1ο Δημοτικό Σχολείο Νεάπολης Αιτ/νίας

Το πρόγραμμα eTwinning “Fly, Fly, Butterfly” στο σχολείο μας. Οι μαθητές των Α΄ και Γ΄ τάξεων με την παιδαγωγική καθοδήγηση των
εκπαιδευτικών Εφορακοπούλου Αναστασίας (ΠΕ70) και Γεωργίας Σιδέρη (ΠΕ06) συμμετέχουν στο Ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning “Fly, fly,
butterfly!” από τον Ιανουάριο του 2026.
Το έργο υλοποιείται:
 στο πλαίσιο του μαθήματος Μελέτης Περιβάλλοντος για την Α΄ τάξη,
 και στο πλαίσιο του μαθήματος Αγγλικών για τη Γ΄ τάξη.
Πρόκειται για ένα διεθνές συνεργατικό πρόγραμμα στο οποίο συμμετέχουν σχολεία από έξι χώρες: Ελλάδα, Ιταλία, Ουκρανία, Αρμενία, Πολωνία, Ρουμανία και Τουρκία. Με αφορμή την Ημέρα Ενημέρωσης για τις Πεταλούδες, μια ημέρα ευαισθητοποίησης που τιμάται από πολλά σχολεία και περιβαλλοντικές
οργανώσεις σε διάφορες χώρες της Ευρώπης, οι μαθητές μας πραγματοποίησαν σχετικές δράσεις. Οι μαθητές της Α΄ τάξης δημιούργησαν μια αφίσα γνώσης με σημαντικές πληροφορίες για τις πεταλούδες και τον ρόλο τους στο οικοσύστημα, ενώ οι μαθητές της Γ΄ τάξης ετοίμασαν μια αντίστοιχη αφίσα στα Αγγλικά,
απευθυνόμενη στους μεγαλύτερους μαθητές του σχολείου μας. Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή, οι μαθητές επιδίωξαν να μεταδώσουν σε ολόκληρη τη σχολική κοινότητα ένα σημαντικό μήνυμα: η προστασία της  φύσης ξεκινά ακόμη και από τη φροντίδα ενός μικρού πλάσματος που ζει στηΓη μας!

Στο πλαίσιο δράσεων πρόληψης, ενημέρωσης και διαχείρισης περιστατικών ενδοσχολικής βίας και ενόψει του πλαισίου εορτασμού της Πανελλήνιας Σχολικής Ημέρας κατά της Βίας
στο Σχολείο (6η Μαρτίου), το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού διοργάνωσε την Πέμπτη 5 Μαρτίου 2026 ενημερωτική διαδικτυακή εκδήλωση που απευθυνόταν στους μαθητές / μαθήτριες Ε’ και ΣΤ΄ τάξεων αλλά και στους εκπαιδευτικούς.
Η διαδικτυακή ενημέρωση αποσκοπούσε:
• Στην καλλιέργεια κουλτούρας σεβασμού, συνεργασίας και ασφάλειας στο σχολικό
περιβάλλον,
• Στην ενίσχυση της ενημέρωσης και της πρόληψης της ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού,
• Στην παροχή πρακτικών οδηγιών για την αναγνώριση και καταγγελία περιστατικών
ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού,
• Στην ενεργή συμμετοχή της σχολικής κοινότητας στην αντιμετώπιση της ενδοσχολικής
βίας και του εκφοβισμού.

Βιωματικές δράσεις για την πρόληψη και αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού πραγματοποιήθηκαν και στις υπόλοιπες τάξεις του σχολείου από τα μέλη της ΕΔΥ.

Στις αρχές Φεβρουαρίου επισκέφτηκε το σχολείο μας η 1η ΤΟΜΥ Αγρινίου με στόχο να ενημερώσουν τα παιδιά με ποιον τρόπο να προσταεύονται από κινδύνους μέσα και έξω από το σχολείο. Μετά το πέρας της συνάντησης η σχολική νοσηλεύτρια του σχολείου μάς πρότεινε να υλοποιήσουμε μία βιωματική δράση.

Η βιωματική αυτή δράση υλοποιήθηκε στις 5 Μαρτίου, ημέρα Πέμπτη από την Β΄ και Δ΄ τάξη της σχολικής μας μονάδας.

Στόχος της ήταν να βοηθήσει τους μαθητές μας να κατανοήσουν τους κινδύνους και να αναπτύξουν ασφαλής συμπεροφορά μέσα από εμπειρία και συμμετοχή.

