Φιλαναγνωσία – Δημιουργική γραφή
Εκδήλωση για την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου 2026
Με αφορμή τον εορτασμό της Παγκόσμιας Ημέρας Παιδικού Βιβλίου, ημέρας αφιερωμένης στη φαντασία, τη γνώση και τη δημιουργική δύναμη της ανάγνωσης, το σχολείο μας με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών μας, κας Διαμαντοπούλου Ιωάννας και κας Θεοδωράτου Ευγενίας, διοργάνωσε μια ξεχωριστή εκπαιδευτική δράση. Στο πλαίσιο αυτό, είχαμε την ιδιαίτερη τιμή να φιλοξενήσουμε σήμερα, 2 – 4 – 2026, την πρόεδρο της Εταιρείας Κορίνθιων Συγγραφέων, κα Δήμητρα Τσεπετζή. Αφετηρία της εκδήλωσης αποτέλεσε το κεντρικό μήνυμα της φετινής διοργάνωσης για το 2026, Φυτέψτε ιστορίες και ο κόσμος θα ανθίσει, το οποίο ενέπνευσε έναν ουσιαστικό και εποικοδομητικό διάλογο με τους μαθητές.
Κατά τη διάρκεια της ομιλίας της, η κα Τσεπετζή αναφέρθηκε στους παράγοντες που την οδήγησαν στη συγγραφική δημιουργία, επισημαίνοντας τη σημασία της φιλαναγνωσίας και της επαφής των παιδιών με την ποίηση και τη λογοτεχνία. Παράλληλα, παρουσίασε στοιχεία της προσωπικής της διαδρομής στον χώρο της εκπαίδευσης και της συγγραφής, ενώ αναφέρθηκε σε σημαντικούς δημιουργούς που επηρέασαν το έργο της. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην αξία του βιβλίου ως μέσου καλλιέργειας της σκέψης, της φαντασίας και της γλωσσικής έκφρασης. Όπως υπογράμμισε, η ανάγνωση συμβάλλει ουσιαστικά στην ανάπτυξη της προσωπικότητας των παιδιών, ενισχύοντας την ενσυναίσθηση, τη δημιουργικότητα και την κριτική τους ικανότητα. Τόνισε ότι το διάβασμα είναι ένα από τα πιο όμορφα δώρα που μπορούμε να κάνουμε στον εαυτό μας, καθώς τα βιβλία σφυρηλατούν τον τρόπο σκέψης μας, καλλιεργούν τη φαντασία, εμπλουτίζουν τη γλώσσα και μας βοηθούν να κατανοήσουν τον εαυτό μας, αλλά και τον κόσμο γύρω μας. Μέσα από τις ιστορίες επίσης μαθαίνουμε επίσης να ονειρευόμαστε, να δημιουργούμε, να νιώθουμε και να πιστεύουμε ότι μπορούμε να αλλάξουμε τον κόσμο.
Η εκδήλωση ολοκληρώθηκε με την προτροπή να κρατήσουμε όλοι ζωντανό το παιδί μέσα μας και να διαβάζουμε βιβλία, ώστε και να καλλιεργήσουμε τη φιλαναγνωσία ως πολύτιμο εφόδιο ζωής και να διαφυλάξουμε τον σπόρο της ελπίδας για έναν καλύτερο κόσμο.
Με αφορμή τους στίχους του Βάρναλη απο το ποίημα “Ύμνος της νιότης “, μαθήτρια της Γ τάξης συνέγραψε το παρακάτω κείμενο.
” Τα νιάτα ενός ανθρώπου είναι ένα θεμέλιο που πρέπει να κρατηθεί ζωντανό για όλη τη διάρκεια της ζωής του. Είναι τα πιο ξεχωριστά, ίσως και τα πιο σημαντικά χρόνια για εκείνον.
Μέσα από την εφηβεία κρίνονται ποικίλοι μεταγενέστεροι τομείς που θα συναντήσει στο μέλλον. Όπως λένε πολλοί, αυτά τα χρόνια είναι η ακμή της ζωής του ατόμου. Εάν δεν αντιμετωπισθούν όπως πρέπει, με ευημερία, γνώσεις και ψυχαγωγία κάθε είδους, πάντα υπάρχει χρόνος να προσποιηθουμε πως είμαστε παιδιά και να επανορθώσουμε για αυτήν την έλλειψη. Γιατί το παιδί, πάντα θα υπάρχει μέσα μας…”
Εργασίες μαθητών με αφορμή το ποίημα “Ελεύθεροι Πολιορκημένοι”
Μπορεί η παραδοσιακή μας ποίηση να συγκινήσει και να εμπνεύσει τους σημερινούς μαθητές; Στο ερώτημα αυτό κλήθηκαν να απαντήσουν οι μαθητές της Γ’ τάξης του σχολείου μας με αφορμή το Γ΄Σχεδίασμα των Ελεύθερων Πολιορκημένων. Οι Ελεύθεροι Πολιορκημένοι αποτελούν ένα από τα πιο εμβληματικά έργα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, που συνέγραψε ο εθνικός μας ποιητής, Διονύσιος Σολωμός. Το έργο αυτό είναι εμπνευσμένο από το ηρωικό γεγονός της Εξόδου του Μεσολογγίου, αποτυπώνοντας με βαθιά συγκίνηση τον αγώνα των κατοίκων του για ελευθερία και αξιοπρέπεια. Μέσα από ποιητικές εικόνες και έντονα συναισθήματα, ο Σολωμός δεν περιγράφει μόνο τις δύσκολες συνθήκες της πολιορκίας, αλλά αναδεικνύει κυρίως το μεγαλείο της ανθρώπινης ψυχής. Οι ήρωες του Μεσολογγίου διατηρούν την εσωτερική τους ελευθερία και παραμένουν πιστοί στα ιδανικά τους ως το τέλος της ζωής τους, διατηρώντας αλώβητη την ψυχή και το φρόνημά τους.
