Ένας από τους βασικούς σκοπούς του σχολείου είναι να προετοιμάσει και να ενθαρρύνει τους μαθητές στους ρόλους τους ως νέους πολίτες, προκειμένου να διαδραματίσουν ενεργό ρόλο στην κοινωνία. Το σχολείο προσφέρει στα παιδιά τις πρώτες ευκαιρίες να βιώσουν την αλληλεπίδραση στην κοινότητα, ασκώντας καθοριστική επιρροή στο πώς θα αντιλαμβάνονται δια βίου τις ελευθερίες, αλλά και τις υποχρεώσεις τους.
Η συγγραφή και η εφαρμογή του Συμβολαίου της Τάξης συμβάλλει στη δημιουργία ενός υγιούς και οργανωμένου μαθησιακού περιβάλλοντος και προάγει σημαντικές αξίες, όπως η δημοκρατία, η υπευθυνότητα, ο σεβασμός και η ενεργός συμμετοχή των μαθητών ως πολιτών της σχολικής μας κοινότητας.
Οι μαθητές της Δ΄ Τάξης εντόπισαν και κατέγραψαν συμπεριφορές που διαταράσσουν την ομαλή λειτουργία της τάξης και τις μεταξύ τους σχέσεις, προβληματίστηκαν και εξέφρασαν τις απόψεις τους για τις αιτίες αυτών των προβλημάτων, συζήτησαν και κατέληξαν σε κοινούς κανόνες. Οι κανόνες αποτυπώθηκαν με μορφή στίχων σε αφίσα, πλαισιωμένοι από όμορφες ζωγραφιές, και δεσμεύτηκαν με την υπογραφή τους να τους τηρούν.
Το Συμβόλαιο Τάξης δεν είναι απλώς ένα παιδαγωγικό εργαλείο που βοηθάει στην καλή λειτουργία της τάξης, αλλά ένας μηχανισμός που ενισχύει τη δημοκρατική συνείδηση των μαθητών μας, την αίσθηση ευθύνης και τη διάθεση για ενεργό συμμετοχή στην επίλυση προβλημάτων.
Με στόχο τη δημιουργία ενός θετικού και ασφαλούς μαθησιακού περιβάλλοντος οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α΄ τάξης, αφού εντόπισαν συμπεριφορές που τους προβληματίζουν, συζήτησαν, πρότειναν λύσεις και τελικά προχώρησαν συλλογικά στη διαδικασία διαμόρφωσης του “Συμβολαίου της Τάξης”. Συνυπογράφοντάς το δεσμεύτηκαν να τηρούν τις αρχές της ευγένειας, του σεβασμού, της υπευθυνότητας και της συνεργασίας τόσο μέσα στην τάξη όσο και στο ευρύτερο περιβάλλον του σχολείου.
Φέτος στο σχολείο μας υλοποιούμε το πρόγραμμα της Σχολικής Διαμεσολάβησης.
Η Σχολική Διαμεσολάβηση από συνομήλικους/ες αποτελεί μία εναλλακτική πρακτική στο παραδοσιακό σύστημα επίλυσης συγκρούσεων και απόδοσης ευθυνών και τιμωριών από εκπαιδευτικούς. Με τη μέθοδο αυτή οι εμπλεκόμενοι/ες μαθητές/τριες οικειοθελώς στους/στις προσφεύγουν συνομήλικους/ες διαμεσολαβητές/τριες και ακολουθώντας με τη βοήθειά τους μία συγκεκριμένη διαδικασία, ερευνούν τα αίτια της σύγκρουσής τους και συνεργάζονται για την εξεύρεση αμοιβαίας λύσης, την οποία δεσμεύονται να τηρήσουν. Η αναγκαιότητα εδράζεται στην πρόληψη αλλά και στην αντιμετώπιση φαινομένων βίας και εκφοβισμού που πιθανά να εμφανιστούν στο σχολικό συγκρότημα.
Στόχοι της δράσης μας για το 18ο Δ.Σ. Ευόσμου είναι να:
Επιλύσει συνήθεις διαμάχες και συγκρούσεις μαθητών μεταξύ τους
Ενδυναμώσει τους μαθητές και τις μαθήτριες με δεξιότητες και στρατηγικές για τη διαχείριση συγκρούσεων μέσα και έξω από το σχολείο.
Βοηθήσει τους μαθητές και τις μαθήτριες να αποκτήσουν αυτογνωσία και αυτοπεποίθηση, καθώς και κατανόηση για τα προβλήματα που απασχολούν τους συμμαθητές/τριές τους.
