Φούσκες παντού!!

Αφού μάθαμε τα βασικά και δευτερεύοντα χρώματα, φτιάξαμε μια κατασκευή, στην οποία κάναμε με λαδοπαστελ κύκλους και τους βάψαμε με νερομπογιές. Στο σημείο όπου ενώνονταν οι δύο φούσκες βάζαμε το δευτερεύον χρώμα.

IMG 20251112 132623 IMG 20251112 132614

Κατασκευή φθινοπωρινών δέντρων

Μια κατασκευή για το φθινόπωρο με αληθινά ξερά φύλλα. Μαζέψαμε ξερά φύλλα και τα παιδιά τα διέλυσαν με τα χέρια τους. Στη συνέχεια πάνω σε εκτυπωμένο δέντρο έβαλαν κόλλα και έριξαν τα φύλλα. Έτσι φτιάξαμε “πραγματικά” φθινοπωρινά δέντρα. (Μετά βάλσμε ηλεκτρική σκούπα!!!!)

1760068795550 1760068795533

 

Το τζάτζαλο

Ένα πολύ όμορφο παραμύθι, για να διαβάσουμε στην έναρξη της σχολικής χρονιάς για τους κανόνες και τις συμπεριφορές είναι “Το Τζάτζαλο”. Στο παρακάτω λινκ μπορούμε να το ακούσουμε ελεύθερα στο διαδίκτυο.

https://www.youtube.com/watch?v=8ujJdQB6IAc&t=80s

Στη συνέχεια συζητήσαμε αν έχουμε κι εμείς το δικό μας τζάτζαλο, που μας κάνει να συμπεριφερόμαστε μερικές φορές λίγο άσχημα! Τα παιδιά ζωγράφισαν το δικό τους τζάτζαλο και τα αναρτήσαμε στον πίνακα, ώστε να μην τα έχουμε μέσα μας και μας παρασύρουν σε ανάρμοστες συμπεριφορές! Όποτε κάποιο παιδί παρέκλινε από τους κανόνες, απευθυνόμουν στο τζάτζαλό του και έκανα σε αυτό παρατήρηση, αλλά μπροστά στο παιδί, ώστε να ακούσει τι έκανε και ποια συνέπεια είχε η πράξη του.

to diko moy tzatzalo 1 to diko moy tzatzalo 3 to diko moy tzatzalo 2

Το ημερολόγιό μου μαζί με τη μαμά

Για τη γιορτή της μητέρας εκτυπώσαμε σε ένα χαρτί μια εικόνα και τσακίσαμε το χαρτί στη μέση, προσθέσαμε άλλα δύο χαρτιά και φτιάξαμε ένα βιβλιαράκι. Το δώσαμε στα παιδιά για να γίνει το κοινό ημερολόγιο με τη μαμά. Όταν έκαναν κάτι μαζί, που θα ήθελαν να το κρατήσουν για πάντα, θα το σημείωναν στο ημερολόγιό τους.

TO HMEROLOGIO ME TH MAMA 1 TO HMEROLOGIO ME TH MAMA 2

Ομαδικό παιχνίδι συντονισμού

Ένα αυτοσχέδιο παιχνίδι, ώστε να μπορούν τα παιδιά να λειτουργήσουν ομαδικά και να συνεργαστούν για το καλύτερο αποτέλεσμα. Βρήκαμε ένα μεγάλο χαρτόνι από χαρτόκουτα, που είχε μέσα έναν πίνακα. Κόψαμε στη μέση μια τρύπα και με χαρτόνι οντουλέ, φτιάξαμε τειχάκια ολόγυρα και βάλαμε μέσα μπαλάκια του πινγκ πονγκ. Χωρίσαμε τα παιδιά σε ομάδες και η κάθε ομάδα έπρεπε να συνεργαστεί, ώστε να περάσει τα μπαλάκαι μέσα από την τρύπα. Νικήτρια ήταν η ομάδα που θα περνούσε τα περισσότερα μπαλάκια σε έναν συγκεκριμένο χρόνο.