Με έναυσμα λοιπόν αυτό το ποιητικό αριστούργημα, οι μαθητές της Γ’ τάξης του σχολείου μας εμπνεύστηκαν, δημιουργώντας τα δικά τους ποιητικά κείμενα. Η ποιητική αρτιότητα και η νοηματική πληρότητα των στίχων, η πείνα που αποτελεί μια κατάσταση δοκιμασίας για τους πολιορκημένους, την οποία πρέπει να υπερνικήσουν, για να παραμείνουν ηθικά ελεύθεροι, αλλά και η λυρική περιγραφή της ομορφιάς της φύσης αποτέλεσαν το «ποιητικό καύσιμο» και την πρωταρχική πηγή έμπνευσης των μαθητών μας. Τα κείμενα αυτά γράφτηκαν στο πλαίσιο του μαθήματος δημιουργικής γραφής, που επιμελήθηκαν οι φιλόλογοι του σχολείου μας, Διαμαντοπούλου Ιωάννα και Θεοδωράτου Ευγενία.
Οι εργασίες των μαθητών του σχολείου μας εμπεριέχονται στον παρακάτω σύνδεσμο:
Η Δανειστική Βιβλιοθήκη του σχολείου μας συνεχίζει το ταξίδι της για τη σχολική χρονιά 2025-2026
«Ένα παιδί που διαβάζει, είναι ένας ενήλικας που σκέφτεται.»
Με πολλή χαρά ανακοινώνουμε τη συνέχιση της λειτουργίας της Δανειστικής Βιβλιοθήκης του σχολείου μας για τη νέα σχολική χρονιά 2025–2026!
Η Βιβλιοθήκη μας παραμένει ένας χώρος έμπνευσης, φαντασίας και δημιουργικότητας· ένα σημείο συνάντησης παιδιών, βιβλίων και ονείρων.
Για τη φετινή χρονιά αντλούμε έμπνευση από το 53ο Φεστιβάλ Βιβλίου στο Πεδίον του Άρεως, αφιερωμένο στη φιλαναγνωσία και το παιδί, και ειδικότερα από την εκδήλωση της Greek IBBY – Κύκλος Παιδικού Βιβλίου και του Library4all με θέμα:
«Πάμε βιβλιοθήκη; Το λογοτεχνικό βιβλίο στο σχολείο και η αξία των σχολικών βιβλιοθηκών».
Οι εμπνευσμένες ομιλίες της Δρ. Χρύσας Κουράκη και της κ. Ελένης Γερουλάνου μάς υπενθύμισαν τη σημασία του βιβλίου για την ανάπτυξη του παιδιού καθώς και των σχολικών βιβλιοθηκών για τη δημιουργία νέων ενεργών και ευαισθητοποιημένων αναγνωστών και τη διαμόρφωση πολιτισμού μέσα στη σχολική κοινότητα.
Φέτος, υιοθετούμε με ενθουσιασμό μια πρωτότυπη ιδέα τους που έχει ήδη αγαπηθεί:
Όταν ένα παιδί έχει γενέθλια, αντί για γλυκά, κερνάει ένα βιβλίο στην τάξη του!
Ένα βιβλίο που θα μείνει στο σχολείο, για να το διαβάσουν όλοι. Έτσι, μέσα στη χρονιά θα εμπλουτίσουμε τη Δανειστική μας Βιβλιοθήκη με ιστορίες, χρώματα και φαντασία. Μέσα από τα βιβλία θα ταξιδέψουμε χωρίς αποσκευές, θα μάθουμε χωρίς πίεση, θα μοιραστούμε εντυπώσεις και συναισθήματα.
Ως σχολείο, υποστηρίζουμε και ενθαρρύνουμε αυτή την ιδέα, προτρέποντας τους μαθητές και τις μαθήτριές μας ,αλλά και τους γονείς τους ,να την αγκαλιάσουν και να την κάνουν αγαπημένη συνήθεια.
Χαρίζουμε βιβλία, μοιραζόμαστε ιστορίες, γιορτάζουμε τη γνώση!
Ας αλλάξουμε μαζί την «κουλτούρα» των γενεθλίων: ας προσφέρουμε ένα βιβλίο — ένα δώρο που δεν τελειώνει ποτέ!