Οικοδομήσει ισχυρές σχέσεις συνεργασίας και αλληλοϋποστήριξης στη σχολική κοινότητα.
Αναπτύξει χρήσιμα επικοινωνιακά εργαλεία και να συμβάλλει στη διευκόλυνση της μαθησιακής διαδικασίας μέσα σε ένα εποικοδομητικό και δημιουργικό σχολικό περιβάλλον.
Ο σχεδιασμός της δράσης μας εμπεριέχει τα παρακάτω βήματα:
Νοέμβριος – Δεκέμβριος
Πρωτόκολλο ετοιμότητας του σχολείου
Ορισμός συντονιστών εκπαιδευτικών – Διδασκαλία ειδικού για τη διαμεσολάβηση εργαστηρίου δεξιοτήτων κατά τον 2ο κύκλο (Δεκέμβριο -Ιανουάριο) στους μαθητές/τριες των Ε΄και ΣΤ΄ τάξεων
Ιανουάριος – Φεβρουάριος
Διευθέτηση του χώρου διαμεσολάβησης
Κοινοποίηση κανόνων που διέπουν τη διαμεσολάβηση
Επιλογή και καθορισμός των διαμεσολαβητών.
Ειδική εκπαιδευτική επιμόρφωση αυτών από τους συντονιστές εκπαιδευτικούς πέρα από αυτή των εργαστηρίων δεξιοτήτων
Μάρτιος – Ιούνιος
Υλοποίηση της δράσης αρχικά στους μαθητές/τριες των Ε΄και ΣΤ΄ τάξεων και στην περίπτωση που κριθεί χρήσιμο η δράση θα συμπεριλάβει και άλλες τάξεις
Στο πλαίσιο του σχεδίου δράσης της σχολικής μονάδας και των δράσεων για την ανάπτυξη ενεργών πολιτών, που στοχεύουν στην ενίσχυση της δημοκρατικής συμμετοχής και της υπευθυνότητας των μαθητών, η Γ ́ τάξη συμμετείχε σε μια σειρά από δραστηριότητες που επικεντρώνονται στην καλλιέργεια της έννοιας του ‘‘ενεργού πολίτη’’ και την προώθηση του δημοκρατικού διαλόγου.
Μέσα από το ‘‘συμβούλιο τάξης’’, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να σκεφτούν, να συζητήσουν και να συμμετάσχουν ουσιαστικά στη διαμόρφωση και εφαρμογή κανόνων θετικής συμπεριφοράς, ενισχύοντας τις αξίες της συμμετοχής, της υπευθυνότητας και του σεβασμού.
Το πρόγραμμα ξεκίνησε με τη διερεύνηση και καταγραφή, μέσω δημοκρατικού διαλόγου μεταξύ των μαθητών, τυχόν προβλημάτων και δυσλειτουργιών στην τάξη και στο ευρύτερο περιβάλλον του σχολείου. Στη συνέχεια, οι μαθητές πρότειναν λύσεις και συνδιαμόρφωσαν με την υποστήριξη των εκπαιδευτικών της τάξης, τους κανόνες συμπεριφοράς που θα οδηγήσουν σε ένα πιο αρμονικό και υποστηρικτικό σχολικό περιβάλλον.
Παράλληλα, οι μαθητές δημιούργησαν και κατέγραψαν σε χαρτόνια συνθήματα, έννοιες και αποφθέγματα που προάγουν τις αξίες του ενεργού πολίτη, της δημοκρατίας και της συνεργασίας. Αυτά τα μηνύματα αποτυπώθηκαν με δημιουργικό τρόπο, ενισχύοντας τη συλλογική τους σκέψη και την κατανόηση των αξιών που καθοδηγούν την καθημερινότητά τους στην τάξη και το σχολείο.
Το πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με τη δημιουργία και υπογραφή του ‘‘Συμβολαίου Τάξης ’’, στο οποίο όλοι οι μαθητές δεσμεύτηκαν να τηρούν τους συμφωνηθέντες κανόνες. Η υπογραφή του συμβολαίου πλαισιώθηκε από ένα μικρό πάρτι με χυμούς και εδέσματα που ετοίμασαν οι γονείς των μαθητών, προσφέροντας έτσι μια ευχάριστη και γιορτινή διάσταση σε αυτή τη σημαντική στιγμή.
