Η εκπαιδευτικός ανακοινώνει στους μαθητές ότι ένας ακόμα ήρωας του παραμυθιού, το χελωνάκι, τους στέλνει χαιρετισμούς με μία αναμνηστική κάρτα για την Παγκόσμια Ημέρα Ορφανών, στην οποία απεικονίζονται το ίδιο και τα αδέρφια του. Προκειμένου να κατανοήσουν οι μαθητές γιατί τα χελωνάκια είναι οι πρωταγωνιστές αυτής της Ημέρας, ο εκπαιδευτικός παρουσιάζει ένα σύντομο πληροφοριακό κείμενο για το χελωνάκι. 

Ακολουθεί συζήτηση στην ολομέλεια για τα χελωνάκια που στερούνται τους γονείς τους από τη γέννησή τους. Η συζήτηση οδηγεί στα ορφανά παιδιά. Γίνεται συζήτηση στην ολομέλεια των μαθητών για τις δυσκολίες που μπορούν να συναντήσουν τα ορφανά παιδιά, αλλά και για τις όμορφες στιγμές που μπορούν να έχουν μαζί. Οι μαθητές καλούνται να δημιουργήσουν ένα ατομικό εικαστικό έργο με θέμα «Πες μας, χελωνάκι!  Ζωγραφίζω πώς νιώθει το χελωνάκι την στιγμή που γεννιέται» 

Η εκπαιδευτικός ανακοινώνει στους μαθητές ότι ένας άλλος ήρωας του παραμυθιού, ο κούκος, τους στέλνει χαιρετισμούς με μία αναμνηστική κάρτα για την Παγκόσμια Ημέρα Υιοθεσίας, στην οποία φωτογραφίζονται ο κούκος και η οικογένειά του.

Προκειμένου να κατανοήσουν οι μαθητές γιατί η οικογένεια του κούκου είναι οι πρωταγωνιστές αυτής της Ημέρας, η  εκπαιδευτικός παρουσιάζει ένα σύντομο πληροφοριακό κείμενο για τον κούκο και διαβάζουμε την ιστορία από το ανθολόγιο ”Το”  σπασμένο αβγό”. Ακολουθεί συζήτηση στην ολομέλεια για τη δομή της οικογένειας του κούκου και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της. Η συζήτηση οδηγεί στον ορισμό της θετής οικογένειας. Γίνεται συζήτηση

στην ολομέλεια των μαθητών για τις δυσκολίες που μπορεί να συναντήσει μια θετή οικογένεια στη λειτουργία της, αλλά και για τις όμορφες στιγμές που μπορούν να έχουν τα μέλη της. Τα παιδιά ζωγραφίζουν  ατομικά μια θετή οικογένεια , όπως την φαντάζονται αυτά. Ο εκπαιδευτικός μοιράζει σε κάθε «οικογένεια» μια κάρτα με μία προβληματική κατάσταση που απαιτεί λύση. Τα μέλη της «οικογένειας» κάνουν «οικογενειακό συμβούλιο» για να βρουν εναλλακτικές λύσεις στο πρόβλημά τους. Παράλληλα συμπληρώνει ένα φύλλο εργασίας καταγράφοντας τις λύσεις που έχουν σκεφτεί τα παιδιά.

Η εκπαιδευτικός ανακοινώνει στους μαθητές ότι ένας ακόμα ήρωας του παραμυθιού, το καγκουρό, τους στέλνει χαιρετισμούς με μία αναμνηστική κάρτα για την Παγκόσμια Ημέρα της Μητέρας, στην οποία «τιμώμενα πρόσωπα» είναι το ίδιο και η μητέρα του. Παρακολουθούμε ένα σχετικό βίντεο για τη ζωή του καγκουρό. Ακολουθεί συζήτηση στην ολομέλεια για τη δομή της οικογένειας του καγκουρό και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της. Η συζήτηση οδηγεί στον ορισμό της μονογονεϊκής οικογένειας. Η εκπαιδευτικός μοιράζει σε κάθε «οικογένεια» μια κάρτα με μία προβληματική κατάσταση που απαιτεί λύση. Τα μέλη της «οικογένειας» κάνουν «οικογενειακό συμβούλιο» για να βρουν εναλλακτικές λύσεις στο πρόβλημά τους. Γίνεται συζήτηση στην ολομέλεια των μαθητών για τις δυσκολίες που μπορεί να συναντήσει μια μονογονεϊκή οικογένεια στη λειτουργία της, αλλά και για τις όμορφες στιγμές που μπορούν να έχουν τα μέλη της.

Ζωγραφίζουν οικογένειες μονογονεϊκές σαν την οικογένεια του καγκουρό.

Οι μαθητές καλούνται να δημιουργήσουν ένα ατομικό  έργο με θέμα «Πώς νιώθει το καγκουρό στην οικογένειά του;». Αγάπη, στοργή, ζεστασιά.

Και στο τέλος διασκεδάζουν χορεύοντας  τον χορό του καγκουρό!

Στις 15 Νοεμβρίου πραγματοποιήσαμε την πρώτη εκπαιδευτική μας επίσκεψη στο Αρχαιολογικό Μουσείο Βόλου και συμμετείχαμε με βιωματικό τρόπο στο πρόγραμμα του μουσείου << Όταν οι χρονοκάψουλες τελειώνουν- ταξίδι πίσω στο χρόνο παίζοντας ανασκαφή>>.

