρόπος (για παιδιά που αναγνωρίζουν τα χρώματα)

Κρατάμε δύο γλωσσοπίεστρα, ένα κόκκινο και ένα πράσινο και δίνουμε στο παιδί την εντολή: “Πάρε το πράσινο γλωσσοπίεστρο” και το παιδί καλείται να πάρει το σωστό χρώμα και στη συνέχεια να το τοποθετήσει στη σχισμή του αντίστοιχου χρώματος.

3ος τρόπος

Τοποθετούμε το κουτί μπροστά στο παιδί και τα γλωσσοπίεστρα δίπλα μέσα σε ένα κουτάκι. Το παιδί παίρνει μόνο του ένα – ένα τα γλωσσοπίεστρα και τα τοποθετεί στη σωστή σχισμή, π.χ. τα κόκκινα στην κόκκινη και τα πράσινα στην πράσινη μέχρι τελειώσουν όλα τα γλωσσοπίεστρα.