Σημαντική διάκριση πέτυχε ο  Όμιλος Ρητορικής του ΓΕΛ Τυρνάβου που συμμετείχε για 2^η συνεχή χρονιά στους Ρητορικούς Αγώνες του Αμερικανικού Κολλεγίου Pierce  κατακτώντας την Τρίτη θέση στο Αγώνισμα του Προτρεπτικού Λόγου. Οι Αγώνες διοργανώθηκαν διαδικτυακά στις 11 – 13 Μαρτίου και συμμετείχαν σε αυτούς δεκάδες σχολεία από όλη την Ελλάδα. Ο  Όμιλος Ρητορικής του ΓΕΛ Τυρνάβου πραγματοποίησε μια σπουδαία εμφάνιση στο Αγώνισμα των Διτττών Λόγων και του Προτρεπτικού Λόγου με τους μαθητές Αρλέτου Σωτηρία, Γκαγκανιάρα Στέργιο, Εξάρχου Θεοφανώ, Πλιάτσικα Αικατερίνη, Σιρδένη Μαρία και Μπαλιάφα Βασιλική, με την τελευταία να «σκαρφαλώνει» στην τρίτη θέση. Θερμά συγχαρητήρια στους μαθητές, τους γονείς, τη Δ/ντρια του σχολείου και φυσικά στις καθηγήτριες – προπονήτριες κ. Νασιάρα Ε,  Αποστολάκη Κ και Τάχατου Δ.

Αγαπητοί μαθητές και Καθηγητές,

Είναι μεγάλη η χαρά και η συγκίνηση για μένα να μπορώ σήμερα να απευθύνομαι στους μαθητές τους παλιού μου σχολείου, από το οποίο με συντροφεύουν οι πιο όμορφες αναμνήσεις. Με χαρά και συγκίνηση επιστρέφω πάντα εδώ, έστω και διαδικτυακά, με την ελπίδα να μπορώ να ανταποδώσω έστω κι ένα μικρό μέρος όσων μου έδωσε το σχολείο και οι καθηγητές του.

Ευχαριστώ θερμά τις δύο κυρίες που εκτιμώ και αγαπώ εξίσου, την Διευθύντρια του Σχολείου μας κα Πατσή και την Καθηγήτρια κα Φακή, για αυτή την πολύ τιμητική για μένα πρόσκληση.

Θέλω επίσης να ευχαριστήσω και όλους εσάς που σήμερα είστε εδώ, με αφορμή τον εορτασμό της γιορτής της Γυναίκας, και αφιερώνετε λίγο από τον χρόνο σας για να με ακούσετε. Δεδομένης της συμμετοχής σας στο Ευρωπαϊκό πρόγραμμα «Σχολεία Πρέσβεις του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου», Διαισθάνομαι ότι το κοινό μου σήμερα είναι γεμάτο ανησυχίες, προβληματισμούς και διάθεση συμμετοχής στο κοινωνικό γίγνεσθαι. Ειλικρινά σας θαυμάζω και σας χαίρομαι! Γιατί κόντρα στον καταιγισμό εικόνων, πληροφοριών και παραπληροφόρησης, αλλά και  κάθε λογής διαστρεβλωμένων προτύπων  τα οποία σας κατακλύζουν στα κοινωνικά δίκτυα, επιλέξατε τη συμμετοχή, τον προβληματισμό, την ανταλλαγή απόψεων αλλά και την αναζήτηση διαφορετικών προτύπων μέσα στην πραγματική ζωή και όχι στην οθόνη του κινητού σας.

Λίγα λόγια για μένα: είμαι η Αθηνά Σιαφαρίκα, μεγάλωσα στον Τύρναβο και αποφοίτησα 1^η από το σχολείο μας, το τότε Ενιαίο Λύκειο Τυρνάβου. Μάλιστα είχα την μεγάλη τύχη να έχω την κα Φακή στο μάθημα αρχαίων ελληνικών κατεύθυνσης. Αποφοίτησα 3^η από τη Νομική Αθηνών, με υποτροφίες του ΙΚΥ και των Κληροδοτημάτων του Παν/μιου Αθηνών, κατέχω δυο μεταπτυχιακούς τίτλους σπουδών, από τη Νομική Αθηνών και από το Πανεπιστήμιο της Οξφόρδης με υποτροφία του ιδρύματος Ωνάση. Για μένα η μάθηση δεν σταματά ποτέ, καθώς συνεχίζω τις σπουδές και την εξειδίκευσή μου είτε με ερευνητικές εργασίες είτε με πιστοποιήσεις στον χρηματοπιστωτικό τομέα, στον οποίο εξειδικεύομαι. Έχω εργασθεί σε Ευρωπαϊκά όργανα και δικηγορικές εταιρίες στις Βρυξέλλες, απ’ όπου επέστρεψα το 2014. Αυτή τη στιγμή εργάζομαι σε μία από τις πιο καινοτόμες και εξωστρεφείς ελληνικές επιχειρήσεις του χρηματοπιστωτικού τομέα, στο τμήμα Κανονιστικής Συμμόρφωσης και Νομικών Υποθέσεων.

H σημερινή ημέρα είναι αφιερωμένη στον εορτασμό, σε παγκόσμιο επίπεδο, των κοινωνικών, οικονομικών, πολιτιστικών και πολιτικών επιτευγμάτων των γυναικών. Ταυτόχρονα, ο εορτασμός της Ημέρας της Γυναίκας αποτελεί μια αφορμή να αναλογιστούμε, σε κάθε γενιά, ποιοι είναι οι τομείς εκείνοι στους οποίους πρέπει ακόμα να γίνουν βήματα προόδου και ποια είναι η δράση που πρέπει να αναλάβει ο καθένας μας.