Άλλωστε, όπως εύστοχα ειπώθηκε, το διάβασμα δε χαλάει τα δόντια, είναι πάντα φρέσκο, δε λιώνει και χαρίζει απόλαυση, φαντασία, χιούμορ και περιπέτεια!
Η Δανειστική μας Βιβλιοθήκη είναι έτοιμη να υποδεχθεί ξανά τους μικρούς και μεγάλους φίλους της. Καλούμε όλη τη σχολική κοινότητα —μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς— να συμβάλουν στη διατήρηση και την ανάπτυξή της.
Γιατί κάθε βιβλίο είναι ένα ταξίδι·
και κάθε παιδί που διαβάζει, ανοίγει έναν δρόμο προς το μέλλον.
Υπεύθυνη Δανειστικής Βιβλιοθήκης
Κοντοχριστοπούλου Μαρία
***Την ιδέα – πρόταση στηρίζει η Ομάδα των Ανεξάρτητων Βιβλιοπωλείων Είμαστε το βιβλιοπωλείο ΣΟΥ. Το γραφιστικό το δημιούργησε η κα. Χρυσούλα Καρολίδου (βιβλιοπώλης και συγγραφέας).
ΔΙΑΚΡΙΣΗ ΣΤΟΝ 9ο ΠΑΓΚΟΡΙΝΘΙΑΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ
9ος Παγκορινθιακός Μαθητικός Διαγωνισμός Λογοτεχνίας
ΔΙΑΚΡΙΘΕΝΤΕΣ ΜΑΘΗΤΕΣ
ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΛΥΚΕΙΟΥ
| ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΜΑΘΗΤΗ | ΣΧΟΛΕΙΟ | |
| 1Ο ΒΡΑΒΕΙΟ | ΑΣΗΜΙΝΑ ΚΟΥΝΔΟΥΡΑΚΗ | HOMO EDUCANDUS ΑΓΩΓΗ |
| 2Ο ΒΡΑΒΕΙΟ | ΕΛΕΝΗ ΑΝΝΑ
ΚΟΝΤΟΧΡΙΣΤΟΠΟΥΛΟΥ |
3Ο ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΡΙΝΘΟΥ |
| 3Ο ΒΡΑΒΕΙΟ | ΧΡΥΣΟΥΛΑ ΦΩΤΕΙΝΗ ΜΗΤΡΟΥ | ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΚΟΡΙΝΘΟΥ |
| 1Ος ΕΠΑΙΝΟΣ | ΝΙΚΟΣ ΣΑΡΑΝΤΟΣ | ΛΥΚΕΙΟ ΒΕΛΟΥ |
| 2Ος ΕΠΑΙΝΟΣ | ΜΠΕΑΤΡΙΣ ΜΕΤΑΝΙ | ΛΥΚΕΙΟ ΒΕΛΟΥ |
ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
| ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΜΑΘΗΤΗ | ΣΧΟΛΕΙΟ | |
| 1Ο ΒΡΑΒΕΙΟ | ΜΑΡΙΟΣ ΚΟΚΙΟΥΣΗΣ | ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΚΟΡΙΝΘΟΥ |
| 2Ο ΒΡΑΒΕΙΟ | ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΙΟΥΛΙΑ
ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ |
2Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ
ΞΥΛΟΚΑΣΤΡΟΥ |
| 3Ο ΒΡΑΒΕΙΟ | ΣΩΚΡΑΤΙΑ ΜΠΟΛΑΝΗ | ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΙΚΙΩΝ |
| 1Ος ΕΠΑΙΝΟΣ | ΛΑΟΥΡΑ ΜΑΡΙΑ ΣΙΑΜΠΛΗ | ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΚΟΡΙΝΘΟΥ |
| 2Ος ΕΠΑΙΝΟΣ | ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΚΙΤΣΟΥ | 1Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΡΙΝΘΟΥ |
| ΙΩΑΝΝΗΣ ΓΙΑΓΚΙΟΖΗΣ | ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΕΛΟΥ |
ΔΙΗΓΗΜΑΤΑ ΛΥΚΕΙΟΥ
| ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΜΑΘΗΤΗ | ΣΧΟΛΕΙΟ | |
| 1Ο ΒΡΑΒΕΙΟ | ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΜΠΟΤΣΗ | HOMO EDUCANDUS ΑΓΩΓΗ |
| 2Ο ΒΡΑΒΕΙΟ | ΘΕΜΗΣ ΧΡΙΣΤΟΦΙΔΑΣ | 1Ο ΛΥΚΕΙΟ ΚΙΑΤΟΥ |
| 3Ο ΒΡΑΒΕΙΟ | ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΜΑΡΙΑ ΚΟΥΣΟΥΛΟΥ | HOMO EDUCANDUS ΑΓΩΓΗ |
| ΣΩΤΗΡΙΟΣ ΤΖΑΒΟΥΛΗΣ | HOMO EDUCANDUS ΑΓΩΓΗ |
ΔΙΗΓΗΜΑΤΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
| ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΜΑΘΗΤΗ | ΣΧΟΛΕΙΟ | |
| 1Ο ΒΡΑΒΕΙΟ | ΜΕΛΙΝΑ ΚΑΡΑΒΑ | ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΕΛΟΥ |
| 2Ο ΒΡΑΒΕΙΟ | ΒΛΑΣΙΟΣ ΚΑΚΛΑΜΑΝΗΣ | ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΚΟΡΙΝΘΟΥ |
| 3Ο ΒΡΑΒΕΙΟ | ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗ | 1Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΡΙΝΘΟΥ |
| ΕΛΠΙΔΑ ΚΩΤΣΗ | 2Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΡΙΝΘΟΥ | |
| 1Ος ΕΠΑΙΝΟΣ | ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΡΟΥΜΕΛΙΩΤΗΣ | 4Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΡΙΝΘΟΥ |
| 2Ος ΕΠΑΙΝΟΣ | ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΤΖΑΒΟΥΛΗΣ | HOMO EDUCANDUS ΑΓΩΓΗ |
«Ο μεγάλος περίπατος του Πέτρου», κεφάλαιο intra portas
Ο θείος Άγγελος βρισκόταν σε κακή κατάσταση, μόλις επέστρεψε από τον πόλεμο, διότι τα μάτια του ήταν κόκκινα, είχε τραυματιστεί άσχημα με γρατζουνισμένα μάγουλα. Ήταν βρώμικος, χωρίς παπούτσια και γεμάτος ψείρες. Τα παιδιά απογοητεύτηκαν, μόλις τον είδαν, γιατί περιμέναν ότι θα τους πει καλά νέα και ότι θα τους φαινόταν ένας ήρωας του 1821. Στο τέλος όμως οι προσδοκίες τους διαψεύστηκαν. Τους διηγήθηκε για το μέτωπο ότι είχαν πολλές ελλείψεις, ενώ πολλοί από αυτούς έμειναν ανάπηροι από κρυοπαγήματα. Επίσης τους έλειπαν προμήθειες, ρούχα, φάρμακα και άλλα.
Κατά τη διάρκεια της κατοχής οι κάτοικοι των Αθηνών ένιωθαν φόβο, αγωνία, λύπη, θυμό ήταν στενοχωρημένοι, αλλά παράλληλα έλπιζαν ότι θα απελευθερωθούν γρήγορα. Στην ψυχή των ανθρώπων επικρατεί ο φόβος για τους διαρκείς κινδύνους και την καταστροφή. Τους Γερμανούς δεν τους υποδέχτηκε κανένας, η πόλη ήταν έρημη, τα μαγαζιά κλειστά, με τις αιτίες κατεβασμένες. Εκείνη τη μέρα κανένας δεν τόλμησε να ξεμυτίσει από το σπίτι του εξαιτίας του διάχυτου φόβου. Οι στρατιώτες επιστρέφουν από το μέτωπο υποσιτισμένοι γεμάτοι ψείρες και γεμάτη δυσάρεστες αναμνήσεις. Ενώ τα παιδιά περίμεναν ότι θα τους έλεγαν απίστευτες περιπέτειες από το μέτωπο που θα αποδείκνυαν τη γενναιότητά τους, διαψεύστηκαν οικτρά
Βασικοί πρωταγωνιστές του βιβλίου είναι ο Πέτρος, η μαμά του, η Αντιγόνη, ο παππούς, ο δάσκαλος, ο πατέρας του Πέτρου, η κυρία Ελένη και άλλοι. Ο Πέτρος μάλιστα επισκέφτηκε έναν τραυματία στο νοσοκομείο, τον Μόρις, ο οποίος πυροβολήθηκε στο πόδι. Τον Απρίλιο του 1941 όλα έχουν αλλάξει στην Αθήνα, καθώς οι τραυματίες είναι πολλοί, οι νίκες σταματούν, γίνονται διαρκείς βομβαρδισμοί, ενώ οι σειρήνες δεν σταματούν να ηχούν σε έναν κατακόκκινο ουρανό. Ο Πέτρος με τους φίλους τους συνήθιζε να πηγαίνει στο Μοναστηράκι, για να πουλήσουν σόλες. Τα παιδιά κατεβαίνουν συχνά στον Πειραιά, για να βρούνε τους συγγενείς τους. Όταν όμως δεν επιστρέφουν έγκαιρα τη νύχτα, οι γονείς τους ανησυχούν. Όλα έχουν αλλάξει δραματικά από τότε που ξέσπασε ο πόλεμος, καθώς κανείς δε νοιάζεται για την ώρα του φαγητού, δεν υπάρχει θέρμανση. Ο παππούς ξαπλώνει διαρκώς, ενώ ο μπαμπάς προσπαθεί να πιάσει ξένους ραδιοφωνικούς σταθμούς, ακόμα και αν δεν καταλαβαίνει τη γλώσσα. Κάποιοι αναγκάζονται να πουλήσουν ένα σπουδαίο μενταγιόν για μισό καρβέλι ψωμί. Καθημερινά αναγκάζονται να διανύσουν τεράστιες αποστάσεις για να προμηθευτούν έναν τενεκέ λάδι.
