18ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ

Μέσα από μια σειρά παιχνιδιών αλλά και αισθητηριακών ασκήσεων τα παιδιά  αντιλήφθηκαν τη σημασία αλλά και την αναγκαιότητα των αισθήσεων μας.

Τα παιδιά έπρεπε να ψηλαφίσουν το χαραγμένο με κοπίδι σχέδιο σε μαύρο χαρτόνι  για να χρησιμοποιήσουν σωστά την κιμωλία.

Για να κινητοποιήσουν την αίσθηση της αφής τα παιδιά έπρεπε με κλειστά μάτια να αντιληφθούν τι αντικείμενο έπιαναν.

Για να ερεθίσουμε την ακοή μας φτιάξαμε χρωματίσαμε και παίξαμε μαράκες

Για να ερεθίσουμε την όσφρησή μας  μυρίσαμε με μάτια κλειστά και αναγνωρίσαμε διάφορα μπαχαρικά

Το μαγικό μας κουτί περιείχε κανέλα γαρίφαλο τσάι λεμόνι και τσάι πορτοκάλι με φράουλα.

Τηρώντας όλους τους κανόνες υγιεινής δοκιμάσαμε γλυκές ξινές και αλμυρές γεύσεις αντίστοιχα

Τέλος τα παιδιά έκαναν πίνακα για να δηλώσουν ποια γεύση προτιμούν.

Ολοκληρώσαμε την ενότητα με παιχνίδια μαθηματικών αφού οι αισθήσεις μας είναι 5

Τα παιδιά το ευχαριστήθηκαν πάρα πολύ!!!

Μέσα από κατασκευές παραμύθια ζωγραφιές και τραγούδια αποχαιρετήσαμε με τα παιδιά το χειμώνα.  Συζητήσαμε την αλλαγή του καιρού και μέσα από θέματα όπως η αμυγδαλιά, αλκυονίδες μέρες και ο κύκλος του νερού  μιλήσαμε για το τι συμβαίνει στη φύση τώρα που η άνοιξη είναι κοντά.

Αποχαιρετήσαμε το χειμώνα βάζοντας τα χειμωνιάτικα ρούχα στις ντουλάπες μας.

Με αφορμή το βροχερό καιρό μιλήσαμε για το νερό και τη σημασία του για την φύση και εμάς τους ανθρώπους. Συζητήσαμε που μπορούμε να το βρούμε στη φύση και τις μορφές που παίρνει. Επικεντρωθήκαμε στον κύκλο του νερού και τα στάδιά του. Σε αυτό μας βοήθησε και και η μέλισσα bee-bot που έχει το σχολείο μας. Τα παιδιά χρησιμοποιώντας την πίστα με το ανάλογο θέμα καθόρισαν  βήμα βήμα  την πορεία που έπρεπε η μέλισσα να ακολουθήσει για να φτάσει στα διάφορα στάδια της διαδικασίας.

ο κύριος Σταγονούλης

Το νερό στη φύση

Μορφές του νερού

ο κύκλος του νερού

Μέσα από το παιχνίδι τα παιδιά ασκούνται στην επίλυση προβλήματος αλλά και εισάγονται στη γλώσσα του προγραμματισμού.

Τέλος συζητώντας τις αλκυονίδες μέρες και την αμυγδαλιά και πότε ανθίζει εξηγήσαμε στα παιδιά ότι παρά το κρύο η άνοιξη μας χαμογελά και έρχεται πολύ σύντομα

Η νύφη του χειμώνα

Είπαμε στα παιδιά το μύθο της αλκυόνας και ακολούθησε η σχετική κατασκευή.

Με το καλό να μας έρθεις άνοιξη!!!!

Την Τετάρτη 6 Μαρτίου 2024 το σχολείο μας επισκέφθηκε  το Βιομηχανικό Μουσείο Φωταερίου στο Γκάζι όπου παρακολουθήσουμε τα προγράμματα ” Οι Καμινάδες έχουν αυτιά ” και ” Το Μυστήριο του Φωταερίου ”. Περιηγηθήκαμε στο χώρο είδαμε τα διάφορα εκθέματα παίξαμε κυνήγι θησαυρού και ο στόχος μας ήταν να μάθουμε πως λειτουργούσαν οι καμινάδες αλλά και να ανάψουμε τα φώτα της πόλης.