Με αφορμή τον σημερινό Εορτασμό της Γιορτής της Γυναίκας, στη σημερινή μου ομιλία θα ήθελα να αναδείξω θεματικές που ευρύτερα αφορούν τη Σύγχρονη Γυναίκα- τη Γυναίκα της γενιάς μου και της δικής σας:

Α. Έμφυλη Βία

Β. Εξίσωση δικαιωμάτων γυναικών – ιδίως μητρότητας- στον ιδιωτικό και δημόσιο τομέα

Γ.  Προκαταλήψεις ως προς την επιλογή επαγγέλματος των γυναικών, ιδίως στους τομείς των θετικών επιστημών και της τεχνολογίας.

Ειδικότερα:

Α. Ως προς τη θεματική της Έμφυλης Βίας:

Τα δεδομένα είναι αποκαρδιωτικά. Μία στις 10 γυναίκες έχει πέσει θύμα κάποιας μορφής σεξουαλικής βίας από την ηλικία των 15 ετών και άνω, και μία στις 20 γυναίκες έχει πέσει θύμα βιασμού από την ηλικία των 15 ετών και άνω. Θα μπορούσε να είναι μία από εμάς, η αδερφή μας, η φίλη μας. Ιδίως οι νέες γυναίκες, είναι οι πιο ευάλωτες λόγω οικονομικών, οικογενειακών και άλλων εξαρτήσεων κοινωνικοοικονομικής φύσεως.

Στην τοποθέτησή μου, δεν θα σταθώ στο πλήθος υποθέσεων που έχουν τον τελευταίο μόνο χρόνο σοκάρει την κοινή γνώμη, ούτε θα αναλύσω τα κοινωνικά και προσωπικά αίτια που μπορεί να οδήγησαν σε κάθε ένα από τα εγκλήματα. Θα ήθελα όμως να γνωρίζουμε όλοι την πρόοδο που γίνεται σε θεσμικό επίπεδο στο κομμάτι αυτό – γιατί εμείς -εσείς είναι αυτοί που μπορούμε να συμβάλλουμε στην περαιτέρω πρόοδο και εξέλιξη του θεσμικού αυτού πλαισίου.

Τα τελευταία χρόνια έχουν σημειωθεί θετικές εξελίξεις σε επίπεδο ΕΕ, αλλά και κρατών μελών, ως προς την αναγνώριση της «ενδοοικογενειακής» βίας ή τη βίας «από στενό σύντροφο» όχι ως ζητήματα ιδιωτικής φύσεως, αλλά ως ζητήματα που χρήζουν παρέμβασης από την οργανωμένη Πολιτεία, καθώς συνιστούν παραβιάσεις των θεμελιωδών δικαιωμάτων των γυναικών όσον αφορά την αξιοπρέπεια, την ισότητα και την πρόσβαση στη δικαιοσύνη.

Η αντιμετώπιση της βίας, που έχει τις ρίζες της στο φύλο, αλλά και σε κάθε είδους άλλη διάκριση, έχει επίπεδα νομικά, θεσμικά αλλά και κοινωνικά.

Σε νομικό επίπεδο η σύμβαση της Κωνσταντινούπολης του Συμβουλίου της Ευρώπης και η οδηγία της ΕΕ για τα θύματα της εγκληματικότητας αποτελούν το βασικότερο διεθνές πλαίσιο για την αντιμετώπιση των θυμάτων της βίας λόγω φύλου. Η υιοθέτηση, εφαρμογή κι επέκταση της προστασίας αυτής κρίνεται αναγκαία και απόρροια της παραδοχής ότι η βία κατά των γυναικών αποτελεί παραβίαση θεμελιωδών ανθρώπινων δικαιωμάτων στην ΕΕ.

Σε θεσμικό επίπεδο, η ευρωπαϊκές και εθνικές πολιτικές στους τομείς της απασχόλησης, της εκπαίδευσης, της υγείας, της τεχνολογίας πρέπει να λαμβάνουν υπόψη την προστασία των γυναικών από φαινόμενα σεξισμού, βίας και θυματοποίησης στους αντίστοιχους τομείς, αλλά και να στοχεύουν στην προληπτική δράση και ενημέρωση της κοινωνίας για τις δυσμενείς συνέπειες της έμφυλης βίας στο κοινωνικό σύνολο.

Καταλήγοντας, ας μην ξεχνάμε ότι η κάθε αλλαγή ξεκινάει από το άτομο και τον πρώτο κοινωνικό πυρήνα, αυτόν της οικογένειας. Ας καλλιεργήσουμε τη συνείδηση ότι η συσχέτιση άνδρα-γυναίκας, δεν χρειάζεται να είναι σχέση επιβολής, αλλά σχέση ισοτιμίας, υποστήριξης και ενθάρρυνσης.

Β. Εξίσωση δικαιωμάτων γυναικών – ιδίως μητρότητας- στον ιδιωτικό και δημόσιο τομέα

Το δεύτερο σημείο το οποίο θα ήθελα να αναδείξω στη σημερινή μου τοποθέτηση αφορά ένα άλλο κοινωνικό ζήτημα, το οποίο οι νέες γενιές γυναικών στην Ελλάδα οφείλουν να διεκδικήσουν σε θεσμικό επίπεδο, δεδομένου και του οξύτατου δημογραφικού προβλήματος της χώρας μας. Το ζήτημα αυτό αφορά άμεσα τη Γυναίκα και την προστασία της Οικογένειας, αν και δεν συνδέεται άμεσα με το ζήτημα της ισότητας των φύλων -αφορά όμως μια άλλη «ισότητα» , αυτή μεταξύ γυναικών εργαζομένων στον ιδιωτικό και δημόσιο τομέα.