Μέσα από αυτή τη διαδικασία, οι μαθητές όχι μόνο ένιωσαν ‘‘ενεργοί πολίτες ’’ και ενίσχυσαν τη δημοκρατική τους συμμετοχή, αλλά έκαναν και ένα σημαντικό βήμα στην κατεύθυνση της δημιουργίας ενός πιο θετικού και υπεύθυνου σχολικού περιβάλλοντος!
Η εφαρμογή των κανόνων αυτών, ως μέρος του σχεδίου δράσης της σχολικής μονάδας, έχει σκοπό να ενισχύσει την ανάπτυξη ενός κλίματος αμοιβαίου σεβασμού και εμπιστοσύνης στην τάξη, όπου όλοι οι μαθητές και εκπαιδευτικοί νιώθουν ότι οι απόψεις τους είναι σεβαστές και οι αποφάσεις λαμβάνονται συλλογικά.
Την Πέμπτη 27 Φεβρουαρίου πραγματοποιήσαμε με τους μαθητές και τις μαθήτριες της Στ΄ τάξης το περιβαλλοντικό μονοπάτι στην γειτονιά μας, στον Εύοσμο.
Πρώτα σχεδιάσαμε το μονοπάτι μας με τη βοήθεια του google map.
Στη συνέχεια τα παιδιά χωρίστηκαν σε 7 ομάδες και κάθε ομάδα πήρε φύλλα εργασίας για το θέμα που θα ερευνούσαν κατά τη διάρκεια του περιβαλλοντικού μονοπατιού ( τα φύλλα εργασίας τα πήραμε από την ιστοσελίδα του ΚΠΕ Κορδελιού Βερτίσκου). Στο περιβαλλοντικό μονοπάτι μας συνόδευσαν και γονείς που συνέβαλαν καθοριστικά στην ομαλή διεξαγωγή της έρευνας αλλά και στην καλύτερη ασφάλεια των παιδιών στους κεντρικούς δρόμους του Ευόσμου.
Κατά τη διάρκεια της περιήγησής μας επισκεφτήκαμε την πλατεία Ευόσμου, και αδράξαμε την ευκαιρία να μπούμε στο Δημαρχείο όπου η υπεύθυνη του τμήματος του Ληξιαρχείου μίλησε στα παιδιά για το έργο που επιτελούν, καθώς και τον Ιερό Ναό του Αγίου Αθανασίου, το παλαιότερο χτίσμα στο Δήμο μας, όπου ο πάτερ Γεώργιος μας μίλησε για την ιστορία του ναού αλλά και για το έργο που συντελείται εκεί με συσσίτιο, το σπίτι της Αγάπης αλλά και τη συγκέντρωση ρουχισμού για τους συμπολίτες μας που έχουν ανάγκη.
Επίσκεψη στον Ιερό Ναό του Αγίου ΑθανασίουΕπίσκεψη στο Ληξιαρχείο του Δήμου Κορδελιού Ευόσμου
Τα αποτελέσματα της έρευνας παρουσίασαν τα παιδιά επιστρέφοντας στην σχολική μας τάξη.
Συγκεκριμένα, τα παιδιά διαπίστωσαν ότι:
Στον Δήμο μας υπάρχει μεγάλο κυκλοφοριακό πρόβλημα καθώς τα αυτοκίνητα κυριαρχούν. Ελάχιστα ποδήλατα συναντήσαμε και πολύ λίγα πατίνια. Δεν υπάρχει ποδηλατόδρομος και το καυσαέριο είναι αυξημένο.
Η ομάδα που ασχολήθηκε με την καθαριότητα παρατήρησε ότι υπάρχουν αρκετοί κάδοι όμως αυτό που τους έκανε εντύπωση είναι ότι οι περισσότεροι είναι κάδοι σκουπιδιών ενώ δεν συναντήσαμε κανέναν κάδο κομποστοποίησης. Σε έναν τόσο μεγάλο δήμο θεωρούμε ότι οι κάδοι ανακύκλωσης θα έπρεπε να είναι περισσότεροι.
Η ομάδα που ασχολήθηκε με τους ελεύθερους χώρους διαπίστωσε ότι στη διαδρομή μας λίγοι ελεύθεροι χώροι ήταν περιποιημένοι και όμορφοι. Οι περισσότεροι ήταν εγκαταλελειμμένοι και με αρκετά σκουπίδια. Ιδιαίτερα αρνητική εντύπωση τους έκανε η αλάνα που βρίσκεται δίπλα στο κέντρο υγείας που έχει μετατραπεί σε πάρκινγκ ενώ, σαν σχολείο, έχουμε αναφερθεί και παλαιότερα στην ανάγκη αξιοποίησης του χώρου προς όφελος των παιδιών αλλά και γενικά όλων των κατοίκων της περιοχής.