Βιομηχανικο Μουσείο Φωταερίου

Περιήγηση στα εκθέματα  του μουσείου

Μαθαίνουμε πως λειτουργούν οι καμινάδες

Διαβάζουμε το χάρτη του θησαυρού

Ένα μεγάλο μπράβο στους μικρούς εξερευνητές!!!!

Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων υλοποιήσαμε  με τα παιδιά το “Ταξίδι της Αμάλ.” Μέσα από τη διαδικασία συζητήσαμε με τα παιδιά την έννοια του πρόσφυγα και τι αυτή σημαίνει. Επειδή η Αμάλ είναι ένα προσφυγόπουλο που έφυγε από την πατρίδα της τη Συρία για να πάει να βρει τη μητέρα της στο Λονδίνο το πρώτο βήμα ήταν να δούμε πώς τα παιδιά φαντάζονταν την Αμάλ μέσα από τις ζωγραφιές τους.

Βλέποντας μικρά βίντεο από το διαδύκτιο με θέμα την κατάσταση στη Συρία το επόμενο βήμα ήταν να  συζητήσουμε γιατί να έφυγε από το σπίτι της

Με  την βοήθεια των εικόνων από τα βίντεο συζητήσαμε τι  σημαίνει πρόσφυγας  και καταλήξαμε ότι η Αμάλ θα πρέπει να φοβάται πολύ. Για το λόγο αυτό μέσα από παραμύθια όπως το ΄Δεν θέλω να βγω από το αυγό’ και κολλάζ ζητήσαμε από τα παιδιά να μας πουν τι φοβάται η Αμάλ αλλά και τους δικούς τους φόβους.

Για να νικήσει τους φόβους της η Αμάλ κοίταζε τον ουρανό με το τηλεσκόπιό της για να φτάσει πιο γρήγορα με τη βοήθεια των αστεριών στη μαμά της.

Στη συνέχεια φτιάξαμε τη δική μας Αμάλ κάτι που τα παιδιά διασκέδασαν πολύ

Με τα παιδιά αποφασίσαμε ότι η Αμάλ πηγαίνει στο Λονδίνο να βρει τη μαμά της και ένα καινούριο σπίτι εκεί. Συζητήσαμε τι σημαίνει σπίτι για την Αμάλ και τον καθέναν από εμάς είδαμε διαφορετικά είδη σπιτιών γράψαμε την λέξη σπίτι σε πολλές γλώσσες και φτιάξαμε το σπίτι της

Επειδή το όνομα της Αμάλ σημαίνει Ελπίδα στη γλώσσα της γράψαμε και εμείς τα δικά μας ονόματα και συζητήσαμε την ετυμολογία τους.

Μαρία׃ Από το Εβραϊκό Μαριάμ. Το όνομα Της Παναγίας. Αθανάσιος׃ Ο αθάνατος ο αιώνιος. Βαλέρια׃ Από το λατινικό valerius που σημαίνει ανδρείος. Δημήτρης׃ Ο γιος της Δήμητρας. Λουκάς: Από το λατινικό lux που σημαίνει φως. Άγγελος׃ Αυτός που φέρνει την είδηση.  Στυλιανός׃ Από το λατινικό stella-ae που σημαίνει αστέρι. Νεκτάριος׃ Το νέκταρ των θεών. Εύα׃ Στα Εβραϊκά σημαίνει ζωή. Βασιλική׃Αυτή που ανήκει στο βασιλιά. Χρήστος׃ Από το επίθετο χρηστός που σημαίνει ενάρετος. Ευδοξία׃ Αυτή που έχει καλή φήμη.  Νικόλας׃ Αυτός που φέρει τη νίκη στο λαό. Μελπομένη׃Αυτή που ευφραίνει με το τραγούδι της

Τέλος χαιρετήσαμε την Αμάλ με τρόπους που ακολουθούνται σε διάφορες χώρες του κόσμου.

Το δικό μας δώρο στην Αμάλ ήταν ένα τραγούδι που γράφτηκε από τα παιδιά και δείχνει την αγάπη μας σε αυτή ενώ ταυτόχρονα μας κάνει να σκεφτόμαστε όσα πέρασε στο ταξίδι της.

 ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ   ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ   2024-2025

‘Oπως ορίζεται  με την υπ. αριθμ. πρωτ.:  106/2069/26-2-2024  εγκύκλιο της Περιφερειακής Δ/νσης Π/θμιας & Δ/θμιας Εκπ/σης Αττικής, Δ/νση Π/θμιας Εκπ/σης Β΄ Αθήνας του Υ.ΠΑΙ.Θ, με θέμα  « Ορισμός ορίων σχολικών περιφερειών των Νηπιαγωγείων και Ειδικών Νηπιαγωγείων της Διεύθυνσης Π.Ε. Β΄ Αθήνας, σχολικού έτους 2024 – 2025 », τα όρια του 18^ου Νηπιαγωγείου Αμαρουσίου είναι:

Στο Νηπιαγωγείο μας για το σχολ. έτος 2024-2025 εγγράφονται μαθητές γεννημένοι το 2020  (σύμφωνα με τις σχετικές διατάξεις  του άρθρου 34 του ν. 4704/2020 (Α 133).
Από το σχολικό έτος 2021-2022, σύμφωνα με τις προβλέψεις της  παρ. 4 του άρθρου 3 του νόμου 1566/1985 (Α  167), η φοίτηση των νηπίων που έχουν συμπληρώσει ηλικία τεσσάρων (4) ετών γίνεται υποχρεωτική σε όλους τους Δήμους της χώρας.

Την εγγραφή του μαθητή κάνει ο γονέας ή ο νόμιμος κηδεμόνας αυτού. Σε περίπτωση διαζευγμένων γονέων την εγγραφή κάνει αυτός που έχει την επιμέλεια.

Οι εγγραφές  θα πραγματοποιούνται από 1 έως και 27 Μαρτίου σύμφωνα με την περ. α της  παρ. 4 του άρθρου 6, του ΠΔ 79/2017 (Α 109) όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν. 4777/2021 (Α 25). Εγγραφές μετά την 27η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/τριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως τούτο ορίζεται στην παρ. 6 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄109).

Συγκεκριμένα οι εγγραφές στα Δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας, από το σχ. έτος 2020-2021 και εφεξής γίνονται ηλεκτρονικά μέσω της ηλεκτρονικής εφαρμογής με Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής, σύμφωνα με το άρθρο 1, της υπ’αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β 1767)  ΚΥΑ  των Υπουργείων Παιδείας και Θρησκευμάτων και Επικρατείας αρμόδιο για θέματα Ψηφιακής Κυβέρνησης.
Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής θα υποβάλλει ο γονέας/κηδεμόνας για το Νηπιαγωγείο που ανήκει, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας του σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση:
https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Επισημαίνουμε ότι ως «Εγγραφή» νοείται η πρώτη καταχώριση (που γίνεται το 3^ο δεκαήμερο του Μαρτίου από τη σχολική μονάδα) των στοιχείων του μαθητή στο Βιβλίο Μητρώου και Προόδου και στο Πληροφοριακό Σύστημα του Υ.ΠΑΙ.Θ.

Την περίοδο των εγγραφών  για απορίες ή κάποια βοήθεια μπορείτε να επικοινωνείτε τηλεφωνικά στο 210-6142939 ή μέσω Ε- mail: mail@18nip-amarous.att.sch.gr, από τις 12.10-13.00.

Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β 1767) ΚΥΑ των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων και Επικρατείας αρμόδιο για θέματα Ψηφιακής Διακυβέρνησης για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου στο Νηπιαγωγείο οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα ακόλουθα βήματα

1. Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής
   https://proti-eggrafi.services.gov.gr/ και επιλογή στο Νηπιαγωγείο στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
2. Χρήση κωδικών: οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδο τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr), αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
3. Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και του κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησης του.

Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα:

α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή.

Το σύστημα παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή.

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ (ΔΕΗ, ΕΥΔΑΠ),  ηλεκτρονικό μισθωτήριο συμβόλαιο καταχωρημένο στο  taxisnet, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο, από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας. Αυτά τα αποδεικτικά θα πρέπει να είναι στο όνομα των γονέων-κηδεμόνων που κάνουν την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου.

γ) το ονοματεπώνυμο άλλου/λων τέκνου/ων, που φοιτά/τούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει βεβαίωση Φοίτησης από τον Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.