Οι μαθητές μας αφού ενημερώθηκαν για το επάγγελμα των αρχαιολόγων , γίνανε οι ίδιοι αρχαιολόγοι ,κάνοντας ανασκαφές και στη συνέχεια συντηρητές αρχαίων ευρημάτων.

Το νηπιαγωγείο μας παραλαμβάνει δεύτερο γράμμα. Αυτή τη φορά  ο λύκος μας στέλνει χαιρετισμούς με μία αναμνηστική κάρτα για την Παγκόσμια Ημέρα Ηλικιωμένων, στην οποία είναι «τιμώμενα πρόσωπα» οι γιαγιάδες του και οι παππούδες του. Βλέπουμε ένα σύντομο πληροφοριακό κείμενο για τον λύκο. Ακολουθεί συζήτηση στην ολομέλεια για τη δομή της οικογένειας του λύκου και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της. Η συζήτηση οδηγεί στον ορισμό της εκτεταμένης οικογένειας.

Τα παιδιά χωρίζονται σε εξαμελείς ομάδες προσομοιώνοντας σε κάθε ομάδα μία εκτεταμένη οικογένεια με γονείς, παιδιά και παππούδες σε όποια αναλογία επιθυμούν. Οι ρόλοι μοιράζονται στην ομάδα με τη συνεργασία και συμφωνία όλων των μελών της. Μοιράζουμε σε κάθε «εξαμελή οικογένεια» μια κάρτα με μία προβληματική κατάσταση που απαιτεί λύση. Τα μέλη της «οικογένειας» κάνουν «οικογενειακό συμβούλιο» για να βρουν εναλλακτικές λύσεις στο πρόβλημά τους. Συμπληρώνουμε ένα φύλλο εργασίας καταγράφοντας τις λύσεις που έχουν σκεφτεί.

Τέλος τα παιδιά ζωγραφίζουν  «Πώς νιώθει ο λύκος στην οικογένειά του;».

Συνεργασία , αγάπη, χαρά, στοργή είναι τα συναισθήματα που μοιράζονται τα μέλη μιας  εκτεταμένης οικογένειας.

Ο πιγκουίνος από την ιστορία μας, μας στέλνει χαιρετισμούς με μια αναμνηστική κάρτα για την Παγκόσμια Ημέρα Γονέων, στην οποία είναι «τιμώμενα πρόσωπα» ο ίδιος και η οικογένειά του! Ακολουθεί συζήτηση, αφού πρώτα είδαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο για τους πιγκουίνους, στην ολομέλεια για τη δομή της οικογένειας του πιγκουίνου και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της.

Η συζήτηση οδηγεί στον ορισμό της πυρηνικής οικογένειας. Οι μαθητές

χωρίζονται σε  ομάδες προσομοιώνοντας σε κάθε ομάδα μία πυρηνική οικογένεια με δύο γονείς και δύο παιδιά. 

Συζητούν για προβλήματα που τυχόν προκύπτουν σε μια οικογένεια που δουλεύουν οι γονείς πολλές ώρες και προτείνουν λύσεις.

Τέλος οι μαθητές καλούνται να δημιουργήσουν ένα ατομικό φύλλο εργασίας με θέμα «Πώς νιώθει ο πιγκουίνος στην οικογένειά του;». Οι απαντήσεις: χαρά, ευτυχία, αγάπη

Ζωγραφίζουν ελεύθερα μια πυρηνική οικογένεια (γονείς με παιδιά).

Κάθε μαθητής με τη ζωγραφιά της οικογένειάς του στα χέρια, ανάλογα με το πλήθος των μελών που εικονίζονται σε αυτήν, την τοποθετεί στο  καρτελάκι- σπιτάκι με τον αντίστοιχο αριθμό.

Τους ζητείται να παρουσιάσουν την οικογένειά τους στην ομάδα τους με τη βοήθεια της ζωγραφιάς τους. Στο τέλος της δραστηριότητας, οι μαθητές αναρτούν τα ονόματά τους σε συγκεκριμένο χώρο κάτω από το σχετικό καρτελάκι- σπιτάκι.

Καλούμε τα παιδιά σε μια δραστηριότητα καταιγισμού ιδεών με θέμα «Τι είναι Οικογένεια», με στόχο να ανιχνεύσουμε  τις πρότερες ιδέες και αντιλήψεις των μαθητών.

Προβάλλουμε στην τάξη το διαδραστικό ψηφιακό παραμύθι ”Η μονα-δική μου οικογένεια”. Τα παιδιά δίνουν με την σειρά τους τα δώρα  τους στον Έλφι τον ήρωα του παραμυθιού. Δώρα διαφορετικά όπως αγάπη, στοργή, συνεργασία, αποδοχή, ζεστασιά, δύναμη. Τα παιδιά στη συνέχεια  ”χτίζουν” ένα σπίτι με  με τα παραπάνω δώρα. Όλα αυτά  κάνουν μια οικογένεια ευτυχισμένη .Ύστερα ζωγραφίζουν το αγαπημένο τους ζωάκι, από το παραμύθι μαζί με την οικογένεια του.