Όσον αφορά την οικονομία της περιοχής διαπιστώθηκε ότι υπάρχουν πάρα πολλά μαγαζιά που λειτουργούν στον Δήμο μας ενώ ελάχιστα κλειστά συναντήσαμε, τα οποία βρίσκονταν σε μικρούς δρόμους και όχι στους κεντρικούς. Όπως ανέφεραν τα παιδιά τα περισσότερα από αυτά είναι καφετέριες και καταστήματα εστίασης και το απέδωσαν στο γεγονός ότι στον Εύοσμο ζουν πολλοί νέοι άνθρωποι.
Το μεγαλύτερο πρόβλημα, όμως, προέκυψε από την ομάδα που ασχολήθηκε με την προσβασιμότητα. Το συμπέρασμά τους είναι ότι ο δήμος μας, δυστυχώς, δεν είναι προσβάσιμος. Σε όλη τη διαδρομή δεν συναντήσαμε πεζοδρόμια για τυφλούς ενώ οι περισσότερες ράμπες δεν ήταν κατάλληλα κατασκευασμένες για να μπορεί να ανέβει κάποιο αμαξίδιο. Εκτός αυτών υπήρχαν πάρα πολλά σπασμένα πλακάκια, αυτοκίνητα έκλειναν τα πεζοδρόμια και ανάγκαζαν ακόμα και εμάς που περπατούσαμε να κατέβουμε στο δρόμο ενώ ακόμα και τα δέντρα ήταν τοποθετημένα στη μέση μικρών πεζοδρομίων κάνοντας τη διέλευση δύσκολη.
Τέλος, η ομάδα που ασχολήθηκε με τα φυτά και τα ζώα της περιοχής μας διαπίστωσε ότι υπάρχουν αρκετά δέντρα στη γειτονιά μας ενώ πολλές πολυκατοικίες έχουν δημιουργήσει στις πυλωτές τους μικρά κηπάκια με πολλά ωραία λουλούδια. Τα περισσότερα ζώα που συναντήσαμε ήταν σκυλιά που τα συνόδευαν τα αφεντικά τους.
μη κατάλληλη ράμπα για να ανέβει αμαξίδιο στο πεζοδρόμιοΧαλασμένα πλακάκιαΧαλασμένα πλακάκια
Με βαθιά συγκίνηση, οι μαθητές του σχολείου μας, λειτουργώντας ως ‘‘ενεργοί πολίτες’’, τίμησαν την επέτειο μνήμης του τραγικού δυστυχήματος των Τεμπών, αποδίδοντας φόρο τιμής στα θύματα και στέλνοντας ένα ισχυρό μήνυμα υπευθυνότητας και δικαιοσύνης.
Οι μαθητές δημιούργησαν αφίσες και ζωγραφιές, εκφράζοντας τα συναισθήματά τους και την ανάγκη για έναν κόσμο όπου η ασφάλεια και η υπευθυνότητα είναι προτεραιότητα. Μέσα από τα έργα τους, αποτύπωσαν μηνύματα ελπίδας αλλά και απαίτησης για δικαιοσύνη, ώστε τέτοιες τραγωδίες να μην επαναληφθούν.
Παράλληλα, επινόησαν και φώναξαν συνθήματα που τόνιζαν τη σημασία της υπευθυνότητας και της λογοδοσίας. Κρατώντας λευκά μπαλόνια και με φωνές γεμάτες πάθος, δήλωσαν πως οι ζωές δεν πρέπει να χάνονται λόγω αδιαφορίας και λαθών.
Η εκδήλωση ολοκληρώθηκε με μια συγκινητική στιγμή μνήμης, όπου οι μαθητές άκουσαν τραγούδια αφιερωμένα στα θύματα και στάθηκαν σιωπηλοί, αποδίδοντας φόρο τιμής. Ήταν μια ημέρα γεμάτη συναίσθημα, περισυλλογή και δέσμευση για ένα πιο δίκαιο και υπεύθυνο μέλλον.
Η συγκεκριμένη δράση έγινε εν όψει της επετείου του τραγικού δυστυχήματος στα Τέμπη και στο πλαίσιο του προγράμματος «Δράσεις Ενεργού Πολίτη», που εστιάζει στην ανάγκη για κοινωνική δικαιοσύνη!