Αλεξάνδρα Πάσχου -Κατερίνα Μπαρρούκου, Α4
“Το καπλάνι της βιτρίνας”: Eρωτήσεις που θα ήθελα να απευθύνω στη συγγραφέα, Άλκη Ζέη
Αν είχατε τη δυνατότητα να συνομιλήσετε με τη συγγραφέα του βιβλίου, ποιες ερωτήσεις θα θέλατε να τις απευθύνετε;
- Έχετε βιώσει κάτι παρόμοιο με την ιστορία σας;
- Τι σας παρακίνησε να γράψετε αυτό το βιβλίο;
- Ποιο κατά τη γνώμη σας είναι το καλύτερο κομμάτι της ιστορίας
- Αν ήσασταν η αναγνώστρια του βιβλίου, ποια πιστεύετε ότι θα ήταν η αντίδρασή σας;
- Για ποιους λόγους αξίζει να διαβάσουμε αυτό το βιβλίο
Αλεξάνδρα Πάσχου, Α4
- Ποιο είναι το πιο αγαπημένο σας έργο από όλα όσα έχετε γράψει;
- Πώς διαλέγετε τις περιπέτειες των βιβλίων σας;
- Τι συμβουλές θα δίνατε σε κάποιο παιδί που θέλει να γίνει συγγραφέας;
- Τι είδους βιβλία που προτιμάτε εσείς η ίδια να διαβάζετε;
- Ποιες αναμνήσεις έχετε από την περίοδο του β’ παγκοσμίου πολέμου;
- Έχετε σκεφτεί ποτέ τον εαυτό σας ως πρωταγωνίστρια σε κάποιο βιβλίο σας;
- Ποιο είναι το μεγαλύτερο όνειρό σας;
- Πόσο χρόνο σας έπαιρνε να γράψετε ένα βιβλίο;
- Για ποιο λόγο αποφασίσατε να γίνετε συγγραφέας
Κατερίνα Μπαρρούκου, Α4
Με λένε Μαλάλα : Πώς ένα κορίτσι υπερασπίστηκε το δικαίωμα στη μόρφωση και άλλαξε τον κόσμο
Λίγα λόγια για τη Μαλάλα Γιουσαφζάι, το κορίτσι που παραλίγο να δολοφονηθεί, επειδή πήγαινε σχολείο.
Ήταν ακτιβίστρια, που αγωνίστηκε για την ισότιμη εκπαίδευση των κοριτσιών σε όλο τον κόσμο και η νεότερη γυναίκα, στην οποία απονεμήθηκε το βραβείο Νόμπελ ειρήνης.
- Στα 15 της πυροβολήθηκε από τους Ταλιμπάν του Πακιστάν για τη δράση της υπέρ των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και από θαύμα επιβίωσε.
- Το 1997 γεννιέται στη Μινσκόρα του Πακιστάν. Στην παιδική της ηλικία αρχίζει να γράφει για την κατάσταση στο Πακιστάν για το BBC.
- Το 2011πέφτει θύμα επίθεσης από τους Ταλιμπά, ενώ επιστρέφει από το σχολείο.
- Το 2014 γίνεται η νεότερη κάτοχος νόμπελ ειρήνης στην ιστορία του θεσμού.
Η μορφή της Μαλάλα με επηρέασε για πολλούς λόγους. Αρχικά μου άρεσε η τόλμη και η αισιοδοξία της. Δεν τα παράτησε ποτέ, με στόχο να αποδείξει τα δικαιώματα των γυναικών. Παρά το ατύχημα που είχε, έδινε διαρκώς κουράγιο στον πατέρα της και προσπάθησε να μείνει ως το τέλος δυνατή. Επίσης το γεγονός ότι είχε το θάρρος να δημοσιεύει κείμενα με την τραγική κατάσταση που βίωναν οι κάτοικοι του Πακιστάν, το θεωρώ τρομερό επίτευγμα για την κοινωνία του Πακιστάν εκείνης της εποχής. Εξέφρασε τη λύπη της δημόσια για τις ελλείψεις των μαθητών στο σχολείο, για τις παρωχημένες παραδόσεις, για τον θυμό της και για την αυστηρότητα που τους επέβαλαν. Τέλος μου προξενεί θαυμασμό, γιατί μόλις έγινε καλά και βγήκε από το νοσοκομείο, έκανε πολλές προσπάθειες για τη βελτίωση της πόλης της και ενδιαφέρθηκε και την εκπαίδευση όλων, αλλά και την παροχή ίσων δικαιωμάτων και την ίδρυση σχολείων στη Γάζα και στο Λίβανο. Για όλους αυτούς τους λόγους θεωρώ ότι βοήθησε αποτελεσματικά τη χώρα της.
Μέσω της ιστορίας της Μαλάλα αποκόμισα πολύτιμα μηνύματα και αξίες για το νόημα της πραγματικής ευτυχίας της ζωής και της πατρίδας. Αναθεώρησα το πόσο σημαντικό είναι να διεκδικούμε τα δικαιώματά μας, να μη γινόμαστε ό,τι θέλουν οι άλλοι να μιλάμε ανοιχτά, να εκτιμάμε την αξία του σχολείου και της μόρφωσης, νιώθοντας ευγνωμοσύνη για τη δυνατότητα που έχουμε να φοιτούμε σε αυτό. Δικαιώματα που θεωρούμε δεδομένα στη χώρα μου, όπως το δικαίωμα της υγείας, της ελευθερίας δυστυχώς δεν υπάρχουν σε άλλες χώρες.