δ) εάν επιθυμεί τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα/πρωινή ζώνη (ισχύει μόνο για παιδιά που φοιτούν στο ολοήμερο),

ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα , ενώ παράλληλα επιλέγει τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, ο γονέας/κηδεμόνας ενημερώνεται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσει κατά την επίσκεψή του στη σχολική μονάδα εντός της προθεσμίας που ορίζει η Διευθύντρια του Νηπιαγωγείου.                                                                                                                                                                          

Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα  (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται και τα εξής:

στ) Προαπαιτούμενο  η ηλεκτρονική αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου καθώς και  ο λογαριασμός ΔΕΚΟ .

ζ) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή.

η) Βιβλιάριο Εμβολίων, του μαθητή/τριας, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών.

θ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. ή δημόσιο ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης, απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.

Μετά την υποβολή της αίτησης, ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της.  Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή».  Σημειώνεται ότι η «αποδοχή» της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα. Η σχολική μονάδα φοίτησης του νηπίου/προνηπίου θα καθοριστεί μετά το πέρας της διαδικασίας υποβολής των αιτήσεων και αφού η αρμόδια Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης κατανείμει τις αιτήσεις σύμφωνα με τις διαθέσιμες θέσεις κάθε Νηπιαγωγείου.

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΟ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

1. Στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής των Νηπιαγωγείων του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου εγγράφονται οι μαθητές/τριες κατόπιν σχετικής αίτησης δήλωσης των γονέων/κηδεμόνων τους. Γίνονται δεκτές όλες ανεξαιρέτως οι αιτήσεις των γονέων/κηδεμόνων για φοίτηση των μαθητών/τριών στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα χωρίς προϋποθέσεις

Οι γονείς των μαθητών μπορούν να προσκομίσουν αυτοπρόσωπα και κατόπιν ραντεβού, από τις 12.10-13.00, στο νηπιαγωγείο τα απαιτούμενα προς έλεγχο δικαιολογητικά, το διάστημα από 1 έως 20  Μαρτίου ώστε να ελεγχθούν εμπρόθεσμα και να γίνει δεκτή  η αίτησή τους.

*Τα προνήπια που φοιτούν στο σχολείο μας δεν χρειάζεται να κάνουν καμία ενέργεια,  εγγράφονται κατευθείαν στο νηπιακό τμήμα (σύμφωνα με την παρ. 5 του άρθρου 6 του ΠΔ79/2017 (Α109).

* Η διεύθυνση κατοικίας του μαθητή αποδεικνύεται από τα ακόλουθα:

• στοιχεία που προκύπτουν από τη φορολογική δήλωση του γονέα- κηδεμόνα (χωρίς τα οικονομικά δεδομένα)
• συμβολαιογραφική πράξη ιδιοκτησίας
• ιδιωτικό συμφωνητικό ενοικίασης που έχει κατατεθεί ή καταχωρηθεί ηλεκτρονικά στην Εφορία.
• Λογαριασμό  ΔΕΚΟ                                        

Η Προϊσταμένη του 18ου Νηπιαγωγείου Αμαρουσίου

Μήτσιου Ευστρατία

Στα πλαίσια σχολικής εκδρομής στις 14/2/2024 τα παιδιά επισκέφτηκαν το Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης. Συμμετείχαν σε ένα εικαστικό εργαστήρι όπου εκεί τους μίλησαν για τον Πάμπλο Πικάσο και τη ζωγραφική του. Πριν την επίσκεψη είχαμε μιλήσει στα παιδιά για την αξία και τη ζωή του καλλιτέχνη μέσα από σχετικά παιδικά βιβλία είχαμε δει έργα του στο διαδύκτιο αλλά φτιάξαμε και δικές μας δημιουργίες “με έμπνευση” από τα έργα του.

Τα παιδιά στο μουσείο  είδαν κάποια από τα έργα του μεγάλου εικαστικού  έμαθαν για τη μοναδικότητά του ως καλλιτέχνη, και διαπίστωσαν το διαφορετικό τρόπο καλλιτεχνικής έκφρασής του. Μετά την παρουσίαση τα παιδιά έφτιαξαν τους δικούς τους “παράξενους ανθρώπους” με ξυλομπογιές,  νερομπογές και  κηρομπογιές. Τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά και το ευχαριστήθηκαν πολύ.

