Η εβδομάδα μας ήταν αφιερωμένη στα σχήματα και κάθε μέρα μας επισκεπτόταν και ένα διαφορετικό σχήμα!

Αρχικά, το αναγνωρίζαμε, το ζωγραφίζαμε, το εντοπίζαμε και το ταυτίζαμε με αντικείμενα μέσα στην τάξη, το ταξινομήσαμε και φυσικά το τραγουδήσαμε και μάθαμε να το σχεδιάζουμε βήμα-βήμα μέσα από τα φύλλα εργασίας!

 

Φυσικά δεν έλειψαν τα κινητικά παιχνίδια….

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

τα παιχνίδια αντιστοίχισης, ταξινόμησης και σειροθέτησης και ταχύτητας…

  

 

 

 

 

παιχνίδια μαθηματικών: ταϊσαμε τον σχηματοφάγο και φτιάξαμε τις σχηματοπίτσες μας!

 

 

Τα ψαλίδια μας πήραν φωτιά και φτιάξαμε τα σχηματοζωάκια μας!!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ολοκληρώσαμε τη θεματική μας αφού χωριστήκαμε σε 4 ομάδες, όπου η καθεμία ομάδα χρησιμοποιώντας μόνο ένα σχήμα σε διαφορετικά μεγέθη δημιούργησε τη δική της ομαδική εργασία. Έτσι λοιπόν έχουμε:

τα αρκουδάκια από κύκλους, τις αλεπούδες από τρίγωνα, την πόλη με τα ορθογώνια και τα ρομπότ από τετράγωνα!!!

 

 

ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

 ΤΟΥ 15^ου ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΚΑΛΛΙΘΕΑΣ

ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2024 – 2025

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Έδρα του Σχολείου :		Σαπφούς 1  Καλλιθέα
e-mail:	mail@15nip-kallith.att.sch.gr	Ιστοσελίδα	https://blogs.sch.gr/15nipkallith/
Αναπληρώτρια Διευθύντρια Σχολικής  Μονάδας		Μουλά Ιωάννα
Πρόεδρος Συλλόγου Γονέων / Κηδεμόνων

 

1.Εισαγωγή

Το Νηπιαγωγείο είναι ο χώρος όπου τα νήπια, περνούν πολλές ώρες καθημερινά. Μαθαίνουν, παίζουν, χαίρονται, δημιουργούν, συνεργάζονται.  Πολλές φορές, όμως, αντιμετωπίζουν και δυσκολίες, τόσο οι μαθητές που αφορούν στην προσαρμογή τους στο συγκεκριμένο περιβάλλον και στη συνύπαρξή τους με συνομηλίκους, όσο και το διδακτικό προσωπικό που αφορούν στις σχέσεις μεταξύ τους, με τους γονείς αλλά ακόμα και στην προσπάθεια παροχής ποιοτικού εκπαιδευτικού έργου.

Η σχολική ζωή καλό είναι να ρυθμίζεται από κάποιους κανόνες, οι οποίοι βοηθούν την εκπαιδευτική διαδικασία και το σχολείο να λειτουργεί αποτελεσματικότερα ως μια ασφαλής κοινότητα μάθησης.

Με τον όρο «σχολικός κανονισμός» εννοούμε το σύνολο των όρων και των κανόνων που αποτελούν προϋποθέσεις για να πραγματοποιείται ανενόχλητα, μεθοδικά και αποτελεσματικά το έργο του σχολείου.  Οι συνθήκες αυτές πρέπει να αποβλέπουν στη διαμόρφωση ενός παιδαγωγικού και διδακτικού κλίματος το οποίο θα εξασφαλίζει τη συνεργασία των μελών της σχολικής κοινότητας, χωρίς εντάσεις και συγκρούσεις, με αμοιβαίο σεβασμό, με ανοχή και αναγνώριση.  Στο πλαίσιο αυτό ο όρος «σχολική πειθαρχία» αποκτά δημοκρατικό περιεχόμενο και αναδεικνύεται σε βασικό ποιοτικό στοιχείο του σύγχρονου δημοκρατικού σχολείου.

Η σχολική κοινότητα είναι μία οργανωμένη ομάδα που έχει όλα τα χαρακτηριστικά της κοινωνίας.  Το σχολείο προετοιμάζει τους νέους να ενταχθούν ομαλά στην κοινωνία.  Η εσωτερική οργάνωση της σχολικής ζωής οφείλει να εκπαιδεύει και να διαπαιδαγωγεί, σύμφωνα με τα πρότυπα και τις ανάγκες της δημοκρατικής κοινωνίας.

Για τον σκοπό αυτό  συντάσσεται  ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας ύστερα από εισήγηση της Αναπληρώτριας Διευθύντριας του Νηπιαγωγείου (Μουλά Ιωάννα) με τη συμμετοχή όλων των μελών του Συλλόγου Διδασκόντων. Η σχολική μας μονάδα δεν έχει ιδρυμένο επίσημα σύλλογο γονέων και κηδεμόνων και για το λόγο αυτό δεν υφίσταται εκπρόσωπος γονέων του Νηπιαγωγείου ως μέλος του Σχολικού Συμβουλίου. Οι ανωτέρω προσκαλούνται σύμφωνα με το έγγραφο με αρ. πρωτ: Φ.7/50399/Δ1/06-05-2024 με θέμα: «Ενέργειες Προγραμματισμού του Εκπαιδευτικού Έργου των Νηπιαγωγείων για το σχολικό έτος 2024 – 2025 – Προγραμματισμός λειτουργίας Ολοήμερου Προγράμματος και Νέου, Αναβαθμισμένου Προγράμματος Ολοήμερου Νηπιαγωγείου – Λήξη μαθημάτων σχολικού έτους 2023-2024»,Αρ. Πρωτ.: Φ.7/99728/Δ1/04-09-2024  με θέμα: «Λειτουργία Νηπιαγωγείων για το σχολικό έτος 2024-2025» καθώς και  Υ.Α. 109697/ΓΔ4/24-09-2024 (ΦΕΚ Β΄5387/26.09.2024) με θέμα: «Πρότυπος Κανονισμός Λειτουργίας σχολικών μονάδων Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπ/σης, για διαπραγμάτευση των κανόνων του Εσωτερικού Κανονισμού ύστερα από πρόσκληση της αναπληρώτριας διευθύντριας και προσυπογράφουν την υπ’ αριθ. 7/10-9-2024 Πράξη στο Βιβλίο Πράξεων του Σχολικού Συμβουλίου του 15ου Νηπιαγωγείου Καλλιθέας, που αφορά την σύνταξη του Εσωτερικού Κανονισμού της Σχολικής μονάδας για το σχολικό έτος 2024-2025. Εγκρίνεται από τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης , που έχει την παιδαγωγική ευθύνη του σχολείου μας. Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας κοινοποιείται με κάθε πρόσφορο μέσο στους γονείς/ κηδεμόνες και αναρτάται στην Ιστοσελίδα του Νηπιαγωγείου. Η ακριβής τήρησή του αποτελεί ευθύνη και υποχρέωση όλων των μελών της σχολικής κοινότητας: Της Διεύθυνσης του Νηπιαγωγείου, των εκπαιδευτικών, του βοηθητικού προσωπικού, των μαθητών, των γονέων και κηδεμόνων. Ο Κανονισμός, όταν κριθεί αναγκαίο, αναπροσαρμόζεται, μέσω της προβλεπόμενης από τον νόμο συμμετοχικής διαδικασίας όλων των μελών της σχολικής κοινότητας, έτσι ώστε να συμπεριλαμβάνει νέες νομοθετικές ρυθμίσεις, να ανταποκρίνεται στις αλλαγές των συνθηκών λειτουργίας του σχολείου και τις κατά καιρούς, αποφάσεις των αρμόδιων συλλογικών οργάνων του. Υπεύθυνη για την επικαιροποίησή του με την έναρξη κάθε σχολικού έτους είναι η αναπληρώτρια διευθύντρια του σχολείο. Η επικαιροποίση για την νέα σχολική χρονιά 2024-2025 έγινε με την υπ αριθ. Πράξη 7/10-09- 2024 του Σχολικού Συμβουλίου.

Πολιτική του σχολείου προστασίας από πιθανούς κινδύνους

Αντιμετώπιση έκτακτων αναγκών

Οι φυσικές καταστροφές παρουσιάζουν αυξητική τάση τα τελευταία χρόνια με ποικίλες συνέπειες στο ανθρωπογενές περιβάλλον. Οι σχολικές μονάδες, ως λειτουργικοί χώροι φιλοξενίας και δραστηριοποίησης ευάλωτης ομάδας του πληθυσμού, απαιτούν αυξημένο βαθμό ετοιμότητας έναντι των κινδύνων αυτών. Η απρόβλεπτη ή περιστασιακή κρίση είναι αυτή που συνδέεται ευθέως με την ανάγκη εκπόνησης ενός σχεδίου διαχείρισής της. Τα κρίσιμα συμβάντα χρήζουν έγκαιρων και έγκυρων ενεργειών ανταπόκρισης Ο Σύλλογος Διδασκόντων του Νηπιαγωγείο μας, για το σχολικό έτος 2024-25, έχοντας υπόψη το υπ.αριθ. έγγραφο Φ.201.011.391.Α1/ 06-09-2024 του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α και την αρ, πράξης του 3/ 10-9-2024 Αποφασίζει τα παρακάτω: α) Επικαιροποιεί το «Σχέδιο Μνημονίου Ενεργειών για τη Διαχείριση του Σεισμικού Κινδύνου στη σχολική μονάδα» που βρίσκεται στη σχετική σελίδα Ο.Α.Σ.Π. και προβαίνουν σε όλες τις απαιτούμενες ενέργειες που προβλέπονται πριν από τον σεισμό καθώς και στον προγραμματισμό και υλοποίηση των απαραίτητων ασκήσεων ετοιμότητας κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους. β) Επικαιροποιεί τον «Εσωτερικό Κανονισμό Σχολικής Μονάδας (ΔΑΙ) και Μνημόνιο Ενεργειών για τη διαχείριση πυρκαγιών, ακραίων καιρικών φαινομένων, τεχνολογικών καταστροφών και ΧΒΡΠ περιστατικών», λαμβάνοντας υπόψη τις οδηγίες προστασίας για όλες τις μορφές φυσικών καταστροφών, ενημερώνουν τους/τις μαθητές/τριες και τους γονείς/κηδεμόνες για τους βασικούς κανόνες και τρόπους αντίδρασης κατά την εκδήλωση των φαινομένων. Ως χώρος συγκέντρωσης των μαθητών έχει οριστεί το προαύλιο του σχολείου. Σε περίπτωση κρίσης ,τα νήπια παραδίδονται μόνο στους γονείς-κηδεμόνες ή στους συνοδούς, οι οποίοι θα τα παραλάβουν από τον χώρο που ορίσθηκε πιο πάνω. Ασκήσεις ετοιμότητας πραγματοποιούνται προγραμματισμένα ή έκτακτα κάθε μήνα