Αγαπητή Μαλάλα,
Διαβάζοντας τη ζωή σου, έμεινα άναυδη για το μέγεθος της δύναμής σου και τις προσπάθειες που έχεις καταβάλει, ώστε να βοηθήσεις τη χώρα σου. Σε θαυμάζω πραγματικά για όσα έχεις καταφέρει και θεωρώ ότι αποτελείς ένα πρότυπο για όλες τις γυναίκες. Η επιμονή σου για τα δικαιώματα των γυναικών και τη φοίτηση στα σχολεία είναι πραγματικά αξιοθαύμαστη. Αγωνίστηκες σκληρά και οι κόποι σου έχουν αναγνωριστεί παγκοσμίως. Μακάρι όλες οι γυναίκες να έχουμε το κουράγιο και την ίδια τόλμη με σένα, ώστε όλες μαζί σιγά σιγά να αλλάξουμε τον κόσμο. Το παράδειγμά σου είναι ένα παράδειγμα προς μίμηση για όλες μας.
Ιωάννα Κουτσούκου, Γ1
«Έλεν Κέλερ», το κορίτσι που βγήκε από το σκοτάδι στο φως, από το βιβλίο της Στέλλας Κάσδαγλη “30 γυναίκες που άλλαξαν τον κόσμο και πώς μπορείς να τον αλλάξεις και εσύ
Πληροφορίες για την Έλεν Κέλερ
- Το 1880γεννιέται στην Αλαμπάμα των ΗΠΑ
- Το 1882 αρρωσταίνει από οστρακιά ή μηνιγγίτιδα και μένει τυφλή και κωφάλαλη.
- Το 1887 ξεκινάει μαθήματα με τη δασκάλα της Αν Σάλιβαν, η οποία κατορθώνει να της μάθει να μιλά να διαβάζει και να γράφει.
- Το 1904 αποφοιτά από το πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ.
- Το 1915 ιδρύει τον διεθνή οργανισμό Έλεν Κέλερ για την υπεράσπιση των δικαιωμάτων ατόμων με προβλήματα όρασης.
- Το 1968 πεθαίνει σε ηλικία 87 ετών.
Σε νεαρή ηλικία ερωτεύτηκε και θέλησε να παντρευτεί τον Πίτερ, δημοσιογράφο και βοηθό της. Για την οικογένειά της ωστόσο ήταν αδιανόητο μια γυναίκα με αναπηρία να κάνει οικογένεια και το ζευγάρι αναγκάστηκε να χωρίσει.
Η ηρωίδα κέρδισε αμέσως την εκτίμησή μου, καθώς είχε έναν δυναμικό χαρακτήρα και πίστη για τον εαυτό της. Πρότυπό της ήταν η Λόρα Μπρίτζμαν και ήθελε μαζί με τους γονείς της να της μοιάσει. Μου άρεσε που χαιρόταν με τα πιο απλά πράγματα, που ήταν χαρούμενη και δε σταμάτησε στιγμή να προσπαθεί να διατηρήσει την καλοσύνη της ως το τέλος της ζωής της. Διέθετε πείσμα και ήθελε να αποδείξει σε όλους ότι και τα άτομα με ειδικές ανάγκες έχουν τα ίδια δικαιώματα. Συνοψίζοντας, την συμπάθησα για την επιμονή της, την καλοσύνη της και τη δυναμικότητά της.
Μέσα από τη ζωή της Έλεν Κέλερ έμαθα να εκτιμώ ότι έχω γύρω μου από τα πιο ασήμαντα μέχρι τα πιο σημαντικά. Συνειδητοποίησα ότι πρέπει να παλεύω διαρκώς για τα όνειρά μου και να υπερασπίζομαι αυτούς που πραγματικά το έχουν ανάγκη. Επίσης κατανόησα πως δεν πρέπει να είμαστε αχάριστοι και αλαζόνες, αλλά αντιθέτως να έχουμε ευγνωμοσύνη και μεγαλοψυχία. Πρέπει επίσης να νιώθουμε τυχεροί που έχουμε την υγεία μας, τις ανέσεις μας και τους δικούς μας ανθρώπους, γιατί κάποιοι άλλοι δεν τα έχουν αυτά, αλλά οι συνθήκες της ζωής τους επίσης δεν τους επιτρέπουν να χαρούν.
