χρειάστηκε μαζί με τη μεταφορά ήταν περί τις 3 ώρες.
Τα παιδιά με τις εκπαιδευτικούς των τμημάτων τους, έφτασαν στον χώρο του φυτώριου όπου τους υποδέχθηκε με μεγάλη εγκαρδιότητα ο γεωπόνος κος. Ρένεσης. Σε ειδικά διαμορφωμένο χώρο τα παιδιά κάθισαν σε καρέκλες και επιχειρήθηκε η εκμαίευση της προϋπάρχουσας γνώσης τους σχετικά με τον κύκλο ζωής των φυτών με ειδικότερη εστίαση στα βασικά στοιχεία (ήλιος, νερό, αέρας) που απαιτούνται για την διατήρηση της βιωσιμότητάς τους. Ακολούθως, πραγματοποιήθηκε παρουσίαση διάφορων καρπών και των σπόρων τους. Τα παιδιά έδειξαν μεγάλη επιθυμία για συμμετοχή στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Εν συνεχεία, τα παιδιά μετέβησαν σεομάδες σε έναν πάγκο προκειμένου να γνωρίσουν μέσα από τις αισθήσεις τις αφής και της όσφρησης πολλά αρωματικά φυτά. Αξίζει να σημειωθεί ότι υπήρχαν ειδικά καρτελάκια με τις ονομασίες των φυτών τα οποία τα παιδιά επιχείρησαν να διαβάσουν αποδεικνύοντας πως η κατάκτηση του γραμματισμού συντελείται με επιτυχία.
Μετά από αυτό, ως ομάδες μεταβήκαμε σε έναν διπλανό χώρο όπου ο γεωπόνος- εκπαιδευτής έδειξε στα παιδιά την σπορά διάφορων σπόρων και τα επόμενα στάδια που πρέπει να ακολουθήσουν ώστε να μεγαλώσει ένα φυτό. Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στην αναγκαιότητα και τη σημασία του νερού σε όλη αυτή τη διαδικασία. Προς αυτή την κατεύθυνση, πραγματοποιήθηκε επίδειξη του ποτίσματος των φυτών μέσα στο θερμοκήπιο με σύστημα υδρατμών που αναδύονταν από ειδικές σωληνώσεις. Επιπλέον, στον ίδιο χώρο, παρουσιάστηκαν στα παιδιά τα μέρη του φυτού και η διαδικασία εστίασε στις ρίζες. Με βιωματικό τρόπο, ο εκπαιδευτής-γεωπόνος έδειξε στα παιδιά πώς οι ρίζες συγκρατούν το χώμα αναφερόμενος στα καμένα δάση και στις πλημμύρες.
Το πρόγραμμα συνέχισε με τα παιδιά να μεταβαίνουν ανά ομάδα καθ’ υπόδειξη των εκπαιδευτικών τους σε έναν πάγκο στον οποίο υπήρχε ένα μικρό φυτό το οποίο είχε πάνω του μελίγκρα. Τα παιδιά, με μεγεθυντικούς φακούς παρατήρησαν και διαπίστωσαν την ύπαρξη του μικροοργανισμού. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν πολύ και εκδήλωσαν ενδιαφέρον να εκφράσουν πολλών ειδών απορίες οι οποίες καλύφθηκαν από τον γεωπόνο- εκπαιδευτή και τις εκπαιδευτικούς.
Το ενδιαφέρον έμεινε αμείωτο όταν τα παιδιά ανά ομάδες χρησιμοποίησαν τα ειδικά μικροσκόπια και παρατήρησαν τη δομή των φύλλων, του αιθέριου ελαίου της λεβάντας και τμήματος από τον μίσχο των φυτών. Ακόμα, παρουσιάστηκε στα παιδιά κι ένα όργανο, το υγρασιόμετρο το οποίο έδειχνε διαφορετική ένδειξη όταν μια γλάστρα με φυτό είχε υγρασία και διαφορετική όταν ήταν ξερή. Τέλος, ο γεωπόνος παρότρυνε την ομάδα μας να μεταβούμε σε έναν χώρο παραπλεύρως του φυτωρίου προκειμένου να δούμε άλλου είδους φυτά τα οποία απαιτούν λιγότερο ή περισσότερο νερό (κάκτοι, φραγκόσυκα, ελιές, αμπέλια κ.ά.). Τα παιδιά έκλεισαν τα μάτια τους και αφουγκράστηκαν τους ήχους, γέμισαν χρώματα και εικόνες της φύσης.
Η εμπειρία μας από τη συμμετοχή μας στο εν λόγω εκπαιδευτικό πρόγραμμα ήταν καθόλα εποικοδομητική και τα παιδιά μας αποκόμισαν τα μέγιστα.