Η έγκαιρη και οργανωμένη αποτύπωση αυτών, σε επίπεδο σχολικής μονάδας, συνιστά το πρωτόκολλο – σχέδιο διαχείρισης κρίσεων. Τα οφέλη ενός τέτοιου σχεδίου έγκεινται στη διασφάλιση της σωματικής ακεραιότητας και της ψυχικής υγείας του ανθρώπινου δυναμικού του σχολείου. Έχει δημιουργηθεί μία ομάδα Διαμόρφωσης Σχεδίου Αντιμετώπισης Κρίσεων, η οποία αποτελείται από την αναπληρώτρια διευθύντρια του νηπιαγωγείου και τους εκπαιδευτικούς του και έχει αναπτυχθεί ένα γενικό σχέδιο προετοιμασίας του σχολείου για την αντιμετώπιση κρίσεων. Για την προστασία από σεισμούς και συνοδά φυσικά φαινόμενα επικαιροποιείται τακτικά το Σχέδιο Μνημονίου Ενεργειών για τη διαχείριση του Σεισμικού Κινδύνου στην αρχή της σχολικής χρονιάς και υλοποιούνται ασκήσεις ετοιμότητας κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους. Η αναπληρώτρια διευθύντρια του Νηπιαγωγείου, στην αρχή του σχολικού έτους και σε συνεργασία με τον Σύλλογο Διδασκόντων, προβαίνει σε όλες τις απαιτούμενες ενέργειες που προβλέπονται για την αντιμετώπιση των έκτακτων αναγκών εντός του σχολικού χώρου. Επίσης, ενημερώνει τους μαθητές/μαθήτριες για τους βασικούς κανόνες και τρόπους αντίδρασης κατά την εκδήλωση των φαινομένων αυτών. Διευκρινίζεται ότι σε περίπτωση κρίσης οι μαθητές/μαθήτριες παραδίδονται μόνο στους γονείς/κηδεμόνες τους ή στα πρόσωπα που οι γονείς/κηδεμόνες έχουν ορίσει γραπτώς για την παραλαβή των μαθητών/τριών από τη σχολική μονάδα. Για την αποτελεσματικότερη και ασφαλέστερη διαχείριση οποιασδήποτε ενδεχόμενης κατάστασης είναι απαραίτητη η συντονισμένη δράση και από πλευράς γονέων/ κηδεμόνων ως εξής: Σε περίπτωση κατάστασης κρίσης (σεισμός/ πυρκαγιά/ πλημμύρα κλπ) αποφεύγετε να επικοινωνείτε τηλεφωνικώς με το Νηπ/γείο, διότι δυσχεραίνετε την προσπάθεια επικοινωνίας με τις αρμόδιες υπηρεσίες για την αντιμετώπιση επειγουσών αναγκών (παροχή Α΄ Βοηθειών, πυρόσβεση κ.λπ.). Προσεγγίστε στο σχολικό χώρο κατά το δυνατόν χωρίς αυτοκίνητο ή, σταθμεύστε όσο πιο μακριά από το Νηπ/γείο γίνεται και σε καμιά περίπτωση πλησίον εισόδου διαφυγής και της κεντρικής εισόδου και προσεγγίστε με τα πόδια, ώστε να εξασφαλίζεται η ακώλυτη διέλευση των οχημάτων (ασθενοφόρα, πυροσβεστικά οχήματα). Η άφιξή σας θα γίνει από τον κεντρικό δρόμο μπροστά από την κεντρική είσοδο του Νηπιαγωγείου. Κατευθυνθείτε αμέσως στο σημείο όπου είναι συγκεντρωμένα τα παιδιά, τα οποία θα παραλάβετε μόνο αφού ενημερώσετε  την αρμόδια νηπιαγωγό και αφού βεβαιωθείτε πως αυτή σημείωσε στη σχετική κατάσταση την αποχώρηση του. Αν η σωματική και ψυχολογική κατάσταση του παιδιού σας επιτρέπει την αποχώρηση, παρακαλούμε αποχωρήστε από το σχολικό χώρο, έτσι ώστε να αποφευχθεί ο συνωστισμός και να εξασφαλιστεί η αποτελεσματικότερη επίβλεψη των νηπίων και η υλοποίηση των σχετικών ενεργειών μετριασμού των αποτελεσμάτων και των συνεπειών του συμβάντος. Κατά την αποχώρησή σας από το σχολικό χώρο, εφόσον κρίνεται απαραίτητο, θα σας δοθούν πληροφορίες ή διευκρινήσεις για τη λειτουργία του Νηπ/γείου τις επόμενες ημέρες. Κανένα νήπιο δεν θα εγκαταλείψει το σχολικό χώρο μόνο του, αν δεν έρθει κάποιος να το παραλάβει. Σε περίπτωση προσωπικής αδυναμίας να παραλάβετε τα παιδιά σας, επικοινωνήστε με κάποιο άλλο μέλος της οικογένειάς σας ή με κάποιον άλλο γονέα στον οποίο θα αναθέσετε την παραλαβή του παιδιού. Τα παιδιά θα παραμείνουν ασφαλή στο χώρο καταφυγής ή σε άλλο καταλληλότερο χώρο, μέχρις ότου παραληφθούν από τους γονείς/κηδεμόνες ή άλλο ορισθέν πρόσωπο.

Το Νηπιαγωγείο δεσμεύεται πως θα καταβάλλει κάθε δυνατή προσπάθεια για την προστασία των νηπίων του. Για το λόγο αυτό σε περίπτωση κατάστασης κρίσης μην ενεργήσετε υπό το κράτος του πανικού. Φροντίστε οι ενέργειές σας να είναι ήρεμες και μεθοδικές. Τέλος, σε καταστάσεις πανδημίας ή ακραίων-επικίνδυνων φαινομένων οι μαθητές/μαθήτριες, γονείς/κηδεμόνες, οφείλουν να συμμορφώνονται και να ακολουθούν ρητά τις οδηγίες που εκδίδουν οι εκάστοτε αρμόδιοι φορείς/υπηρεσίες: π.χ. ΕΟΔΥ, Υ.ΠΑΙ.ΘΑ, Υπουργείο Πολιτικής Προστασίας, κ.λ.π. για την εύρυθμη λειτουργία της σχολικής μονάδας και την ασφάλεια των μελών της.

Γενικές αρχές / στοιχεία

Ο σκοπός του Νηπιαγωγείου, σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία, είναι να βοηθήσει τα παιδιά να αναπτυχθούν σωματικά, συναισθηματικά, νοητικά και κοινωνικά μέσα στο πλαίσιο των ευρύτερων στόχων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.  Το Νηπιαγωγείο, ως φορέας κοινωνικοποίησης του παιδιού (μετά την οικογένεια), θα πρέπει να εξασφαλίζει τις προϋποθέσεις, ώστε τα παιδιά να αναπτύσσονται και να κοινωνικοποιούνται ομαλά και πολύπλευρα.  Σύμφωνα με το άρθρο 3, του Ν.1566, το Νηπιαγωγείο βοηθά τα νήπια «να καλλιεργούν τις αισθήσεις τους, να οργανώνουν τις πράξεις τους, κινητικές και νοητικές, να εμπλουτίζουν και να οργανώνουν τις εμπειρίες τους, από το φυσικό και το κοινωνικό περιβάλλον, να αναπτύσσουν πρωτοβουλίες, ελεύθερα και αβίαστα, να αναπτύσσουν την ικανότητα κατανόησης και έκφρασης, με σύμβολα γενικά και ιδιαίτερα, στους τομείς της Γλώσσας, των Μαθηματικών και της Αισθητικής».  Επιπλέον, το σύγχρονο νηπιαγωγείο επιδιώκει τον σεβασμό της προσωπικότητας του νηπίου, την ικανοποίηση των φυσικών και ψυχικών του αναγκών και τον σεβασμό στις ατομικές του διαφορές.  Και όλα αυτά μέσα σε μια ατμόσφαιρα στην οποία βασιλεύει η χαρά, το παιχνίδι, η δημιουργία και η πειθαρχημένη ελευθερία.

Την τρέχουσα σχολική χρονιά, στο Νηπιαγωγείο εφαρμόζεται το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών για το Νηπιαγωγείο 13646/10-02-2023 (Β΄ 687). Το περιεχόμενο της μάθησης στο νηπιαγωγείο οργανώνεται σε τέσσερα (4) Θεματικά Πεδία στη βάση της ολιστικής προσέγγισης της μάθησης, με στόχο την ανάδειξη των διεπιστημονικών συνδέσεων και την ενίσχυση της διαθεματικής ενιαιοποίησης.  Οι ικανότητες του 21ου αιώνα βρίσκονται στον πυρήνα του Προγράμματος Σπουδών του Νηπιαγωγείου και διατρέχουν όλα τα Θεματικά Πεδία και τις Θεματικές Ενότητές του.