Βλέποντας τα έργα του Πικάσο

Ακούω και μαθαίνω για τον καλλιτέχνη

Δημιουργούμε με ξυλομπογές

Δουλεύουμε με νερομπογιά

Στη δράση με κηρομπογές

Στις 31\1\2024 το σχολείο  επισκέφτηκε το Μουσείο Μαρίας Κάλλας. Πριν την επίσκεψη είχαμε μιλήσει στα παιδιά για τη ζωή της Μαρίας Κάλλας αλλά και την προσφορά της στην Ελλάδα μέσα από την τέχνη της. Τους διαβάσαμε σχετικά βιβλία, τους εξηγήσαμε τι είναι όπερα ακούγοντας την από το διαδύκτιο, φτιάξαμε κολλάζ  με εικόνες από τη ζωή της αλλά και το πορτραίτο της.

Στο μουσείο ΜΑΡΙΑ ΚΑΛΛΑΣ τα παιδιά την είδαν και την άκουσαν μέσα από οθόνες να ερμηνεύει είδαν τις δασκάλες της τέχνης της  τους ανθρώπους της ζωής της, ρούχα από παραστάσεις που είχε δώσει και πολλά προσωπικά της αντικείμενα. Συμμετείχαν όμως και σε δραστηριότητες διάδρασης  που τους έδωσαν χαρά αλλά και την ευκαιρία να χρησιμοποιήσουν το νου και το σώμα τους  για να μάθουν.

Καταιγισμός ιδεών: Τι γνωρίζουμε για τη ΜΑΡΙΑ ΚΑΛΛΑΣ

Τα παιδιά έγιναν “μαέστροι”

Στο τέλος της επίσκεψης δόθηκε στα παιδιά από το μουσείο η ευκαιρία να ζωγραφίσουν την Μαρία Κάλλας και τον εαυτό τους

Ενώ οι ομάδες παιδιών περίμεναν τη σειρά τους να μπουν στο μουσείο Μαρίας Κάλλας, τα παιδία είδαν την Ιερά Μητρόπολη Αθηνών και με την ευκαιρία έκαναν μια σύντομη επίσκεψη στο Ναό.

Μέσα από ατομικές ή ομαδικές χειροτεχνίες παιχνίδια τραγούδια και παραμύθια τα παιδιά έμαθαν και συνεχίζουν να μαθαίνουν για την εποχή του χειμώνα. Συζητήσαμε για το πως είναι η φύση το χειμώνα  και για το φαινόμενο της χειμερίας  νάρκης . Κουβεντιάσαμε για το πως μπορούμε να αντιμετωπίσουμε το χειμωνιάτικο καιρό αλλά και τις ομορφιές κάθε χειμωνιάτικου μήνα που περνάει.

Φτιάξαμε χειμωνιάτικα τοπία

Μαθαίνουμε τους μήνες του χειμώνα

Φτιάχνουμε ο καθένας το χιονάνθρωπό του αλλά και ομαδικά την ώρα της Αγγλικής γλώσσας

Μιλήσαμε για τα χειμωνιάτικα ρούχα

Συζητάμε για τη χειμερία νάρκη

Την Παρασκευή 3/2/2024 πραγματοποιήθηκε αρτοκλασία στο σχολείο μας  για να τιμηθεί η γιορτή των Τριών Ιεραρχών. Τα παιδιά άκουσαν με  προσοχή την προϊσταμένη του σχολείου μας κ. Μήτσιου Ευστρατία να τους  θυμίζει τη σημασία της γιορτής, αλλά κυρίως να τους αφηγείται την παραβολή των πέντε άρτων και δύο ψαριών.  Με αφετηρία την παραβολή η κ. Μήτσιου εξήγησε στα παιδιά τι σημαίνει αρτοκλασία και γιατί την κάνουμε.  Η δράση αυτή ολοκληρώθηκε  με την ευχή από το σύλλογο στα παιδιά μας να έχουν τη φώτιση και την προστασία των Τριών Ιεραρχών αλλά και το μοίρασμα του άρτου σε αυτά.

Τα παιδιά μαθαίνουν για τη σημασία της αρτοκλασίας.

Όλοι μαζί στην αναμνηστική φωτογραφία της ημέρας.

Και του χρόνου !!!!!

Σήμερα 30/1/2024 στο σχολείο μας γιορτάσαμε τους Τρείς Ιεράρχες. Μιλήσαμε στα παιδιά για τους προστάτες των γραμμάτων κάναμε τις σχετικές κατασκευές  και τους  εξηγήσαμε τη σημασία της γιορτής.

Παραθέτουμε και το σχετικό μήνυμα του Υπουργού Παιδείας.

Και του χρόνου!!!