Πιο συγκεκριμένα προσπαθήσαμε να ευαισθητοποιήσουμε τους μαθητές μας ώστε να αντιληφθούν τους κινδύνους που ενέχουν οι διάφοροι χώροι του σχολείου όπως οι σκάλες, ο διάδρομος, ο αύλειος χώρος.  Επιπλέον να προάγουμε την καλλιέργεια της υπεύθυνότητας και ότι η ασφάλεια δεν αφορά μόνο τους ίδιους αλλά και τους συμμαθητές τους. Ακόμη μέσω της δράσης επιθυμούσαμε να βοηθήσουμε στην ανάπτυξη της συνεργασίας μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών αλλά και της κριτικής σκέψης ώστε να μάθουν να διαλέγονται εποικοδομητικά και να συντάσσουν συμφωνητικά. Τέλος να μάθουν μέσα από σενάρια παιχνιδιών να εφαρμόσουν αυθόρμητα κανόνες ασφάλειας.

 Οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί ήταν η κυρία Ιωάννα Ταρναρά, η σχολική νοσηλεύτρια του σχολείου, η κυρία Μαρία Γρηγοροπούλου, εκπαυδευτικός Αγγλικής Γλώσσας, η κυρία Αλεξάνδρα Διαμαντή, εκπαιδευτικός παράλληλης στήριξης και η δασκάλα της Β΄.

Η δράση μας ξεκίνησε προσπαθώντας οι μαθητές να ανακαλύψουν τα σημεία του σχολείου μα όπου ελοχεύει ο κίνδυνος ατυχήματος. Μερικοί από αυτούς ήταν: ο πέτρινος τοίχος του κτηρίου, τα κάγκελα, το ψαλίδι, τα θρανία, οι σκάλες, τα ανοιχτά παράθυρα, το ρολόι του ηλεκτρισμού. το τσιμεντένιο δάπεδο του αύλειου χώρου, το χερούλι της πόρτας, η πέτρινη βρύση , τα θρανία. 

Αφού εντοπίστηκαν τα επικίνδυνα σημεία ακολούθησε η βιωματική συμμετοχή των παιδιών μέσω ρόλων οι οποίοι βασίζονταν σε σενάρια. Αυτά περιείχαν την απαγόρευση και το επιτρεπτό τα οποία συμβολίζονταν με κόκκινο και πράσινο χρώμα αντίστοιχα.

Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και προσπάθησαν να αναπαραστήσουν σκηνές στην αυλή, στις σκάλες, στον διάδρομο. 

Ένα σενάριο βιωματικής δράσης είναι: <<Προσοχή στο τσιμεντένιο δάπεδο της αυλής>>. Συζητήσαμε μαζί με τα παιδιά τι μπορεί να τους συμβεί  αν τρέχουν ή σπρώχνουν ο ένας τον άλλλον. Τους παροτρύναμε να παρατηρήσουν σε ποια σημεία της αυλής εγκυμονεί ο κίνδυνος ατυχήματος, όπως στραμπούληγμα, πέσιμο και πρότειναν ασφαλείς τρόπους κίνησής τους στον χώρο. 

Παρόμοια ήταν όλα τα σενάρια. Αφού υποδύθηκαν ποικίλους ρόλους άρχισαν να διαχωρίζουν τη σωστή και λάθος συμπεριφορές. Επίσης οι μαθητές δημιούργησαν ένα συμβόλαιο ασφαλείας προτείνοντας, καταγράφοντας και υπογράφοντας τους σημαντικότερους κανόνες.

Οι μαθητές κατά τη δράση συμμετείχαν ενεργά και για να τους επιβραβεύσουμε τους απονείμαμε το μετάλλιο του <<Μικρού Φύλακα της Ασφάλειας>>. Τα παιδιά ήταν χαρούμενα και ικανοποιημένα  κατά τη διάρκεια της υλοποίησης της δράσης διότι συνεργάστηκαν αρμονικά τόσο μεταξύ τους όσο και με τους δασκάλους τους.

Ας ελπίσουμε ότι αυτή η βιωματική  δράση συνέβαλε στην ευαισθητοποίηση των μαθητών έναντι των κινδύνων και στην ικανότητά τους να τους ανιχνεύουν με αποτέλεσμα να αυτοπροστατεύονται αλλά και να προστατεύουν και τους συμμαθητές τους.

