header image

Άρθρα σχετικά με ΒΔ Πολιτισμός-Δραστηριότητες Τέχνης 14-15

Συντονιστής καθηγητής: Τσονοπούλου Μ.Χ. (ΠΕ06)

Κατά τη διάρκεια  της χρονιάς αναφερθήκαμε στα σημαντικότερα καλλιτεχνικά ρεύματα που επηρέασαν τη ιστορία της ζωγραφικής. Είδαμε τους κυριότερους εκφραστές και χαρακτηριστικά έργα τους. Τα παιδιά διάλεξαν κάποια έργα και προσπάθησαν να τα αποδώσουν  με το δικό τους τρόπο. Επίσης, κάναμε μια ψηφιακή περιήγηση στο ΜΟΜΑ (Μουσείο Μοντέρνας Τέχνης της Νέας Υόρκης) και τα παιδιά παρουσίασαν τα έργα που τους κέντρισαν το ενδιαφέρον.

κάτω από: ΒΔ Πολιτισμός-Δραστηριότητες Τέχνης 14-15, ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ - ΕΡΓΑΣΙΕΣ

Συντονιστής καθηγητής: Παπαζαχαρίου Σπύρος (ΠΕ16).

Στόχοι:

  1. Συλλογή τραγουδιών για σχολιασμό και επεξεργασία, ένα ο κάθε μαθητής.
  2. Μύθοι, θρύλοι από την παράδοση των λαών.
  3. Φυσικές ιδιότητες της Σελήνης και επιστημονική φαντασία.
  4. Το φεγγάρι στην ποίηση.
  5. Συνδυασμός όλων των ανωτέρω με στόχο τη σύνδεση, το σχολιασμό και τη μουσική απόδοση κάποιων τραγουδιών, κάνοντας αναφορές στους μύθους, στους θρύλους και σε άλλα ενδιαφέροντα στοιχεία.

Οι μαθητές ανέλαβαν να διερευνήσουν ένα θέμα που έχει σχέση με θρύλους, μύθους, παραδόσεις ή με τις φυσικές ιδιότητες της Σελήνης και την επιστημονική φαντασία, ή από την ποίηση, σε επίπεδο ατομικής εργασίας. Επίσης ανέλαβαν να καταγράψουν και να σχολιάσουν ένα από τα τραγούδια που επιλέγηκαν μετά από μια αναζήτηση στο διαδίκτυο. Αυτά ταξινομήθηκαν, ομαδοποιήθηκαν και έγινε αναφορά στο άλμπουμ “The dark side of the Moon” των Pink Floyd, στο μιούζικαλ “Cats” A. LL. Weber”, στη «Σονάτα του Σεληνόφωτος» του Γιάννη Ρίτσου και τη σονάτα του σεληνόφωτος του Μπετόβεν. Τα τραγούδια που έφτασαν σε ένα βαθμό ωρίμανσης για να τραγουδηθούν, θα παρουσιαστούν σε εκδήλωση στη λήξη της σχολικής χρονιάς.

fegari

 

κάτω από: ΒΔ Πολιτισμός-Δραστηριότητες Τέχνης 14-15, ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ - ΕΡΓΑΣΙΕΣ

Συντονιστής καθηγητής : Απέργη Βασιλική (ΠΕ07)

Δραστηριότητες

  • Συμπλήρωση ερωτηματολογίου από τους συμμετέχοντες μαθητές για τους λόγους επιλογής του θέματος, τη σχέση τους με τα βιβλία, το δανεισμό αυτών , τις βιβλιοθήκες και την γνώμη τους για την υπάρχουσα βιβλιοθήκη
  • Πρώτη γνωριμία με τη σχολική  βιβλιοθήκη, πρώτες εντυπώσεις, δημιουργία ομάδων εργασίας α. καταγραφή και νέα αρίθμηση χαρτών, β. καταγραφή εγκυκλοπαιδειών, γ. καταγραφή λογοτεχνικών βιβλίων, δ. καταγραφή άλλου έντυπου ή ηλεκτρονικού υπάρχοντος υλικού . κατάρτιση ερωτηματολογίου σχετικά με τη σχολική μας βιβλιοθήκη για διανομή και συμπλήρωση όλους τους μαθητές του σχολείου
  • Αποτίμηση και αξιολόγηση ερωτηματολογίου και βάσει αυτού δημιουργία προτάσεων αξιοποίησης και αναμόρφωσης των χώρων της σχολικής βιβλιοθήκης και των χαρτών
  • Δημιουργία καταλόγου βιβλίων και χαρτών και ανάρτησή τους στις τάξεις
  • Συγγραφή γράμματος αποστολής δωρεάν βιβλίων-βάσει των επιθυμιών των μαθητών που προέκυψαν από το ερωτηματολόγιο- τη  από εκδοτικούς οίκους στο σχολείο μας
  • Δημιουργία αφίσας και λογότυπου για τη βιβλιοθήκη με συμμετοχή των μαθητών της β΄ τάξης  στο μάθημα των εικαστικών
  • Καθαρισμός και αναδιάταξη χώρου της σχολικής βιβλιοθήκης στα πλαίσια των δυνατοτήτων μας
  • Τελικές εργασίες μαθητών και παρουσίαση αυτών με θέμα

α. ιστορία των βιβλιοθηκών ( 2 ομάδες)

β. Σημαντικότερες ελληνικές βιβλιοθήκες

γ. Σημαντικότερες βιβλιοθήκες εκτός ελλαδικού χώρου

κάτω από: ΒΔ Πολιτισμός-Δραστηριότητες Τέχνης 14-15, ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ - ΕΡΓΑΣΙΕΣ

Κατηγορίες