Ομολογώ ότι, είναι ευτύχημα, αλλά και αποτέλεσμα μακροχρόνιων αγώνων, το γεγονός ότι οι γυναίκες της ηλικίας μου θεωρούν δεδομένο ότι, κατά κανόνα, ότι αμείβονται το ίδιο με τους άνδρες συναδέλφους τους.  Μας απασχολεί όμως βαθιά ένα άλλο θέμα: αναρωτιόμαστε, όσες εργαζόμαστε στον ιδιωτικό τομέα, πώς θα κάνουμε οικογένεια, πώς θα γίνουμε μάνες και πώς θα μεγαλώσουμε τα παιδιά μας όταν, μία μητέρα εργαζόμενη ιδιωτική υπάλληλος οφείλει να επιστρέψει στη δουλειά της μερικούς μόλις μήνες μετά τη γέννηση του παιδιού της. Πώς θα αποφασίσει να κάνει εξαρχής παιδιά όταν το μεγαλύτερο μέρος του οικογενειακού εισοδήματος διοχετεύεται στη φύλαξη των παιδιών.

Παράλληλα, λοιπόν, με τον αγώνα για ίσα δικαιώματα, όχι μόνο αμοιβής, αλλά και πρόσβασης σε θέσεις λήψης αποφάσεων, επιχειρηματικών και πολιτικών, τα οποία μονοπωλούνται ακόμα από άνδρες, δίνεται και ένας άλλος αγώνας. Ο αγώνας της νέας εργαζόμενης του ιδιωτικού τομέα να γίνει μάνα και να κρατήσει την οικογένειά  της. Και γι’ αυτό απαιτούνται θεσμικές τομές. Ως κόρη δημοσίων υπαλλήλων και εργαζόμενη στον ιδιωτικό τομέα, δεν μπορώ να σκεφτώ μεγαλύτερη μεταρρύθμιση, προς αυτή την κατεύθυνση, από την εξίσωση των δικαιωμάτων μητρότητας (και πατρότητας) μεταξύ δημοσίου και ιδιωτικού τομέα.

Όλοι έχουμε το ίδιο δικαίωμα να βρισκόμαστε δίπλα στα παιδιά μας. Ας το κατοχυρώσουμε.

Γ.  Προκαταλήψεις ως προς την επιλογή επαγγέλματος των γυναικών, ιδίως στους τομείς των θετικών επιστημών και της τεχνολογίας.

Στις περισσότερες ομιλίες που θα ακούσει κανείς με αφορμή τον εορτασμό της Γιορτής της Γυναίκας, δίδεται μεγάλη έμφαση στην – ακόμα περιορισμένη – πρόσβαση γυναικών σε θέσεις ευθύνης αλλά και στην υπο-εκπροσώπηση των γυναικών σε συλλογικά όργανα, είτε του ιδιωτικού τομέα (βλ. διοικητικά συμβούλια επιχειρήσεων) είτε του δημοσίου τομέα και των δημοκρατικών θεσμών (βλ. κοινοβούλιο, κυβερνητικές θέσεις κλπ.). Ορθά οι περισσότερες ομιλίες επικεντρώνονται στα ζητήματα αυτά – καθώς ακόμα φαίνεται ότι δεν έχουμε αντιμετωπίσει όλες εκείνες τις αιτίες και τις συνθήκες που, είτε αποθαρρύνουν τις γυναίκες από τη διεκδίκηση τέτοιων θέσεων, είτε ακόμα διατηρούν ξεπερασμένες αρνητικές προκαταλήψεις  εις βάρος των γυναικών ως προς την ικανότητα και την αποτελεσματικότητά τους σε θέσεις ευθύνης. Στη σημερινή μου ομιλία θα προτιμήσω να μην επαναλάβω αυτόν τον προβληματισμό. Όχι μόνο γιατί πιστεύω ότι έχουν γίνει πολύ σημαντικά θετικά βήματα προς αυτή την κατεύθυνση – όχι μόνο γιατί όσες γυναίκες κατέχουν ήδη θέσεις ευθύνης «διαλύουν» δημόσια και συστηματικά κάθε προκατάληψη εις βάρος της ικανότητας των γυναικών, αλλά γιατί αισθάνομαι την ανάγκη να αναδείξω μία άλλη προκατάληψη εις βάρος των γυναικών που καμία φορά πιστεύουμε και αναπαράγουμε και οι ίδιες οι γυναίκες.

Ακόμα και σήμερα, ιδίως στην επαρχία, υπάρχει ακόμα η αντίληψη ότι υπάρχουν ανδρικές και γυναικείες δουλειές, και ότι ο κλάδος των θετικών επιστημών και της τεχνολογίας  δεν είναι για τις γυναίκες – ακόμα χειροτέρα δε ακούγεται ακόμα ότι οι γυναίκες δεν είναι «καλές» στους τομείς αυτούς. Κλάδοι όπως η κυβερνοασφάλεια, η ασφάλεια δικτύων, η ανάπτυξη λογισμικού, η μηχανική, τα μαθηματικά, θεωρούνται ακόμα και από τις ίδιες τις γυναίκες ως «ανδρικά» επαγγέλματα.