Τα θεματικά πεδία, είναι:
• Α΄  Θεματικό Πεδίο: Παιδί και Επικοινωνία.
• Β΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί, Εαυτός και Κοινωνία.
• Γ΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί και Θετικές Επιστήμες.
• Δ΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί, Σώμα, Δημιουργία και Έκφραση”

Το 15o Νηπιαγωγείο Καλλιθέας στεγάζεται στα επί της οδού Σαπφούς 1 ( (4 Τμήματα) κτίρια στην Καλλιθέα και αποτελείται συνολικά από ένα (1) Τμήμα Πρωινής Υποδοχής,  δύο (4) Τμήματα Πρωινά – Υποχρεωτικά και δύο (4) Προαιρετικά Ολοήμερα, Τμήμα Ένταξης και ένα αναβαθμισμένο ολοήμερο.  Υπηρετούν σ’ αυτό για το τρέχον σχολικό έτος 2024 – 25, πέντε (9) Εκπαιδευτικοί Γενικής Παιδείας – Νηπιαγωγοί, δύο (2) Εκπαιδευτικοί Ειδικής Αγωγής (Παράλληλης Στήριξης), μία (1) εκπαιδευτικός Αγγλικής Γλώσσας, μία(1) εκπαιδευτικός Τμήματος ένταξης, μία (1) νοσηλεύτρια, (1) βοηθητικό προσωπικό καθώς και ένας καθαριστής.

Σχολικό έτος

Έναρξη / λήξη μαθημάτων

Το σχολικό έτος των Νηπιαγωγείων αρχίζει την 1η Σεπτεμβρίου και λήγει στις 31 Αυγούστου του επόμενου έτους.  Το διδακτικό έτος αρχίζει την 1η Σεπτεμβρίου και λήγει στις 21 Ιουνίου του επόμενου έτους. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες αρχίζουν στις 11 Σεπτεμβρίου και λήγουν στις 15 Ιουνίου του επόμενου έτους, ημέρα κατά την οποία χορηγούνται τα αναμνηστικά στα νήπια.

Ωράριο λειτουργίας / Προσέλευση – Αποχώρηση

Η άφιξη των μαθητών το πρωί γίνεται στο σχολείο από τις 8.15 π.μ. έως τις 8.30 π.μ. Δύναται να λειτουργήσει πρόωρη υποδοχή από τις 7.45 – 8.00 π.μ. μόνο αν υπάρχουν αιτήσεις γονέων για τους μαθητές που επιλέγουν το προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα (13.00 – 16.00 μ.μ.).  Ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του είναι 5 νήπια / προνήπια. Τέλος λειτουργεί το  Νέο  Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου με αποχώρηση στις 17:30 και ελάχιστο αριθμό συμμετοχής 10 παιδιά.

Η έγκαιρη προσέλευση βοηθά στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου.

Οι ενήλικες που συνοδεύουν τους μαθητές κατά την άφιξή τους, εισέρχονται μέσα στον χώρο του Νηπιαγωγείου και παραδίδουν τα παιδιά στη Νηπιαγωγό στην πόρτα της τάξης.

Η αυλόπορτα του κτιρίου του Νηπιαγωγείου, κλειδώνεται στις 8:30 π.μ. και παραμένει κλειστή καθ’ όλη τη διάρκεια λειτουργίας του σχολείου, για να διαφυλάσσεται η ασφάλεια των μαθητών.  Ανοίγει μόνο κατά τις ώρες αποχώρησης των νηπίων δηλαδή στη 13.00 μ.μ., ώρα αποχώρησης των πρωινών τμημάτων , στις 16.00 μ.μ. ώρα αποχώρησης του ολοήμερου τμήματος και στις 17:30 το νέο  αναβαθμισμένο πρόγραμμα ολοήμερου

Η αποχώρηση από το νηπιαγωγείο γίνεται στη 13.00 μ.μ. για τους μαθητές των πρωινών τμημάτων και 16.00 μ.μ. για τους μαθητές του ολοήμερου τμήματος και 17:30 για το νέο αναβαθμισμένο πρόγραμμα του ολοημέρου.  Τα παιδιά παραδίδονται μόνο στους αναγραφόμενους ενήλικες στην υπεύθυνη δήλωση προσέλευσης / αποχώρησης που συμπλήρωσαν οι γονείς τους κατά την εγγραφή τους.  Η ευθύνη για την ασφάλεια των παιδιών μετά το ωράριο λειτουργίας ανήκει αποκλειστικά στον γονέα ή κηδεμόνα.  Οι γονείς / κηδεμόνες είναι υποχρεωμένοι να γνωρίζουν το ωράριο των παιδιών τους.  Οι μαθητές σε καμία περίπτωση δε φεύγουν πριν από τη λήξη των μαθημάτων.  Αν παρουσιαστεί ανάγκη αποχώρησης κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου (π.χ. ασθένεια), γίνεται πάντοτε με τη συνοδεία γονέα ή κηδεμόνα, αφού υπογραφεί σχετική υπεύθυνη δήλωση μέσω gov.

 

4.Εγγραφές νηπίων

Η εγγραφή των νηπίων – προνηπίων γίνεται ηλεκτρονικά με ευθύνη των γονέων μέσω της ψηφιακής υπηρεσίας gov.gr .

Το πιστοποιητικό γέννησης του νηπίου εκδίδεται από την αναπληρώτρια διευθύντρια.

Οι γονείς υποχρεούνται να προσκομίσουν:

• Το βιβλιάριο υγείας του παιδιού ή άλλο στοιχείο στο οποίο να φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα από το νόμο εμβόλια.
• Το Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (ΑΔΥΜ).
• Υπεύθυνη δήλωση του γονέα / κηδεμόνα ότι αναλαμβάνει την ευθύνη για την ασφαλή μετακίνηση του νηπίου από και προς το σχολείο.
• Υπεύθυνη δήλωση του ετέρου γονέα ότι συναινεί στην εγγραφή του παιδιού του στο Νηπιαγωγείο.

Αποδεικτικό στοιχείο, όπως προβλέπεται από το άρθρο 1, του Π.Δ. 200/98 (ΦΕΚ 161/1998), (πχ. λογαριασμός ΔΕΗ, μισθωτήριο οικίας, ή άλλο έγγραφο) από το οποίο, κατά την κρίση της αναπληρώτρια διευθύντρια του Νηπιαγωγείου, φαίνεται η διεύθυνση κατοικίας του μαθητή.

Ηλικία φοίτησης/ Επιλογή νηπίων

Στο νηπιαγωγείο εγγράφονται νήπια που συμπληρώνουν τη νόμιμη ηλικία.  Στο νηπιαγωγείο φοιτούν δύο ηλικίες νηπίων.  Η πρώτη ηλικία (νήπια) περιλαμβάνει τα νήπια, τα οποία στις 31 Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν ηλικία πέντε (5) ετών.  Η δεύτερη ηλικία (προνήπια) περιλαμβάνει τα νήπια, τα οποία στις 31 Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν ηλικία τεσσάρων (4) ετών.

Φοίτηση / απουσίες

Η φοίτηση στο νηπιαγωγείο είναι υποχρεωτική.  Η σταθερή φοίτηση του παιδιού αποτελεί βασική προϋπόθεση τόσο για την ομαλή προσαρμογή του στο σχολικό περιβάλλον, όσο και για την απρόσκοπτη παρακολούθηση του προγράμματος δραστηριοτήτων του νηπιαγωγείου.  Οι απουσίες ενημερώνονται ηλεκτρονικά στην ιστοσελίδα του myschool, γι’ αυτό τον λόγο θα πρέπει να γνωρίζουμε την αιτιολόγησή της.

Αν το παιδί σας υποβάλλεται σε κάποια συγκεκριμένη φαρμακευτική αγωγή ή αν έχει ευαισθησία σε φάρμακα, σε κάποιες τροφές ή σε κάτι άλλο, παρακαλούμε να ενημερώσετε για το θέμα αυτό τη νηπιαγωγό.  Θα σας δίδονται και συγκεκριμένα έντυπα για το φάκελο του παιδιού σας, τα οποία θα κληθείτε να συμπληρώσετε. Απαγορεύεται η χορήγηση φαρμάκων από τους νηπιαγωγούς, όπως ορίζει σχετική νομοθεσία.  Παρέχονται, όμως, οι πρώτες βοήθειες και ενημερώνονται τηλεφωνικά οι γονείς του παιδιού ή το ΕΚΑΒ (σε περίπτωση εξαιρετικού περιστατικού).

 

Πρόγραμμα του νηπιαγωγείου

Ωρολόγιο Πρόγραμμα

Την τρέχουσα σχολική χρονιά, στο Νηπιαγωγείο εφαρμόζεται το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών για το Νηπιαγωγείο 13646/10-02-2023 (Β΄ 687) που συντάσσεται από τον Σύλλογο Διδασκόντων και υπογράφεται από τη σχολική σύμβουλο προσχολικής αγωγής.  Είναι, επίσης, σύμφωνο με τις απαιτήσεις της εποχής μας, τόσο για την παροχή ποιοτικής, αλλά και άρτιας εκπαίδευσης.

Στο πλαίσιο του Εβδομαδιαίου Ωρολογίου Προγράμματος του Νηπιαγωγείου, πραγματοποιούνται τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων όπου εντάσσονται στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα της τάξης και υλοποιούνται κατά την πρωινή λειτουργία και στο χρονικό διάστημα που ορίζεται για τις «Οργανωμένες Δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ», σε τρεις (3) διδακτικές ώρες, κατανεμημένες δύο (2) με τρεις (3) φορές την εβδομάδα σύμφωνα με  Υ.Α. με Αριθμ. Φ.31/94185/Δ1/ΦΕΚ Αρ. Φύλλου 3791/13 -08-2021 καθώς και την εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘΑ (Φ7/95956/Δ1/1-9-2023).