Omadiko paichnidi syntonismoy 1 Omadiko paichnidi syntonismoy 2

Για να το κάνουμε πιο αστείο, βάλαμε μπαλάκια ξύλινα από το οικοδομικό υλικό σε δύο χρώματα (μπλε και κόκκινο). Δύο ομάδες ήταν αντίπαλες και η κάθε μια προσπαθούσε να βάλει τα μπαλάκια του χρώματός της, αλλά ταυτόχρονα να εμποδίσει και την αντιπαλε ομάδα.

Η ραγισμένη καρδιά

6 Μαρτίου: Ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού. Αφού έχουμε δει βιντεάκια, διαβάσαμε παραμύθια, παίξαμε θεατρικά, κάνουμε μια ομαδική κατασκευή. Σε ένα μεγάλο χαρτόνι έχω ζωγραφίσει μια καρδιά. Στην ολομέλεια χωρίζουμε τα παιδιά σε 7 ομάδες και κόβω τόσες λωρίδες την καρδιά. Πριν κόψω μια λωρίδα, η κάθε ομάδα, μου έλεγε ένα συμβάν σχολικής βίας κι έτσι βλέπαμε τι παθαίνει η καρδιά. Έπειτα κάθε ομάδα έπαιρνε το κομμάτι της και το ζωγράφιζε με λαδοπαστέλ. Όπως είδαμε στα περισσότερα βιντεάκια, κάποιος βοηθούσε τα παιδιά που δέχονταν τη σχολική βία, έτσι κι εμείς προσπαθήσαμε να ξαναφτιάξουμε την  καρδιά, δίνοντας λύση στα συμβάντα που μας είπε η κάθε ομάδα, καθώς κόβαμε την καρδιά (καλό είναι να καταγράψουμε τις απαντήσεις τους, για να τις θυμόμαστε). Αφού την κολλήσουμε, παρατηρούμε κάτι. Οι γραμμές από το ψαλίδι αχνοφαίνονται. Τα σημάδια μπορεί να μείνουν για πάντα στην καρδιά ενός παιδιού που δέχεται σχολική βία. Γι’ αυτό δε μένουμε απλοί θεατές, αν τύχει να βρεθούμε μπροστά σε τέτοιες καταστάσεις.

H ragismenh kardia 3 H ragismenh kardia 5 H ragismenh kardia 1H ragismenh kardia 2

Η τσαλακωμένη καρδιά

Στα πλαίσια της αξιολόγησης σχολικής μονάδας με θέμα τις σχέσεις των παιδιών, προσπαθούμε να ενισχύσουμε την ενσυναίσθηση, την αναγνώριση των συναισθημάτων και τις συνέπειες που προκαλούν οι πράξεις μας. Γι’ αυτό παίζουμε ένα δρώμενο. Μοιράζω στα παιδιά από μια καρδιά, στην οποία έχω γράψει τη φράση “Μη με πονάς, μου τσαλακώνεις την καρδιά”. Συζητάμε με τα παιδιά τι σημαίνει μια τσακαλωμένη καρδιά (μια καρδιά που κλαίει, που πάνει, που λυπάται κτλ.). και πότε μια καρδιά τσαλακώνεται (όταν με χτυπάνε, όταν με βρίζουν, όταν δε με παίζουν κτλ.). Κάθε παιδί τότε σηκώνεται και μας λέει πότε “τσαλακώθηκε” η καρδιά του στην τάξη και κάνει την καρδιά του μια μπάλα (έτσι τα υπόλοιπα παιδιά ακούν αν μια τους πράξη στενοχώρησε κάποιον). Με προσοχή μετά ανοίγουν όλοι την καρδιά τους και βλέπουν πώς είναι τσακαλωμένη. Την κολλούν σε ένα χαρτονάκι.

H TSALAKOMENH KARDIA 2