Η προκατάληψη αυτή είναι αναγκαίο να σταματήσει. Όχι μόνο γιατί είναι επιστημονικά αποδεδειγμένο ότι οι γυναίκες είναι εξίσου ικανές με τους άνδρες στους τομείς των Επιστημών, της Τεχνολογίας, της Μηχανικής και των Μαθηματικών, αλλά πρωτίστως γιατί αυτοί είναι οι κλάδοι με τις περισσότερες θέσεις εργασίας και τις μεγαλύτερες δυνατότητες επαγγελματικής ανάπτυξης. Υπολογίζεται ότι στον ευρύτερο χώρο της τεχνολογίας υπάρχουν αυτή τη στιγμή παγκοσμίως περί τα 4 εκατομμύρια θέσεις εργασίας που παραμένουν κενές λόγω έλλειψης κατηρτισμένου στην τεχνολογία προσωπικού.

Η εκθετική πρόοδος της τεχνολογίας θα αλλάξει παντελώς το πλαίσιο στο οποίο ζούμε μέσα σε μια μόλις δεκαετία. Θέσεις εργασίας δεδομένες στο τώρα, σύντομα θα εξαλειφθούν, ενώ η τεχνολογική κατάρτιση θα αποτελεί τον βασικό δείκτη αλφαβητισμού. Το δε χάσμα μεταξύ ανεπτυγμένων και αναπτυσσόμενων χωρών, πλούσιων και φτωχών, υψηλών μεσαίων και χαμηλών στρωμάτων θα μεγαλώνει με εκθετικούς ρυθμούς, ακολουθώντας την τεχνολογική επανάσταση σε όλους τους τομείς.

Σας καλώ, ήδη σήμερα, να ξεπεράσουμε την προκατάληψη ότι οι κλάδοι των Επιστημών, της Τεχνολογίας, της Μηχανικής, των Μαθηματικών, είναι κλάδοι που δεν αφορούν τις γυναίκες. Η προκατάληψη και ο δισταγμός των γυναικών να εισέλθουν σε αυτούς τους κλάδους θα τους στερήσουν πολλές και καλά αμειβόμενες δουλειές στο μέλλον, αυξάνοντας τις υφιστάμενες ή δημιουργώντας νέες κοινωνικές ανισότητες. Ήδη σήμερα, αφιερώστε μισή ώρα λιγότερη στα social media και επενδύστε την στο να αναζητήσετε στο διαδίκτυο πληροφορίες για το τι σημαίνει κυβερνοασφάλεια, τεχνικός δικτύου, developer, εκμάθηση κώδικα, προγραμματισμός εφαρμογών. Ξεκινήστε ακόμα και με μερικά διαδικτυακά μαθήματα να χτίζετε τις γνώσεις σας στην τεχνολογία και τις τεχνολογικές εφαρμογές. Κι ακόμα κι αν έχετε κλίση στις θεωρητικές και ανθρωπιστικές επιστήμες ή στις τέχνες, πάντα επιλέξτε να μελετήσετε εκείνη την πτυχή τους που αφορά, συνδέεται ή επηρεάζεται από την τεχνολογία και την επίδρασή της (θετική και αρνητική) στο άτομο, την κοινωνία, τις σχέσεις, την κοινωνική διαστρωμάτωση, την ψυχική υγεία παιδιών και εφήβων μέχρι και την ψηφιακή δημοκρατική διακυβέρνηση. Είμαι βέβαιη ότι η επένδυσή σας αυτή θα σας δικαιώσει!

Σας ευχαριστώ από καρδιάς για τον χρόνο και την προσοχή σας! Εύχομαι τα σημεία της ομιλίας μου να σας φανούν χρήσιμα! Είμαι πάντα στη διάθεση του σχολείου, των καθηγητών αλλά και του καθενός από εσάς ατομικά σε οτιδήποτε μπορώ να σας συνδράμω!

Με εκτίμηση και φιλικούς χαιρετισμούς,

Αθηνά Π. Σιαφαρίκα

Απόφοιτη Ενιαίου Λυκείου Τυρνάβου, 2006

Mαθήτριες του ΓΕΛ Τυρνάβου που συμμετέχουν σε καινοτόμα εκπαιδευτικά προγράμματα  (Βουλή των εφήβων, Σχολεία πρέσβεις ) ενημερώθηκαν σήμερα, Τρίτη, 3/3/2022 για τον ψηφιακό μετασχηματισμό, παρακολουθώντας εκδήλωση της Βουλής των Ελλήνων σύμφωνα με το παρακάτω πρόγραμμα:

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

09.30: Έναρξη Εργασιών από τον Α’ Αντιπρόεδρο της Βουλής των Ελλήνων και Πρόεδρο της Επιτροπής Ευρωπαϊκών Υποθέσεων, κ. Νικήτα Κακλαμάνη.
Εισαγωγικά σχόλια από τον κ. Δημήτριο Καιρίδη, Αντιπρόεδρο της Επιτροπής Ευρωπαϊκών Υποθέσεων και συντονιστή της ελληνικής αντιπροσωπείας στη Διάσκεψη για το Μέλλον της Ευρώπης.
10.00 – 11:30 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ I
«Η Διαμόρφωση του Ψηφιακού μας Μέλλοντος, προκλήσεις και προοπτικές»
Ομιλητές:

• κα Margrethe Vestager, Εκτελεστική Αντιπρόεδρος της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, αρμόδια για την προετοιμασία της Ευρώπης για την ψηφιακή εποχή
• κος Κυριάκος Πιερρακάκης, Υπουργός Ψηφιακής Διακυβέρνησης

