JOB-SHADOWING ΙΣΠΑΝΙΑΣ
- Όνομα σχολείου : IES ALTO DE LOS MOLINOS
- Περιοχή : ALBACETE ΙΣΠΑΝΙΑΣ
- Επίπεδο διαβίωσης : μεσαίο προς ανώτερο
- Δομή ισπανικού εκπαιδευτικού συστήματος : 4 χρόνια υποχρεωτικής εκπαίδευσης και 2 χρόνια baccalaureat (προαιρετικά : προετοιμασία για το Πανεπιστήμιο)
- Management System :
- Βασική ομάδα : α. Διευθυντής (10 ώρες μάθημα)
β. Υποδιευθυντής (10 ώρες μάθημα)
γ. Υπεύθυνος καθηγητής για τα οικονομικά (10 ώρες)
- Υποδιευθυντής υποχρεωτικής εκπαίδευσης (12 ώρες μάθημα)
- Υποδιευθυντής baccalaureat (12 ώρες μάθημα)
Όλοι είναι καθηγητές του σχολείου.
- Καθηγητής Τμήματος Ένταξης (ειδική παιδαγωγός)
- Ψυχολόγος : Συμβουλευτική και επαγγελματική καθοδήγηση – συζήτηση με τα παιδιά όποια στιγμή θελήσουν χωρίς απαραίτητα την έγκριση του γονέα – συζήτηση με υπευθύνους τμημάτων στο τέλος κάθες εβδομάδας για προβλήματα που τυχόν έχουν προκύψει στο τμήμα τους.
- Μάθημα Αρχαίων Ελληνικών
- Μάθημα επιλογής για την κατεύθυνση των ανθρωπιστικών σπουδών (Β΄ και Γ΄ Λυκείου)
- Διδάσκονται όλη τη γραμματική και το βασικό συντακτικό των αρχαίων ελληνικών σε δύο χρόνια
- Διδάσκονται κείμενα από το πρωτότυπο (π.χ Αίσωπος, Αντιγόνη του Σοφοκλή)
- Βασικό στοιχείο του μαθήματος : συσχετισμός των ισπανικών λέξεων ως προς την ετυμολογία τους με λέξεις της αρχαίας ελληνικής
- Διακρίναμε το σεβασμό τόσο του καθηγητή όσο και των μαθητών για την αρχαία ελληνική γλώσσα και τον ελληνικό πολιτισμό
- Ο καθηγητής του μαθήματος μας ζήτησε να διαβάσουμε κάποιες προτάσεις στα αρχαία ελληνικά για να ακούσουν τα παιδιά την προφορά μας (Eράσμια προφορά) και να προσπαθήσουν να τη μιμηθούν.
- Μάθημα Ιστορίας
- Παιχνίδι ρόλων
- Προβολή αποσπάσματος από ταινία σχετική με το θέμα του μαθήματος
- Προβολή διαφανειών με νέες ιστορικές πληροφορίες
- Χρήση πίνακα για την αναγραφή των βασικών ονομάτων και χρονολογιών του μαθήματος
- Μετωπική διδασκαλία και διατύπωση ερωτήσεων για την παράδοση της νέας ύλης
- Μάθημα Φιλοσοφίας
- Υποχρεωτικό μάθημα στη Β’ Λυκείου, μάθημα επιλογής στη Γ’ Λυκείου.
- Βάση του μαθήματος : οι αρχαίοι Έλληνες φιλόσοφοι
- Περισσότερο πρακτικό παρά θεωρητικό το μάθημα : προσπάθεια του καθηγητή να συνδέσει τη φιλοσοφία με την καθημερινότητα των μαθητών, τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν, τα ενδιαφέροντά τους.
- Μάθημα Βιολογίας
- Βιωματικό παιχνίδι το οποίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί είτε ως διαγνωστικό τεστ με σκοπό τον έλεγχο των γενικών γνώσεων των μαθητών είτε ως τρόπος παράδοσης της νέας ύλης
- Μάθημα Μαθηματικών
- Προβολή διαφανειών
- Χρήση πίνακα για κάποιες παραστάσεις και μαθηματικές πράξεις
- Χρήση της αίθουσας υπολογιστών : ανά δύο οι μαθητές σε έναν υπολογιστή. Χρήση παιχνιδιού για εξάσκηση σε διάφορες μαθηματικές πράξεις (από την ιστοσελίδα www.Kahoot.com).