Γράμμα προς την Έλεν
Αγαπητή Έλεν,
διαβάζοντας την ιστορία της ζωής σου, αναθεώρησα τις απόψεις μου για τις αξίες της ζωής, ενώ πέρα από τα μαθήματα που πήρα, θαύμασα ειλικρινά το πόσο γενναία, αισιόδοξη, καλόκαρδη, υπομονετική, θαρραλέα και ευγενική είσαι. Οι συνθήκες που έχεις περάσει και έχεις βιώσει είναι πραγματικά δύσκολες, αλλά εσύ δεν έχασες καθόλου το κουράγιο σου ως το τέλος. Ζορίστηκες από μωρό παιδί, χωρίς να προλάβεις να ζήσεις την αθωότητα της παιδικής σου ηλικίας, όπως τα υπόλοιπα παιδιά γύρω σου. Παρόλα αυτά όμως ποτέ δεν το έβαλες κάτω. Ένιωσα πολύ άσχημα με το γεγονός ότι δεν παντρεύτηκες αυτόν που αγαπούσες εξαιτίας κάποιων ασήμαντων, θα έλεγα, στερεοτύπων μιας παρωχημένης εποχής. Θέλω να σου πω ότι σε θαυμάζω απεριόριστα, είσαι στήριγμα για όλους τους ανθρώπους που έχουν την ίδια αναπηρία με σένα και πραγματικά δεν θα ξεχαστείς ποτέ.
Ιωάννα Κουτσούκου, 19/02/25
«ΝΑ ΜΕ ΑΝΤΕΧΕΙΣ», Αλεξάνδρας Μητσιάλη
ΒΑΣΙΚΟ ΘΕΜΑ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
Το βιβλίο πραγματεύεται τη διαφορετικότητα, την αποδοχή και τη δύσκολη σχέση ανάμεσα σε μια μητέρα και την έφηβη κόρη της, διερευνώντας τις συγκρούσεις μέσα στην οικογένεια, την ανάγκη για κατανόηση και το πώς οι σχέσεις μπορούν να δοκιμαστούν, αλλά και να εξελιχθούν.
ΚΥΡΙΟΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΕΣ:
Αλίκη : η έφηβη πρωταγωνίστρια, που παλεύει να βρει τη θέση της στον κόσμο και να κατανοήσει τη μητέρα της.
Μαργαρίτα :η μητέρα της Αλίκης, μια γυναίκα με δικές της δυσκολίες, που προσπαθεί να ισορροποιήσει τη σχέση της με την κόρη της.
Γιάννης : ο πατέρας της Αλίκης, όπου παίζει σημαντικό ρόλο στη ζωή της, αν και η σχέση τους δεν είναι πάντα ξεκάθαρη και εύκολη.
Μαίρη :καλή φίλη της Αλίκης, που επηρεάζει και τις αποφάσεις της.
Βίβιαν : επίσης καλή φίλη της Αλίκης, με δική της προσωπικότητα και στάση απέναντι στην Αλίκη, με δική της προσωπικότητα και στάση απέναντι στην Αλίκη.
Αλέξης : το αγόρι που αρέσει στην Αλίκη, η σχέση της μαζί του είναι σημαντική για την ιστορία, καθώς αντικατοπτρίζει τα συναισθήματα, τις ανασφάλειες και τις εμπειρίες της εφηβείας.
ΗΡΩΑΣ ΠΟΥ ΘΕΛΕΤΕ ΝΑ ΣΥΝΑΝΤΗΘΕΙΤΕ ΚΑΙ ΤΙ ΘΑ ΡΩΤΟΥΣΑΤΕ:
Θα επιθυμούσα να συναντήσω την Αλίκη, την έφηβη πρωταγωνίστρια και αγαπημένη μου του βιβλίου. Θα ήθελα να την ρωτήσω πώς νιώθει για τη σχέση της με τους γονείς της και κυρίως με τη μητέρα της που φαίνεται να μην την καταλαβαίνει. Θα τη ρωτούσα αν νιώθει μόνη μέσα στην οικογένειά της και αν έχει προσπαθήσει να τους μιλήσει για τα συναισθήματα της. Θα ήθελα επίσης να μάθω αν θεωρεί ότι οι φίλες της την αποδέχονται πραγματικά ή αν νιώθει πως πρέπει να προσαρμόζεται στις προσδοκίες τους. Τέλος, θα τη ρωτούσα τι πραγματικά την ελκύει ή την προβληματίζει στη σχέση της με το αγόρι της και αν πιστεύει πως εκείνος την ‘αντέχει’ όπως είναι ή αν νιώθει ότι πρέπει να αλλάξει, για να τον ικανοποιήσει.
ΗΡΩΑΣ ΠΟΥ ΣΥΜΠΑΘΗΣΑΤΕ:
Ο ήρωας που συμπάθησα περισσότερο είναι η Αλίκη, καθώς είναι ένας ευαίσθητος χαρακτήρας που προσπαθεί να κατανοήσει τον εαυτό της και τον κόσμο γύρω της. Βιώνει συγκρούσεις με τους γονείς της, ειδικά με τη μητέρα της, που φαίνεται να μην μπορεί να την καταλάβει, όσο και αν προσπαθεί, ενώ παράλληλα νιώθει πως και οι φίλες της δεν συμμερίζονται πάντα τις ανησυχίες της. Η σχέση της με το αγόρι της επίσης την προβληματίζει, καθώς νιώθει ότι δεν την αποδέχεται πλήρως για αυτό που είναι. Μέσα από αυτές τις δυσκολίες, η Αλίκη εξελίσσεται, ψάχνει την αλήθεια της και προσπαθεί να βρει τη θέση της στον κόσμο, κάτι που την κάνει έναν ιδιαίτερα αληθινό και συμπαθή χαρακτήρα.