Όπως κάθε χρόνο την ημέρα αυτή οργανώνονται διάφορες δράσεις στη μνήμη των 6 εκατομμυρίων Εβραίων που χάθηκαν στο Ολοκαύτωμα.
Όλοι οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας προσέγγισαν το θέμα του Ολοκαυτώματος με τρόπο κατανοήτο για τους μαθητές και τις μαθήτριες αξιοποιώντας οπτικοακουστικό υλικό.
Συγκεκριμένα, αξιοποιήθηκε το βιβλίο “Έρρικα” και το “Το ημερολόγιο της Άννας Φρανκ” Graphic Diary όπως και η ιστοσελία https://www.annefrank.org/en/anne-frank/secret-annex/landing/ μέσω της οποίας τα παιδιά “μπήκαν” εικονικά στη σοφίτα που κρυβόταν η Άννα Φραγκ με την οικογένειά της και “περιηγήκαν” στους χώρους που διέμεναν από τον Ιούλιο του 1942 μέχρι τη σύλληψή τους.
Την Τετάρτη 5 Φεβρουαρίου οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε΄ και Στ΄ τάξης παρακολούθησαν το σεμινάριο καρδιοαναπνευστικής αναζωογόνησης που διοργανώθηκε από τον οργανισμό Kids save lives ενώ συνέδραμε και ο Διευθυντής του σχολείου μας κ. Κυριάκο Πέτσο ως εκπαιδευτής στο πρακτικό μέρος.
Οι Γ΄και Δ΄Τάξεις του σχολείου μας την Τρίτη 21 Ιανουαρίου παρακολούθησαν το Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας και Πρώτων Βοηθειών από την ομάδα Μικροί Ήρωες. Τα παιδιά βιωματικά έμαθαν :
Πώς πρέπει να φροντίζουμε το σώμα μας
Ποιες είναι οι βασικές μας λειτουργίες
Ποιες είναι οι καθημερινές μας δραστηριότητες καθαριότητας και υγιεινής
Πώς πρέπει να αντιμετωπίζουμε τα απρόβλεπτα περιστατικά δίνοντας τις πρώτες βοήθειες
Την αλυσίδα της διάσωσης
Την καρδιοαναπνευστική ανάνηψη (τεχνητή αναπνοή και καρδιακές μαλάξεις).
Η επίσκεψη ολοκληρώθηκε με αθλητικές δραστηριότητες, με την επίβλεψη Καθηγητών Φυσικής Αγωγής
Την Τρίτη 30 Μαΐου οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε΄τάξης παρακολούθησαν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του ΚΕ.ΠΕ.Α. Ελευθερίου Κορδελιού-Βερτίσκου “Ενεργός πολίτης στη γειτονιά μου, το Ελευθέριο.”
Αξιοποιώντας τη μεθοδολογία του περιβαλλοντικού μονοπατιού το πρόγραμμα επιδιώκει να αναδείξει ζητήματα καθημερινότητας και ποιότητας ζωής στις γειτονιές που ζούμε και το ρόλο που μπορούν να έχουν οι πολίτες στη βελτίωσή τους.
Στην πρώτη φάση οι μαθητές καλούνται να εντοπίσουν ζητήματα που τους απασχολούν, αλλά και στοιχεία που τους ικανοποιούν στη δική τους γειτονιά. Στη συνέχεια ακολουθώντας μια περιβαλλοντική διαδρομή στο Ελευθέριο παρατηρούν και καταγράφουν στοιχεία της γειτονιάς, τη μετακίνηση, τα κτίρια, τους ελεύθερους χώρους, το πράσινο, την προσβασιμότητα, την καθαριότητα, τις οικονομικές δραστηριότητες, τους θεσμούς και φορείς που λειτουργούν. Σε συγκεκριμένες στάσεις αναζητούν επιπλέον πληροφορίες ,αλλά και τις απόψεις των ίδιων των κατοίκων και τίθενται κριτικά ερωτήματα στους μαθητές. Στην τελευταία φάση οι μαθητές αξιοποιώντας τις παρατηρήσεις τους και την εμπειρία από τη διαδρομή συζητούν, αναζητούν τις αρχές που χαρακτηρίζουν τις βιώσιμες πόλεις και προχωρούν στο σχεδιασμό δράσεων για να αλλάξουν τη δική τους γειτονιά.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