Στο νηπιαγωγείο μας πραγματοποιούνται και μαθήματα Αγγλικής Γλώσσας,  σύμφωνα με Υ.Α. με Αριθμ. Φ.80378/ΓΔ4/ ΦΕΚ 3311/26-07-2021 (Εισαγωγή της Αγγλικής γλώσσας στο πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου).  Σκοπός της ενσωμάτωσης της αγγλικής γλώσσας στο Νηπιαγωγείο είναι ο εμπλουτισμός του προγράμματος του Νηπιαγωγείου – μεθοδολογικά και θεματικά – σε σχέση με τη γλωσσική και ολόπλευρη ανάπτυξη των νηπίων για την ενίσχυση της πολυγλωσσικής επίγνωσης, της διαπολιτισμικής επικοινωνίας και τη διαμόρφωση της ταυτότητας του/της ενεργού πολίτη στη σύγχρονη πολυπολιτισμική κοινωνία.

Το πρόγραμμα δραστηριοτήτων  συμπληρώνεται με εκπαιδευτικές επισκέψεις σε Μουσεία, θέατρα, πολυχώρους, με θρησκευτικές και επετειακές εκδηλώσεις.

Δράσεις – Προγράμματα εκπονούνται κατά τη διάρκεια της χρονιάς βασιζόμενοι πάντα στις κλίσεις και τα ενδιαφέροντα των παιδιών υπό την επίβλεψη της Σχολικής Συμβούλου ή των Υπευθύνων Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων.

Σε έκτακτες περιπτώσεις  μη λειτουργίας των σχολικών μονάδων με φυσική παρουσία μαθητών/μαθητριών και εκπαιδευτικών και κατόπιν απόφασης των αρμόδιων φορέων, παρέχεται υποχρεωτική σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση μέσω της πλατφόρμας webex του Υ.ΠΑΙ.Θ.  και τα σχετικά οριζόμενα από το ΦΕΚ 5044/14-11-2020 ενώ για την ασφαλή πρόσβαση στην πλατφόρμα,  δίνονται οδηγίες  για τη δημιουργία μαθητικών λογαριασμών στο ΠΣΔ, καθώς και τη διαχείριση των προσωπικών δεδομένων.

Σχολικές γιορτές – εκδηλώσεις / αργίες

Τα νηπιαγωγεία δε λειτουργούν:

1. Τα Σάββατα και τις Κυριακές
2. Την 28η Οκτωβρίου (Εθνική εορτή)
3. Τη 17η Νοεμβρίου, ημέρα κατά την οποία γίνονται εκδηλώσεις για την επέτειο του Πολυτεχνείου, σε όλα τα νηπιαγωγεία, μέσα στο πρωινό ωράριο εργασίας, στις οποίες παίρνει μέρος όλο το διδακτικό προσωπικό. Όταν η 17η Νοεμβρίου είναι Σάββατο ή Κυριακή, οι εκδηλώσεις γίνονται την προηγούμενη Παρασκευή.
4. Από 24 Δεκεμβρίου μέχρι και 7 Ιανουαρίου (διακοπές Χριστουγέννων).
5. Την Καθαρή Δευτέρα
6. Την 25η Μαρτίου (Εθνική εορτή)
7. Από τη Μ. Δευτέρα μέχρι και την Παρασκευή της Διακαινησίμου (διακοπές Πάσχα),
8. Την 1η Μαΐου
9. Την εορτή του Αγίου Πνεύματος
10. Από 22 Ιουνίου μέχρι και 31 Αυγούστου (θερινές διακοπές)
11. Τα Νηπιαγωγεία παραμένουν, επίσης, κλειστά, όταν οι Νηπιαγωγοί παρακολουθούν υποχρεωτικά σεμινάρια της Σχολικής Συμβούλου και κατά τις εκλογές (Δημοτικές, Βουλευτικές, Συνδικαλιστικές).

Οι σχολικές γιορτές, εθνικές, θρησκευτικές ή άλλου τύπου, καθώς και οι διδακτικές επισκέψεις αποτελούν μέρος της σχολικής ζωής και βοηθούν στην πραγματοποίηση του σχολικού έργου.  Γι’ αυτό οι μαθητές καλό θα ήταν να μην απουσιάζουν από αυτές, αν δεν έχουν σοβαρό λόγο.

Ο εορτασμός της 28ης Οκτωβρίου, των Χριστουγέννων και ο εορτασμός της 25ης Μαρτίου και της 17ης Νοέμβρη γίνεται μεταξύ των εκπαιδευτικών και των μαθητών των δυο τμημάτων.  Στις Εθνικές γιορτές, αλλά και στις θρησκευτικές, μετά τη λήξη της γιορτής αποχωρούν τα παιδιά και δε λειτουργεί το Ολοήμερο.

Ειδικότερα:

Οι εκδηλώσεις για την επέτειο της εθνικής εορτής της 28ης Οκτωβρίου πραγματοποιούνται στις 27 Οκτωβρίου, ημέρα κατά την οποία τιμάται και η ελληνική σημαία και για την επέτειο της εθνικής εορτής της 25ης Μαρτίου στις 24 του ίδιου μήνα.  Σε περίπτωση που η 28η Οκτωβρίου και η 25η Μαρτίου είναι Κυριακή ή Δευτέρα, οι εκδηλώσεις γίνονται την προηγούμενη Παρασκευή.

Έκτακτες εορταστικές εκδηλώσεις πραγματοποιούνται με απόφαση του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων ή του οικείου Νομάρχη, όταν πρόκειται για εκδήλωση τοπικού ενδιαφέροντος.

. Τα νηπιαγωγεία μπορούν να παίρνουν μέρος στον γενικό εορτασμό των εθνικών και τοπικών εορτών, σύμφωνα με το πρόγραμμα της Νομαρχίας ή της δημοτικής αρχής.

. Εκκλησιασμός νηπίων μπορεί να γίνει, ύστερα από απόφαση του διδακτικού προσωπικού, εφόσον το επιτρέπουν οι τοπικές συνθήκες και εξασφαλίζονται οι προϋποθέσεις για ασφαλή μετάβασή τους στον ναό.

Διδακτικές επισκέψεις

Σε περίπτωση διδακτικής επίσκεψης τηρείται το ημερήσιο σχολικό διδακτικό ωράριο, ενώ θα υπάρχει έγκαιρη ενημέρωση προς τους γονείς και γραπτή έγκρισή τους.

Πρόγευμα – γεύμα

Κάθε παιδί θα πρέπει από την αρχή της σχολικής χρονιάς να έχει μαζί του μία σχολική τσάντα νηπιαγωγείου (με εύχρηστο κούμπωμα), μέσα στην οποία θα φέρνει καθημερινά το πρόγευμα και μια μικρότερη για το μεσημεριανό γεύμα του (ολοήμερο τμήμα).  Θα πρέπει, επίσης, να έχει μία μικρή υφασμάτινη πετσέτα την οποία θα στρώνει επάνω στο τραπέζι, το μπολ του φαγητού του, κουτάλι / πιρούνι και το παγούρι / μπουκάλι του.  Οι ώρες του προγεύματος και του γεύματος είναι ιδιαίτερες στιγμές της ημέρας.  Παρακαλούμε να μη δίνετε στο παιδί σας τρόφιμα τα οποία δεν του αρέσουν ή τα οποία δυσκολεύεται να φάει, γιατί αυτό είναι πιθανόν να αποτελέσει αφορμή για αντιδράσεις του προς το νηπιαγωγείο.  Φροντίζετε να παίρνει μαζί του υγιεινές τροφές – ως επί το πλείστων – και απαγορεύονται τα γαριδάκια, τσιπς, σοκολάτες, κρουασάν τυποποιημένα χυμοί κ.α.  Δεν πρέπει να έχει μαζί του ξηρούς καρπούς, τσίχλες, ή καραμέλες, για λόγους ασφάλειας τόσο του ιδίου, όσο και των άλλων παιδιών. Τα μικρά στρογγυλά φρούτα και λαχανικά παρακαλούμε να κόβονται στη μέση. Τέλος τα παιδιά που συμμετέχουν στο νέο  αναβαθμισμένο πρόγραμμα ολοήμερου θα πρέπει να έχουν μαζί τους ένα απογευματινό.

Ονομαστικές εορτές – γενέθλια

Κατά τις ονομαστικές γιορτές και τις ημέρες των γενεθλίων των νηπίων, μπορούν τα ίδια να κεράσουν ατομικά γλυκά στα παιδιά στο σχόλασμα.  Το συσκευασμένο, ατομικό κέρασμα μοιράζεται την ώρα της αποχώρησης και καταναλώνεται παρουσία του γονέα/κηδεμόνα.

 Αναπληρώτρια διευθύντρια.– διδακτικό προσωπικό

Οι εκπαιδευτικοί  του 15^ου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου Καλλιθέας αποτελούν πρότυπα για τους μικρούς μαθητές και μαθήτριες με το ήθος τους, το ύφος της γλώσσας και την εν γένει στάση ζωής που ακολουθούν.  Συνεισφέρουν στη δημιουργία ήρεμου, ευχάριστου και συνεργατικού κλίματος στο σχολείο.  Οι μεταξύ τους σχέσεις, καθώς και οι σχέσεις τους με την αναπληρώτρια διευθύντρια του Νηπιαγωγείου είναι σχέσεις αμοιβαίου σεβασμού, συναδελφικότητας, συνεργασίας και επικοινωνίας.