11.30 – 13.30 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ II
«Ψηφιακή οικονομία και καινοτομία, ψηφιακός μετασχηματισμός της παιδείας και
ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων»
Ομιλητές:

• κα Εύα Καϊλή, Αντιπρόεδρος Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου
• κος Μάριος Κάτσης, Εκπρόσωπος Κ.Ο. ΣΥΡΙΖA
•  κος Αθανάσιος Κυριαζής, Γενικός Γραμματέας Έρευνας και Καινοτομίας
• κος Μάρκος Βερέμης, Ταμίας ΔΣ ΣΕΒ, Συν-Πρόεδρος Επιτροπής Καινοτομίας ΣΕΒ, Συνιδρυτής και Πρόεδρος ΔΣ Upstream
  Συζήτηση στρογγυλής τραπέζης
  Συντονισμός: Αλεξία Κουλούρη, Δημοσιογράφος

13:30 Καταληκτικά σχόλια από τον Αντιπρόεδρο της Επιτροπής Ευρωπαϊκών Υποθέσεων κ.
Δημήτριο Καιρίδη

Οι μαθητές/τριες του  ΓΕ.Λ Τυρνάβου μετά από πρωτοβουλία της εκπαιδευτικού, Τζιγάνη Αγλαΐας , συγκέντρωσαν τρόφιμα  τα οποία παρέδωσαν στον πατέρα, Ιάκωβο Καλκούλη, για να διανεμηθούν σε άπορες οικογένειες της ενορίας του Αγίου Γεωργίου Τυρνάβου.

Η πρωτοβουλία αυτή ήταν μια πράξη αλληλεγγύης ενόψει των εορτών της αποκριάς και του Πάσχα  με στόχο να μη μείνει κανένας συνάνθρωπός μας μόνος του, ήταν μια πράξη αγάπης των μαθητών/ριών προς τους συνανθρώπους μας που δοκιμάζονται σήμερα περισσότερο από κάθε άλλη φορά.  

Η διευθύντρια, Πατσή Κωνσταντινιά και ο σύλλογος διδασκόντων στο ΓΕΛ Τυρνάβου συγχαίρει τον μαθητή της Β τάξης , Ντέλλα Ανδρέα [Committee on Security and Defense I (SEDE I)], ο οποίος μετά την ολοκλήρωση των διαδικασιών της 42ης Εθνικής Συνδιάσκεψης Επιλογής του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου Νέων Ελλάδος επιλέχτηκε για τη στελέχωση των επιμέρους αποστολών του ΕΚΝΕ σε Διεθνή Φόρουμ καθώς και σε Περιφερειακές και Εθνικές Συνόδους άλλων Εθνικών Επιτροπών του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου Νέων, σε όλη την Ευρώπη. Η κριτική επιτροπή αποτελούνταν από τα μέλη του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου Νέων κ. Kilian Tranchant (LU) ως Πρόεδρο, κα. Σοφία-Καλυψώ Σδράλη (GR), κα. Ελισάβετ Σιδηροπούλου (GR), κ. Amar Rahic (BH) και κ. Jaša Levstik (SI).

Το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο Νέων είναι ένας οργανισμός με στόχο την προώθηση της ευρωπαϊκής διάστασης στην εκπαίδευση, στον οποίο συμμετέχουν σαράντα μία (41) ευρωπαϊκές χώρες. Δεν έχει κερδοσκοπικό χαρακτήρα, ενώ λειτουργεί ανεξάρτητα από κομματικά συμφέροντα. Ετησίως, εμπλέκει στις δράσεις του περισσότερους από 20.000 νέους από όλη την Ευρώπη, προβάλλοντας την κοινοβουλευτική συζήτηση και ενθαρρύνοντας το διαπολιτισμικό διάλογο επί επίκαιρων ευρωπαϊκών θεμάτων. Με τον τρόπο αυτό, εξοπλίζει τους νέους με αρχές όπως αυτές της ειρηνικής γειτνίασης, του διαλόγου, της συνεργασίας, της αλληλεγγύης και του σεβασμού στον άνθρωπο, στη διαφορετικότητα και στο περιβάλλον, εφόδια τα οποία προετοιμάζουν τους πολίτες του αύριο.

Οι Εθνικές Συνδιασκέψεις του ΕΚΝΕ, τα τελευταία χρόνια, τελούν υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, ενώ, σε ευρωπαϊκό επίπεδο, όλες οι δράσεις του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου Νέων τελούν υπό την αιγίδα του Προέδρου του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Γενικού Γραμματέα του Συμβουλίου της Ευρώπης.

Γράφει η μαθήτρια Κατερίνα Ταντσιούρα (Β Λυκείου).

Ο Γεώργιος Καλακαλλάς ήταν ένας από τους πιο σημαντικούς και πολυβραβευμένους γλύπτες στην χώρα μας . Έχει φιλοτεχνήσει μεγάλα και σπουδαία έργα που βρίσκονται εκτεθειμένα σε όλο το πανελλήνιο. Γεννήθηκε στον Θεσσαλικό κάμπο και συγκεκριμένα στον Τύρναβο, στις 26 Ιουνίου του 1938. Ήταν το όγδοο παιδί του Ανδρέα και της Χαρίκλειας Καλακαλά. Μεγάλωσε σε μία πολύτεκνη και αγροτική οικογένεια , έχοντας ακόμη εφτά μεγαλύτερα αδέρφια. Τα χρόνια τότε ήταν δύσκολα για την οικογένεια Καλακαλά , καθώς το σπίτι τους είχε καταλυφθεί από Γερμανούς και λειτουργούσε ως μαγειρείο. Από πολύ μικρή ηλικία έδειχνε μια ιδιαίτερη συμπάθεια για τα γράμματα. Τελείωσε το Δημοτικό σχολείο στον Τύρναβο και έπειτα συνέχισε την μαθητική του πορεία σε Γυμνάσιο στην Λάρισα. Την πρώτη του χρονιά στο Γυμνάσιο πρόσθεσαν στα ελληνικά σχολεία το μάθημα των καλλιτεχνικών. Έτσι σε ηλικία μόλις δώδεκα ετών δημιούργησε το πρώτο του γλυπτό και σύμφωνα με τα λεγόμενα  του, τότε ήταν που αποφάσισε ότι θα γίνει γλύπτης.