- Θεατρική παιδεία (μάθημα επιλογής)
- Προετοιμασία ενός musical του οποίου τους διαλόγους γράφουν οι ίδιοι οι μαθητές. Ο καθηγητής δίνει στα παιδιά τις σκηνές και τα βασικά γεγονότα κάθε σκηνής.
- Θέμα του musical είναι το bullying και βασίζεται στον αρχαιοελληνικό μύθο της Μέδουσας.
- Μουσική
- Πλήρως εξοπλισμένη αίθουσα μουσικής
- Εξάσκηση σε διάφορα είδη μουσικής
- Μάθημα Γαλλικών
- Παιχνίδι ρόλων: η τάξη έχει μετατραπεί σε ένα μαγαζί πώλησης ρούχων. Οι μαθητές παριστάνουν τους πελάτες και τους πωλητές.
- Τμήμα Ένταξης
- Η ίδια καθηγήτρια (ειδική παιδαγωγός) διδάσκει και τη γλώσσα και τα μαθηματικά
- Υπάρχει φύλλο αξιολόγησης με τα ονόματα όλων των μαθητών : κάθε φορά που ένας μαθητής κάνει την καθημερινή του εργασία κερδίζει ένα + ως επιβράβευση καθώς και ένα επιπλέον + στο τέλος της εβδομάδας, αν έχει δουλέψει με συνέπεια όλη την εβδομάδα (ως κίνητρο για να συνειδητοποιήσουν ότι πρέπει να μελετούν σταθερά όλη την εβδομάδα)
- Στο τέλος της εβδομάδας γίνεται μία συζήτηση με τα παιδά που δεν είχαν δουλέψει στη διάρκεια της βδομάδας
- Κάθε παιδί έχει το δικό του ημερολόγιο (το παρέχει το σχολείο σε κάθε παιδί στην αρχή της σχολικής χρονιάς) : στο πρώτο μέρος γράφουν τις εργασίες που έχουν για το σπίτι/ τα καθήκοντά τους (τι να διαβάσουν, τι να φέρουν στο επόμενο μάθημα). Στο δεύτερο μέρος ο καθηγητής γράφει στο τέλος κάθε μαθήματος τις παρατηρήσεις του, τις οποίες ο μαθητής οφείλει να δείξει στους γονείς του κι αυτοί να υπογράψουν.
- Οι μαθητές του τμήματος ένταξης βαθμολογούνται από τον καθηγητή του τμήματος ένταξης. Αν το παιδί παρουσιάσει βελτίωση και καταφέρει να πλησιάσει το μέσο όρο των συμμαθητών του, μπορεί να επιστρέψει στην τάξη του.
Καλή πρακτική : Κarmen’s shop
Πρόκειται για μια ιδέα της ειδικής παιδαγωγού του σχολείου, της Karmen.
- Eίναι ένα μίνι μάρκετ, το οποίο επισκέπτονται τα παιδιά κάθε Παρασκευή.
- Τρόπος οργάνωσης – λειτουργίας : τα παιδιά έχουν φέρει από το σπίτι τους κενές συσκευασίες διαφόρων τροφίμων, ψεύτικα κοσμήματα, άδεια μπουκάλια από αρώματα, κενές συσκευασίες καλλυντικών.
- Τα παιδιά κοστολογούν τα προϊόντα, αναγράφουν πάνω τις τιμές και τα τοποθετούν στα ράφια.
- Οι μαθητές προσποιούνται τους πελάτες, τον ταμία, τον πωλητή και τον τραπεζίτη (οι ρόλοι εναλλάσσονται). Τα παιδιά – πελάτες πρέπει να περάσουν πρώτα από τον τραπεζίτη, για να δανειστούν χρήματα και να μπορέσουν να ψωνίσουν από το μίνι μάρκετ (ψεύτικα χρήματα). Όλοι οι μαθηματικοί υπλογισμοί γίνονται με το χέρι από το μαθητή-ταμία κι όχι με κομπιουτεράκι.
- Σκοπός : η προσομοίωση σε πραγματικές συνθήκες – η κοινωνικοποίηση.
Χρήση του μίνι μάρκετ από τον καθηγητή των μαθηματικών με σκοπό την εξάσκηση στις μαθηματικές πράξεις αλλά και από τους καθηγητές των ξενόγλωσσων μαθημάτων με σκοπό την εξάσκηση στη γλώσσα σε πραγματικές/καθημερινές συνθήκες ζωής