 

 

Ειδικότερα:

α. Ακολουθώντας το αναλυτικό πρόγραμμα και τις εκπαιδευτικές τάσεις που επικρατούν, εφαρμόζουν δραστηριότητες που εξασφαλίζουν την ενεργό συμμετοχή των νηπίων στη μαθησιακή διαδικασία σεβόμενοι τα ενδιαφέρονται, τις κλίσεις και τις ιδιαίτερες ανάγκες τους, το μαθησιακό τους προφίλ και λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαίτερες συνθήκες που επηρεάζουν την πρόοδο και τη συμπεριφορά τους.

β. Προετοιμάζουν καθημερινά και οργανώνουν το μάθημά τους, εφαρμόζοντας σύγχρονες και κατάλληλες μεθόδους διδασκαλίας, αξιοποιώντας τα εποπτικά μέσα και τις νέες τεχνολογίες με βάση τις ανάγκες των μαθητών και τις ιδιαιτερότητες των γνωστικών αντικειμένων.

γ. Οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν στο ίδιο τμήμα συνεργάζονται, τόσο στον προγραμματισμό και στην εφαρμογή των διαθεματικών δραστηριοτήτων και συζητούν μεταξύ τους τα προβλήματα που τυχόν αντιμετωπίζουν μέσα στην τάξη και επιλέγουν από κοινού τρόπους αποτελεσματικής αντιμετώπισής τους.

δ. Διδάσκουν στους μαθητές τα επιμέρους γνωστικά αντικείμενα σύμφωνα με το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών και προγραμματίζουν τη διδακτέα ύλη των μαθημάτων σύμφωνα με τις εγκυκλίους του Υ.Π.Π.Θ. και τις οδηγίες των Σχολικών Συμβούλων.  Διαπαιδαγωγούν και εκπαιδεύουν τους μαθητές σύμφωνα με τους σκοπούς και τους στόχους της εκπαίδευσης, μέσα στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής πολιτικής, με τη συνεργασία των Σχολικών Συμβούλων και των στελεχών της διοίκησης της εκπαίδευσης.

ε. Συμμετέχουν στον προγραμματισμό του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας.   Συμμετέχουν  στις συνεδριάσεις του Συλλόγου Διδασκόντων, στις παιδαγωγικές συναντήσεις και στα σεμινάρια επιμόρφωσης που πραγματοποιούνται σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις και εκφράζουν ελεύθερα τις παιδαγωγικές απόψεις τους.

στ.   Προσέρχονται στο σχολείο έγκαιρα, εφαρμόζουν το ωρολόγιο πρόγραμμα και τηρούν την ώρα έναρξης και λήξης των μαθημάτων.  Καταγράφουν καθημερινά τις απουσίες των μαθητών.  Λαμβάνουν μέρος σε όλα τα προγράμματα και στις εκδηλώσεις του σχολείου, και αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες και αρμοδιότητες για την εύρυθμη λειτουργία του σχολείου.

ζ. Εκτονώνουν τις εντάσεις που παρουσιάζονται στην τάξη, με παιδαγωγικό τρόπο. Φροντίζουν για την ασφάλεια των μαθητών επιτηρώντας τους κατά την είσοδο, τα διαλείμματα, την παραμονή και την αποχώρησή τους από το σχολείο.   Επιμελούνται την καθαριότητα των σχολικών χώρων και ό,τι άλλο σχετίζεται με την υγιεινή και την ασφάλεια των μαθητών.  Ενδιαφέρονται για την προστασία του σχολικού χώρου και τη σχολική περιουσία, καθώς και την ευκοσμία του σχολείου γενικά.

η. Ενημερώνουν τους γονείς προγραμματισμένα, σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία γνωστοποιώντας τους τον χρόνο κατά τον οποίο μπορούν να δέχονται τους γονείς για λεπτομερή ενημέρωση για την επίδοση και τη συμπεριφορά των παιδιών τους.  Για θέματα που αφορούν την τάξη τους (επισκέψεις, εκδηλώσεις) προβαίνουν σε ανακοινώσεις προς τους μαθητές και τους γονείς με τη σύμφωνη γνώμη της αναπληρώτρια διευθύντρια και του Συλλόγου Διδασκόντων.

θ. Ενημερώνονται από τη Διεύθυνση του Νηπιαγωγείου, και από την ιστοσελίδα της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δ΄ Αθήνας  για τα διατάγματα, τις οδηγίες, τις ανακοινώσεις και τις εγκυκλίους.  Αναλαμβάνουν εξωδιδακτικές εργασίες του σχολείου, συμβάλλοντας έτσι έμπρακτα στη συλλογική λειτουργία του.  Σε περιπτώσεις έκτακτης ανάγκης απουσίας τους από το σχολείο ενημερώνουν έγκαιρα τη Διεύθυνση του Σχολείου.  Σε περίπτωση έκτακτης απουσίας συναδέλφου και αδυναμίας αναπλήρωσής του από τη Διεύθυνση Α/θμιας Εκπαίδευσης Δ΄ Αθήνας, πραγματοποιούν κυλιόμενο ωράριο εργασίας ή ό,τι προτείνει η αναπληρώτρια διευθύντρια με τη σύμφωνη γνώμη του Συλλόγου Διδασκόντων   προκειμένου να αποφευχθούν λειτουργικά προβλήματα.   Για την κάθε είδους ρύθμιση, πρωταρχική σημασία έχει η ασφάλεια των παιδιών.

ι. Τηρούν εχεμύθεια σε ό,τι αφορά τις αποφάσεις του Συλλόγου Διδασκόντων και τυχόν συζητήσεις μεταξύ των εκπαιδευτικών για την εν γένει πορεία κάποιων μαθητών και ιδιαίτερα για θέματα που θεωρούνται προσωπικά δεδομένα. Επικοινωνούν με τους γονείς όταν απουσιάζει ο μαθητής πλέον των τριών (3) ημερών και δεν έχουν ενημερωθεί για την αιτία της απουσίας.

ια. Αντιμετωπίζουν τους γονείς / κηδεμόνες των παιδιών ως συνεργάτες, αρωγούς στο έργο τους για την καλύτερη διαπαιδαγώγηση των παιδιών.  Ακούν με σεβασμό τους όποιους προβληματισμούς τους και προσπαθούν να δώσουν λύσεις ως ειδικοί του χώρου, οι οποίες θα βελτιώσουν τις γνωστικές, κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες των παιδιών.

ιβ. Σε περίπτωση που η συμπεριφορά (γνωστική, κινητική, κοινωνική, συναισθηματική, προβλήματα λόγου) των νηπίων χρήζει διάγνωσης / υποστήριξης από ειδικούς επιστήμονες, οι εκπαιδευτικοί κατευθύνουν / συμβουλεύουν τους γονείς / κηδεμόνες για την καλύτερη και αποτελεσματικότερη παροχή βοήθειας προς αυτούς.

ιγ. Για την εύρυθμη λειτουργία του Νηπιαγωγείου έχουν διανεμηθεί αρμοδιότητες σε κάθε εκπαιδευτικό: βιβλιοθήκη, διαχείριση αναλώσιμων υλικών, σχολικής βίας, εκπαιδευτικών επισκέψεων κ. λ. π.

Η αναπληρώτρια διευθύντρια του Σχολείου  ενδιαφέρεται για την οργάνωση και την πραγματοποίηση του έργου μέσα στο σχολείο, καθώς και για την διευκόλυνση του έργου των εκπαιδευτικών και του υπόλοιπου προσωπικού και γι’ αυτό έχει και τις περισσότερες ευθύνες.  Οι εντολές και οι οδηγίες της  είναι σύννομες και απορρέουν από τη νόμιμη εξουσία της.  Η αναπληρώτρια διευθύντρια οφείλει να έχει όραμα για τη σχολική μονάδα που προΐσταται και να συνεργάζεται με όλους τους εμπλεκόμενους φορείς προκειμένου να κάνει πραγματικότητα το όραμα αυτό που έχει ως μοναδικό σκοπό και στόχο το καλό των μικρών μαθητών και μαθητριών.  Το έργο της, τα καθήκοντα και οι αρμοδιότητές της  περιγράφονται και καθορίζονται από τα άρθρα 27-32 σ της υπ’ αριθμ. Φ.353.1./324/105657/Δ1/8-10-2002 Υ.Α. ή από κάθε άλλη τροποποιητική νομική διάταξη.

 

 

Συνεργασία γονέων και διδακτικού προσωπικού

Οι συναντήσεις για ενημέρωση των γονέων/κηδεμόνων με τους εκπαιδευτικούς προγραμματίζονται με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων:
Στην αρχή του διδακτικού έτους, όπου λαμβάνει χώρα ενημέρωση για ζητήματα που αφορούν στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου.
•  Τηλεφωνική επικοινωνία σε προκαθορισμένη μέρα και ώρα για κάθε εκπαιδευτικό.
•    Κάθε φορά που ο/η εκπαιδευτικός της τάξης κρίνει αναγκαία μια έκτακτη συνάντηση.
•  Κατά την ενημέρωση προόδου με το πέρας κάθε τριμήνου, όπου πραγματοποιείται παιδαγωγική συνάντηση του/της εκπαιδευτικού της τάξης με τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών, προκειμένου να ενημερωθούν για την πρόοδο των παιδιών τους.

Οι γονείς / κηδεμόνες οφείλουν να συμπεριφέρονται προς όλους τους εκπαιδευτικούς με τη δέουσα ευγένεια, σοβαρότητα και σεβασμό που επιβάλλει το λειτούργημά τους και ο χώρος του σχολείου.

Οφείλουν να διαβάζουν προσεκτικά όλες τις ανακοινώσεις που αναρτώνται στον πίνακα ανακοινώσεων της κεντρικής εισόδου του σχολείου και στη σχολική ιστοσελίδα και τις ανακοινώσεις που μεταφέρουν οι μαθητές.