Παρακολουθώντας και πατώντας πάνω  στα ανεξίτηλα ίχνη των  βημάτων των   προγόνων μας εξιχνιάσαμε, διερευνήσαμε και συνδυάσαμε τα κομμάτια της Ιστορίας της Ιεράς Πόλης του Μεσολογγίου στη διδακτική εκπαιδευτική επίσκεψη που διοργάνωσε η σχολική μας μονάδα στα πλαίσια των 200 χρόνων από την ηρωική έξοδο του Μεσολογίου στις 24 Φεβρουαρίου, ημέρα Τρίτη.

Η παρουσία μας εκεί περιελάμβανε την περιήγησή μας στο πανέμορφο Αρχαιολογικό Ξενοκράτειο Μουσείο, το οποίο στεγάζεται σε ένα ιστορικό νεοκλασσικό κτίριο στο κέντρο του Μεσολογγίου, που παλιά λειτουργούσε ως Δημοτικό Παρθεναγωγείο για πολλά χρόνια, δωρεά του Κωνσταντίνου Ξενοκράτη, εθνικού ευεργέτη από τη Θράκη. Εκεί οι μαθητές μας θαύμασαν τις αρχαιολογικές συλλογές του Μουσείου που περιλαμβάνουν 1200 περίπου ευρήματα. Τα εκθέματα καλύπτουν το χρονολογικό φάσμα από τους προϊστορικούς έως και τους ύστερους ρωμαϊκούς χρόνους. Τα φιλοξενούμενα  κτερίσματα προέρχονται από ανασκαφές των μεγάλων έργων της Ιόνιας οδού. Με την επίσκεψη αυτή οι μαθητές μας ταξίδεψαν νοερά πάνω στην ιστορική και πολιτισμική διαδρομή της περιοχής μας από την προϊστορία μέχρι την Έξοδο.

Το ταξίδι μας στο όμορφο παρελθόν συνεχίστηκε στην Δημοτική Πινακοθήκη, στην κεντρική πλατεία της πόλης.Εκεί οι μαθητές μας στο ισόγειο επισκέφτηκαν τις δύο αίθουσες αφιερωμένες στον Άγγλο Φιλέλληνα Λόρδο Βύρωνα ο οποίος αφιέρωσε τα πάντα για την απελευθέρωση του Μεσολογγίου. Επίσης απόλαυσαν πίνακες ζωγραφικής Ελλήνων και ξένων ζωγράφων εμπνευσμένοι από την Ηρωική Έξοδο του Μεσολογγίου.Ακόμη θαύμασαν προσωπογραφίες φιλέλληνων και Ελλήνων οπλαρχηγών, γκραβούρες, νονίσματα, μετάλλια, τις προτομές των πέντε Μεσολογγιτών πρωθυπουργών. Επιπλέον θαύμασαν ζωγραφικά έργα μεγάλης αξίας όπως <<Η έξοδος του Μεσολογγίου>>, <<Η Ελλάδα στα ερείπια του Μεσολογγίου>>, <<Η επίθεση του Ιμπραήμ>>, <<Η άφιξη του λόρδου Βύρωνα στο Μεσολόγγι>>. Τέλος ανάμεσα στα εκθέματα οι μαθητές μας είδαν εκκλησιαστικά αντικείμενα, μεταβυζαντινές εικόνες και τα έγγραφα από την αδεαλφοποίηση του Μεσολογγίου με τη γενέτειρα του Λόρδου Βύρωνα, Σεφλινσντορφ.

Μετά την περιπλάνησή μας στα μονοπάτια της ιστορίας κατευθυνθήκαμε προς την παραλία της Τουρλίδας. Φτάνοντας εκεί τα παιδιά ξεχύθηκαν προς την θάλασσα σαν σμήνος . Εκεί έπαιξαν και χάρηκαν το απέραντο γαλάζιο της θάλασσας. Η ώρα της επιστροφής έφτασε.

Οι στόχος της εκδρομής επιτεύχθηκαν. Πρωτίστως οι μαθητές μας ήρθαν σε άμεση επαφή με την πλούσια ιστορική και πολιτισμική κληρονομιά του τόπου μας, να συνειδητοποιήσαν ότι τα μουσεία λειτουργούν και ως χώροι μάθησης και έμπνευσης. Επιπλέον ότι οι επίσκεψεις στα μουσεία ενθαρρύνουν τη συνεργασία, τον διιάλογο, την ανταλλαγή ιδεών και τον σεβασμό του χώρου στον οποίο βρισκόμαστε.