ΠΕΡΙΛΗΨΗ:
Η ιστορία του βιβλίου «Να με αντέχεις» επικεντρώνεται στη ζωή της Αλίκης, μια έφηβη που παλεύει με την καθημερινότητα της, τις σχέσεις με την οικογένεια και τους φίλους, και την αναζήτηση της προσωπικής της ταυτότητας. Η Αλίκη είναι ένα κορίτσι γεμάτο συναισθηματική ένταση, γεμάτο αμφιβολίες για το ποια είναι και πώς την βλέπουν οι άλλοι. Αντιμετωπίζει τη δύσκολη και συχνά διαταραγμένη σχέση με τη μητέρα της, τη Μαργαρίτα, η οποία προσπαθεί να της επιβάλει τις δικές της απόψεις και τη διαμόρφωση του χαρακτήρα της με βάση τις δικές της προσδοκίες.
Η Μαργαρίτα, η μητέρα της Αλίκης είναι μια γυναίκα γεμάτη ανασφάλειες και καταπιεσμένα συναισθήματα, γεγονός που συχνά την καθιστά απόμακρη και αυστηρή απέναντι στην κόρη της. Παρά τις δυσκολίες στην επικοινωνία, η Αλίκη συνεχώς προσπαθεί να κατανοήσει τη μητέρα της, να βρει την αποδοχή που αναζητά και να καταλάβει τον τρόπο που η Μαργαρίτα αντιλαμβάνεται τη ζωή και τις σχέσεις. Παράλληλα, ο Γιάννης, ο πατέρας της Αλίκης, είναι περισσότερο αποστασιοποιημένος και έχει διαφορετική προσέγγιση στις οικογενειακές σχέσεις, κάτι που δημιουργεί ένα κενό στη ζωή της Αλίκης, καθώς νιώθει ότι δεν έχει την πλήρη στήριξη από τους γονείς της.
Αναζητώντας ένα νόημα και την αποδοχή που της λείπει στην οικογένεια, η Αλίκη στρέφεται στους φίλους της, τη Μαίρη και τη Βίβιαν, που αποτελούν τη σταθερότητα στον κόσμο της. Αν και η σχέση της με τη Μαίρη είναι δυνατή, αυτή η φιλία περνάει μέσα από διάφορους κλυδωνισμούς, ενώ η Βίβιαν προσφέρει μια διαφορετική προοπτική για τη ζωή και της σχέσεις.
Η Αλίκη αρχίζει να ανακαλύπτει τον κόσμο των σχέσεων και του έρωτα, όταν συναντά τον Αλέξη, ένα αγόρι που την ενδιαφέρει. Η σχέση τους είναι γεμάτη αβεβαιότητα και συναισθηματικές εντάσεις, καθώς η Αλίκη προσπαθεί να κατανοήσει τις δικές της επιθυμίες και τις ανάγκες του Αλέξη. Η προσπάθεια αυτογνωσίας της Αλίκης γίνεται πιο περίπλοκη, καθώς νιώθει να την πιέζουν οι προσδοκίες των γύρω της, και ταυτόχρονα ανακαλύπτει τον έρωτα και τη συναισθηματική σύνδεση που μπορεί να προσφέρει μια σχέση.
Η ιστορία εξελίσσεται με την Αλίκη να προσπαθεί να ισορροπήσει τις απαιτήσεις του κόσμου γύρω της με την ανάγκη της για αυτονομία και αναγνώριση. Περνά μέσα από πολλές δυσκολίες, αμφιβολίες και συναισθηματκά αδιέξοδα, προσπαθώντας να κατανοήσει καλύτερα τον εαυτό της, τη μητέρα της και τους ανθρώπους γύρω της. Το βιβλίο εξετάζει τα ζητήματα της εφηβείας, της οικογενειακής σχέσης, της φιλίας και του έρωτα με ειλικρίνεια και βάθος, αποτυπώνοντας τις αντιφάσεις και τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι νέοι.
Το τέλος του βιβλίου αφήνει χώρο για προβληματισμό, καθώς η Αλίκη συνειδητοποιεί ότι η αποδοχή δεν προέρχεται μόνο από τους άλλους, αλλά και από τον ίδιο τον εαυτό της. Η σχέση με τη μητέρα της αρχίζει να αλλάζει και να βελτιώνεται, με την Αλίκη να αναγνωρίζει τις δυσκολίες της οικογενειακής της δυναμικής, αλλά και τη δύναμη που έχει να κάνει με τις δικές της επιλογές.
Το βιβλίο «Να με αντέχεις» είναι μια ιστορία για την ενηλικίωση, τις σχέσεις και τη δύσκολη, αλλά και όμορφη, διαδικασία του να αποδεχόμαστε τον εαυτό μας και τους άλλους. Η Αλίκη αντιπροσωπεύει έναν νέο άνθρωπο που αναζητά την αλήθεια, την αποδοχή και την ισορροπία σε έναν κόσμο γεμάτο αντιφάσεις.
Αγγελική Καραλή, Γ3
Ωρολόγιο Πρόγραμμα
Για να δείτε δημοσιεύσεις πριν από το 2022 πατήστε στην εικόνα