    Το 1957 άρχισε τις σπουδές του στην Ανώτατη Σχολή Καλών Τεχνών της Αθήνας και συγκεκριμένα στο εργαστήρι του Γιάννη Παππά. Εκεί ασχολήθηκε με θεωρητικές και ιστορικές σπουδές. Επιπλέον παρακολούθησε κάποια μαθήματα χαλκοχυτικής και γυψοτεχνίας στο εργαστήριο της σχολής. Από το 1959 και για τα επόμενα τρία χρόνια, έλαβε υποτροφία από το Υπουργείο Παιδείας και το τότε Βασιλικό Ίδρυμα για την μελέτη της Μεταβυζαντινής και λαϊκής τέχνης στο Πήλιο και στα Ζαχαροχώρια. Το 1965 διορίστηκε καθηγητής στο Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο και μετέπειτα έγινε επιμελητής στην έδρα γλυπτικής. Το 1984 εντάχθηκε στην βαθμίδα του λέκτορα και το 1997 έγινε καθηγητής του τμήματος αρχιτεκτονικής . Ενώ το 1980 έλαβε την Διεθνή ταυτότητα Καλλιτέχνη . Επιπλέον υπήρξε βοηθός του ζωγράφου Χατζηκυριάκου Γκίκα, όπου το 1969 παντρεύτηκε με την ανιψιά του Θεοφανώ Γκίκα.

Έχει φιλοτεχνήσει πολλά σπουδαία έργα όπως ο ‘’Ιπποκράτης’’ (βρίσκεται στο κενοτάφιο του Ιπποκράτη στην Λάρισα), ‘’Η κόρη της Φιλοθέης’’ του 1978, τον ‘’Κένταυρο’’ του 2006 (βρίσκεται στην συλλογή της Βουλής των Ελλήνων) όπως και άλλα πολλά έργα που κοσμούν εσωτερικούς και εξωτερικούς χώρους. Επιπρόσθετα αξίζει να σημειωθεί πως έχει πραγματοποιήσει 38 ατομικές και 280 ομαδικές εκθέσεις σε Ελλάδα και εξωτερικό. Έχει λάβει σημαντικά βραβεία και για διακρίσεις για το έργο και τα δημιουργήματα του, όπως:

• Έπαινος σε έκθεση του Υπουργείου Παδείας.
• Πρώτο βραβείο στην Έκθεση Ελληνοαμερικάνικης Ένωσης.
• Πρώτο βραβείο Αργυρού ECU από το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο.
• Δίπλωμα Τιμής στην Ιταλία για την Τέχνη του στην Ευρώπη (1975) από το Associazione Libery Professionisti Europei.

Ενώ το πρώτο του  βραβείο το έλαβε ύστερα από διαγωνισμό το 1962 για το μνημείο του Αυξεντίου στην Κύπρο, όπου πήρε το Α’ βραβείο.

 Επίσης έχει ασχοληθεί με την ποίηση, έχει γράψει κείμενα για την τέχνη , την παιδεία και τον πολιτισμό αλλά, έχει εκδώσει και βιβλία σχετικά με την γλυπτική. Τελευταίο του έργο ήταν η προτομή του Παύλου Μπακογιάννη, η οποία θα εκτεθεί σύντομα.

Κατοικούσε στον Γέρακα Αττικής όπου εκεί βρισκόταν το αγαπημένο του εργαστήριο , δημιουργώντας μέχρι την τελευταία στιγμή. Απεβίωσε στις 17 Σεπτεμβρίου του 2021.

Ευχαριστούμε πολύ τον Ανδρέα Καλακαλλά για τις πληροφορίες και το πλούσιο φωτογραφικό υλικό.

Η μαθήτρια Κατερίνα Ταντσιούρα.

Πήραν δύο βραβεία στην 4^η Πανελλήνια Μαθητική Προσομοίωση των Επιτροπών του ΟΗΕ για τα Δικαιώματα του Ανθρώπου

Για πρώτη φορά το ΓΕ.Λ Τυρνάβου  συμμετείχε στην εγκεκριμένη από το Υπουργείο Παιδείας, 4η Πανελλήνια Μαθητική Προσομοίωση των Επιτροπών του ΟΗΕ για τα Δικαιώματα του Ανθρώπου με τίτλο «Μαθητές σε Ρόλο Διπλωμάτη», η οποία διεξήχθη από 13 ως 15 Δεκεμβρίου 2019 στη Θεσσαλονίκη και απέσπασε δύο βραβεία.

Ο μαθητής της Β τάξης του ΓΕ.Λ Τυρνάβου Γεώργιος Μακαγιός απέσπασε το πρώτο  βραβείο καλύτερου αγορητή  της επιτροπής  για την εξάλειψη των  φυλετικών διακρίσεων  και η μαθήτρια της Α τάξης, Δέσποινα Τριανταφύλλου, το τρίτο βραβείο  της  ίδιας  επιτροπής.