Σε περίπτωση διαζευγμένων γονέων πρέπει το Νηπιαγωγείο να γνωρίζει ποιος από τους δυο γονείς έχει την κηδεμονία.

Οφείλουν να γνωστοποιούν εμπιστευτικά στη νηπιαγωγό της τάξης και στην  αναπληρώτρια διευθύντρια κάθε ιδιαιτερότητα που αφορά στη σωματική και ψυχική υγεία του μαθητή αλλά και οποιαδήποτε αλλαγή στη ζωή του παιδιού (π.χ. διαζύγιο, νέο μωρό κ.λπ.), προκειμένου η νηπιαγωγός να γνωρίσει καλύτερα τις ανάγκες και τις αδυναμίες του και να δουλέψει πάνω σ’ αυτές.

Σε περίπτωση απουσίας μαθητή, ιδιαίτερα μακροχρόνιας ή επαναλαμβανόμενης, είναι απαραίτητο να ενημερώνεται έγκαιρα το σχολείο..

Προσκομίζουν στο σχολείο τους αριθμούς τηλεφώνων τους για άμεση επικοινωνία μαζί τους και ενημερώνουν το σχολείο για κάθε αλλαγή του αριθμού τηλεφώνου τους.

Σε περίπτωση που ένα νήπιο, κατά τη διάρκεια της παραμονής του στο σχολείο, δηλώσει αδιαθεσία, αμέσως ενημερώνεται τηλεφωνικά από τη Νηπιαγωγό ή την αναπληρώτρια διευθύντρια του σχολείου ο γονέας / κηδεμόνας του για την άμεση προσέλευσή του στο σχολείο και την παραλαβή του παιδιού του.  Δεν προβλέπεται η χορήγηση φαρμάκων από τις / τους εκπαιδευτικούς.

Οι γονείς / κηδεμόνες των μαθητών θα πρέπει να προσκομίζουν έγκαιρα τα διάφορα έγγραφα (π.χ. Α.Δ.Υ.Μ., Βιβλιάρια Εμβολίων, Υπεύθυνες Δηλώσεις, κ.ά.) που τους ζητούνται από το σχολείο.  Σε ό,τι αφορά στον εμβολιασμό των μαθητών/τριών ισχύει η με αριθ. πρωτοκ: Φ.6/451/115136/Γ1/16-09-2010 εγκύκλιος του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.

Οι γονείς και κηδεμόνες οφείλουν να συμμετέχουν στις συνεδριάσεις των συλλογικών οργάνων και να συνδράμουν στην εύρυθμη λειτουργία τους.

Κανένας ενήλικας δεν έχει δικαίωμα να νουθετεί, να επιπλήττει ή να τιμωρεί ΚΑΝΕΝΑ ΠΑΙΔΙ στον χώρο του σχολείου.  Όταν κάποιος μαθητής δημιουργεί πρόβλημα, πρέπει να το συζητούν πρώτα με την υπεύθυνη Νηπιαγωγό και στη συνέχεια – αν δεν επιλυθεί – με την αναπληρώτρια διευθύντρια.

Σε περίπτωση που υπάρχει κάτι που δυσαρεστεί, προβληματίζει ή ενοχλεί τους γονείς σε σχολικό επίπεδο, θα πρέπει να το συζητούν με την υπεύθυνη Νηπιαγωγό και την αναπληρώτρια διευθύντρια.

Πρόληψη φαινομένων Βίας και Σχολικού εκφοβισμού

H ανάπτυξη θετικού σχολικού κλίματος αποτελεί σημαντικό παράγοντα της διαδικασίας πρόληψης ή/και αντιμετώπισης φαινομένων βίας, παρενόχλησης, εξαναγκασμού και σχολικού εκφοβισμού.  Χαρακτηριστικά του θετικού και υγιούς σχολικού κλίματος είναι ο αμοιβαίος σεβασμός, η αποδοχή της διαφορετικότητας, η προ-ώθηση της συνεργασίας με Φορείς, η συνεργασία του Σχολείου με την οικογένεια και άλλα.

Παιδαγωγικός έλεγχος

Τα ζητήματα μη αποδεκτής συμπεριφοράς στο σχολείο αποτελούν αντικείμενο συνεργασίας των γονέων/κηδεμόνων με την υπεύθυνο εκπαιδευτικό της τάξης, την  αναπληρώτρια διευθύντρια της σχολικής μονάδας, το Σύλλογο Διδασκόντων και τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης, προκειμένου να υπάρξει η καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση του θέματος.  Σε κάθε περίπτωση και πριν από οποιαδήποτε απόφαση, λαμβάνεται υπόψη η βασική αρχή του σεβασμού της προσωπικότητας και των δικαιωμάτων του παιδιού.  Οι σωματικές ποινές δεν επιτρέπονται.
Το σχολείο, ως φορέας αγωγής, έχει καθήκον να λειτουργεί έτσι ώστε οι μαθητές και μαθήτριες να συνειδητοποιήσουν ότι κάθε πράξη τους έχει συνέπειες, να μάθουν να αναλαμβάνουν την ευθύνη των επιλογών τους και να γίνουν υπεύθυνοι πολίτες.  Αν η συμπεριφορά του μαθητή και της μαθήτριας δεν εναρμονίζεται με τα αποδεκτά πρότυπα και αποκλίνει από την τήρηση του εσωτερικού κανονισμού του σχολείου, τότε αντιμετωπίζει τον παιδαγωγικό έλεγχο, σύμφωνα με τις αρχές της ψυχολογίας και παιδαγωγικής που διέπουν την ηλικία του.
Οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από το Σχολείο για την όποια μη αποδεκτή συμπεριφορά των παιδιών τους.   Η στενή συνεργασία σχολείου-γονέων/κηδεμόνων είναι πάντα αναγκαία και επιβεβλημένη.

Σύμφωνα  Υπουργική Απόφαση (Αρ. Φ.5387/26-09-2024). «Ένας από τους στόχους του σχολείου είναι η καλλιέργεια της αίσθησης της ευθύνης στους/στις μαθητές/ τριες σε ό,τι αφορά την ποιότητα του σχολικού χώρου. Καθαρά και συντηρημένα κτίρια -αίθουσες, εργαστήρια, παραρτήματα, ο αύλειος χώρος- διαμορφώνουν τον περιβάλλοντα χώρο μέσα στον οποίο είναι δυνατόν να καλλιεργηθεί η ψυχή του/τις μαθητή/τριας. Φθορές, ζημιές και κακή χρήση της περιουσίας του σχολείου αποδυναμώνουν τις εκπαιδευτικές δυνατότητές του και οδηγούν στην αντίληψη της απαξίωσης της δημόσιας περιουσίας. Στις περιπτώσεις εκείνες, όπου αποδεδειγμένα η φθορά/καταστροφή, μερική ή ολική, σχολικών κτιρίων, χώρων και παραρτημάτων αυτών, καθώς και υλικοτεχνικής υποδομής και εξοπλισμού εντός αυτών, αποδίδεται σε συγκεκριμένο/η μαθητή/τρια, ο/η τελευταίος/α ελέγχεται για τη συμπεριφορά αυτή και η δαπάνη αποκατάστασης βαρύνει τον γονέα/κηδεμόνα του/της ή τον/την ίδιο/ίδια, αν είναι ενήλικος/η. Συγκεκριμένα, η Διεύθυνση της σχολικής μονάδας καλεί τον ίδιο τον/τη μαθητή/τρια που είναι ενήλικος/η ή τον γονέα/κηδεμόνα/ασκούντα την επιμέλεια στον οποίο αποδεδειγμένα αποδίδεται η ζημία και του ζητάει να την αποκαταστήσει, μέσα σε προθεσμία πέντε (5) ημερών. Στην περίπτωση που δηλώσουν ότι δεν προτίθενται να αποκαταστήσουν τη ζημία, τότε η Διεύθυνση της σχολικής μονάδας το γνωστοποιεί στον οικείο Δήμο ή στη Σχολική Επιτροπή, σύμφωνα με τα οριζόμενα στο άρθρο 28 του ν. 5056/2023. Ο Δήμος ή η Σχολική Επιτροπή οφείλει να ζητήσει και να λάβει τρεις (3) προσφορές για την αποκατάσταση της ζημίας και να διαλέξει την πιο οικονομική, συντάσσοντας προς τούτο σχετικό πρακτικό. Αφού ολοκληρωθούν οι εργασίες στη σχολική μονάδα, τότε ο οικείος Δήμος ή η Σχολική Επιτροπή που επιβαρύνθηκε με τη σχετική δαπάνη καλείται να αποστείλει το αποδεικτικό εξόφλησης είτε στον/στην ενήλικο/η μαθητή/τρια ή στους γονείς/κηδεμόνες του/ της. Τους καλεί εντός προθεσμίας πέντε (5) ημερών να καταβάλουν το ποσό σε συγκεκριμένο λογαριασμό του Δήμου ή της Σχολικής Επιτροπής και γνωστοποιώντας τους, ταυτόχρονα, ότι σε περίπτωση μη καταβολής του θα υπάρξει σχετική βεβαίωση οφειλής από την αρμόδια οικονομική υπηρεσία του Δήμου και είσπραξή της, σύμφωνα με τα οριζόμενα στον ν. 4978/2022. Σε περίπτωση άρνησης, η σχετική δαπάνη βεβαιώνεται και ακολουθεί

 

Βιβλιοθήκη

Στο σχολείο λειτουργεί δανειστική βιβλιοθήκη

Κάθε μαθητής δανείζεται ένα βιβλίο κάθε Παρασκευή και υποχρεούται να το επιστρέψει έως την ερχόμενη Δευτέρα. Ο μαθητής που δεν έχει επιστρέψει το βιβλίο του ΔΕΝ μπορεί να δανειστεί άλλο βιβλίο, μέχρι την επιστροφή του προηγούμενου.

