Φέτος στην τελευταία ενότητα των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων υλοποιήσαμε πρόγραμμα για την ασφάλεια στο ποδήλατο.

Μάθαμε για τους κανόνες, για τα σήματα του Κ.Ο.Κ, διαβάσαμε βιβλία, παίξαμε παιχνίδια, κάναμε αναπαράσταση της κυκλοφορίας, πήγαμε επίσκεψη σε κατάστημα ποδηλάτων κ.α.

Εικαστικές δημιουργίες εμπνευσμένες από τον ”Ποδηλάτη” του Γ. Τσαρούχη:

Αφίσα με τα οφέλη του ποδηλάτου:

 

 

 

 

 

 

 

Επιτραπέζιο παιχνίδι με τους κανόνες και τα σήματα:

Αναπαράσταση της κυκλοφορίας στο δρόμο:

Τα διπλώματα οδήγησης ποδηλάτου:

 

 

 

 

 

Η επίσκεψή μας στο κατάστημα ποδηλάτων ”Central Bikes”:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Το δώρο μας για το κατάστημα ποδηλάτων:

 

 

 

 

 

Ευχαριστούμε πολύ το ”Central Bikes” για τη φιλοξενία, τα δωράκια για τα παιδιά και για όλα αυτά που είδαν και έμαθαν οι μαθητές μας!!!

Αφού μιλήσαμε για τις γνώσεις και τις εμπειρίες των παιδιών σχετικά με την άνοιξη και είδαμε ένα σχετικό βίντεο, θελήσαμε να επεξεργαστούμε το θέμα αυτό μέσα από μύθους και ιστορίες που αρέσουν πολύ στα παιδιά και κινητοποιούν το ενδιαφέρον τους. Σταθήκαμε περισσότερο στους άξονες χελιδόνια, αμυγδαλιά και αλλαγή των εποχών.

Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες. Η πρώτη δούλεψε πάνω στα χελιδονίσματα φτιάχνοντας την κατασκευή της χελιδόνας και όταν ολοκληρώθηκε τραγουδήσαμε όλοι μαζί το τραγούδι.

 

 

 

 

 

 

 

Η δεύτερη ”πείραξε” λίγο το τραγούδι βάζοντας άλλες λέξεις σε μερικά σημεία.

 

 

 

 

 

 

 

Η τρίτη ανέλαβε να δραματοποιήσει και να μας παρουσιάσει το μύθο της Φυλλίς και του Δημοφώντα για την αμυγδαλιά.

 

 

 

 

 

 

 

Η τέταρτη δημιούργησε ένα εικαστικό έργο πάνω στο μύθο της Φυλλίς και του Δημοφώντα για την αμυγδαλιά.

 

 

 

 

 

 

 

Στην πορεία επεξεργαστήκαμε το μύθο της Δήμητρας και της Περσεφόνης για την αλλαγή των εποχών, δουλεύοντας ξανά σε μικρές ομάδες.

Η πρώτη ομάδα ανέλαβε να φτιάξει τους δρόμους της Περσεφόνης. Ο ένας δρόμος οδηγεί στη Δήμητρα και περνάει από εικόνες που αρχίζουν με το γράμμα ”Δ” και ο άλλος δρόμος οδηγεί στον Άδη με τις εικόνες που αρχίζουν από ”Α”.

 

 

 

 

 

 

 

Η δεύτερη ομάδα ανέλαβε να βοηθήσει την Περσεφόνη να στείλει ένα κρυπτογραφημένο μήνυμα στη μαμά της. Αφού σκέφτηκαν το μήνυμα τα παιδιά το αντέγραψαν, παραλείποντας μερικά γράμματα και στη θέση τους ζωγράφισαν εικόνες που αρχίζουν από το συγκεκριμένο γράμμα.

 

 

 

 

 

Η επόμενη ομάδα έπρεπε να φτιάξει ένα λαβύρινθο στην πίστα του Beebot με τα τουβλάκια της τάξης και να προγραμματίσουν τη μελισσούλα, ώστε να βοηθήσουν την Περσεφόνη να αποδράσει από τον Άδη.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Η επόμενη έφτιαξε μια μακέτα που να αποτυπώνει την εναλλαγή των εποχών σύμφωνα με τα επιστημονικά δεδομένα μετά από βίντεο που είχαμε δει.