Πρόκειται στην πραγματικότητα για μια πανελλήνια μαθητική προσομοίωση Επιτροπών του ΟΗΕ για τα δικαιώματα του Ανθρώπου. Πρόεδρος της Οργανωτικής Επιτροπής του συνεδρίου και επιστημονικά υπεύθυνη είναι η Παρούλα Νάσκου – Περράκη, αφ. Καθηγήτρια Διεθνούς Δικαίου, και Διεθνών Οργανισμών του Πανεπιστημίου Μακεδονίας και δημιουργός του ThessIsMUN, του μοναδικού φοιτητικού Μοντέλου Προσομοίωσης των Ηνωμένων Εθνών στην Ελλάδα.

Σύμφωνα με την κ.Νάσκου – Περράκη, ο σκοπός της προσομοίωσης είναι καθαρά εκπαιδευτικός, σε μια προσπάθεια να γνωρίσουν οι μαθητές τα δικαιώματά τους κι αυτά των συμμαθητών τους ,να ανταλλάξουν απόψεις και να προσπαθήσουν να προβούν σε ερμηνεία,όπου χρειαστεί. Αυτός είναι και ο λόγος που εγκρίθηκε και τέθηκε υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων (ΥΠΠΕΘ). Η γλώσσα εργασίας της προσομοίωσης είναι η Ελληνική.

Από το ΓΕΛ Τυρνάβου, συμμετείχαν τρεις μαθητές: Τριανταφύλλου Δέσποινα, Κουγιαγκάς Γεώργιος και Μακαγιός Γεώργιος . Την προετοιμασία των μαθητών έκαναν οι εκπαιδευτικοί , Νασιάρα Ευανθία (εκπαιδευτικός κλ.ΠΕ02, Υποδιευθύντρια ΓΕΛ Τυρνάβου), Αποστολάκη Κωνσταντίνα  (εκπαιδευτικός κλ.ΠΕ02 ) και η Κακαρόντζα Εβελιν (εκπαιδευτικός κλ.ΠΕ02).

Το Γενικό Λύκειο Τυρνάβου συμμετέχοντας για 2 η χρονιά στη 6 η Πανελλήνια Μαθητική
Προσομοίωση του ΟΗΕ «Μαθητές σε ρόλο Διπλωμάτη» που διοργανώθηκε διαδικτυακά από
τις 10 έως τις 12 Δεκεμβρίου και τελεί υπό την αιγίδα τόσο του Υπουργείου Παιδείας και
Θρησκευμάτων, όσο και του Περιφερειακού Κέντρου Πληροφόρησης του ΟΗΕ απέσπασε το
2 ο και 3 ο βραβείο (Εύφημος Μνεία) εκπροσωπώντας τη χώρα της Κύπρου για τα δικαιώματα
των ΑΜΕΑ.
Οι μαθήτριες Τριανταφύλλου Αθηνά, Μπαλιάφα Βασιλική (2 ο και 3 ο βραβείο αντίστοιχα) και
Αναστασοπούλου Σοφία, υπό την καθοδήγηση της υποδιευθύντριας κ. Νασιάρα Ευανθίας,
συμμετείχαν στην εν λόγω διοργάνωση ως εμπειρογνώμονες για θέματα των ΑΜΕΑ,
κατορθώνοντας να αποσπάσουν μια σημαντική διάκριση για το ΓΕΛ Τυρνάβου και το
Δημόσιο Σχολείο γενικότερα.

Θερμά συγχαρητήρια στους μαθητές μας, τους γονείς, τους
εκπαιδευτικούς και στη δ/ντρια κ. Πατσή Κ. για την αμέριστη αρωγή της στην υλοποίηση της
πιο πάνω δράσης.

Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος <<Σχολεία-πρέσβεις του ευρωπαϊκού κοινοβουλίου>> στο οποίο συμμετέχει το Γενικό Λύκειο Τυρνάβου, αντιπροσωπεία μαθητών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα επισκέφθηκαν το δήμαρχο Τυρνάβου, κ. Κόκουρα, προκειμένου να ενημερωθούν για τον κυκλικό  κόμβο που ολοκληρώθηκε στην βορειοανατολική πλευρά  της πόλης  μας. Στόχος του προγράμματος είναι να βελτιώσει τη γνώση των μαθητών γύρω από την Ευρωπαϊκή Κοινοβουλευτική Δημοκρατία, το ρόλο του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και τις ευρωπαϊκές αξίες. Στα πλαίσια, λοιπόν, αυτής της ενημέρωσης τα παιδιά ενδιαφέρθηκαν να ενημερωθούν για το έργο αυτό που χρηματοδοτήθηκε εξολοκλήρου από το ΕΣΠΑ Θεσσαλίας. Τα παιδιά θα ασχοληθούν με έργα ευρωπαϊκά που έχουν ολοκληρωθεί στην πόλη μας αρχικά και στη συνέχεια στην ευρύτερη περιοχή. Για το λόγο αυτό κρίθηκε σκόπιμο η αρχή να γίνει από το σημαντικό αυτό έργο της πόλης μας.