Τα δανειζόμενα βιβλία – παραμύθια της Βιβλιοθήκης πρέπει να επιστρέφονται εγκαίρως και σε καλή κατάσταση.

Η ημερομηνία έναρξη της δανειστικής βιβλιοθήκης θα ανακοινωθεί από τις νηπιαγωγούς.

Χρήση εικόνων και βίντεο από σχολικές δραστηριότητες:  Δεν επιτρέπεται στους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών να αναρτήσουν φωτογραφίες ή βίντεο στο διαδίκτυο από διάφορες εκδηλώσεις του σχολείου.  Εικόνες από σχολικές δραστηριότητες των παιδιών που θα αναρτηθούν από τους εκπαιδευτικούς σε εγκεκριμένους εκπαιδευτικούς ιστότοπους και στον ιστότοπο του σχολείου, θα έχουν υποστεί επεξεργασία και θα γίνονται μόνο μετά την ενυπόγραφη έγκριση των γονέων για την προστασία των προσωπικών δεδομένων των νηπίων.

Χρήση κινητών τηλεφώνων και ηλεκτρονικών συσκευών: Οι μαθητές/τριες δεν επιτρέπεται να χρησιμοποιούν εντός των σχολικών χώρων – κτιρίων και υπαίθριων χώρων κινητό τηλέφωνο ή άλλη ηλεκτρονική συσκευή που διαθέτει σύστημα επεξεργασίας εικόνας και ήχου, για συνομιλία, βιντεοσκόπηση ή οποιαδήποτε άλλη χρήση. Στην παραπάνω απαγόρευση δεν εμπίπτει η χρήση ιατρικών εφαρμογών μέσω κινητού τηλεφώνου ή άλλων συσκευών, αποκλειστικά και μόνο κατόπιν σχετικής ιατρικής γνωμάτευσης. Επισημαίνεται ότι δεν επιτρέπεται η χρήση ή η λειτουργία καμερών ασφαλείας στους σχολικούς χώρους κατά τη διάρκεια λειτουργίας του σχολείου σύμφωνα με την με αρ. πρωτ. Φ.25/103373/Δ1/22-6-2018 εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α και με την παρ. 8 του άρθρου 204 του ν.4610/2019 (Α’ 70)

Επικοινωνία με το σχολείο – Σχολικός Ιστότοπος

Το σχολείο διαθέτει και λειτουργεί ιστολόγιο:

https://blogs.sch.gr/15nipkallith/

 

Υπεύθυνοι για τη διαχείριση του παραπάνω ιστότοπου είναι οι εκπαιδευτικοί του σχολείου, που μεριμνούν για την ασφάλεια των ευαίσθητων προσωπικών δεδομένων των μαθητών στο Διαδίκτυο, σύμφωνα με τις σχετικές οδηγίες του Π.Σ.Δ.  Η αναπληρώτρια διευθύντρια και όλο το προσωπικό μεριμνά για την ασφάλεια ευαίσθητων προσωπικών δεδομένων των μαθητών στο Διαδίκτυο και ακολουθεί τις σχετικές οδηγίες του Π.Σ.Δ.

Νέα Ψηφιακά Εργαλεία

1. Ψηφιακή Βεβαίωση Φοίτησης Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών έχουν τη δυνατότητα έκδοσης Βεβαίωσης Φοίτησης των εξαρτώμενων τέκνων τους μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (https://www.gov.gr/ipiresies/ekpaideuse/eggraphe-se-skholeio/attending-school).
2. Ψηφιακή Πλατφόρμα για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και των φαινομένων εκφοβισμού Για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού έχει δημιουργηθεί ειδική ψηφιακή πλατφόρμα για υποβολή καταγγελιών (https://stop-bullying.gov.gr/). Στη συγκεκριμένη πλατφόρμα έχουν πρόσβαση μαθητές και γονείς, καθώς και όσοι έχουν την επιμέλεια μαθητών/τριών, οι οποίοι δύνανται να υποβάλουν αναφορές. Επίσης, ορίζεται συγκεκριμένο Πρωτόκολλο Διαχείρισης Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού με σκοπό την εξέταση των αναφορών και την υποβολή προτάσεων για την αντιμετώπιση των περιστατικών σχολικής βίας (ν. 5029/2023 (Α’ 55)).
3. Ψηφιακή Ενημέρωση γονέων/κηδεμόνων Δίνεται η δυνατότητα στους γονείς/κηδεμόνες να ενημερώνονται ηλεκτρονικά για τις απουσίες, καθώς και τη βαθμολογία των μαθητών/τριών μέσω της ηλεκτρονικής εφαρμογής «e-Parents» (https://eschools.minedu.gov.gr/login). Η πλατφόρμα θα δώσει στον/στην πολίτη-κηδεμόνα ένα ζωντανό και μόνιμο δίαυλο επικοινωνίας με το σχολείο, μέσω του οποίου ο/η κηδεμόνας θα αλληλοεπιδρά με την σχολική μονάδα. Οι διαθέσιμες υπηρεσίες που περιλαμβάνονται στην πρώτη έκδοση του υποσυστήματος «e-Parents» οργανωμένες ανά ρόλο χρήστη είναι οι εξής: Ανακοινώσεις και Ειδοποιήσεις Σχολικής Μονάδας, Απουσίες Μαθητή.

Νομοθεσία Πέραν της κείμενης νομοθεσίας για την επικαιροποίηση του εσωτερικού κανονισμού λήφθηκαν υπ όψιν οι εγκύκλιοι:

ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ:
Υ.Α. 109697/ΓΔ4/24-09-2024 (ΦΕΚ Β΄5387/26.09.2024) με θέμα: «Πρότυπος Κανονισμός Λειτουργίας σχολικών μονάδων Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπ/σης

ΦΕΚ 491/9-2-2021, Αριθμ.13423/ΓΔ4 – “Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης” Προεδρικό Διάταγμα 79/1-08-2017 (ΦΕΚ Α 109) – ΄Οργάνωση και λειτουργία νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων”

Εγκύκλιος Αρ.Πρωτ.:Φ.7/99728/Δ1/04-09-2024 ΥΠΑΙΘΑ – “Οργάνωση και Λειτουργία Νηπιαγωγείων” Τροποποίηση παρ.5, άρθρου 13 του ΠΔ (ΦΕΚ Α 109) με την παρ.1 ε), του άρθρου 204, του ν.4610 (ΦΕΚ Α 70/7-05-2019) – “Θέματα Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης”

ΦΕΚ 687/τ.Β/10-2-23 «Πρόγραμμα Σπουδών για την Προσχολική Εκπαίδευση»

ΦΕΚ 3567/4-8-21 «Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών για τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων όλων των τύπων σχολικών μονάδων, Νηπιαγωγείων, Δημοτικών και των Γυμνασίων». ΦΕΚ 3311/26-7-21 «Εισαγωγή της Αγγλικής γλώσσας στο πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου». Κοινή Υπουργική Απόφαση 50025/2018 – ΦΕΚ 4217/Β/2018 – “ Μεταφορά μαθητών δημόσιων σχολείων από τις Περιφέρειες”

ΦΕΚ 5614/13-12-2018, τεύχος Β – “Ενιαίος Κανονισμός Λειτουργίας των Κέντρων Εκπαιδευτικής και Συμβουλευτικής Υποστήριξης (Κ.Ε.Σ.Υ.) και ειδικότερα καθήκοντα και αρμοδιότητες του προσωπικού τους”

ΝΟΜΟΣ ΥΠ’ ΑΡΙΘΜ. 4547/12-06-2018 (ΦΕΚ Α 102) – “Αναδιοργάνωση των δομών υποστήριξης και άλλες διατάξεις”

Υπουργική Απόφαση Δ4/662/1998 – ΦΕΚ 1331/Β/31-12-1998 -”Συγκρότηση και λειτουργία οργανώσεων γονέων των μαθητών των σχολείων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Τροποποίηση της παρ. 3, του άρθρου 3 του ν. 1566/1985 με το άρθρο 33 του Νόμου Υπ’ Αριθμ. 4521/2- 03-2018 (ΦΕΚ Α 38) – “Υποχρεωτικότητα φοίτησης στο Νηπιαγωγείο” Αντικατάσταση της παρ. 4 του άρθρου 3 του ν. 1566/1985 (Α’ 167) με το άρθρο 34, ΝΟΜΟΣ Υπ’ Αριθμ. 4704/14-7-2020 (ΦΕΚ Α 133) – “Ρύθμιση θεμάτων προσχολικής εκπαίδευσης” ΦΕΚ 449/03-04-2007, τεύχος Γ – “Καθορισμός των ιδιαίτερων καθηκόντων και αρμοδιοτήτων. α) Του εκπαιδευτικού προσωπικού, που υπηρετεί σε σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής (ΣΜΕΑ) της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (ειδικά σχολεία, τμήματα ένταξης), και σε προγράμματα ειδικής αγωγής (παράλληλη στήριξη και παροχή διδασκαλίας στο σπίτι)” ΦΕΚ 2038/ 5-06-2018, τεύχος Β – “Καθήκοντα και αρμοδιότητες των κλάδων ΠΕ25 Σχολικών Νοσηλευτών και του κλάδου ΔΕ01 Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού στα σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής εκπαίδευσης” ΦΕΚ 3032/ 4-09-2017, τεύχος Β – “Καθήκοντα και αρμοδιότητες των κλάδων ΠΕ23 Ψυχολόγων και ΠΕ30 Κοινωνικών Λειτουργών στα σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής εκπαίδευσης” ΝΟΜΟΣ 4610/2019- ΦΕΚ 70/7-05-2019 Τεύχος Α

Οι  Εκπαιδευτικοί                                                                                        Η αναπληρώτρια

διευθύντρια

Μουλά Ιωάννα

1)  Πρίμπα Ιωάννα – Μαρία	8)Γατή Βασιλική
2) Μπαρούτα Γεωργία	9)Εφραιμίδου Εριφύλλη
3)Μπαϊρακτάρη Μαρία	10)Κόγια Ελένη
4)Κυριακοπούλου Βασιλική	11) Κρίκα Σταυρούλα
5)Πανταζή Παναγιώτα	12)Πετραλιά Σοφία
6)Καραΐσκου Σοφία	13) Βεργή Θεοδώρα
7)Παπαγεωργίου Χριστίνα	14) Φιορέλα Ραπάι

 

 

 

 

 

 

Αυτή την εβδομάδα, με αφορμή την επέτειο της 17ης Νοεμβρίου, στο νηπιαγωγείο μας τιμήσαμε το Πολυτεχνείο και τα μηνύματα που μας διδάσκει η ιστορία για τη δημοκρατία, την ελευθερία και την ειρήνη. Μέσα από δημιουργικές και διαδραστικές δραστηριότητες, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να μάθουν, να εκφραστούν και να συνεργαστούν.