 

 

 

 

 

 

 

Η τελευταία ομάδα δούλεψε με αφορμή το τραγούδι ”Κοιμήσου Περσεφόνη” και το αναπαράστησε εικαστικά.

Το σχολείο μας επισκέφθηκε το Ιστορικό Λαογραφικό Μουσείο Λάρισας, ξεναγηθήκαμε στην έκθεση του μουσείου και συμμετείχαμε σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα με θέμα τα σταμπωτά.

Οι μαθητές/τριές μας γνώρισαν πολλά πράγματα που δεν ήξεραν, παρακολούθησαν και συμμετείχαν με ενδιαφέρον σε όλο το πρόγραμμα της επίσκεψης. Εξέφρασαν τα ερωτήματα και τις απορίες τους και δημιούργησαν τα δικά τους σταμπωτά για το σπίτι με τα σχέδια που διάλεξαν.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Μετά τις θετικές εντυπώσεις μας από τα εκθέματα του μουσείου και το πρόγραμμα με τα σταμπωτά, θελήσαμε να συνεχίσουμε στην τάξη το θέμα και να ετοιμάσουμε ένα δώρο για να στείλουμε στο μουσείο. Έτσι, φτιάξαμε τα δικά μας σταμπωτά με τις ιδέες και τις επιλογές των παιδιών. Πρώτα χωρίστηκαν σε ομάδες και αφού συζήτησαν για το σχέδιο της στάμπας τους, ζωγράφισαν τα προτεινόμενα σχέδια σε χαρτί και επέλεξαν από ένα η κάθε ομάδα. Δημιούργησαν το σχέδιο στις χαρτονένιες στάμπες μας με σκοινί, το έβαψαν με μαύρη μπογιά και έκαναν τη στάμπα σε ύφασμα. Αφού στέγνωσε το μαύρο περίγραμμα, χρωμάτισαν το εσωτερικό του με τα χρώματα που αποφάσισαν.

Ξεκινήσαμε να επεξεργαζόμαστε το θέμα των βιβλίων με τις ιδέες και τις γνώσεις των παιδιών για αυτά, για τα αγαπημένα τους βιβλία και παραμύθια, και τους ήρωες.

Στη συνέχεια είδαμε ένα βίντεο για να θυμηθούμε τα μέρη ενός βιβλίου και τους ανθρώπους που δουλεύουν για τη δημιουργία τους, τα είδη των βιβλίων, τους χώρους που βρίσκουμε τα βιβλία, αλλά να μάθουμε επίσης πώς ξεκίνησε να γιορτάζεται αυτή η μέρα. Καταλήξαμε σε συμπεράσματα για τη σπουδαιότητα των βιβλίων, τις γνώσεις και τα συναισθήματα που μας προσφέρει η ανάγνωση. Τα παιδιά ζωγράφισαν ατομικά τα αγαπημένα τους βιβλία, διαβάσαμε παραμύθια για το θέμα αυτό και είδαμε κάποια άλλα στον υπολογιστή σε ψηφιακή μορφή.

Στη συνέχεια χωρίστηκαν σε μικρές ομάδες και ανέλαβαν από μια δραστηριότητα. Η ομάδα ”Δημοσιογράφοι” ανέλαβε να επιλέξει (μετά από συζήτηση μεταξύ των παιδιών της ομάδας) και να παρουσιάσει τα αγαπημένα βιβλία του σχολείου στην εκπομπή της.

Η ομάδα ”Παραμυθάδες” ανέλαβε να φτιάξει το ”σακούλι των παραμυθιών”, δηλαδή να ζωγραφίσει σκηνές από διάφορα βιβλία και τα υπόλοιπα παιδιά, βλέποντας τις εικόνες, να προσπαθήσουν να καταλάβουν για ποιο βιβλίο πρόκειται.

Η ομάδα ”Υπεύθυνοι τεχνολογίας” ανέλαβε να ψάξει για εικόνες βιβλίων στο διαδίκτυο και με αυτές να φτιάξει μια αφίσα για τα βιβλία, καθώς επίσης να σκεφτεί ένα σύνθημα.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Λήψη αρχείου

Η ομάδα ”Ερευνητές” υποτίθεται ότι βρήκε ένα παλιό βιβλίο με ένα κρυπτογραφημένο μήνυμα που προσπαθεί να το αναλύσει.

Χρόνια πολλά στα βιβλία!