Ο κ. Δήμαρχος δέχτηκε με ιδιαίτερη χαρά τα παιδιά, πρόθυμος να απαντήσει στις ερωτήσεις τους σχετικά με το κομβικής σημασίας αυτό έργο της πόλης του Τυρνάβου. Τα ερωτήματα που τέθηκαν αφορούσαν στη σημαντικότητα της υλοποίησης ενός τέτοιου έργου για την περιοχή, τη χρηματοδότηση, το ρόλο των προγραμμάτων ΕΣΠΑ, τη σημασία παρόμοιων έργων τόσο για τους κατοίκους όσο και για τους επισκέπτες της πόλης και τους διερχόμενους. Και, βέβαια, δε θα μπορούσε να μην ερωτηθεί ο κ. Δήμαρχος αν το συγκεκριμένο έργο περιλαμβάνονταν στις προγραμματικές του δηλώσεις και με ποιο τρόπο θα μπορούσε να αποσυμφορηθεί το κέντρο της πόλης από τα βαρέα οχήματα, όπως, επίσης, με ποιο τρόπο θα μπορούσε να μειωθεί η διέλευση βαρέων οχημάτων μπροστά από το σχολείο .

Ο κ. Δήμαρχος τόνισε με τη σειρά του τη σημασία της έγκρισης και υλοποίησης των προγραμμάτων του ΕΣΠΑ και πως χωρίς την ευρωπαϊκή χρηματοδότηση, δυστυχώς, δε θα μπορούσε να ολοκληρωθεί ένα τόσο σημαντικό έργο . Εξήγησε με τρόπο εύληπτο τη διαδικασία εκπόνησης μελετών από τις δημόσιες υπηρεσίες του Δήμου -με έξοδα του Δήμου- έγκρισής τους από την Περιφέρεια και ένταξής τους, ώστε να ακολουθήσει η χρηματοδότηση. Σαφώς και απαιτούνται κάποιες προϋποθέσεις, εφόσον προηγείται μια ιεράρχηση των προτάσεων για την τελική έγκρισή τους, προκειμένου οι προτάσεις αυτές να συμφωνούν με τα αντίστοιχα προγράμματα που εκπονούνται σε ευρωπαϊκό επίπεδο. Ένα έργο δεν υλοποιείται άμεσα. Υπάρχουν στάδια που είναι ανάγκη να ακολουθηθούν και ο χρόνος έγκρισης και υλοποίησης εξαρτάται από το έργο.

Η συζήτηση εστιάστηκε και στην έμφαση που δίνει η Ευρώπη στη χρήση εναλλακτικών πηγών ενέργειας. Στο πνεύμα αυτό κινείται η δημοτική αρχή καθώς ήδη έχει ενεργήσει ώστε να υπάρχουν κτίρια ενεργειακά στην πόλη, ένα από τα οποία θα είναι και το Γενικό Λύκειο, το οποίο, σύμφωνα πάντα με τους σχεδιασμούς θα γίνει ενεργειακά αυτόνομο-με φωτοβολταϊκά σκεπής, θερμομόνωση τοίχων, αντικατάσταση φωτιστικών για εξοικονόμηση ενέργειας, αντικατάσταση της θέρμανσης του σχολείου και του γυμναστηρίου. Και αυτά εντάσσονται στα προγράμματα που χρηματοδοτούνται από το ΕΣΠΑ.

Εκτός των άλλων, ο κ. Δήμαρχος τόνισε τη σημασία της συνεργασίας και της συνέχειας των σημαντικών έργων που στόχο έχουν να αλλάξουν μια περιοχή και να βελτιώσουν την καθημερινότητα των ανθρώπων δίνοντας έμφαση στην ποιότητα ζωής. Εξήγησε πόσο σημαντικό είναι να μην ακυρώνονται οι προσπάθειες των προηγούμενων, όταν , μάλιστα, αυτές είχαν πάρει το δρόμο της υλοποίησης, γιατί τα μεγάλα έργα απαιτούν χρόνο και δεν είναι εύκολο να ολοκληρωθούν στη διάρκεια της θητείας μιας δημοτικής αρχής.

Πριν ολοκληρωθεί η ενδιαφέρουσα αυτή συνάντηση, τα παιδιά πήραν απαντήσεις και για το μεγάλο πρόβλημα που χρόνια ταλαιπωρεί την πόλη και αφορά στη διέλευση βαρέων οχημάτων από το κέντρο. Ο κ. Δήμαρχος εξέφρασε την αισιοδοξία του ότι και αυτό το ζήτημα μπορεί να αντιμετωπισθεί, αν υλοποιηθεί η νότια παράκαμψη σε συνδυασμό με τη δημιουργία δεύτερης γέφυρας- παράλληλα με την ήδη υπάρχουσα που αποτελεί μνημείο για την πόλη- καθώς και με παρεμβάσεις για αποφυγή πλημμυρικών φαινομένων, αν αναλογιστεί κανείς τις επιπτώσεις και της κλιματικής αλλαγής.

Χωρίς αμφιβολία , ήταν μια ιδιαίτερα διαφωτιστική συνάντηση, στη διάρκεια της οποίας οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με έννοιες όπως Ευρώπη, ΕΣΠΑ, πράσινο ταμείο, μελέτες, χρηματοδότηση, υλοποίηση… Μια απλή απόδειξη ότι οι νέοι δεν είναι αδιάφοροι για ό,τι συμβαίνει γύρω τους. Είναι πολιτικοποιημένοι, ενδιαφέρονται η πόλη τους να είναι φιλική προς τους πολίτες της, γι΄αυτό και ο κ. Δήμαρχος ζήτησε από τα παιδιά να ξανασυναντηθούν και να του καταθέσουν τις απόψεις τους και τους προβληματισμούς τους για ό,τι τους απασχολεί.

Τις μαθήτριες συνόδευσε η κ. Φακή Ευαγγελία, φιλόλογος του ΓΕΛ Τυρνάβου.