Η προσέγγιση στο θέμα έγινε μέσα από διάφορες δραστηριότητες:

• Αφήγηση και συζήτηση:
  Ξεκινήσαμε με την αφήγηση ενός παραμυθιού προσαρμοσμένου για την ηλικία των παιδιών, με τίτλος “Η Κυρά Δημοκρατία”. Μέσα από τη συζήτηση, τα παιδιά μοιράστηκαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους και έκαναν ταξινόμηση των εικόνων με αφορμή το παραμύθι.

• Παρουσίαση Εικόνων και βίντεο σχετικά με τα γεγονότα του Πολυτεχνείου:

Τα παιδιά παρακολουθήσαν ένα βίντεο και παρουσιάστηκαν εικόνες από τα γεγονότα του πολυτεχνείου. Ακολούθησε συζήτηση σχετικά με το τι έγινε εκείνη τη μέρα.

• Εικαστική δημιουργία:

Τα παιδιά ζωγράφισαν και έκαναν διάφορες κατασκευές για το πολυτεχνείο.

 

Ομαδική εργασία το πολυτεχνείο:

Το περιστέρι με σύνθημα “ψωμί, παιδεία, ελευθερία!”

Το ακορντεόν με τη μελωδία της δημοκρατίας!

• Φύλλα εργασίας και γράμμα Π

Για την εμπέδωση των εννοιών και των γεγονότων της επετείου, δοθήκαν στα παιδιά διάφορα φύλλα εργασίας και με την ευκαιρία ασχοληθήκαμε και με το αρχικό γράμμα της λέξης πολυτεχνείο το Π.

• Τραγούδια:
  Τραγουδήσαμε όλοι μαζί τα τραγούδια “Ο Δρόμος”  και “Τα παιδιά ζωγραφίζουν τον τοίχο” και άλλα τραγούδια που έχουν συνδεθεί με το μήνυμα της επετείου.

 

και ύστερα υλοποιήσαμε μια ομαδική εργασία σχετικά με το τραγούδι

• Δραματοποίηση 

Την ημέρα της γιορτής, παρουσιάσαμε σε κουκλοθέατρο την παράσταση “Τενεκεδούπολη”

 

Αυτή την εβδομάδα στο νηπιαγωγείο, οι μικροί μας μαθητές γνώρισαν τους αριθμούς μέσα από το παιχνίδι με το Bee-Bot, το αγαπημένο μας ρομποτάκι. Προγραμματίζοντας τη “μελισσούλα” να ακολουθήσει συγκεκριμένες διαδρομές, τα παιδιά έμαθαν να αναγνωρίζουν τους αριθμούς και να μετρούν βήματα από τον αριθμό 1 στον αριθμό 2. Μέσα από ομαδική συνεργασία και πειραματισμό, η μάθηση έγινε παιχνίδι και τα παιδιά απέκτησαν δεξιότητες προγραμματισμού, αναπτύσσοντας παράλληλα την κριτική τους σκέψη και την αυτοπεποίθησή τους!

                   

Αυτή την εβδομάδα ασχοληθήκαμε με τα σχήματα, μαθαίνοντας να τα αναγνωρίζουμε και να τα ξεχωρίζουμε με διασκεδαστικούς τρόπους! Μέσα από παιχνίδια, χειροτεχνίες και εξερεύνηση στον χώρο, τα παιδιά γνώρισαν τα σχήματα και ανακάλυψαν πώς υπάρχουν παντού γύρω μας. Η μάθηση έγινε διασκέδαση και τα σχήματα… το αγαπημένο μας θέμα!

 

Συμπληρώνω το μοτίβο..
Τα παιδιά καλούνται να αναγνωρίσουν την ακολουθία και να την ολοκληρώσουν. Μέσα από αυτή την δραστηριότητα, ενισχύουν τη λογική σκέψη τους, την παρατηρητικότητα και την δημιουργικότητά τους, ενώ διασκεδάζουν με τη διαδικασία της μάθησης!!

         

 

Τα παιδιά τοποθετούν κάθε σχήμα στη σωστή θέση του στον πίνακα διπλής εισόδου, μαθαίνοντας να αναγνωρίζουν και να ταξινομούν – ένας διασκεδαστικός τρόπος για να αναπτύξουν νέες δεξιότητες!

 

        

           

 

“Οι Κύκλοι του Kandinsky “

Τα παιδιά δημιούργησαν τους δικούς τους πολύχρωμους κύκλους και στη συνέχεια ψεκάσαμε τα έργα με νερό. Το αποτέλεσμα ήταν εντυπωσιακό, καθώς τα χρώματα αναμείχθηκαν μαγικά, δίνοντας στα έργα ζωντάνια και κίνηση!!

          

 

Προσπαθώ να θυμηθώ και να φτιάξω το μοτίβο!!

   

 

Ακολουθώντας το σωστό μονοπάτι!

 

 

Σήμερα στο νηπιαγωγείο μας είχαμε μια μοναδική επίσκεψη! Η κυρία Άντρια και ο σκύλος-οδηγός της, ο Άλεξ, από τη Σχολή Σκύλων Οδηγών  Τυφλών “Λάρα”, ήρθαν για να μας γνωρίσουν και να μας μιλήσουν για τον σπουδαίο θεσμό των σκύλων-οδηγών. Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να δουν πώς ένας εκπαιδευμένος σκύλος, όπως ο Άλεξ, βοηθά ανθρώπους με προβλήματα όρασης να κινούνται με ασφάλεια και ανεξαρτησία.

Μάθαμε ότι, χάρη στους σκύλους-οδηγούς, οι άνθρωποι με προβλήματα όρασης μπορούν να κάνουν τα ίδια πράγματα που κάνουμε κι εμείς, χωρίς περιορισμούς. Τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν από την αγάπη και την αφοσίωση του Άλεξ και κατάλαβαν πόσο σημαντική είναι η συνεργασία και ο σεβασμός. Ήταν μια εμπειρία που μας δίδαξε την αξία της φροντίδας και της υποστήριξης, καθώς και το πόσο σημαντικό είναι να βοηθάμε ο ένας τον άλλον.

         

Εδώ και κάποιες εβδομάδες με αφορμή το βιβλίο ” Ο μικρός κάστορας και η ηχώ”, πραγματευόμαστε με τα παιδιά θέματα όπως η ομάδα, η δύναμη της ομάδας, της συνεργασίας, μαθαίνουμε πως να επιλύουμε συγκρούσεις μέσα από τη σωστή συμπεριφορά και τον διάλογο και φυσικά αφιερώσαμε μεγάλο κομμάτι στο να κατανοήσουμε πόσο σπουδαίο πράγμα είναι η φιλία. Μέσα από το παιχνίδι λοιπόν μάθαμε να καθοδηγεί και να εμπιστεύεται ο ένας τον άλλον, επικοινωνήσαμε ποιος είναι ο καλύτερος μας φίλος ή φίλοι και τι μας αρέσει να κάνουμε μαζί.

 

                                 

 

 

                               

 

Δημιουργήσαμε τη δικιά μας συνταγή της φιλίας και βάλαμε μέσα όλα τα απαραίτητα υλικά και στο τέλος, φτιάξαμε ο ένας στον άλλον το βραχιολάκι της φιλίας, φτιαγμένο με αγάπη!!!

 

   

   

 

Φτιάχνω το δικό μου Ν, αφού παίξω με τη φωνούλα!!

Γραμμές εδώ γραμμές εκεί ..έχω τρελαθεί!!Φτιάχνω γραμμές με πλαστελίνη και τις ονομάζω..!!

Μόλις δημιούργησα τις γραμμές του κόσμου!!!

            

 

Φτιάχνω γραμμές με το σώμα μου!! Έχω ευλυγισία φοβερή!!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Σε ένα κουβαδάκι με αλεύρι δημιουργώ γραμμές με το δάχτυλο μου!!

Το ζάρι με καθοδηγεί κάθε φορά!

       

 

Χρησιμοποιώ κοχύλια και φασολάκια για να κάνω το περίγραμμα ,κάθε φορά άλλης γραμμής!! Τελικά είμαι δεξιοτέχνης..!!

     

Φτιάχνω γραμμές διάφορες με κηρομπογιά και τις περνάω με νερομπογιά!

                          

 

Το αποτέλεσμα μοναδικό!!

 

 

1,2,3, ο αγώνας της ατελείωτης γραμμής ξεκινά!

Δεν αφήνω το μολύβι μου από το χαρτί μέχρι να μου πουν στοπ!!

Το αποτέλεσμα ξεχωριστό!

               

 

Διαβάζουμε την τελεία, και φτιάχνουμε τις δικές μας τελείες!!

Μην ξανακούσουμε ..ότι δεν ζωγραφίζουμε τέλεια!!